部編版一年級下冊 語文園地八 心情 教案

語文園地八心情教學目標1、借助視頻，引導學生觀察高興時的動作、神態(tài)、聲音，積累表示“高興”心情的詞語。2、結合生活情境，講一件讓自己或者他人高興的事，講清楚時間、事件和心情。3、從動作、表情、聲音、心里的

感受等不同的角度，積累“高興”的詞匯。4、使用積累的詞語寫句子，生動地寫出高興的心情。教學重難點引導學生運用積累的詞語，從不同角度把高興的心情講清楚，寫生動，寫傳神。教學過程

一、視頻引入，猜心情——心情猜猜樂（PPT3）小朋友們，老師用手機捕捉了你們很多的表情，一起來看看吧。播放視頻視頻中，你觀察到了哪些表情？通過這些表情，你能猜出他的心情嗎？板書：心情（設計意圖：抓拍學生的表情圖，運用視頻編輯器，以剪輯好的表情歌作為音樂背景，制作成視頻，作為課前熱身，激發(fā)了孩子們的學習熱情，使孩子們迅速進入學習狀態(tài)。）二、說心情——快樂大碰撞（運用“動畫窗格”進行小游戲——“拆寶盒”，跟學生隨機互動）（PPT4、ppt5）1、

視頻中最多的還是小朋友們開心的笑臉，我想采訪一下其中的一位。小朋友們快樂的笑臉被藏在藏寶盒里啦，誰最先被我們找到呢？請你說說，當時是什么事讓你那么高興?。吭俜窒硪幌律钪心氵€有哪些高興的事情？說清楚什么時間？發(fā)生了什么事情？心情如何？預設：玩得開心、吃得開心、得到獎勵開心……小結：你們都是幸福的。生長在中國，沐浴著黨的光輝，每一天都充滿了陽光。小朋友們用快樂、開心等詞語表達了高興的心情，除了這些詞語還有哪些詞語可以表達出高興的心情呢？（設計意圖：運用動畫窗格制作更生動的隨機互動動畫“拆寶盒”PPT4和PPT5，采用隨機訪問的形式，激發(fā)孩子們強烈的表達愿望。然后引發(fā)學生討論發(fā)言。讓學生產(chǎn)生濃厚興趣，活躍課堂氣氛，學生能暢所欲言。）三、寫心情——心情記錄員1、出示學習小伙伴——小朋友看，這幾個小朋友，他們被邀請來我們盼盼小學做客，他們可開心了。一起來看看吧。課件出示（PPT6）2、你從哪些地方看出他很開心？根據(jù)學生回答板書（ppt制作超鏈接，根據(jù)學生回答隨機展示詞語）（PPT6—ppt17）動作——蹦蹦跳跳、手舞足蹈、捧腹大笑、高興的跳起來表情——眉毛

彎彎的

眼睛瞇成了一條線像月牙

嘴巴

咧開嘴笑著

聲音——

嘻嘻、呵呵、哈哈讀一讀詞語。3、小朋友們，老師有一個好消息要告訴你們。在宣布好消息之前，我有一個小小要求：豎起耳朵好好聽的同時觀察你旁邊的同學聽到好消息時是什么表情。好消息是：下周，我們年級要出去研學旅行！4、聽了好消息，接下來請你用剛才積累的詞匯，把下面的句子補充完整。（ppt18）

聽到下周研學旅行的消息，小朋友們

，我

。5、評一評，展示兩名學生寫的句子，全班講評。（投屏展示，評議。）ppt196、怎樣把句子寫具體呢？請觀看微課視頻。（融合信息技術制作微課《寫心情》，對學生句子進行指導。）ppt207、改一改：用剛才學到的方法，我們把剛才的句子再改一改，讓表達更生動。PPT218、學生修改句子。如果學生寫到了“心里美滋滋”等就相機板書“心里”。板書：心里（設計意圖：低年級孩子注意力容易分散，如何讓他們集中精力在課堂，這就需要融合信息技術吸引孩子，達到事半功倍的效果。此環(huán)節(jié)是難點，為吸引孩子注意，挑選表情特別夸張的圖片，插入孩子們快樂的笑聲制作成PPT6，創(chuàng)設“學習小伙伴要來學校玩”的情境。激發(fā)學生興趣。把孩子們可能會說到的有關動作、神態(tài)、聲音等的詞語做成超鏈接，讓學生由眼睛看到、聽到轉化為文字，從而達到積累詞匯的目的。學生寫完，評議后，再次用微課，來指導如何從動作、神態(tài)、聲音、心理感受等方面來把高興的心