度部編版語文八年級上冊第一單元作業(yè)整體設計

度部編版語文八年級上冊第一單元作業(yè)整體設計讀新聞，寫新聞，做新聞人

——八年級上第一單元新聞作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文八年級第一學期人教社統(tǒng)編教材活動·探究

單元組織方式□自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應教材內容

1品嘗新聞美食任務一新聞閱讀

2橫向比較閱讀本單元六則新聞

3新聞報紙實地演練補充新聞資料

4走入第一新聞現場任務二新聞采訪

5新聞我來寫任務三新聞寫作

6十佳新聞播報大“PK"任務三新聞寫作

二、單元分析

(一)課標要求

1.識字與寫字：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

2.閱讀與鑒賞：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

3.表達與交流：多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，能抓住事物的特

征，有自己的感受和認識，表達力求有新意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。根據生活需要，寫常見應用文。

4.梳理與探究：注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據、有條理。能聽出討論的焦點,并能有針對性地發(fā)表意見。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

(二)教材分析

本單元是部編版教材八年級上冊的活動·探究單元，由三項任務和一項口語交際構成。

任務一是新聞閱讀，六篇文章作為典范的新聞作品，都秉持“用事實說話”的原則，但不盡相同?！断⒍t》和《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》是新聞中的消息，結構清晰，事實準確言簡意豐，又蘊含著作者的態(tài)度觀點，后者堪稱“倒金字塔結構"的樣本，平實嚴謹?！丁帮w天”凌空》是新聞特寫，選擇新聞橫斷面進行描寫，語言生動，使人有現場感。《一著驚海天》報道我國航母艦載戰(zhàn)斗機的首次成功著陸，敘述詳盡，描寫生動，充分顯示了通訊的特長?！秶泄溃瑸橛邮澜绾推健肪偷谒膫€南京大屠殺死難者國家公祭日發(fā)表評論，引述大量新聞事實，闡述“牢記歷史，維護和平"的觀點，道理充足，說服力強。

任務二是新聞采訪。任務三是新聞寫作。

綜合性學習以“講述”為主題的口語交際。

本單元以“十佳校園新聞"評比活動為核心任務，讓學生創(chuàng)作、展播、評比新聞。本作業(yè)設計共分“品嘗新聞美食”“走入第一新聞現場"“新聞我來寫”“十佳新聞播報大‘PK’"四個環(huán)節(jié)。

第一課時，通讀六則新聞，梳理新聞六要素和結構，理清不同新聞體裁在語言等當面的異同，劃出新聞結構知識圖，掌握閱讀新聞的一般方法。第二課時，化身小記者走入第一新聞現場，采訪校園里無私奉獻的對象，擬定合適提綱，恰當提問，整理素材。第三課時，選擇新聞體裁(消息或新聞特寫)和切入角度按

不同結構寫作要求和指導完成新聞稿。第四課時，年級內展播新聞，推送有價值的新聞制成手抄報，借助校園公眾號發(fā)布，傳播奉獻精神，承擔新聞使命。

(三)學情分析

在這個信息爆炸、新聞的更新速度極快的時代，對初中學生來說，紙質類的新聞基本不接觸，更多的使用手機類電子產品偶爾閱讀新聞。依據學生的年齡特點，大多數學生更關注自己感興趣的新聞(如籃球、娛樂明星、影視劇娛樂類居多)。

前三篇新聞離學生的生活時代略有寫遠，后兩篇新聞較近，學生的陌生感和沒興趣一定是有的。五篇文章呈現了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論4種不同體裁的新聞作品，對缺少新聞知識的學生來說，新聞寫作是有一定難度的。

在撰寫新聞的過程中可能會出現“眼高手低”的情況。如倒金字塔結構的使用，導語的四種寫法(總結總領式、場景描述式、懸疑式、直接引語式)，新聞中間部分的呈現方法等。課文中的新聞采訪與寫作任務較為簡潔，對初中生而言實用性還不夠強，因此作業(yè)設計了較為完善的新聞采訪與寫作支架。

同時，新聞采訪互動性較強，以學生的活動為主。需要注意的是，部分學生基礎薄弱，缺少采訪經驗，也會有采訪題指向不明確、問題重復率高、問題層次性不高等，所以教師要進行采訪指導，緩解學生的緊張。新聞展播部分，要注意鼓勵參賽學生，保護學生的參賽熱情。

三、單元學習與作業(yè)目標

【單元學習目標】

1.語言建構與運用：整體閱讀五篇新聞，借助新聞“六要素"準確把握新聞的主要內容，掌握閱讀新聞的方法；體會新聞用詞的準確、客觀，理解新聞“用事實說話”的基本原則，在比較閱讀中了解不同體裁新聞的特點；初步形成一定的新聞閱讀能力，學會撰寫新聞作品，培養(yǎng)對語言文字的熱愛。

