參加教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會

參加教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會_心得體會

參與現(xiàn)代教育技術(shù)

當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進(jìn)入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根究竟是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，各國對教育的進(jìn)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用賜予了前所未有的關(guān)注，并實(shí)行措施試圖在將來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。

實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求教師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。為此，我積極參與了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的根底上，通過教師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步穩(wěn)固了自己平常自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)大了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的溝通，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并把握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用CoolEditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必需或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的根本動身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其根本理念是突出表達(dá)普及性、根底性和進(jìn)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量的培育，使學(xué)生獲得根底學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的根底?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的掌握下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，局部擔(dān)當(dāng)了教師的職責(zé)，為學(xué)生供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效的幫忙，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我進(jìn)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參加的＂多言堂＂。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的熟悉和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫忙我提高教學(xué)質(zhì)量，以培育出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報(bào)效祖國。

教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會

《教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會》是一篇好的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，盼望大家能有所收獲。

這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有許多的收獲，主要了photoshop和frontpage的應(yīng)用。photoshop是adobe公司旗下最為知名的圖像處理之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣闊平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的寵愛。今日主要是學(xué)習(xí)了的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對圖片進(jìn)展縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等。通過今日的學(xué)習(xí)，我把握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡潔操作，回去后我會多練習(xí)的。

另外，今日還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁。frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。frongpage使用便利簡潔，用word就能做網(wǎng)頁。在這里需要留意的是先插入層，再進(jìn)展操作；在建立超鏈接時(shí)主要保存。制作的網(wǎng)頁要美觀，學(xué)問性強(qiáng)。回去我會制作自己的數(shù)學(xué)網(wǎng)站。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

本次培訓(xùn)以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容通過每個(gè)模塊的理論學(xué)習(xí)、案例觀摩、案例研討、設(shè)計(jì)任務(wù)、完成作業(yè)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)中理解培訓(xùn)教程、把握現(xiàn)代信息技術(shù)技能、培育團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本次教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、爭論、溝通，使我對現(xiàn)代信息教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的熟悉和理解，教育理念、教育技術(shù)、教育方法等都得到了進(jìn)一步的提高，對今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的積極影響。

我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對某一節(jié)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)詳細(xì)細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，而本次學(xué)習(xí)中，提出依據(jù)主題單元進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面，也更有針對性。實(shí)際的教學(xué)中，教師如何把全部的課程資源有效整合起來，使教學(xué)效果到達(dá)最大化，使全部教育教學(xué)資源綜合整合，是傳統(tǒng)教學(xué)急需克制的詬病，不僅僅教育技術(shù)是資源，相關(guān)課程是資源，教師自身也是資源，教師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資源，學(xué)校的文化建立也是資源。假如說，之前我們把握的教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的局部。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩局部去討論才能更全面、更清晰，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的缺乏，讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對。

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以根底學(xué)問的學(xué)習(xí)為主，如何針對不同的學(xué)問內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工面前的嚴(yán)峻問題?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，要根底性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)模式明顯更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展和要求。要對教學(xué)資源進(jìn)展有效整合，要更多地考慮學(xué)生實(shí)際、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境等，把教學(xué)資源融入到教學(xué)過程中，充分調(diào)動全方位的力氣，讓全部資源都為教學(xué)效勞，而不是生硬地簡潔疊加，生搬硬套

然而，如何進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工一道難題。這次培訓(xùn)特地用了一個(gè)模塊來介紹討論性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這是特別必要和準(zhǔn)時(shí)的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參加和體驗(yàn)，使我們漸漸明白討論性學(xué)習(xí)的過程，深入理解了討論性學(xué)習(xí)的核心概念和根本理論，并在此根底上學(xué)會了主題單元的討論性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氣氛內(nèi)承受教育，學(xué)習(xí)學(xué)問、把握技能，這樣的教學(xué)形式有其不行無視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者離開校園，則丟失了承受教育、學(xué)習(xí)學(xué)問的時(shí)機(jī)。我們始終提倡教育要具有終身性、準(zhǔn)時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”,明顯傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需求。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)立并利用主題資源”,主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能，學(xué)會圍繞教學(xué)所需資源，設(shè)計(jì)并創(chuàng)立主題資源網(wǎng)站，把握了這個(gè)方法后，可以依據(jù)教學(xué)資源的不同，設(shè)計(jì)和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在以往的評價(jià)過程中，根本只是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而忽視了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評價(jià)，評價(jià)方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培育目標(biāo)，必需形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)方法，這種教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)問與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者的力量變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生共性差異、學(xué)生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評價(jià)差異化、課堂治理差異化的根底上，結(jié)合實(shí)踐探究，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價(jià)模式，才是現(xiàn)代教育工所必需具備的力量，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的進(jìn)展，更好地為教育效勞。

通過學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在外表，從深層次對教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)展反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、治理策略等方面，只有對教學(xué)過程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。教育信息化的目的是培育創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，這就要求當(dāng)今教師必需不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時(shí)教師還必需具備較高的業(yè)務(wù)水平和力量、較強(qiáng)的心理素養(yǎng)、高尚的審美情操等。

總之，短短的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了許多，也思索了許多，任重道遠(yuǎn)，在教育事業(yè)上要勤奮耕耘，還有許多東西要學(xué)，對今后的教育教學(xué)工作的開展和提高有著重要意義，盼望今后能承受更多更好的這樣的培訓(xùn)。

