公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文九上《珠寶》

PAGE《珠寶》教案珠寶(2課時(shí))課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)寫出閱讀課文時(shí)遇到的生字詞并注音。請(qǐng)摘抄文中對(duì)朗丹先生心理描寫的佳句。請(qǐng)比較本文與《項(xiàng)鏈》，淺談一下兩文的異同。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！薄疤岢嘟嵌鹊?、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在熟讀課文基礎(chǔ)上，把握小說(shuō)的故事情節(jié)。2、讓學(xué)生體會(huì)本文精彩動(dòng)人的心理描寫，把握人物形象，領(lǐng)悟文章主題。3、領(lǐng)悟小說(shuō)中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象。4、用比較思維的方法閱讀文章，比較本文與《項(xiàng)鏈》一文的異同，評(píng)價(jià)任務(wù)：熟讀全文，讓學(xué)生講述課文故事情節(jié)。體會(huì)文中精彩的心理描寫并分析其作用，把握文中的人物形象。用比較的方法閱讀，找出本文與《項(xiàng)鏈》一文的異同。明白作者對(duì)人物的感情取向，領(lǐng)悟小說(shuō)中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，哪位同學(xué)能夠復(fù)述一下故事情節(jié)。（學(xué)生復(fù)述，集體評(píng)價(jià)）師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇他的小說(shuō)《珠寶》，看一下兩文有何異同。默讀全文，把故事情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述出來(lái)。熟讀全文，結(jié)合文中的描寫、評(píng)價(jià)，把握人物形象。1、課文開頭是如何介紹朗丹夫人的？朗丹夫人真如開頭介紹的那樣嗎？結(jié)合全文談一下你的看法。（文章開頭極力描寫朗丹夫人正派、穩(wěn)重、美貌、溫柔、體貼、勤儉持家、精打細(xì)算。直到假珠寶的真相暴露后，人們才發(fā)現(xiàn)她虛偽，她的虛假。她貌似貞潔、純樸實(shí)則不忠、虛榮）2、朗丹是一個(gè)怎樣的人呢？試在文中畫出能夠表現(xiàn)他心里變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。作者刻畫朗丹運(yùn)用了怎樣的寫法？（朗丹先生表面上多情和單純而靈魂深處極度丑惡。表現(xiàn)他心里變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子：走錯(cuò)了路，又走錯(cuò)了路傷心地哭到天黑多么幸福啊被羞恥心擋住了撕破臉講價(jià)錢發(fā)脾氣身輕如燕我也有錢第一次對(duì)看戲不感到煩厭，他還和一些妓女混了一夜。作者運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫寫出了這個(gè)丈夫的心理變化過(guò)程，揭示了他真實(shí)的丑惡的嘴臉。）3、“可怕的疑竇掠過(guò)他的腦?！币痪渲小翱膳碌囊筛]”指什么？（妻子背叛了自己，珠寶來(lái)歷不明）4、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下朗丹先生得知“假珠寶”真實(shí)來(lái)歷后的心理活動(dòng)。（結(jié)合文中的動(dòng)作描寫揣摩人物心理）5、再次閱讀課文，小結(jié)對(duì)朗丹夫婦的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題：（1）作者對(duì)朗丹夫婦是持什么樣的態(tài)度呢？（嘲諷、批判。朗丹夫人貌似貞潔、純樸實(shí)則不忠、虛榮；朗丹先生表面上多情和單純而靈魂深處極度丑惡。）（2）這篇文章中，哪個(gè)人物是作者主要的批判對(duì)象？（朗丹先生）（3）造成主人公的“虛偽”和愛情的“虛假”是什么？（造成這些情況的正是當(dāng)時(shí)法國(guó)腐朽、奢侈、虛偽的社會(huì)環(huán)境）（4）《珠寶》的背后有一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)故事寫出來(lái)好還是不寫出來(lái)好，為什么？（《珠寶》的背后有一個(gè)朗丹夫人與富豪錢、情交易，對(duì)丈夫不忠的故事。但小說(shuō)的核心和焦點(diǎn)是描寫、展示事發(fā)之后丈夫的心理感覺和言行表現(xiàn)，既要細(xì)寫他被欺騙者的痛苦，更要細(xì)寫他最終暴露的可鄙心態(tài)和行徑，因此作為短篇小說(shuō)，不寫出來(lái)更好，更能突現(xiàn)上述的核心和焦點(diǎn)。