2023年《觀(guān)潮》教學(xué)示例

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《觀(guān)潮》教學(xué)示例

［說(shuō)教材］

《觀(guān)潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文通過(guò)的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者推薦了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇舉行愛(ài)慕祖國(guó)大好河山的教誨，養(yǎng)育留心四面事物習(xí)慣的好教材。

［說(shuō)學(xué)生］

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感觸，需教師供養(yǎng)直觀(guān)的圖象關(guān)心理解。

［說(shuō)目標(biāo)］

根據(jù)大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

１、體味錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)愛(ài)慕祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。

２、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

３、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的看見(jiàn)主意，養(yǎng)育留心看見(jiàn)四面事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

教學(xué)難點(diǎn)是體味錢(qián)塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。

［說(shuō)教學(xué)］

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探索為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬裕民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是關(guān)心學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參加其中，推進(jìn)學(xué)生去深入地感觸。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、運(yùn)用電教媒體，直觀(guān)感觸，激發(fā)情感和興趣。

１、導(dǎo)入：在我國(guó)，有無(wú)數(shù)神奇的天然景觀(guān)，錢(qián)塘江大潮就是其中一處，有誰(shuí)知道錢(qián)塘江大潮？見(jiàn)過(guò)嗎？

２、放錄像，直接感觸錢(qián)塘江大潮的雄偉和壯美。

３、請(qǐng)學(xué)生談看見(jiàn)錢(qián)塘江大潮后的感觸。

運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感觸到錢(qián)塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情趕緊被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。

二、初讀課文，理清課文的順序

課文脈絡(luò)異常清晰，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序，在此基礎(chǔ)上按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體味觀(guān)潮人的感觸

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體味到觀(guān)潮人的急切、激動(dòng)的情緒。因此，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：倘若你就是看見(jiàn)人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你情緒如何？你會(huì)怎么做？觀(guān)潮的人群又是怎么做的呢？

四、通過(guò)“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體味潮來(lái)時(shí)壯美景象。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯美的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充足發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充足讀，體味，并發(fā)動(dòng)學(xué)生互相評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀。學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最?lèi)?ài)慕的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)光和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

２、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體味，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體味感悟，能更深入地理解課文。

３、議。即教師給學(xué)生充足多的時(shí)光商議交流，讓學(xué)生能夠充足發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不肯意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說(shuō)說(shuō)體味，并把體味到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流，大家各抒已見(jiàn)，如讀到“浪潮越來(lái)越近，宛若千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音宛若山崩地裂，似乎大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有學(xué)生說(shuō)那情景像發(fā)生了海嘯，有學(xué)生說(shuō)像發(fā)生了地震，感觸到地在震動(dòng)，有的學(xué)生感觸到大潮涌動(dòng)的速度?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

４、賞。再次展示大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體味文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀(guān)感觸到大潮的氣勢(shì)。

５、再讀。在學(xué)生深入體味感觸后，把自己體味到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中贊賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服。

６、想。倘若你就在觀(guān)潮的人群中，看到一條白線(xiàn)拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，總算宛若千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的情緒又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維，養(yǎng)育了學(xué)生的想象能力。

五、結(jié)束

學(xué)徹低文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最?lèi)?ài)慕的地方，并給予時(shí)光讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感觸，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生把自己贊賞到的錢(qián)塘江大潮的景象及感觸講給家長(zhǎng)聽(tīng)，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又養(yǎng)育了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

［說(shuō)效果］

可以看到，通過(guò)充足讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)略，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使