淺析高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：高等數(shù)學(xué)是高職院校的一門公共基礎(chǔ)課程，既對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起著不可替代的重要作用。近些年來(lái)高職院校教學(xué)發(fā)展不斷進(jìn)行的深入和改革都是社會(huì)對(duì)于高職院校的應(yīng)用性人才和實(shí)踐性人才的選聘制度也越來(lái)越完善，在這樣的背景之下，高職院校在教育教學(xué)的過(guò)程中，必須要應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐性人才，探索高職院校高等數(shù)學(xué)課程新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);教學(xué)改革

高等數(shù)學(xué)作為理科學(xué)科的一門重要基礎(chǔ)課，在理工科類占據(jù)極其重要的地位，因此在新的時(shí)代背景之下，如何優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)施新的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)，成為當(dāng)前各大高職院校課程改革的重中之重。高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而高等數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)人才數(shù)學(xué)素質(zhì)和思維能力的主要途徑。高效課堂能有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為提高學(xué)生邏輯思維能力提供保障。

高等數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維和抽象思維進(jìn)行培養(yǎng)，是物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接會(huì)影響到其他學(xué)科的教學(xué)效果，然而，在當(dāng)今的高職院校教學(xué)當(dāng)中，由于種種原因，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)存在著一些問(wèn)題，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

在當(dāng)前信息飛速發(fā)展的今天，其高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求。教學(xué)過(guò)程中存在課堂教學(xué)一言堂，老師幫場(chǎng)，在考試過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)考試化范圍等現(xiàn)象，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，因此要想將這些問(wèn)題杜絕，必須從根本上改善當(dāng)前的教學(xué)思想和理念，目前我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教學(xué)向大眾教學(xué)轉(zhuǎn)型，準(zhǔn)確把握當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，在教學(xué)方式做大膽的嘗試和突破，提高現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教育技能，實(shí)施應(yīng)用和知識(shí)相協(xié)調(diào)的發(fā)展方式，是當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育改革的一項(xiàng)重要舉措。

一、高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高等數(shù)學(xué)教材類別比較單一，缺乏專業(yè)特征。在高職院校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不同的專業(yè)往往會(huì)需要不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平也具有不同的要求。例如，外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)基本涉及不到高等數(shù)學(xué)知識(shí)，而電子信息工程專業(yè)、土木工程專業(yè)等理科專業(yè)往往會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有很高的要求。然而，在目前的高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)專業(yè)無(wú)論文理使用的教材沒(méi)有太大的差別。高職院校高等數(shù)學(xué)教材的單一性使數(shù)學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)的銜接程度明顯沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不盡相同。與普通本科學(xué)校的學(xué)生相比，高職類院校的學(xué)生文化課知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，尤其是數(shù)學(xué)水平一般情況下都不是很高。除此之外，在高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校并沒(méi)有將學(xué)生按照文理科專業(yè)進(jìn)行分班教學(xué)，而是按照專業(yè)的不同，將所有的學(xué)生安排在一個(gè)班進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)。在這種情況下，就會(huì)很容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生不愿意聽講，數(shù)學(xué)知識(shí)不好的學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。這對(duì)高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了不利影響。

二、高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革。在對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)的改革過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特征，選擇不同的教材。例如，對(duì)于一些文科類的專業(yè)，比如外語(yǔ)專業(yè)和文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢赃x擇一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教材，例如同濟(jì)大學(xué)《高等數(shù)學(xué)（三）》。當(dāng)然，對(duì)于那些和數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)不是很大的專業(yè)，高職院校也可以考慮取消這些專業(yè)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)課程。對(duì)于一些工科類的學(xué)校，例如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)、物理專業(yè)的學(xué)生，可以選擇一些難度比較大，同時(shí)與專業(yè)課相關(guān)的數(shù)學(xué)教材，例如同濟(jì)大學(xué)《高等數(shù)學(xué)（一）》。在高職院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的高等數(shù)學(xué)教材，一方面可以保證同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，另一方面可以使高等數(shù)學(xué)更好地為相關(guān)專業(yè)進(jìn)行服務(wù)。

2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。針對(duì)高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象，高職院?？梢圆扇　胺謱哟巍笔降慕虒W(xué)方法，通過(guò)考試將基礎(chǔ)都差不多的學(xué)生分為一個(gè)層次，老師在布置課外題的時(shí)候，將課外題分為不同的層次，一些是大部分學(xué)生需要掌握的，另一些則是一些拔高題。通過(guò)這種方法使成績(jī)差的學(xué)生能夠重新樹立對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。此外，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師要盡可能地利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，例如，數(shù)學(xué)老師可以采用多媒體的教學(xué)方式，通過(guò)多媒體的功能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)演示出來(lái)，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)這種方法，數(shù)學(xué)課就可以變得生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。最后，老師還應(yīng)該設(shè)置“第二課堂”，開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目，通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽把“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷胗^念融入到一些活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠樹立一種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的思維，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在新時(shí)代背景之下，高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科知識(shí)，直接影響到其他學(xué)科的教學(xué)效果，因此，為了保證高職院校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的效果，就需要高職院校對(duì)傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，選擇科學(xué)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模