1.2.1中華早期的國(guó)家與社會(huì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

中華早期的國(guó)家與社會(huì)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)工具和技術(shù)是鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)；理解鐵器牛耕的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；在古今中外的史例聯(lián)系中提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2、過(guò)程與方法目標(biāo)在材料和圖片的處理中讓學(xué)生逐漸掌握剖析材料的方法；在知識(shí)的遷移過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握分析和歸類史例的方法。213、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)在分析理解鐵器牛耕技術(shù)提高推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的史例分析中理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖先取得的成就產(chǎn)生自豪感。在借鑒歷史的思考中，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)。2·1·c·n·j·y2學(xué)情分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是以人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上第一單元第二課的內(nèi)容和八年級(jí)下第七單元第一課的內(nèi)容為基本進(jìn)行選擇整合而成。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)非常簡(jiǎn)單，但理解性要求較高。而農(nóng)村的初二學(xué)生，他們知識(shí)面較窄，理解整合能力較差，因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們的挑戰(zhàn)較大?！緛?lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵器牛耕技術(shù)的提高對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響；工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的影響難點(diǎn)：理解社會(huì)生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本原因教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察圖片，導(dǎo)入主題呈現(xiàn)銹跡斑斑的鐵農(nóng)具和鼻子上套鼻環(huán)的戰(zhàn)國(guó)牛尊兩幅圖片我喜歡探險(xiǎn)尋寶，經(jīng)常上網(wǎng)尋找一些信息圖片。今天我給大家?guī)?lái)兩張圖片作為見(jiàn)面禮。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖片，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：21教育網(wǎng)1、你能說(shuō)出這兩件文物的名稱嗎？2、它們屬于哪方面的生產(chǎn)技術(shù)？最早出現(xiàn)于我國(guó)古代哪一時(shí)期？【設(shè)計(jì)意圖】以緊扣主題的猜圖片形式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于快速集中他們的注意力。再以兩個(gè)簡(jiǎn)單的題目活躍氣氛，引入本課的教學(xué)內(nèi)容，以便順利展開新課?！具^(guò)渡語(yǔ)】今天這節(jié)課，我們就從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵器牛耕談起，理解生產(chǎn)革命是如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的?；顒?dòng)2【活動(dòng)】走進(jìn)歷史：探析鐵器牛耕的影響【過(guò)渡語(yǔ)】首先，我們回到剛才的兩幅圖片，想一想鐵器和牛耕技術(shù)與之前的生產(chǎn)技術(shù)相比有什么進(jìn)步性？這些進(jìn)步對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來(lái)了怎樣的影響呢？21·cn·jy·com走進(jìn)歷史：探析鐵器牛耕的影響【過(guò)渡語(yǔ)】日有所思，夜有所夢(mèng)。昨晚我在夢(mèng)里穿越時(shí)空回到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，帶著疑問(wèn)訪問(wèn)了幾個(gè)不同階層的代表人物。以下是我整理出來(lái)的他們的心聲：21·世紀(jì)*教育網(wǎng)【時(shí)空隧道——唱響心聲】農(nóng)民：新買的農(nóng)具和耕牛真好用啊，種起田來(lái)力氣省了，速度快了，產(chǎn)量還提高了，心理真高興??！新興地主：以前是個(gè)小貴族，土地雖不多，但衣食不愁。自從工具改進(jìn)后，越來(lái)越多的土地被開墾出來(lái)，我擁有的私田增多，日子越發(fā)滋潤(rùn)，人稱“土財(cái)主”。周天子：曾經(jīng)“普天之下莫非王土”，如今他們土地比我還多。日子緊巴巴，說(shuō)話不頂用，有時(shí)還要看諸侯的臉色，怎一個(gè)“慘”字了得!www-2-1-cnjy-com諸侯王：附庸的日子已成歷史！囤積土地，厚積薄發(fā)，富國(guó)強(qiáng)兵成就霸業(yè)！謀士：這是一個(gè)大有可為的時(shí)代，我的才情抱負(fù)終于得以施展和實(shí)現(xiàn)！提問(wèn)：讀了他們的心聲，你有何感受？（鐵器和牛耕技術(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？）（注：根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)記錄板書）【小結(jié)】鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)推廣，生產(chǎn)效率大大提高，開墾出大量私田。開墾者將其變成私有財(cái)產(chǎn)，成為新興地主階級(jí)；租種土地者成為農(nóng)民，隨著這兩個(gè)階層的逐漸壯大，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，整個(gè)社會(huì)的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系也逐漸由依附性強(qiáng)的奴隸和奴隸主關(guān)系轉(zhuǎn)向依附性相對(duì)較弱的地主與農(nóng)民的關(guān)系。最終整個(gè)社會(huì)制度由奴隸社會(huì)逐步走向封建社會(huì)。