2.思維發(fā)展與提升：學習新聞采訪的方法步驟，進行采訪實踐，鍛煉捕捉新聞線索，抓新聞熱點的能力。多角度探索不同新聞體裁的共同基本特點。

讀出作者微言大義的基礎上，以思辨的眼光對待新聞，形成求真求實、冷靜客觀的思維品質。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：啟發(fā)學生讀懂新聞背后的人和情，區(qū)分新聞事實與夾雜在新聞事件中的情感與觀點，真正學會閱讀和寫作新聞。

4.文化傳承與理解：了解多姿多彩的社會生活，提高與人交往溝通能力。培養(yǎng)學生對大眾傳媒的辨識意識，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，獲取、分析、評價和傳輸各種形式信息的能力。

【單元作業(yè)目標】

1.知識和技能的獲得，訓練學生的新聞寫作能力，采編過程中的信息篩選能力、版面編排設計的審美能力等，為學生的寫作能力、言語能力、交往能力和知識方法的習得提供了鍛煉與展示平臺。

2.接觸新聞了解世界，養(yǎng)成關注社會生活、關注時事、自主思考的習

慣，學會準確、負責任、言必有據地表達。

3.活動實施過程，始終涉及到個人和小組間的溝通和協(xié)作，生成活動中生生之間、生組之間、師生之間的多向互動的交往能力。

四、單元作業(yè)設計思路

本單元依據單元學習目標設計單元作業(yè)目標。根據單元作業(yè)目標設置課前預習調動學生對新課的學習熱情，激發(fā)學生的好奇心，課時作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、個性化作業(yè)?；A性作業(yè)以課時為單位，鞏固課堂教師所授內容，拓展性作業(yè)聯系生活實際，借助語文實踐活動培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。個性化作業(yè)鼓勵學生結合自己的興趣愛好，繼續(xù)探索新聞奧秘，提升綜合素養(yǎng)。

具體設計思路考慮如下：

編寫原則：堅持以生為本、堅持分層設計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。充分考慮學情，堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合；堅持課堂與課后、課本與校本相結合。

題量考量：預習作業(yè)讓學生初步感知新課內容，服務新課教學。課時作業(yè)題

型包括填空題、基礎題、和延伸題。題型多樣化，情境化。主觀題的有思維進階和角度多元的考慮，體現作業(yè)的梯度、深度。

五、課時作業(yè)

第一課時品嘗新聞美食

作業(yè)1淺嘗：分辨新聞

【任務內容】搜集新聞、了解新聞、分辨新聞。

【特色方法】知識卡片+知識連線。

【設計意圖】引導學生學會分辨新聞的體裁，了解新聞的相關知識。1.(1)消息的結構通常包括________、________、________、________、________五部分，其中必不可少的三部分是________、________、________。

(2)新聞寫作一般具備六要素：________、________、________、________、

________、________。

(3)新聞的特點是觀點________、內容________、報道________、語言

_________________。

___

(4)同學們在課堂上閱讀報紙，進一步明確新聞要素，感受新聞特點。

答案：

(1)標題導語主體背景結語標題導語主體

(2)何時何地何事何人何故如何

(3)鮮明真實及時簡明準確

2.時間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘；(2)(交流分享作業(yè))3分鐘

3.評價設計：采用教師評價形式進行。

作業(yè)2賞美：規(guī)范書寫

1.課后作業(yè)

(1)請同學們賞讀下面的書法作品，并將內容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內，書寫完畢后請同學們合作交流理解作品所表達的內容。

(2)下圖是書本“讀讀寫寫"環(huán)節(jié)當中的詞語，請完成以下任務：

①請找出你認為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的字音：

②請在圖中畫出你認為最容易寫錯的詞語，并在下面的米字格中，正確工整地書寫三個你最希望提醒大家注意的詞語

2.時間要求：(1)(書面作業(yè))2分鐘(2)(書面作業(yè))3分鐘3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。

4.作業(yè)分析與設計意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞；學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法作品，體會書法審美價值的要求，也體現了對語文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造的考察"。

作業(yè)3細品：閱讀方法

【任務內容】把握新聞內容、分析體裁特點、概括閱讀方法。

【特色方法】橫向比較閱讀，補充相關資料。

【設計意圖】以群文閱讀、聯合比對的方式，引導學生學會把握新聞的主要內容，分析新聞的結構，了解新聞的不同體裁的特點，并能夠結合相關課外資料進行串聯思考，有自己的感悟。學生由感性閱讀到理性評價，符合這個年齡段學生的認

知規(guī)律。

時間要求：(合作探究作業(yè))10分鐘

作業(yè)4反芻：整合檢測

【任務內容】讀新聞評論

【特色方法】新聞報紙實地演練、時事評論。

【設計意圖】檢測學生在“新聞閱讀”任務模塊的學習成果，層級檢測任務的設計更能適應班級里不同學的學生。

時間要求：(合作探究作業(yè))10分鐘

評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。

【材料一】

1972年，聯合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會"的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人民日常生活中不可或缺的部分。

后來，國際出版商協(xié)會在第二十五屆全球大會上提出“世界讀書日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。設立“世界讀書日"的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的“圣喬治節(jié)”?！笆讨喂?jié)"是當地每年的4月23日，該地區(qū)的居民在節(jié)日里有贈送玫瑰和圖書給親友的習俗。這源于西班牙一個古老的傳說：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝