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。作者通過(guò)哪些方面的描寫來(lái)刻畫朗丹？請(qǐng)根據(jù)人物描寫來(lái)概括人物的性格特征。朗丹夫人的不忠在前文也隱約透露出，請(qǐng)從文章中找到具體的語(yǔ)句并分析其作用。作業(yè)：與《項(xiàng)鏈》進(jìn)行比較閱讀，思考課后習(xí)題第四題。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生交流在比較閱讀中發(fā)現(xiàn)的《項(xiàng)鏈》與《珠寶》的異同之處。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩文的異同。引導(dǎo)學(xué)生比較兩文人物形象的異同?，?shù)贍柕潞屠实し蛉讼嗨?，出身貧寒，婚后生活都不富裕，但兩個(gè)人表現(xiàn)各異，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？（瑪?shù)贍柕卤M管一開始文章為我們展示了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的一面，但丟失項(xiàng)鏈后文章又展現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信、勤儉能干、善良質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的一面。而朗丹夫人是一個(gè)貌似貞潔、淳樸，實(shí)則不忠、虛榮的人）小說(shuō)在塑造二人的方法上有什么不同？（小說(shuō)對(duì)瑪?shù)贍柕碌目坍嬒葮O力表現(xiàn)她的愛慕虛榮，然后展開對(duì)她誠(chéng)實(shí)守信、勤儉能干、善良質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的描寫，讓人感覺到她可愛的一面。對(duì)朗丹夫人先極力贊美她淳樸、美麗、穩(wěn)重、溫柔，而后告訴讀者她是一個(gè)不忠、虛榮的女人。）3、請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)文本的研讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)丈夫的理解。（朗丹先生實(shí)際上是文章的主人公，他表面多情和單純，而靈魂深處極度丑惡。路瓦栽先生在文中是個(gè)陪襯人物，他真正愛妻子，他的隱忍與承受表現(xiàn)了人性的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)。）引導(dǎo)學(xué)生探究文章寫法及文章主題的異同。1、《項(xiàng)鏈》和《珠寶》兩文，哪一篇的情節(jié)構(gòu)思更好？好在什么地方？（《項(xiàng)鏈》的情節(jié)構(gòu)思更好。表現(xiàn)在：（1）假項(xiàng)鏈的結(jié)局與十年青春的犧牲形成了巨大反差，給人強(qiáng)烈的沖擊，讓人深思。（2）結(jié)局戛然而止，給人充分的想象空間）莫泊桑的這兩篇小說(shuō)反映的主題有哪些異同？（同：都嘲諷了小資產(chǎn)階級(jí)的不良品性。好品質(zhì)的肯定，有對(duì)人生的感悟?！吨閷殹吠耆⒆阌谛晾背爸S、批判，批判主人公的可鄙、虛偽。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。品析下列語(yǔ)句的重要作用。我當(dāng)然更喜歡真的珠寶。簡(jiǎn)直跟真的一樣。填空。莫泊桑的《珠寶》和《項(xiàng)鏈》，反映的都是人與人之間赤裸裸的（）關(guān)系，間接地寫了人們（）的強(qiáng)烈。莫泊桑的兩篇小說(shuō)，你更欣賞哪一篇的人物心理刻畫？為什么？作業(yè)：利用本文學(xué)到的人物描寫方法，刻畫自己熟悉的一個(gè)人。六、板書設(shè)計(jì)：珠寶莫泊桑馬蒂爾德先寫她愛慕虛榮后肯定她誠(chéng)實(shí)守信、勤儉能干、堅(jiān)強(qiáng)勇敢朗丹夫人先寫她淳樸、穩(wěn)重、溫柔而后寫她是不忠、虛榮的女人教學(xué)反思：相對(duì)于《項(xiàng)鏈》一文，《珠寶》中人物的心理描寫更加精彩動(dòng)人。學(xué)習(xí)本文，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味人物的心理描寫并體會(huì)其作用。在進(jìn)行比較閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該找準(zhǔn)比較點(diǎn)深入文本內(nèi)部進(jìn)行深刻挖掘，進(jìn)行有思維力度和效度的自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的賞析能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)