公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文九上《珠寶》

PAGE《珠寶》教案珠寶(2課時)課前預(yù)習(xí)：請寫出閱讀課文時遇到的生字詞并注音。請摘抄文中對朗丹先生心理描寫的佳句。請比較本文與《項鏈》，淺談一下兩文的異同。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在熟讀課文基礎(chǔ)上，把握小說的故事情節(jié)。2、讓學(xué)生體會本文精彩動人的心理描寫，把握人物形象，領(lǐng)悟文章主題。3、領(lǐng)悟小說中所揭示的社會現(xiàn)象。4、用比較思維的方法閱讀文章，比較本文與《項鏈》一文的異同，評價任務(wù)：熟讀全文，讓學(xué)生講述課文故事情節(jié)。體會文中精彩的心理描寫并分析其作用，把握文中的人物形象。用比較的方法閱讀，找出本文與《項鏈》一文的異同。明白作者對人物的感情取向，領(lǐng)悟小說中所揭示的社會現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件教學(xué)過程：第一課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了莫泊桑的小說《項鏈》，哪位同學(xué)能夠復(fù)述一下故事情節(jié)。（學(xué)生復(fù)述，集體評價）師：今天我們再來學(xué)習(xí)一篇他的小說《珠寶》，看一下兩文有何異同。默讀全文，把故事情節(jié)用簡潔的語言講述出來。熟讀全文，結(jié)合文中的描寫、評價，把握人物形象。1、課文開頭是如何介紹朗丹夫人的？朗丹夫人真如開頭介紹的那樣嗎？結(jié)合全文談一下你的看法。（文章開頭極力描寫朗丹夫人正派、穩(wěn)重、美貌、溫柔、體貼、勤儉持家、精打細(xì)算。直到假珠寶的真相暴露后，人們才發(fā)現(xiàn)她虛偽，她的虛假。她貌似貞潔、純樸實則不忠、虛榮）2、朗丹是一個怎樣的人呢？試在文中畫出能夠表現(xiàn)他心里變化的關(guān)鍵詞語、句子。作者刻畫朗丹運用了怎樣的寫法？（朗丹先生表面上多情和單純而靈魂深處極度丑惡。表現(xiàn)他心里變化的關(guān)鍵詞語、句子：走錯了路，又走錯了路傷心地哭到天黑多么幸福啊被羞恥心擋住了撕破臉講價錢發(fā)脾氣身輕如燕我也有錢第一次對看戲不感到煩厭，他還和一些妓女混了一夜。作者運用了生動的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫寫出了這個丈夫的心理變化過程，揭示了他真實的丑惡的嘴臉。）3、“可怕的疑竇掠過他的腦?！币痪渲小翱膳碌囊筛]”指什么？（妻子背叛了自己，珠寶來歷不明）4、請設(shè)想一下朗丹先生得知“假珠寶”真實來歷后的心理活動。（結(jié)合文中的動作描寫揣摩人物心理）5、再次閱讀課文，小結(jié)對朗丹夫婦的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題：（1）作者對朗丹夫婦是持什么樣的態(tài)度呢？（嘲諷、批判。朗丹夫人貌似貞潔、純樸實則不忠、虛榮；朗丹先生表面上多情和單純而靈魂深處極度丑惡。）（2）這篇文章中，哪個人物是作者主要的批判對象？（朗丹先生）（3）造成主人公的“虛偽”和愛情的“虛假”是什么？（造成這些情況的正是當(dāng)時法國腐朽、奢侈、虛偽的社會環(huán)境）（4）《珠寶》的背后有一個什么樣的故事？這個故事寫出來好還是不寫出來好，為什么？（《珠寶》的背后有一個朗丹夫人與富豪錢、情交易，對丈夫不忠的故事。但小說的核心和焦點是描寫、展示事發(fā)之后丈夫的心理感覺和言行表現(xiàn)，既要細(xì)寫他被欺騙者的痛苦，更要細(xì)寫他最終暴露的可鄙心態(tài)和行徑，因此作為短篇小說，不寫出來更好，更能突現(xiàn)上述的核心和焦點。）