2023心理咨詢師考試

2023心理咨詢師考試（三級(jí)）沖刺試題及答案（完整版）

一、單項(xiàng)選擇題（1?60題，每題1分，共60分。每題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將你所

選答案的字母涂黑）

1、心理現(xiàn)象可分為心理過程和（）兩大類。

（A）性格（B）人格（C）情緒情感（D）需要

2、慣用右手的人，右半球的（）能力占優(yōu)勢(shì)。

（A）言語（B）情緒的表達(dá)和識(shí)別（C）邏輯推理（D）數(shù)學(xué)運(yùn)算

3、聽覺的適宜刺激在（）：

（A）20000赫茲（C）20~20000赫茲（D）200~20000赫茲

4、對(duì)影響能力開展的因素描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）：

（A）遺傳力對(duì)能力開展的影響具有決定性。（B）遺傳決定了能力開展的可能的范圍或限度。

（C）環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力開展的具體程度。（D）教育是能力開展的關(guān)鍵。

5、巴甫洛夫所做的實(shí)驗(yàn)是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個(gè)燈光，經(jīng)過燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光

狗就要流口水。這時(shí)，燈光成了食物的信號(hào)。請(qǐng)問實(shí)驗(yàn)中，哪項(xiàng)實(shí)物所引起的條件反射屬于第一信號(hào)系統(tǒng)?（）

（A）口水（B）鈴聲（C）食物（D）燈光

6、關(guān)于小腦的作用，以下哪一項(xiàng)說法是不正確的（）。

（A）維持身體平衡（B）調(diào)節(jié)肌肉緊張度（C）實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)（D）整合情緒體驗(yàn)

7、勒溫的社會(huì)行為公式B=f（P,E）中，E代表（）

（A）行為（B）個(gè)體（C）個(gè)體所處的情境（D）函數(shù)關(guān)系

8、在印象形成過程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有（）。

（A）光環(huán)效應(yīng)（B）首因效應(yīng)與近因效應(yīng)（C）定型（D）刻版印象

9、以下說法正確的是（）：

（A）訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了（B）如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏

（C）研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問（D）間接訪談是指研究者通過對(duì)某人親戚朋友的訪談，得到他

的資料

10、“有時(shí)我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)。"是一種什么形式的愛情（）。

（A）游戲式（B）忘我式（C）激情式（D）邏輯式

11、被動(dòng)包容式人際關(guān)系取向是（）：

（A）喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力（B）期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人

（C）對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密（D）期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)：

12、關(guān)于參與觀察，以下說法錯(cuò)誤的有（）：

（A）觀察者有可能獲得的“內(nèi)部”信息，且材料可能更加真實(shí)（B）觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)

面的影響

（C）觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感（D）參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)

13、兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

（A）普萊爾（B）格塞爾（C）施太倫（D）達(dá)爾文

14、老年人感知覺退行性變化，以下錯(cuò)誤的是（）：

（A）感覺閾限降低，感受性下降。（B）感覺閾限升高，感受性下降。

（C）“老花眼”是最明顯的視力減退病癥。（D）味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍。

15、陷入時(shí)刻偏執(zhí)于思考“我是什么人”、“我該怎么做”的猶豫中，被束縛于其中不能自拔而失去自我，這個(gè)（）的表現(xiàn)。

（A）與他人距離失調(diào)（B）否認(rèn)的同一性選擇（C）同一性意識(shí)過剩（D）選擇的回避和麻痹狀態(tài)

16、（）是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。

（A）游戲（B）言語（C）記憶（D）認(rèn)知：

17、在小學(xué)兒童的伙伴關(guān)系開展中，伙伴協(xié)同的社會(huì)交往趨勢(shì)發(fā)生在：（）

（A）整合性集合關(guān)系期（B）依從性集合關(guān)系期（C）混合型集合關(guān)系期（D）平行性集合關(guān)系期

18、皮亞杰將兒童道德判斷的開展分為三個(gè)階段。以下哪些是錯(cuò)誤的（）

（A）前道德判斷階段發(fā)生在4-5歲前，這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做出道德意義上的判斷。