教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會模板

這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有許多的收獲，今日主要學(xué)習(xí)了photoshop和frontpage的應(yīng)用。

photoshop是adobe公司旗下最為知名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣闊平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的寵愛。今日主要是學(xué)習(xí)了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對圖片進(jìn)展縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等。通過今日的學(xué)習(xí)，我把握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡潔操作，回去后我會多練習(xí)的。

另外，今日還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁。frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。frongpage使用便利簡潔，用word就能做網(wǎng)頁。在這里需要留意的是先插入層，再進(jìn)展操作；在建立超鏈接時(shí)主要保存。制作的網(wǎng)頁要美觀，學(xué)問性強(qiáng)?；厝ノ視谱髯约旱臄?shù)學(xué)網(wǎng)站。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

中學(xué)教師參與教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

我參與洛陽市中學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)，工作在教育一線的我們，能夠接觸遠(yuǎn)程教育，步進(jìn)信息課堂，能夠應(yīng)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)收集信息，內(nèi)心深感肩負(fù)重大責(zé)任。

我是一位一般中學(xué)教師，很慶幸，有國家和師訓(xùn)科學(xué)校為我們供應(yīng)機(jī)遇，有熱忱大方、仔細(xì)負(fù)責(zé)又富有急躁的王教師為我們指導(dǎo)迷津。短暫的七天使我畢生受益，為我今后的教學(xué)拓寬了道路，讓我珍視好好掌控，為順當(dāng)進(jìn)展教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底！

通過學(xué)習(xí)，我熟識到，信息技術(shù)在社會進(jìn)展中的作用愈來愈重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)來改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的前途，作為一位教師，我深入的熟識到教育改革的緊急性和必定性。

多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖象、活動影象和聲音等多媒體信息，進(jìn)展綜合處理和治理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生供應(yīng)形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與治理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)成與進(jìn)展起到積極的作用。

信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是現(xiàn)今世界教育技術(shù)進(jìn)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)展信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著CAI的逐步推廣和利用，多媒體課件的制作也愈來愈成為廣闊教師所應(yīng)把握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步鄰近，對我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)具有相當(dāng)重要的作用。

當(dāng)前科技進(jìn)展特別迅猛，每一個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必需不斷學(xué)習(xí)。建立畢生學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效力。學(xué)生參加和學(xué)習(xí)積極主動性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)準(zhǔn)時(shí)把握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)條件的根底，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合，可以轉(zhuǎn)變教材的觀念和情勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有益于面對全體同學(xué)進(jìn)展共性，有益于學(xué)生進(jìn)展獲得信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。因此，在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育的今日，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊急的。

留意是學(xué)問的門戶，愛好是最好的教師，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的留意和愛好是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對學(xué)生來講，學(xué)習(xí)愛好經(jīng)常是他們學(xué)習(xí)的直接動因。而課件的公正應(yīng)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在課件中利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)能使抽象、淺顯的學(xué)問簡潔化、直觀化，縮短客觀實(shí)物與學(xué)生之間的間隔，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)變靜態(tài)的掛圖為可操縱的動態(tài)的畫面，變教師的單一說教為形象的視聽剌激，變抽象簡單的題目為簡潔詳細(xì)化的題目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動，這樣，課堂的教學(xué)效力必將會進(jìn)步，課堂的教學(xué)容量也會相應(yīng)地?cái)U(kuò)大。想，只要教師們在設(shè)計(jì)課件時(shí)，能以進(jìn)步教學(xué)效力為終究目的，那制作出來的課件就肯定是有用的！我們應(yīng)用多媒體是為了幫助教學(xué)，其動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了進(jìn)步教學(xué)效果，但應(yīng)用多媒體教學(xué)不是進(jìn)步教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而往使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容實(shí)行與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，公正地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，揚(yáng)長避短。

教育技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)收獲頗豐，我們要充分利用遠(yuǎn)程教育的上風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生擅長置疑，積極探究，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新思想的練習(xí)，使學(xué)科教學(xué)進(jìn)步到一個(gè)新的層次。

通過教育技術(shù)培訓(xùn)能使教師更能重視學(xué)生全面、連續(xù)、和諧的進(jìn)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更重視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能使教學(xué)活動更加豐富，給學(xué)生留出更多的空間，幫忙學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和取得可連續(xù)進(jìn)展，變要我學(xué)為我要學(xué)給學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過爭論、交換等多種情勢的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步課堂教育效果。

通過八個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的學(xué)問，特殊是教師講的一些常常使用軟件使用時(shí)的小技能，我以為特別有用。學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更讓我看到自己的缺乏，我還要努力學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深進(jìn)地掌控，也會更深入地理解所包括的教育理念，更好的弄好教育教學(xué)工作。

最終我要感謝輔導(dǎo)的教師，他們的淵博學(xué)問使人佩服，他們一絲不茍的工作態(tài)度使人鄙視。一周的學(xué)習(xí)當(dāng)然短暫，但卻使我收獲頗豐。我信任，在

今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的學(xué)問肯定會有用武之地。

暑期教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育爭論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛學(xué)生，誨人不倦

喜愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是喜愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)展有針對性的教育。喜愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評價(jià)學(xué)生的行為，和藹公平地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采納體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡教師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好典范；但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

《教育技術(shù)培訓(xùn)課程》心得體會

為了提高中小學(xué)教師教育技術(shù)力量水平，促進(jìn)教師專業(yè)力量進(jìn)展，我參與了中小學(xué)教師教育技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施規(guī)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整