公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件詩(shī)-詞-五-首(知識(shí)儲(chǔ)備自主學(xué)習(xí)+部分重點(diǎn)釋疑)名師課件-語(yǔ)文版

詩(shī)詞五首《飲酒》

1.作者名片陶淵明，又名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，潯陽(yáng)柴桑人，著名詩(shī)人、辭賦家、散文家。

2.背景介紹公元417年秋天，陶淵明早就看透劉裕篡位只是遲早的事，他整天為這件事悲傷憂郁，于是只要弄到酒，沒(méi)有一個(gè)晚上不喝個(gè)一醉方休的。醉酒之后反而詩(shī)興大發(fā)，書寫感慨，等到第二天清醒后，再修改潤(rùn)色。寫好的詩(shī)稿越積越厚，讓老朋友幫忙整理抄錄。一共得到20首詩(shī)，陶淵明把這一組詩(shī)題為“飲酒”。1.“悠然見南山”中的“悠然”一詞寫出了詩(shī)人怎樣的心境？答案：“悠然”寫出了詩(shī)人那種恬淡、閑適的心境。2.能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？答案：不能?！耙姟北憩F(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望，而是在采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)?！洞伪惫躺较隆?/p>

1.作者名片王灣，唐代洛陽(yáng)人，玄宗先天元年進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿，轉(zhuǎn)洛陽(yáng)尉，著名詩(shī)人。

2.背景介紹王灣作為開元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，有一次在江南北固山下停宿，為北固山下壯美秀麗的景色所陶醉，不由升起思鄉(xiāng)之情，寫下了《次北固山下》這首千古傳誦的名篇。1.詩(shī)的頸聯(lián)和尾聯(lián)所表達(dá)的情感有什么不同？答案：頸聯(lián)：喜悅、高興(或積極、樂(lè)觀、向上)。尾聯(lián)：淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。2.《次北固山下》這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答案：這首詩(shī)抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。《登幽州臺(tái)歌》

1.作者名片陳子昂，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人，唐代文學(xué)家，初唐詩(shī)文革新人物之一。

2.背景介紹武則天萬(wàn)歲通天元年，她委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人做前驅(qū)以擊敵，武則天不允。稍后，陳子昂又向武則天進(jìn)言，她不但不聽，反把陳子昂降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺(tái)，故址在今北京市)，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》等詩(shī)篇。1.前兩句詩(shī)是從什么角度寫的？“古人”指誰(shuí)？“來(lái)者”指誰(shuí)？寫出了詩(shī)人怎樣的境遇？答案：時(shí)間角度(前、后)。“古人”指古代能禮賢下士的明君。“來(lái)者”指后來(lái)的禮賢下士的明君。寫出了作者生不逢時(shí)、懷才不遇的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。2.“獨(dú)”和“愴然而涕下”有何作用？答案：“獨(dú)”字渲染了詩(shī)人不可名狀的孤獨(dú)悲涼之感?！皭砣欢橄隆北普娴孛枥L了詩(shī)人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤。《雁門太守行》

1.作者名片李賀，字長(zhǎng)吉，河南福昌人。與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”，唐代著名詩(shī)人，稱為“詩(shī)鬼”。

2.背景介紹此詩(shī)當(dāng)作于唐憲宗元和九年(814)。當(dāng)年唐憲宗以張煦為節(jié)度使，領(lǐng)兵前往征討雁門郡之亂(振武軍之亂)，李賀即興賦詩(shī)鼓舞士氣，作成了這首《雁門太守行》。1.《雁門太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫面描寫軍旅生活：一個(gè)在白天，

；一個(gè)在黃昏前，

；一個(gè)在中夜，寫官軍出其不意地襲擊敵人。答案：表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)表現(xiàn)刻苦練兵2.詩(shī)中“角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫”分別從哪兩方面寫戰(zhàn)地氣氛？答案：這兩句分別從聽覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛?！短靸羯场で锼肌?/p>

1.作者名片馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代大都(今北京)人，元代戲曲作家、散曲家，被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”。

2.背景介紹馬致遠(yuǎn)仕途不如意，長(zhǎng)期漂泊，足跡所到之處，總有與自己心上人聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對(duì)國(guó)家的哀傷聯(lián)結(jié)在一起。《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時(shí)的作品之一，自然而然地流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。這首小令雖然情調(diào)低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。1.這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景物？答案：這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物。2.整體感知這首元曲，說(shuō)說(shuō)曲中之人為何“斷腸”。答案：曲中之人之所以“斷腸”，是因?yàn)樗h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，騎著瘦馬冒著西風(fēng)，漂泊在天涯。烏鴉歸巢了，路人也回到了小橋流水邊炊煙裊裊的家，而他，依舊漂泊。這一切，怎不令他痛苦得斷腸？3.從最后兩句看，這首小令表達(dá)了怎樣的情感？答案：表達(dá)了長(zhǎng)期漂泊在外的游子們孤獨(dú)寂寞的鄉(xiāng)愁以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3