以社會(huì)發(fā)展形態(tài)來(lái)說(shuō)，封建社會(huì)優(yōu)于奴隸社會(huì)，所以我們說(shuō)社會(huì)在這一時(shí)期取得了進(jìn)步。而帶來(lái)這一進(jìn)步的社會(huì)狀況，究其原因就是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)工具的變化，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。所以說(shuō)：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本原因。2-1-c-n-j-y【設(shè)計(jì)意圖】以穿越時(shí)空隧道傾聽古人心聲的模擬情境形式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)心聲文字的轉(zhuǎn)化處理學(xué)習(xí)，回歸本課重點(diǎn)，以直白簡(jiǎn)單的具體詞匯突破抽象的概念知識(shí)的理解，使整個(gè)教學(xué)形象化、趣味化。21*cnjy*com活動(dòng)3【活動(dòng)】深入歷史：探查歷史相似史例【過(guò)渡語(yǔ)】風(fēng)風(fēng)雨雨中歷史演繹了幾千年，與鐵器牛耕推動(dòng)社會(huì)的相類似的史例還有很多。就讓我們深入歷史長(zhǎng)河，尋找更多的史例，進(jìn)一步探尋社會(huì)進(jìn)步的奧秘。深入歷史：探查歷史相似史例小組合作探究：閱讀相關(guān)材料，思考回答問(wèn)題，并且派代表上臺(tái)展示成果。資料一：呈現(xiàn)不同推動(dòng)力的紡紗機(jī)圖片組合資料二：1、材料一:1831年，英國(guó)出版了一本名為《機(jī)器的成績(jī)》的書。書中對(duì)工業(yè)革命前后的情況進(jìn)行了這樣的對(duì)比：“兩個(gè)世紀(jì)以前，一千個(gè)人當(dāng)中沒(méi)有一人穿襪子；以前世紀(jì)以前，五百個(gè)人當(dāng)中沒(méi)有一人穿襪子；現(xiàn)在，一千個(gè)人當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)不穿襪子?！?、材料二：隨著機(jī)器的日益增多，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，資本家開始建造廠房，安置機(jī)器，雇傭工人集中生產(chǎn)，一種新的生產(chǎn)組織形式——工廠出現(xiàn)了。——《世界歷史》【來(lái)源：21cnj*y.co*m】3、材料三：蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用于英國(guó)的各個(gè)行業(yè)，到處都建立起大工廠，歷史已經(jīng)跨入了一個(gè)新的時(shí)代。英國(guó)率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。提問(wèn)：1、從上述兩則資料中，你分別能夠獲得什么歷史信息？2、這兩個(gè)歷史信息之間有何內(nèi)在的聯(lián)系？3、在這過(guò)程中你能得出什么結(jié)論？4、你還能舉出哪些相類似的史例嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以工業(yè)革命的圖片材料進(jìn)一步對(duì)生產(chǎn)力和社會(huì)進(jìn)步概念進(jìn)行深化，并且培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。小組合作的形式，在提高合作精神的同時(shí)，集齊眾人智慧展開知識(shí)運(yùn)用的遷移，既克服學(xué)生害怕理解性題目的心理障礙，有幫助學(xué)生撘建歷史知識(shí)的聯(lián)系脈絡(luò)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】立足現(xiàn)實(shí)，暢想未來(lái)，宣誓夢(mèng)想悠悠歲月幾千年，如今的社會(huì)文明也已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)較高的程度：神州十號(hào)暢游太空，高速戰(zhàn)機(jī)翱翔天空，航空母艦遨游海洋，天地之間守護(hù)家園；高速鐵路一夜千里，電子眼睛觀察世界，智能電話聯(lián)系世界，東西南北成就村莊；熱鬧街市豐衣足食，美麗公園放松心情，敞亮教室學(xué)習(xí)新知，日常生活多姿多彩。這所有的進(jìn)步都離不開生產(chǎn)的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如今的世界已經(jīng)奏響新時(shí)代的最強(qiáng)音。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，未來(lái)的社會(huì)需要年輕的一代去開創(chuàng)。那作為未來(lái)的主人公的你們，能為將來(lái)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步做些什么？借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家一起寫下你們的宣言！【出處：21教育名師】（注：本環(huán)節(jié)一直持續(xù)播放輕音樂(lè)，渲染氣氛）學(xué)生花費(fèi)3——5分鐘寫下宣言，然后朗誦分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】以現(xiàn)實(shí)生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)他們的自豪感，在渲染的氛圍中增強(qiáng)他們主人翁的責(zé)任感。暢想未來(lái)，明確人生目標(biāo)，達(dá)到情感境界的升華?；顒?dòng)5【講授】課堂結(jié)語(yǔ)鐵器牛耕，一個(gè)時(shí)代生產(chǎn)力水平提高的標(biāo)志，促進(jìn)了整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要想屹立于世界，發(fā)展生產(chǎn)，提高社會(huì)生產(chǎn)力刻不容緩，因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本原因。讓我們從這一刻起更加努力，學(xué)習(xí)技能，不斷創(chuàng)新，我堅(jiān)信同學(xué)們一定能為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量?！景鏅?quán)所有：21教育】活動(dòng)6【練習(xí)】當(dāng)堂鞏固1、春秋時(shí)期，社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志是（）A.使用青銅工具B.重視使用肥料C.使用鐵農(nóng)具D.牛耕推廣2、鐵制工具開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)的時(shí)期是（）A.春秋B.戰(zhàn)國(guó)C.西周D.商代3、史書上記載春秋時(shí)期“公作則遲”“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）A、個(gè)體農(nóng)耕已經(jīng)取代了