惡龍，解救了公主，公主回贈給喬治的禮物是一本書。從此書成為膽識和力量的象征。

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。“世界讀書日"全稱為“世界圖書與版權日”，又稱“世界圖書日"。1616年4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。

(選自百度百科，有刪改)

【材料二】

2020年度中國數字閱讀報告

在2020年4月23世界讀書日來臨之際，封面研究院聯合京東圖書、當當網、書旗網等圖書平臺基于大數據分析，共同推出2020中國數字閱讀報告，總結出全民閱讀習慣與變遷。

【材料三】

近日，國家圖書館發(fā)布了以“融合·傳承·創(chuàng)新”為主題的4·23世界讀書日系列活動。世界讀書日期間，國家圖書館積極開展視聽、唱誦、講座、展演、展示等活動，獻禮黨的百年華誕。

4月13日，“百年華章以聲獻禮"活動正式開啟，國家圖書館設立了館藏經典紅色視聽文獻展示專架，并通過優(yōu)谷朗讀平臺“國圖專版”發(fā)布紅色經典文獻資源目錄，鼓勵讀者錄制作品并上傳分享。

優(yōu)谷朗讀平臺小程序是一個集“教、學、評、賽、演"的語言教育云平臺，可以在線錄制朗讀音頻、視頻作品。它支持用戶添加背景音樂進行自由朗讀或選

擇素材朗讀，同時可選擇音頻朗讀或視頻朗讀。優(yōu)谷朗讀小程序已為用戶提供了4萬余篇朗讀素材和8000多首背景音樂，素材類型包括：課文類，有語文課文和英語課文；經典類，有紅色經典、詩歌散文、外國經典和經典名篇；少兒類，有童聲繪本、配樂朗讀等。對錄制完成的作品，可進行點贊、評論、分享等操作，同時還可將作品生成一張精美的留聲卡，方便分享與收藏。

(摘編自2021年04月16日《中國新聞出版廣電報》，有刪改)

(1)根據以上材料，下列理解和判斷不正確的一項是(___)

A.“圣喬治節(jié)”期間，該地區(qū)的居民在節(jié)日里有贈送玫瑰和圖書給親友的習俗。B.“世界圖書日"設立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作。

C.京東圖書和當當網基于大數據的分析，共同推出2020國人讀書報告。

D.今年世界讀書日期間，國家圖書館積極開展視聽、唱誦、講座、展演、展示等活動，獻禮黨的百年華誕。

(2)根據【材料一】，簡要概括世界讀書日的由來。

(3)根據【材料二】，寫下你所得出的兩條結論。

(4)請給【材料三】擬寫新聞標題(不超過15字)。

(5)【材料三】畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？

(出題意圖：新聞強調“用事實說話”本題考查學生對新聞語言的準確性、對新聞導語的理解和分析能力。)

參考答案：

(1)C

(2)示例：①1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日"。

②其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區(qū)“圣喬治節(jié)”。③世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。④1616年4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念曰。

(3)圖一：2020年我國成年人紙質圖書閱讀率、人均紙質閱讀量較2019年都

有提升。

圖二：2020年用戶平均單次電子閱讀時長最長。(或：2020年用戶平均單次有

聲閱讀時長最短。)

(4)國圖世界讀書日系列活動啟幕

(5)分類別，分門別類地介紹了優(yōu)谷朗讀的素材類型，條理清晰。

第二課時走入第一新聞現場

作業(yè)1整理采訪要點

采訪前言：2021年，是新中國成立72周年，我們今天擁有幸福平安的生活，是因為許許多多的人一直在負重前行。在我們身邊也有一些人，他們可以是老一輩的紅軍戰(zhàn)士，可以是消防員，公安武警干部，可以是最平凡的門衛(wèi).....讓我們走進他們，聆聽他們的奮斗故事，讓我們傾聽這些平凡之人的故事，不忘初心，砥礪前行。____________【任務內容】按照采訪提綱對采訪對象進行提問，及時補充追問，拍攝照片、錄制采訪視頻，并做好紙面記錄。____________【設計意圖】讓學生了解新聞采訪的基本知識，熟悉新聞采訪的流程技巧，培養(yǎng)學生關心社會、學會觀察社會、與人交往等能力，讓學生形成積極向上的人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

時間要求：5分鐘

評價設計：教師評價與學生互評相結合。

作業(yè)2制定采訪方案

【任務內容】以小組為單位確定選題，制定小組采訪方案、任務分工表和時間進度表。

【設計意圖】引導學生做好采訪前的前置準備工作，做好任務分工，制定實施計劃和問題提綱，讓不同學習能力水平的學生都能參與到任務中來。

評價設計：教師評價與學生互評相結合。

任務一成立小組(ABCD四人小組)

和自己的同學成立一個采訪小組，填寫下表。

我們的組名：組長姓名：A()組員姓名：B()C()D()