（B）他律道德階段的兒童只注重行為規(guī)那么和行為后果，不考慮行為意向和和動(dòng)機(jī)。

（C）自律道德階段的兒童不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動(dòng)機(jī)。

（D）自律道德階段的兒童服從道德現(xiàn)實(shí)主義。

19、“心理活動(dòng)驅(qū)動(dòng)力是一種心理能量，出自先天的本能。”這一觀點(diǎn)是精神分析學(xué)說的（）。

（A）動(dòng)力觀點(diǎn)（B）分區(qū)觀點(diǎn)（C）開展觀點(diǎn)（D）適應(yīng)觀點(diǎn)

20、以下問題中，不適宜通過心理咨詢的方式解決的是：（）

（A）適應(yīng)不良（B）學(xué)習(xí)困難（C）情緒不穩(wěn)定（D）出現(xiàn)幻覺

21、在咨詢過程中，咨詢員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：（）

（A）真誠(chéng)（B）尊重。通情（D）反對(duì)：

22、認(rèn)為“人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無限開展的潛在可能"的理論是：（）

（A）認(rèn)知心理學(xué)理論（B）精神分析理論（C）存在-人本主義心理學(xué)理論（D）人性主義心理學(xué)理論

23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是（）

（A）性認(rèn)知（B）性情感（C）性行為取向（D）性道德

24、咨詢師在咨詢方案中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時(shí)間，這是遵循咨詢過程必須堅(jiān)持（）的原那么.

（A）中立性態(tài)度（B）把握工作中的“度"：（C）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)（D）歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來判斷“心理異常"，這是根據(jù)（）。

（A）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（B）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（C）社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（D）統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

26、當(dāng)一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：（）

（A）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原那么（B）心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原那么

（C）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原那么（D）社會(huì)交往一致性原那么

27、求助者表現(xiàn)為不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為（）。

（A）意向倒錯(cuò)（B）意向增強(qiáng)（C）意向缺乏（D）情感冷淡

28、患者感到“腦力好似轉(zhuǎn)不動(dòng)"，并對(duì)此著急。這種病癥被稱為：（）

（A）思維貧乏（B）思維緩慢（C）思維奔逸:（D）強(qiáng)制性思維

29、患者把與他無關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱為：（）

（A）影響妄想（B）被害妄想（C）鐘情妄想（D）關(guān)系妄想

30、從（）角度，心里異常被理解稱為對(duì)某一文化常模的別離。

（A）文化人類學(xué)（B）統(tǒng)計(jì)學(xué)（C）社會(huì)學(xué)（D）精神醫(yī)學(xué)

31、對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）

（A）可以根據(jù)測(cè)試者在人格量表上的得分差異，確定測(cè)試者在個(gè)性上的差異程度。

（B）心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。

（C）實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。

（D）測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比擬是才有意義。

32、關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）

（A）操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。（B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)中包含操作量表局部。

（C）操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測(cè)驗(yàn)廣泛許多。

（D）操作測(cè)驗(yàn)的適用對(duì)象比文字測(cè)驗(yàn)更為廣泛。

33、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（）。

（A）可對(duì)被試者的言語情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。（B）能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。

（C）測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。（D）臨床上使用較多。

34、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以不考慮的因素是：（）

(A)被試者的遺傳特征(B)測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件(C)測(cè)驗(yàn)的情境(D)測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件

35、對(duì)心理評(píng)定量表的描述，錯(cuò)誤的是：()

(A)評(píng)定量表是評(píng)定個(gè)人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評(píng)估的重要手段。

(B)心理評(píng)定量表廣泛應(yīng)用于門診心理咨詢和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

