《走近老師》課件公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

謎語(yǔ)桃李芬芳滿天下，傳道授業(yè)解惑人。（打一稱謂職務(wù)）第一節(jié)走近老師第六課師生之間聽(tīng)到“老師”這個(gè)詞，你首先想到了什么？說(shuō)一說(shuō)：

桃李芬芳知多少如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？一、了解教師職業(yè)1、老師的由來(lái)大家知道“老師”一詞的由來(lái)嗎？——教師是一個(gè)古老的職業(yè)“老師”最初指年老資深的學(xué)者，后來(lái)把教學(xué)生的人也稱為“老師”。明清以來(lái)，一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末，中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵等將西學(xué)引入中國(guó)，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開(kāi)始在《學(xué)生操行規(guī)范》里面明確將教師稱謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國(guó)民政府時(shí)代開(kāi)始，并一直沿用至今?？鬃樱呵飼r(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，賢弟子七十二人。他提出的“因材施教”、“循循善誘”、“溫故知新”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)?？鬃?、教師的作用憶一憶知道唐詩(shī)宋詞嗎？知道中華民族上下五千年歷史嗎？知道四大名著嗎？……大家認(rèn)識(shí)漢字嗎？你是如何獲得這些知識(shí)的？師者，所以傳道授業(yè)解惑也。韓愈人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。是不是什么人都可以當(dāng)教師呢？教師真?zhèn)ゴ?，我長(zhǎng)大了也要去當(dāng)教師！明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。右圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。本職工作教書(shū)：知識(shí)的傳播者智慧的啟迪者育人：成長(zhǎng)的引路人心靈的保健醫(yī)生生活中的良師益友、榜樣……

曾經(jīng)的我走過(guò)很多的彎路。課上搗亂，課下不完成作業(yè)，是老師耐心的給我講道理；離家出走、逃課、打架，是老師不厭其煩的四處尋找我，為我解決問(wèn)題。因?yàn)樵?jīng)犯的錯(cuò)誤讓我深深的體會(huì)到了老師對(duì)我的付出和良苦用心。我感謝我的老師！一個(gè)普通老師的日常生活一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。你知道嗎？我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？為什么要規(guī)定這樣一個(gè)節(jié)日？知識(shí)拓展：1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。強(qiáng)國(guó)必先重教，重教必先尊師。2017年是第_______個(gè)教師節(jié)333、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心支月英——為山里孩子守望一生猜猜我的老師

踏入中學(xué)以來(lái)，很多老師走進(jìn)了我們的生活。請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)扮演大家所熟悉的老師（可以通過(guò)動(dòng)作，神態(tài)等），但不能說(shuō)話，其他同學(xué)猜猜這位同學(xué)所扮演的是哪位老師。二、風(fēng)格不同的老師“暖男”型——走進(jìn)教室，他總是帶著暖暖的微笑。講課時(shí)，他偶爾給你來(lái)點(diǎn)兒小幽默，讓你瞬間從周公的夢(mèng)里爬起來(lái)，然后跟著其他同學(xué)一起笑……“學(xué)霸”型——他是典型的學(xué)術(shù)派，他可以在課堂上侃侃而談，上知天文下曉地理，似乎沒(méi)什么問(wèn)題可以難倒他。風(fēng)格不同的老師霸道總裁型——在上第一節(jié)課時(shí)，他會(huì)給你一個(gè)下馬威，樹(shù)立他的威信。他的眼神有足夠的殺傷力，最調(diào)皮的同學(xué)也只能在他眼下默默低頭。可愛(ài)賣萌型——她初為人師，與同學(xué)們有著一樣的好奇心，她經(jīng)常給你帶來(lái)一些好玩的東西，偶爾還沖同學(xué)們?nèi)鋈鰦?，喜歡和同學(xué)們打成一片……不同風(fēng)格的老師由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

1、老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因當(dāng)你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)各任課老師的處理方式。我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，讓我信服。我喜歡的老師幽默開(kāi)朗：她風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。你喜歡的老師是什么樣的風(fēng)格？

我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題，上數(shù)學(xué)課我就睡覺(jué)。

2、怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師？（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。方法與技能面對(duì)不同風(fēng)格的老師承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)了解老師教育行為的目的主動(dòng)交往（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。你同意哪個(gè)網(wǎng)友的說(shuō)法？

網(wǎng)絡(luò)聊天室網(wǎng)友高山流水說(shuō)：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。隨著社會(huì)的發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。網(wǎng)友海闊天空說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì)，我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失。學(xué)高為師身正為范

老師是不可替代的老師的工作不僅是傳授知識(shí)，還要教給我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更重要的是教會(huì)我們做人，言傳身教，