階段分工工作要點人員姓名

采訪采訪前期溝通，深入現場采訪人物ABC

拍攝拍攝新聞報道所需要的影像資料BC

資料查閱與該事件相關的背景資料BC

手記記錄采訪歷程，留下小組活動印跡D

寫作消息寫作1.消息和評論必寫，特寫和通訊寫作可根據新聞內容的需要再選擇。2.別忘了添加一個采訪小花絮的欄目哦！全員必寫

新聞特寫B(tài)

通訊寫作A

新聞評論D

手抄報統(tǒng)稿整理小組成員優(yōu)秀稿件，初步審核D

美術編輯負責文字、照片排版，新聞特刊名字命名和藝術設計B

校對后期文字校對，確保沒有文字問題，將文字抄在手抄報上CD

統(tǒng)籌以上所有任務的統(tǒng)籌、協(xié)調、跟進：A

任務二確定新聞選題，確定采訪思路

1、選人(1)細讀采訪前言，選擇一個方便聯系的人，他們可以是老一輩的紅軍戰(zhàn)士，可以是消防員，可以是最平凡的門衛(wèi).....(2)你們選擇的人是：他的職業(yè)：他的簡要事跡(對采訪對象有初步的了解，設計問題才能有針對性)：

2、定題(1)設想讀者最希望從你報道的新聞中獲知什么？用問句分條寫下來。(2)詢問小組成員，你們作為讀者，希望了解什么？用問句分條寫下來。(3)給你的新聞報道擬定一個中心：

任務三擬寫采訪提綱

采訪對象其他采訪對象

采訪目的

采訪方式現場采訪、微信采訪、電話采訪(可自由選擇)

采訪人員及分工提問：照相和攝像：

錄音：文字記錄及整理：

采訪準備紙筆、錄音設備、照相機、采訪提綱

問題設計溫馨提示：___1.問題的設計要做到明確對象；2.問題要化大為小，具體明了；3.提出問題應講究順序與層次，由淺入深；4.問題要抓住重點，突出個性。溫馨提示：附錄里有錯誤提問示例，要避免類似錯誤哦！有楊瀾訪問姚明的提問節(jié)選，幫助你更好地設計提問哦！

小支架：閱讀【附錄項目資源】提供的《楊瀾訪談姚明》及采訪錯誤示例?？梢杂^看視頻《面對面》、《楊瀾訪談》等采訪類節(jié)目。

任務四完成采訪

采訪日期采訪地點采訪對象

采訪主題

訪問記錄溫馨提示：附錄里有楊瀾訪問姚明的訪問記錄格式，可以參考哦！

采訪反思是否解決了前期的疑問？還有哪些疑問沒有解決？你的收獲和體會？

任務五新聞消息的寫作

新聞消息是小組成員每一個人必寫的，每人在下列橫線上為此次新聞采訪寫一則

消息。之后，組內挑選出最優(yōu)秀的，將修改好的制作在手抄報上。

標題：

電頭：導語：主體：

任務六報紙編排

將小組成果編輯制作成一份手抄報，注意：重點突出，語言規(guī)范，圖文并茂，版面與文字圖片比例美觀。編好后，將在年級進行展示和表彰。

采訪概要

采訪時間采訪地點

采訪對象采訪器材

采訪目的

事件背景

采訪分工

任務任務概述負責組員自我評分組長評分平均分

深度訪談負責按照提綱中的采訪問題進行提問，尊重采訪對象

追問補充負責對采訪對象進行追問，補充有疑難的地方

照片拍攝負責拍攝像素清晰，任務突出的采訪照片

影像拍攝負責錄制采訪過程實錄，以備后續(xù)復盤

問答記錄負責紀律采訪對象的答復和采訪者的追問

內容整合負責將問題記錄中的有效信息進行整合，并給組員評分

采訪問題初步提綱

采訪中有可能存在的問題

解決方法預備案

新聞采訪任務階段表

任務階段任務時間完成質量等級

選題策劃

采訪實踐

課堂復盤

寫作實踐

修改習作

成果展示

小組成員以上面的采訪提綱為載體，明確了各自的具體分工與寫作重點，將語言規(guī)范、圖文并茂、版面美觀等細節(jié)要求逐一落實并發(fā)放積分卡以資鼓勵。

最后以小組為單位，將采訪實錄整理編輯，以不同的新聞體裁(如消息、特寫、通訊、訪談等)的形式撰寫初稿。各小組活動如下：

第一組：采訪圖書館閱讀情況小組的提綱。

(1)采訪目的：通過采訪圖書管理員和前來借閱的學生了解師生平時的閱讀量和閱讀的種類，呼吁師生好讀書，讀好書，體驗讀書的好處。

(2)采訪對象：學校圖書館管理員，到圖書館借閱的師生。

(3)采訪時間、地點：10月14日，學校圖書館

(4)采訪方式：面對面采訪。

(5)采訪的問題：(管理員)

①這里每天幾點鐘可以來閱讀？

②學生課余時間喜歡借閱什么類型的書本？

③學生可以把書借出去閱讀嗎？如果還書時你發(fā)現有破損，會怎么處理？

④圖書館為了鼓勵師生閱讀，開展過什么活動？

⑤為了更好地激發(fā)學生讀書，還可以有哪些改進？(閱讀的師生)