(C)評(píng)定量表依據(jù)的是評(píng)定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。

(D)在評(píng)定量表中，最常見的是使用5等級(jí)評(píng)分方法。

36、使用羅夏測(cè)驗(yàn)記分時(shí)，()提示被試者在思維上可能有過分概括的傾向。

(A)整體反響(B)明顯局部反響(C)細(xì)微局部反響(D)空白局部反響

37、使用以下那種方法，可以控制咨詢中的談話方向?()

(A)重復(fù)求助者的話，并做出解釋，引出新問題。

(B)直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說。

(C)忽略求助者所提及的無關(guān)信息，直接切入新話題。

(D)對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否認(rèn)，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

38、不屬于攝入性談話法的是()：

(A)咨詢性談話(B)治療性談話(C)鑒別性談話(D)涉密性談話

39、正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：()

(A)將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。

(B)翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模。

(C)根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

(D)根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。

40、談話中，怎樣提問題：()

(A)盡可能多提問題(B)封閉性提問比開放性提問好

(C)問題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大(D)咨詢?nèi)藛T沒有真正理解當(dāng)事人時(shí)，把封閉性提問變?yōu)殚_放性提問

41、以下哪個(gè)選項(xiàng)符合瑞文測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)()

(A)正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體(B)正常四年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體

(C)正常三年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體(D)正常四年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體

42、EPQ測(cè)驗(yàn)E量表分可以表現(xiàn)出以下哪種人格特質(zhì)?()

(A)內(nèi)向-外向(B)神經(jīng)質(zhì)(C)精神質(zhì)(D)聰明性

43、根據(jù)UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生分成幾類?()

(A)I型、H型兩類(B)A、B、C三類(C正、N、P、L四類(D)Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類

44、SDS采取的是幾等級(jí)評(píng)分方法?()

(A)二等級(jí)(B)三等級(jí)(C)四等級(jí)(D)五等級(jí)

45、在智力測(cè)驗(yàn)中，以下三種分?jǐn)?shù)出現(xiàn)先后順序正確的是哪一組?()

(A)智商分粗分量表分(B)粗分量表分智商分(C)量表分智商分粗分(D)量表分粗分智商分

46、下面哪個(gè)選項(xiàng)中的所有工程都是韋氏測(cè)驗(yàn)操作局部的測(cè)試工程()

(A)知識(shí)⑴、領(lǐng)悟(C)、算術(shù)(A)、相似性(S)、數(shù)字廣度(D)和詞匯(V)

(B)知識(shí)⑴、領(lǐng)悟(C)、算術(shù)(A)、符號(hào)(DS)、填圖(PC)、圖片排列(PA)

(C)數(shù)字符號(hào)(DS)、填圖(PC)、木塊圖(BD)、圖片排列(PPA)和圖形拼湊(OA)

(D)知識(shí)⑴、領(lǐng)悟(C)、符號(hào)(DS)、相似性(S)、數(shù)字廣度D)和詞匯(V)

47、某一求助者由于其同性戀愛生活，受家庭、周圍人壓力巨大前來向咨詢員求助。咨詢員向求助者明確指出其性取

向是錯(cuò)誤的，并教導(dǎo)他應(yīng)該拋棄原有的想法，過正常人的生活，這樣才能緩解壓力。咨詢員所犯的錯(cuò)誤是：0(A)以自

己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。(B)沒有與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。(C)移情類職業(yè)錯(cuò)誤。(D)性別歧視錯(cuò)誤。

48、某男性心理咨詢員在接待一位女求助者的咨詢過程中，邀請(qǐng)求助者一同看電影。這位咨詢員0。

(A)增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進(jìn)程。(B)試圖建立咨詢以外的關(guān)系。

（C）以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。（D）為了讓彼此更加了解，咨詢更容易進(jìn)行。

