第18課《紫藤蘿瀑布》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第18課

紫藤蘿瀑布宗璞1.通讀課文，抓住文章線索，理清文章結(jié)構(gòu)。2.通過品讀，體會關(guān)鍵語句，品味文章語言和象征等手法。3.理解作者情感和抒發(fā)的積極的人生態(tài)度。01曉常識姓名：籍貫：作品：身份：宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年出生。原籍河南省唐河縣，生于北京。當代作家，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。小說《紅豆》《弦上的夢》《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。01曉常識宗璞創(chuàng)作特色宗璞以她細密從容的敘述方式，建立起優(yōu)美溫婉的語言風格。眾多的人物命運和世相心態(tài)，在看似平淡的生活情境和細節(jié)中緩緩展開，伏有大氣磅礴的布局。宗璞筆下的戰(zhàn)爭沒有刀光劍影，卻烙刻了深重的精神創(chuàng)痕，并具有一種柔性的書卷氣息。那種浸入骨髓的文化質(zhì)感，在閱讀中竟令人有如置身于《紅樓夢》的語境之中。02知背景這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。03夯基礎(chǔ)（1）掌握下列字音字形瀑布（

）迸濺（）挑逗（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）níng望（）fán密（）lǒng罩（）枯huái（）遺hàn（）凝pùtiǎo繁籠槐憾jīnqióngbèngqiú03夯基礎(chǔ)（2）詞語解釋迸濺：春紅：佇立：伶仃：盤虬臥龍：向四外濺。春天的花朵。長時間地站著。形容瘦弱或細長。盤繞橫臥著的虬龍。04識文本自主學(xué)習1.快速瀏覽課文，理清文章線索。2.請說說本文標題的特點及其作用。1.快速瀏覽課文，理清文章線索。04識文本賞花憶花悟花焦慮悲痛

寧靜喜悅振作向前線索：紫藤蘿2.請說說本文標題的特點及其作用。04識文本本文以物為標題，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具有象征意義。1.默讀描寫紫藤花的段落，思考：作者從哪幾個方面寫出了紫藤羅花的特點？是用什么修辭手法來表現(xiàn)的？賞花花形（花瀑）花色花態(tài)比喻、擬人、反復(fù)像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。花形一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?；ㄉ路鹪诹鲃?，在歡笑，在不停地成長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。花態(tài)2.閱讀課文，賞析下面的句子。（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

比喻，將一樹的紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿的長勢茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌，恰是生命的長河在流動，抒發(fā)了作者喜悅的心情。（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

比喻，把花朵比作帆、船艙，生動形象描寫了紫藤蘿花的形態(tài)和生機；比作笑容，更顯得美好可愛。抒發(fā)了作者喜悅的心情。（3）“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>

擬人，賦予紫藤蘿花人的性格情趣，表現(xiàn)花兒爭相開放的熱鬧；反復(fù)，強調(diào)花的繁茂和生機，抒發(fā)作者內(nèi)心的喜悅。（4）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

比喻，細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺色彩，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。（5）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。花兒煥發(fā)出勃勃生機，讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強及永恒。（6）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。“流動”“歡笑”“生長”幾個詞語，使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。憶花3.分析第⑧段中的“忽然記起……”一句由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者運用了什么手法來寫藤蘿花？對比手法：十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。象征手法：寫花的遭遇，實際上是運用象征手法寫人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表現(xiàn)了“十年動亂”期間國家和家庭所受的苦難。眼前與記憶的藤蘿花的不同：價值花勢命運眼前的紫藤蘿記憶中的紫藤蘿高貴繁盛幸運卑微稀零悲慘4.根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？人和花是相同的，個體的生命是有限的。然而，無數(shù)個體匯成生命的長河，永不枯竭，永無止境。而正是這一個充滿活力的個體，匯成了創(chuàng)造社會的大軍。社會的群體生命也就是無數(shù)個體生命的延續(xù)。悟花

積極的人生態(tài)度人生總會有許多困難和挫折，我們要對生命保持堅定的信念，勇于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造美好的生活。5.通觀全文，你感受作者對紫藤蘿的情感發(fā)生了怎樣的變化？在看花瀑前，壓在作者心上的是關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛，當“花瀑”在心上緩緩流過，改變了作者的心情。

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。6.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠。通過對本課的學(xué)習，你有什么收獲呢？紫藤蘿瀑布賞花花瀑花穗花朵整體—局部動靜結(jié)合比喻、擬人珍惜生活熱愛生命遭遇不幸，又現(xiàn)生機生命永恒，頑強美好憶花悟花象征作者用細膩的筆觸，描寫了一樹盛開藤蘿花的生機勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠前進。1.選擇題請使用DCF。2.閱讀課文，回答下列問題。（1）朱自清先生寫春花時用了“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你”，選文中也有相似的句子。請找出來加以賞析。句子：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！賞析：這個句子運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開時的繁茂景象，表現(xiàn)了紫藤蘿花勃勃的生機，表達了作者對紫藤蘿花無比喜愛和贊美之情。（2）文章用“我不由得停住了腳步”這個句子開頭有什么好處？結(jié)尾寫“不覺加快了腳步”是什么原因？這樣寫在行文上有什么特點？好處：①設(shè)置懸念，引起了讀者的閱讀興趣；②自然而然地引出下文對紫藤蘿花的描寫。結(jié)構(gòu)作用：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。結(jié)尾原因：紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永