①你每天的閱讀量是多少？

②大量的閱讀對你的寫作和學習有什么幫助嗎？

③推薦一位你最喜歡的作家和他的作品。

第二組：采訪學校門崗工作情況小組的提綱。

(1)采訪時間、地點：10月18日，門崗室

(2)采訪對象：門崗室

(3)采訪目的：了解學校門崗室工作情況。

(4)采訪問題：

①您是哪一年來學校工作的？

②您每天幾點鐘開始上班？感覺辛苦嗎？

③您在工作中有沒有遇到讓您印象深刻的事情？

第三組：采訪學校新食堂就餐情況小組的提綱。____________(1)采訪時間、地點：11月10日，食堂____________(2)采訪對象：食堂工作人員，部分學生，老師_________(3)采訪目的：了解每個人對新開食堂的看法及學校開放食堂的初衷(4)采訪方式：深度采訪，照片拍攝____________(5)采訪器材：紙、筆、手機拍照____________(6)采訪問題：____________①你感覺在食堂吃飯和在教室吃飯有什么區(qū)別？(針對學生)___②您覺得食堂開放初期還存在什么問題？后期該如何改進？(針對食堂工作人員)③您覺得學校開放學生食堂的初衷是什么？(針對校領導)___④您覺得開放學生食堂有什么利弊？(針對班主任)

第四組：教育部要逐年增加體育中考分數，在此背景下請你將下面的采訪提綱補

充完整。

采訪時間10月5日采訪地點校園內

采訪目的⑴

采訪對象體育老師校長

采訪問題您將如何培養(yǎng)學生的運動習慣⑵在“雙減"背景下，學校會增加體育課的節(jié)數嗎？學校會配置更完備的體育器材嗎？⑶

每組學生都按自己的方案逐步完成，并理解了修改后的優(yōu)秀采訪范例特點是：內容新穎有價值、提問對象明確、提問富有層次和深度。

小組采訪

作業(yè)4課堂復盤

【任務內容】①分享心得體會，播放采訪實錄視頻。

②點評采訪視頻，總結采訪方法。

③分小組交流，探討典型問題。

④分析采訪記錄，進行補充性采訪。

【特色方法】總結典型問題，指導本組修改。

【設計意圖】初次的新聞采訪，對于八年級的學生而言，并不能一蹴而就。即使是提前制定好了采訪提綱，也會有遺漏的問題，而這些問題多多少少具有一定的典型性。因此，復盤大會的及時跟進，能夠讓學生從同伴的經驗中取長補短，對自己的采訪進行補充和改進。

吸取經驗

典型問題

解決方案(需要補充采訪的地方)

第三課時新聞我來寫

作業(yè)1入門小白標題打磨

新聞消息寫作就如烹小鮮，廚藝精湛的大廚能從選材到刀功，再到烹飪過程

中全程掌控，保證最終端上桌的菜品色香味美俱全。這道“小鮮”該如何烹制？

【任務內容】

1.利用課余時間，每天閱讀新聞、摘錄不同類型的新聞?？梢约糍N，可以文字摘錄。

2.從新聞標題的外觀、句式和修辭的運用效果、與讀者的親近程度等多方面去評價自己認為好的標題。初擬標題，修改自擬標題，投選“最佳標題獎"。

【設計意圖】這個任務設計與教材中“養(yǎng)成經常瀏覽新聞類報刊、網站的習慣”的要求對應。任務持續(xù)時間將近一周，以任務驅動形式督促學生接觸新聞并逐漸養(yǎng)成瀏覽新聞的習慣遠比在課堂教學中對學生提出瀏覽新聞的要求更有效。

擬標題方法點撥：

一目了然——讀者一看就基本明白

一語破的——點出新聞的核心價值

一見鐘情——新穎有趣、抓住受眾

時間要求：6分鐘

評價設計：教師評價與學生互評相結合。

作業(yè)2新聞大咖層層修煉

【任務內容】整理采訪素材：

①閱讀第一單元新聞，按照課本16頁的“技巧點撥"和之前在“新聞閱讀”模塊了解消息格式、結構和各部分的基本特點，比較新聞素材和新聞成稿的區(qū)別。

②整理采訪要點，圈出能支撐、解釋、拓展中心思想的材料，刪去無關素材。

③整理新聞六要素，概括在倒金字塔圖上。

作業(yè)3高級進階習作修改

學生圍繞同一個“新聞點"，根據自身能力選擇喜歡的體裁(人物通訊、新聞花絮、新聞特寫、背景資料、事件通訊、新聞評論)進行新聞寫作，以期提升不同層次學生的能力及認知。

展示評分標準，小組內進行同一“新聞點”的不同體裁新聞的點評與修改，小組內新聞稿互相傳閱、互評打分及提建議，進一步修改。

【特色方法】梯度式寫作任務。

【設計意圖】新聞多體裁梯度式的寫作任務，能夠有效適應不同寫作水平的學生對于寫作訓練的需求；自評、組評加師評的方式，能夠有效引導學生對習作進行修改。

時間要求：10分鐘

評價設計：教師評價與學生互評相結合。

十佳校園新聞()小組新聞多體裁習作評價表

評分角度自評分數組評分數師評分數

評分標準(一)(打分制，按符合程度打分)