49、某咨詢員在接待大學(xué)生求助者時(shí)，得知其學(xué)費(fèi)尚未交清，便資助該學(xué)生500元錢。咨詢員這樣做：（）

（A）增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進(jìn)程。（B）超出了咨詢員的職責(zé)范圍。

（C）不尊重求助者。（D）強(qiáng)化了正常的咨詢關(guān)系。

50、羅杰斯提出的著名觀點(diǎn)是：（）

（A）無條件幫助（B）無條件關(guān)注（C）無條件尊重（D）無條件真誠(chéng)

51、當(dāng)求助者的價(jià)值觀和咨詢員的價(jià)值觀相去甚遠(yuǎn)時(shí)，咨詢員的正確做法是：（）

（A）可以自然的產(chǎn)生不滿、甚至反感。（B）向求助者解釋咨詢員自己的價(jià)值觀

（C）外表上接納求助者的觀點(diǎn)，但是在內(nèi)心深處可以產(chǎn)生不滿。（D）以開放的觀念接納對(duì)方

52、以下哪些做法正確的是：（）

（A）以教導(dǎo)、指引的口吻和求助者交談（B）咨詢中盡可能多的使用術(shù)語

（C）有權(quán)威的架子，這樣才能更有效的讓求助者按照咨詢員所說的去改善自己。

（D）如果難以接納求助者，就把他轉(zhuǎn)介給別的適合的咨詢員。

53、當(dāng)求助者對(duì)某些問題有所掩飾時(shí)：（）

（A）這說明求助者在成心隱瞞什么（B）說明求助者不老實(shí)

（C）求助者所掩飾的是他的隱私，咨詢員不該過問。（D）咨詢員應(yīng)用尊重、理解、溫暖來消除求助者的顧慮。

54、對(duì)于“真誠(chéng)"，以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）：

（A）咨詢員應(yīng)該有什么說什么，不能隱瞞。（B）有時(shí)候可以用一些比擬劇烈的言語刺激求助者。

（C）要做到真誠(chéng)，咨詢員首先要了解自己，成認(rèn)并接受自己的缺乏、不完美。（D）表達(dá)真誠(chéng)過多也會(huì)讓求助者受不了。

55、咨詢過程中被一致公認(rèn)的，最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)是：（）

（A）尊重（B）溫暖:（C）真誠(chéng)（D）通情達(dá)理

56、以下說法錯(cuò)誤的是：（）

（A）咨詢員應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架，把自己放在對(duì)方的地位和處境上來嘗試感受他的喜怒哀樂。

（B）當(dāng)咨詢員不太肯定自己的理解是否到達(dá)通情達(dá)理時(shí)，咨詢員只能通過察言觀色來檢驗(yàn)。

（C）當(dāng)咨詢員不太肯定自己的理解是否到達(dá)通情達(dá)理時(shí)，咨詢員可使用嘗試性、探索性的語氣來表達(dá)，請(qǐng)求助者

做出修正。

（D）設(shè)身處地體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界，在心理咨詢中具有重要的作用。