達標(biāo)檢測。作者通過哪些方面的描寫來刻畫朗丹？請根據(jù)人物描寫來概括人物的性格特征。朗丹夫人的不忠在前文也隱約透露出，請從文章中找到具體的語句并分析其作用。作業(yè)：與《項鏈》進行比較閱讀，思考課后習(xí)題第四題。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生交流在比較閱讀中發(fā)現(xiàn)的《項鏈》與《珠寶》的異同之處。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩文的異同。引導(dǎo)學(xué)生比較兩文人物形象的異同?，?shù)贍柕潞屠实し蛉讼嗨疲錾碡毢?，婚后生活都不富裕，但兩個人表現(xiàn)各異，你更喜歡哪一個，為什么？（瑪?shù)贍柕卤M管一開始文章為我們展示了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的一面，但丟失項鏈后文章又展現(xiàn)了她誠實守信、勤儉能干、善良質(zhì)樸、堅強勇敢的一面。而朗丹夫人是一個貌似貞潔、淳樸，實則不忠、虛榮的人）小說在塑造二人的方法上有什么不同？（小說對瑪?shù)贍柕碌目坍嬒葮O力表現(xiàn)她的愛慕虛榮，然后展開對她誠實守信、勤儉能干、善良質(zhì)樸、堅強勇敢的描寫，讓人感覺到她可愛的一面。對朗丹夫人先極力贊美她淳樸、美麗、穩(wěn)重、溫柔，而后告訴讀者她是一個不忠、虛榮的女人。）3、請結(jié)合自己對文本的研讀，說說對兩個丈夫的理解。（朗丹先生實際上是文章的主人公，他表面多情和單純，而靈魂深處極度丑惡。路瓦栽先生在文中是個陪襯人物，他真正愛妻子，他的隱忍與承受表現(xiàn)了人性的柔韌與堅強。）引導(dǎo)學(xué)生探究文章寫法及文章主題的異同。1、《項鏈》和《珠寶》兩文，哪一篇的情節(jié)構(gòu)思更好？好在什么地方？（《項鏈》的情節(jié)構(gòu)思更好。表現(xiàn)在：（1）假項鏈的結(jié)局與十年青春的犧牲形成了巨大反差，給人強烈的沖擊，讓人深思。（2）結(jié)局戛然而止，給人充分的想象空間）莫泊桑的這兩篇小說反映的主題有哪些異同？（同：都嘲諷了小資產(chǎn)階級的不良品性。好品質(zhì)的肯定，有對人生的感悟?！吨閷殹吠耆⒆阌谛晾背爸S、批判，批判主人公的可鄙、虛偽。）達標(biāo)檢測。品析下列語句的重要作用。我當(dāng)然更喜歡真的珠寶。簡直跟真的一樣。填空。莫泊桑的《珠寶》和《項鏈》，反映的都是人與人之間赤裸裸的（）關(guān)系，間接地寫了人們（）的強烈。莫泊桑的兩篇小說，你更欣賞哪一篇的人物心理刻畫？為什么？作業(yè)：利用本文學(xué)到的人物描寫方法，刻畫自己熟悉的一個人。六、板書設(shè)計：珠寶莫泊桑馬蒂爾德先寫她愛慕虛榮后肯定她誠實守信、勤儉能干、堅強勇敢朗丹夫人先寫她淳樸、穩(wěn)重、溫柔而后寫她是不忠、虛榮的女人教學(xué)反思：相對于《項鏈》一文，《珠寶》中人物的心理描寫更加精彩動人。學(xué)習(xí)本文，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味人物的心理描寫并體會其作用。在進行比較閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)該找準(zhǔn)比較點深入文本內(nèi)部進行深刻挖掘，進行有思維力度和效度的自主探究學(xué)習(xí)。同時還應(yīng)該加強學(xué)生對文本語言的賞析能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對