標題吸引力

六要素齊全

結構清晰度

用語準確性

材料真實性

情感態(tài)度的傳遞

評分標準(二)(打√，每√1分)

新聞特寫/人物通訊正面描寫動作描寫

語言描寫

神態(tài)描寫

側面描寫環(huán)境描寫

旁觀者描寫

事件通訊起因

經過

結果

社會意義

總體評價

新聞評論事件概述

評論角度

背景資料政治原因

經濟原因

社會發(fā)展

文化背景

民族歷史

新聞花絮關聯度

趣味性

多角度

閱讀幫助

小組修改意見

自我修改思路

教師點撥

學生新聞初稿

第四課時十佳新聞播報大“PK"

作業(yè)1新聞展播形式多樣

八年級的同學們除了用傳統(tǒng)報紙的形式來呈現作品外，還加上了一些新鮮有趣的方式為大家展現小組風采。讓我們一同來到“十佳校園新聞”評比賽場，一睹新聞風采！評選最佳作品集、最佳團隊合作獎、最佳版面設計獎。

環(huán)節(jié)一：展示成果(展示手抄報、電子小報、花絮視頻、制作歷程)環(huán)節(jié)二：展示評獎(按照評價標準，評選優(yōu)秀作品，陳述理由)

環(huán)節(jié)三：任務回顧(組內對評價表格進行合分，老師進行點評總結)

【設計意圖】將主持、分享、評選的權利還給學生，以學生活動支撐課堂，教師收尾總結，有效激發(fā)學生的主人翁意識。

時間要求：10分鐘

評價設計：教師評價與學生互評相結合。

十佳校園新聞()小組新聞展示任務分工表

標題呈現形式組長

任務分工任務概述負責組員任務時長自我評分組長評分平均分

稿件篩選

內容整合

繪畫配樂

校對

排版

制作

回顧采訪與制作歷程活動心得

活動啟發(fā)

十佳校園新聞播報()小組綜合得分表

模塊新聞閱讀新聞采訪新聞寫作總分

表格表①表②表③小組采訪任務表消息評價表多體裁評價表額外加分

組員1

組員2

組員3

組員4

手抄報展示

公眾號展示

活動中各小組分別以新食堂的變化、圖書館閱讀情況、門崗室的故事、開學典禮我來寫等話題作為驅動型問題，以學生需要了解新聞采訪的流程和寫作知識以及報刊編輯法作為核心問題，讓學生帶著相關專題新聞報在課堂以及班級手抄報、學校公眾號、校報上進行展示，賦予學生獲得感和成就感。

作業(yè)2新聞探索精彩繼續(xù)

推薦閱讀柴靜的《看見》和美國蓋伊·特立斯的《被仰望的與被遺忘的》。

六、單元質量檢測作業(yè)

(一)八年級(上冊)第一單元質量檢測作業(yè)

時間：40分鐘

一、新聞知識積累與運用

1.新華社北京10月16日電10月16日零時23分，神舟十三號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，零時33分載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。中共中央政治局常委、國務院副總理韓正在北京航天飛行控制中心觀看實況，并向全體參研參試人員表示熱烈祝賀和誠摯慰問。

張又俠代表黨中央、國務院和中央軍委，代表習近平總書記，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心出席航天員出征儀式，為執(zhí)行飛行任務的翟志剛、王亞平、葉光富出征壯行。

翟志剛，在2008年的神舟七號飛行任務中，他擔任飛船指令長，是第一位出艙活動的中國人。2021年，他再次執(zhí)行神舟十三號飛行任務并擔任指令長；煙臺籍飛行員王亞平已經是第二次執(zhí)行載人航天飛行任務，她也將成為天宮空間站首位女航天員；“對于這次飛行，我非常期待能夠以一種全新的角度去感受浩瀚太空，欣賞我們生活的美麗星球，也希望能夠飽覽我們祖國的大好河山。"首次參與飛行，“80后”航天員葉光富顯得自信而從容。

(1)為這則新聞擬寫標題，不超過15個字。

(2)神州十三號預計在2022年4月份左右返回地球，如果到那時你有機會采訪其中一位航天員，采訪之前，請先擬寫好下面的“采訪提綱"。注意：新聞采訪要求報道的題材和內容要有意義，有價值，彰顯正能量。

采訪提綱

采訪對象①_________

采訪目的了解航天員在飛行任務中的②_________

采訪方式深度訪談、照片拍攝

采訪用具紙、筆、相機或手機

采訪問題③_________④_________

2.閱讀下面文本，完成下列各題。

_________

本報訊(記者程鳳通訊員孟立)動車飛宜萬，蜀道變坦途。昨日上午，武漢至重慶的首趟動車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時50分鐘后，到達重慶北站。至此，滬漢蓉沿江鐵路大通道升級為動車通道，以武漢為中心的“米”字形高鐵網絡正式形成。