57、以下運(yùn)用咨詢技巧適當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>

（A）詢問過多（B）概述過多（C）不適當(dāng)?shù)那楦蟹错懀―）可問可不問時(shí)，不問;可說可不說時(shí)，不說。

58、所謂內(nèi)容反響技術(shù)是指：（）：

（A）咨詢員對(duì)求助者的主要言談、思想進(jìn)行情感反響。

（B）咨詢員把求助者的主要言談、思想，加以綜合整理后，再反響給求助者。

（C）咨詢員對(duì)求助者的主要言談、思想進(jìn)行評(píng)判。

（D）咨詢員重復(fù)求助者的主要言談、思想，以鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。

59、對(duì)團(tuán)體咨詢進(jìn)行評(píng)估非常重要，評(píng)估內(nèi)容不包括：（）

（A）團(tuán)體咨詢目標(biāo)是否到達(dá)。（B）團(tuán)體效果反響是否良好。

（C）團(tuán)體咨詢工作方法是否正確。（D）團(tuán)體咨詢過程中是否使用心理測(cè)驗(yàn)。

60、一個(gè)有癌癥患者組成的團(tuán)體，成員在指導(dǎo)者的鼓勵(lì)下，交流思想和感受。這樣的團(tuán)體屬于：（）

（A）任務(wù)團(tuán)體（B）教育團(tuán)體（C）支持團(tuán)體（D）成長(zhǎng)團(tuán)體

二.多項(xiàng)選擇題

61、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，這是：（）

（A）溫度覺的適應(yīng)（B）感覺適應(yīng)（C）嗅覺的適應(yīng)（D）暗適應(yīng)

62、以下對(duì)記憶理解正確的是：（）

（A）記憶是過去、現(xiàn)在及將來的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。

（B）但凡過去感知過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情緒，操作過的動(dòng)作，都可以以映象的形式儲(chǔ)存在大腦中，在一

定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個(gè)過程就是記憶。

（C）記憶按其內(nèi)容可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動(dòng)作記憶

（D）記憶從識(shí)記開始，識(shí)記是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程;知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和穩(wěn)固的過程叫保持;從大腦中提取識(shí)

的過程叫回憶。

63、以下哪些是社會(huì)化的載體（）

（A）家庭（B）大學(xué)（C）雜志（D）參照群體

64、態(tài)度的成分有哪些0

（A）認(rèn)知成分（B）意志成分（C）情感成分（D）行為傾向成分

65、以下哪些是縱向研究的特點(diǎn)0

（A）可以系統(tǒng)地了解同一些個(gè)體的心理開展過程的連續(xù)變化。（B）容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系。

（C）局限性在于樣本少而且在追蹤歷程中容易喪失樣本。

（D）延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)和反復(fù)測(cè)查，可能會(huì)影響某些被試者情緒，從而影響某些數(shù)據(jù)的可靠性。

66、個(gè)體心理開展呈現(xiàn)以下幾個(gè)特征（）

（A）開展的進(jìn)程呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)不同的階段（B）個(gè)體心理開展表現(xiàn)為階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一

（C）個(gè)體心理開展速度是勻速的（D）個(gè)體心理開展速度是不勻速的

67、心理診斷的方法包括：（）

（A）訪談法（B）史料分析法（C）測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法（D）產(chǎn)品分析法

68、心理衛(wèi)生包括的含義有（）

（A）心理衛(wèi)生學(xué)（B）心理衛(wèi)生工作（C）心理健康狀態(tài)（D）軀體疾病的治療

69、為了促進(jìn)童年期心理衛(wèi)生，可以努力做到：（）

（A）著手早期教育（B）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)活動(dòng)（C）促進(jìn)社會(huì)化開展（D）警惕不良心理行為

70、關(guān)于幻覺，在下面的幾句話中請(qǐng)選出你認(rèn)為不正確的：（）

（A）幻覺是外界存在某一事物，但感知到另外一件事物。

（B）如一個(gè)求助者說他看到或聽道在客觀世界中并不存在引起其感覺的刺激物，就可以斷定其產(chǎn)生了幻覺。

（C）在精神分裂癥中，幻聽較少見。

（D）一個(gè)人的思維內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，或思維邏輯背離客觀事物的規(guī)定性時(shí)便產(chǎn)生幻覺。

71、關(guān)于思維貧乏，以下正確的是：（）

（A）思維內(nèi)容空洞，聯(lián)想貧乏，語量少（B）患者不主動(dòng)講話，答復(fù)以下問題簡(jiǎn)單

（C）患者對(duì)自己空洞的思維并不自覺到異常，也不為此感到著急（D）多見于心理障礙

72、以下對(duì)智力的描述正確的是?（）

（A）智力在童年期迅速增長(zhǎng)（B）智力在青春期增長(zhǎng)緩慢（C）智力約在25歲