小學(xué)2023-2024學(xué)年課程設(shè)置與實(shí)施方案

XXXX小學(xué)2023-2024學(xué)年課程設(shè)置與實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，嚴(yán)格按照教育部和省市教委有關(guān)文件要求，認(rèn)真執(zhí)行《XX省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，立足學(xué)校實(shí)際，合理設(shè)置課程，加強(qiáng)課程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)根據(jù)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步確立現(xiàn)代課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平；加快課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，打造一支具有較高水平的、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、課程實(shí)施原則1.生本化原則滿(mǎn)足社會(huì)的需要，滿(mǎn)足人的身心發(fā)展需要，尊重學(xué)生意愿，以學(xué)生發(fā)展為本，服務(wù)指導(dǎo)于學(xué)生，讓課程適應(yīng)每位同學(xué)發(fā)展的需要。2.全面性原則小學(xué)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)性和發(fā)展性的教育。保證基礎(chǔ)性課程的相對(duì)穩(wěn)定，保證發(fā)展性教育的實(shí)施。面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神與探究精神。借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高和最大程度的發(fā)展。四、課程設(shè)置學(xué)校貫徹國(guó)家課程，積極參與地方課程并主動(dòng)探索開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。以《XX省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》為指導(dǎo)，以“以學(xué)生發(fā)展為本”為課程建設(shè)核心理念，以提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為課程建設(shè)基石，逐步建立一個(gè)以提高基礎(chǔ)型課程教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校本課程建設(shè)的合理課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)有效實(shí)施素質(zhì)教育。五、課程實(shí)施方式(一)夯實(shí)國(guó)家與地方課程國(guó)家與地方課程按XX省義務(wù)教育課程設(shè)置開(kāi)設(shè)。(二)開(kāi)發(fā)探索校本課程從原有學(xué)科基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合已有的社團(tuán)活動(dòng)及特色項(xiàng)目，先請(qǐng)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好填寫(xiě)申報(bào)表，經(jīng)學(xué)校審核確立課程項(xiàng)目后，遴選出最能發(fā)揮我校教師優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)生需求和學(xué)校特色的課程，使其成為學(xué)校的校本課程。六、課程管理措施（一）建章立制，規(guī)范常規(guī)規(guī)范備課、上課(提問(wèn)、板書(shū))、作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)管理流程，制訂各個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的相應(yīng)質(zhì)量要求，明確相應(yīng)的定量定性指標(biāo)。1.制定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)充分地認(rèn)識(shí)一堂好課的五方面標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)目標(biāo)的充分性；教學(xué)內(nèi)容的適切性；教學(xué)過(guò)程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的和諾性；教學(xué)結(jié)果的有效性。制定好課標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)。2.積極發(fā)揮作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力上的重要作用。設(shè)計(jì)豐富的作業(yè)形式，積極發(fā)揮并拓展作業(yè)對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力的促進(jìn)作用。從作業(yè)內(nèi)容上看，可以考慮書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)、制作作業(yè)和表演作業(yè)的結(jié)合;從作業(yè)發(fā)生場(chǎng)所分析，可以考慮課外作業(yè)、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)相互結(jié)合；從作業(yè)時(shí)間方面分析，可以短期作業(yè)和長(zhǎng)期性專(zhuān)題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度分析，可以考慮個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)和全班作業(yè)等形式;從作業(yè)興趣角度分析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一記憶性作業(yè)和多樣化、趣味化作業(yè)結(jié)合在一起，采取既重視記憶、又重視興趣啟發(fā)的作業(yè)形式。3.強(qiáng)化質(zhì)量分析在常規(guī)管理中的作用對(duì)全校教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分層的質(zhì)量分析，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題就與任課教師共同分析原因，有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，并采取進(jìn)一步措施，要求在教研組內(nèi)加強(qiáng)對(duì)這些教師的課例分析，尋找對(duì)策。并進(jìn)行后續(xù)的質(zhì)量監(jiān)控。(二)聚焦課堂，優(yōu)化策略1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的自我更新。以各教研組為主要陣地，組織教師反復(fù)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程理論和新課改精神，不斷自我更新，自我重建。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位教師積極、自覺(jué)地開(kāi)展日常的研究性的教學(xué)實(shí)踐，即主動(dòng)和充分關(guān)注實(shí)踐中新教育理念的綜合滲透、研究實(shí)踐和反思重建。2.開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”“主題教研”和“跟蹤聽(tīng)課”活動(dòng)。每月一次檢查老師的備課本、作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控，提出整改措施。3.改善教師教學(xué)策略。提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握、設(shè)計(jì)和組織能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度合一的角度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從單一接受性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c自主、探究、合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式;從單一個(gè)體學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)為個(gè)體學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。(三)完善制度，加強(qiáng)校本教研教研組建設(shè)要求從規(guī)范化到特色化方向發(fā)展。規(guī)范教研組建設(shè)，完善校本教研制度。教室開(kāi)放是促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，觀摩活動(dòng)促使教室開(kāi)放，提供教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。透過(guò)正式觀摩活動(dòng)的安排，讓每位老師不僅開(kāi)放自己的教室接受觀摩與學(xué)習(xí)，也有機(jī)會(huì)進(jìn)入他人教室觀摩學(xué)習(xí)。改變長(zhǎng)久以來(lái)校園中“教室乃任課教師的領(lǐng)地”的觀念，使學(xué)校文化從封閉走向開(kāi)放，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體。1.每月一次教研組長(zhǎng)例會(huì)。從提高教研活動(dòng)質(zhì)量入手，學(xué)習(xí)研討提高教研活動(dòng)的策略，并以團(tuán)隊(duì)合作型教研組評(píng)比為導(dǎo)向引導(dǎo)各教研組加強(qiáng)合作型教研組的創(chuàng)建地點(diǎn)。2.每周一次教研組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課例分析。3.定期聘請(qǐng)教育專(zhuān)家診斷課堂。(四)隊(duì)伍建設(shè)，提升素養(yǎng)推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，所以我們要大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資力量。因此老師們要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的理念為核心，不斷提升廣大干部教師的教育理念。真正成為本學(xué)科最新教學(xué)理念和教學(xué)方法的帶頭人。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書(shū)筆記與教學(xué)反思相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)。開(kāi)展“觀看教學(xué)光盤(pán)”、“聽(tīng)名師講座”等活動(dòng)。本學(xué)期將每周五定為學(xué)習(xí)日。2.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校將大力為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，為他們的學(xué)習(xí)提高提供機(jī)會(huì)，有效發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的連動(dòng)作用，通過(guò)集體備課、參與式研討、寫(xiě)案例分析、交流課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)、出研討課等方式増強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，為青年教師快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。3.發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。要引導(dǎo)市級(jí)、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶頭教學(xué)改革，帶頭幫助青年教師成長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，為骨干教師的脫穎而出搭建平臺(tái)，創(chuàng)建舞臺(tái);充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的影響力，推動(dòng)全校師資隊(duì)伍的提高。4.積極參與教育科研。在共同研究中迅速提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)期開(kāi)始，我們的教科研活動(dòng)主要是開(kāi)展“主題式”教研。就是圍繞教學(xué)中要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)討論、備課、思考，以具體的課例為載體，在參與中、研究中提高理論水平與教學(xué)能力。5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。各科教師要積極探討和實(shí)踐信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，鼓勵(lì)教師自制多媒體教學(xué)課件，大量搜集利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。七、改革課程評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，改單一評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)力發(fā)展水平、創(chuàng)造美的能力、獲取信息、整合新