早上7點50分，白色的D2251次列車靜靜停在漢口火車站內，不少旅客正在和它合影。15分鐘后，它載著700多位旅客一路向西，將風光旖旎的巴山楚水連珠串玉?！皠榆囅耖L了翅膀一樣往前飛。"50多歲的武漢市民王女士說，“以前去重慶坐普快車，光路上就要15個小時左右，太不方便了，所以我一直沒去。現在好了，7個小時到重慶，我準備去渣滓洞等紅色景點看看?！?/p>

10點08分，列車駛出宜昌東站，開進“世界最高建設難度"的宜萬線。白云在山頂游弋，列車在隧道中穿行，小溪在山澗下細流。下午2點54分，奔馳了6個多小時的動車慢慢停在了重慶北站。

1909年，詹天佑主持開建川漢鐵路湖北段部分線路。后來孫中山在他的《建國方略》里重提修建川漢鐵路的設想。只是這些宏偉藍圖，都消失在崇山峻嶺中。

100多年后，動車組已在這條動脈上暢通無阻。

滬漢蓉沿江鐵路全線通行動車，標志著橫貫我國東西的沿長江鐵路快速大通道真正形成。它與南北快速交通干線京廣高鐵等在武漢十字交會，與四通八達的其他動車線路，在武漢形成“米”字形動車網絡。

武漢鐵路局相關部門負責人稱，每天有701趟列車經停武漢，其中430趟為動車。武漢將與東南西北10000公里范圍內的特大城市更加緊密相連，長江經濟帶上的成渝經濟圈、長江中游城市圈以及長江三角洲城市群實現半日直達，為沿線地區(qū)經濟社會發(fā)展插上“騰飛"的翅膀。

(1)給這則新聞擬一個標題。

(2)新聞中提到詹天佑和孫中山有何作用？

(3)文中畫線句子有什么作用？

(4)用簡要的文字說說武漢形成“米”字形動車網絡有何意義。

二、閱讀

書寫奧林匹克新紀元——北京獲得2022年冬奧會舉辦權側記

新華網吉隆坡7月31日電(記者林德韌汪涌高鵬)7月31日的吉隆坡會展中心見證了北京邁出的歷史性一步，擁有燦爛文明的古國，擁有悠久歷史的古都，將在2022年迎來奧林匹克的又一次綻放。

從2001到2015，跨越14年之后，北京再度申辦奧運成功，在奧林匹克歷史上書寫新的一頁，2022年，北京將成為歷史上第一座既舉辦過夏季奧運會又舉辦過冬季奧運會的城市。

變化的是時光，不變的，是北京對奧林匹克的渴望和向往，不變的，是中國作為大國的從容與擔當。

聚焦北京，奧林匹克新風貌

夏天的吉隆坡氣候宜人，矗立在會場旁雄偉的雙子塔標記了一個新的里程碑。北京申冬奧代表團衣著整齊，龐大的隊伍瞬間成為全場焦點，大家的自信與輕松寫在臉上。望向窗外，當地華人拉起了助威橫幅，舉起了舞獅，壯觀地揮動著手中的國旗，為代表團的陳述加油鼓勁。

國際奧委會副主席、中國奧委會副主席于再清用熱情洋溢的語言向國際奧委會訴說著北京申辦冬奧會的意義：“今天，在奧林匹克運動的旅程中，將要邁出歷史性的一步。邁出這一步，你們選擇北京，能夠舉辦一屆以運動員為中心的冬奧會，為冰雪運動的長遠發(fā)展奠定基礎；邁出這一步，你們選擇北京，能夠舉辦一屆可持續(xù)的冬奧會，全面實踐《奧林匹克2020議程》，不僅給中國帶來積極改變，也讓世界的未來更加美好；邁出這一步，你們選擇北京，能夠舉辦一屆節(jié)儉的冬奧會，不但保證奧運會和殘奧會的最高水平，而且把奧運遺產擺在同等重要的位置，使奧運會的積極影響更加深遠。"陳述在熱烈的氛圍中逐步推向高潮。

在一段視頻中，姚明身著冰球服，在被小選手攻破球門后做出無奈的表情，這引得全場哈哈大笑，給緊張的會場增添了一絲輕松的氣氛。事實上，無論是在

會議開始之前的媒體采訪還是陳述時的演講，還是結束之后的記者訪談，姚明都是焦點之一。作為代表團中的“第一高度”，姚明一直在扮演著東西方文化交流的角色，奧林匹克與北京再度結緣的神圣時刻，他也參與到了其中。

與他并肩站在講臺上的是身懷六甲的楊揚。中國冬季運動歷史上的標志性人物，她在2002年鹽湖城冬奧會上拿到的兩枚金牌，實現了中國在參加冬奧會歷史上金牌零的突破?！拔艺娴氖窃谡局?，"楊揚對于姚明身高的玩笑逗樂了同樣站在旁邊的冬奧名將李妮娜，也逗樂了許多委員，輕松的心態(tài)由此感染到了講臺下。

代表團的每一句話、每一個表情、每一個動作都在傳遞一個信息﹣﹣北京，我們準備好了！

選擇北京，奧林匹克新契機

這注定是一次不平凡的投票。

陳述結束后，2022年冬奧會評估委員會主席茹科夫給了兩座申辦城市最后的點評，另外他也提到了關于阿拉木圖的一些更新的信息。針對評估報告中對于住宿方面的疑問，阿拉木圖團隊提供了一些新的數據支持，體現了在接待能力方面上的努力，也為自己增分不少。

國際奧委會規(guī)定，為防止發(fā)生利益沖突，來自奧運會申辦城市所在國家(地

區(qū))奧委會的委員在他們的競選城市沒有被淘汰之前不能參加投票。因此，來自中國的三名國際奧委會委員于再清、李玲蔚、楊揚將不能參加投票。包括國際足聯主席布拉特、海博格等在內的11位委員請假缺席本次全會。國際奧委會主席巴赫也不參加投票。因此參與投票的委員共有85人。

投票在吉隆坡當地時間下午4點20分正式開始。本次大會國際奧委會使用了新的電子投票系統(tǒng)，但最后系統(tǒng)出現了問題，只能借助紙質投票。一波三折的投票過程結束，北京還是阿拉木圖？緊張的情緒全場蔓延：就差最后的宣布了！

祝賀北京，奧林匹克新紀元

北京贏了！

歡呼聲響徹吉隆坡會展中心，這聲歡呼，凝聚了多少辛勞和熱盼！

在巴赫念出“北京”的一刻，代表團成員們都一躍而起，相互擁抱恣意慶祝。在陳述時笑容滿面的李妮娜，抑制不住內心的喜悅，淚水奪眶而出?！爸耙恢?/p>

在想用什么樣的狀態(tài)去表達自己的高興，因為之前放了一個索契的片子，所以觸景生情，想到我們在整個申辦過程中很不容易，比較有感觸，"在索契迎來自己冬奧會謝幕演出李妮娜在接受采訪時依然不太控制得住自己的情緒。

現場掌聲雷鳴，巴赫第一時間走下主席臺，與代表團成員們一一握手表示祝賀。北京申冬奧代表團用勝利為這次馬來西亞之行畫上了圓滿的句號。

同樣激動的姚明說：“我們是很幸運的，在這也要向阿拉木圖表示感謝，如果沒有他們的精益求精的表現也不會激勵我們展現出最好的自己，體育比賽永遠要感謝一個偉大的對手，才能一起創(chuàng)造出一場精彩的比賽?！?/p>

85名委員投票，一人棄權，44：40，北京取得險勝，未來的7年，北京將逐步給世界展現自己在冬季的魅力，為奧林匹克的史冊再添神奇的一筆。

北京，加油！

(1)此則消息有主標題和副標題，主標題有什么作用？

(2)用簡要的語言概括導語內容。

(3)“變化的是時光……從容與擔當"這段文字放在導語部分是否多余，起什么作用？

(4)這則消息的主體部分寫了哪些內容？請用簡潔的語言加以概括。

(5)文章采用小標題結構有什么作用？

三、作文

請選取你生活中新近發(fā)生的事件，如身邊的熱點事件、學校的大型活動

等，寫一則消息，題目自擬。

要求：1.語言簡潔凝練。

2.采用“倒金字塔結構”行文布局。

3.不少于600字。

參考答案

一、新聞知識積累與運用

1.(1)神舟十三號載人飛船發(fā)射成功。

(2)示例：①翟志剛、王亞平、葉光富中的任意一人；②挑戰(zhàn)；③您認為此次任務的最大挑戰(zhàn)是什么？④您是怎樣應對這一巨大挑戰(zhàn)的？(②與

③④要相關聯)

【解析】⑴本題考查新聞標題的擬定能力。標題以極其簡潔的文字，寫出消息中最重要、最精彩的事實，提綱挈領，牽引全文，吸引讀者。

⑵考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。

2.(1)武漢成為全國高鐵“米"網心臟。

(2)說明舊中國積貧積弱，修路理想無法實現，只有在國富力強的今天，才能變理想為現實。

(3)這句景物描寫既寫了沿線美麗的風景，又贊美了建設者高超的技術，同時也使枯燥的記敘變得生動。

(4)更緊密聯系周邊經濟圈、城市圈、城市群，為沿線地區(qū)經濟發(fā)展插上“騰飛”的翅膀。

二、閱讀

3.(1)主標題“書寫奧林匹克新紀元"意思是北京成功申辦冬奧會，將成為既舉辦夏季奧運會又舉辦冬季奧運會的城市，開創(chuàng)奧林匹克運動新的歷史。概括了此則新聞的主要事件。

(2)北京申辦冬奧會獲得成功。

(3)不是多余的，這段文字概括了北京申辦冬奧會成功的原因。

(4)主體部分包括三部分內容：申辦陳述，申辦投票，申辦成功。

(5)①概括了文章的主要內容；②使文章的結構更嚴謹。

【解析】(1)賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容。作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開)。語帶雙關。是全文的“文眼”(提示文章中心