外研五下-教案-M三-U教案課件

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.【知識目標】1.聽懂會說單詞egg、email、sandwich、traditional、delicious2.能夠聽懂、會說目標語句：Whatdidshehaveforlunch?并能口頭運用Shehadsandwich.這類語句回答有關(guān)詢問?！灸芰δ繕恕繉W生能聽會說“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.”【情感目標】知道英語國家中典型的食品名稱，了解中西飲食文化的差異，樂于接觸外國文化，增強祖國意識。2.促使學生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和不挑食、不偏食的好習慣?！緦W情分析】本節(jié)課主要是讓學生在情景中感知一般過去時的語境和用法，簡單的談?wù)撨^去的一日三餐，并滲透一定的中西方飲食文化差異。本課時主要教學內(nèi)容為“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…”這一句型的教學與操練。而小學五年級的學生，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，他們接觸英語已經(jīng)有兩年的時間了，具有一定的英語基礎(chǔ)水平和聽說讀的能力，大部分學生對于英語的學習還是具有濃厚的興趣。在這個階段，應(yīng)該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。在本次教學中，主要圍繞學生為主體進行設(shè)計，為學生創(chuàng)設(shè)了真實的情景，更加貼近學生的實際生活，注重課堂的創(chuàng)新性、針對性和多樣性?！窘虒W重難點】重點：運用已學語言詢問和回答一日三餐。難點：能在真實情境中熟練運用目標語句：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihad…【課前準備】1.單詞卡片/時間展示圖；2.教學光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學課件?！窘虒W過程】Step1：激發(fā)興趣，引入新課T:Hello,boysandgirls!Areyouready?Classbegins.T:Today,we’llhavefourgroups.You’reGroup1.Andyou’reGroup2.Andyou’reGroup3.Andyou’reGroup4.Let’shaveamatch,andseewhichgroupwillbethewinner.1.Sayachanttogether.Ilikecoffee,Iliketea,Ilikericeandyoulikeme.Ilikecoffee,Iliketea,Ilikenoodlesandyoulikeme.Ilikecoffee,Iliketea,Ilikenoodlesandyoulikeme.【設(shè)計意圖】在本課開始時，營造學習英語的氛圍，讓學生根據(jù)舊歌的旋律唱教師自編的食物歌，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的興趣；又通過自由談話，為學習新知做了鋪墊。Step2：設(shè)置情境，呈現(xiàn)新知。1.T:Doyoulikenoodlesandrice?Ss:Yes.T:Ilikethemtoo,becausetheyarenice,theyaredelicious.(出示:delicious師領(lǐng)讀)T:Now,together,delicious,delicious.Readafterme,Noodlesandriceareveryverydelicious.MmMmMmveryverydelicious.T:Look,Ihavesomedeliciousfoodhere.(PPT出示食物圖片.）Whatarethey?S1:noodles/dumplings/rice/eggs(開火車說單詞)T:Noodles,riceanddumplingsaretraditionalChinesefood.(出示:traditional學習單詞，師領(lǐng)讀)T：Now,readitonebyone,traditional,traditional.T:Boysandgirls.WhatdoIlike?Canyouguess?在學生猜測的過程中依次出現(xiàn)學習hamburgers,eggs,chipsandfish這些單詞，在學習新單詞時采用不同的方式朗讀練習單詞的發(fā)音?？刹捎妙I(lǐng)讀，開火車讀，大小聲讀等不同方式。2.Game1:Pickupapples.(摘蘋果)(PPT出示蘋果樹）師指漢語，小組開火車說英語單詞，順利說完的小組加分。Game2:Passthefoodpictures(傳食物圖片)Theclassdevideintoseveralgroupsandsitinlines.Theteacherpassafoodpicturetothefirststudentoftheline.Thatstudentspassthepictureonebyone.Whenotherstudentssaystop,thestudentsstandupandreadthewordcorrectly.Thegroupwillwinthegamepoint.全班同學分成幾個組，坐好。老師把卡片傳給排頭的學生，這個學生將食物圖片傳給第二個同學，當其他同學說停時，拿到圖片的同學起立并大聲地朗讀單詞，讀正確的組將獲得比賽分?！驹O(shè)計意圖】采用摘蘋果和傳食物圖片的游戲，激起學生說英語的興趣，在游戲過程中鞏固新單詞，檢測學生對單詞的掌握情況。順勢導入新句型，主要采用師生問答形式，讓學生對新知識有一個初步的認識。3.（拿到卡片的最后一組同學來到講臺前）問答接龍，呈現(xiàn)重點句。T:(師出示雞蛋圖片）Ihadeggsforbreakfast?T:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?(板書，領(lǐng)讀breakfast及句型）S1（有卡片的同學）:Ihadsausages.S1:Whatdidyouhaveforbreakfast?S2:Ihadsandwiches.S2:Whatdidyouhaveforlunchyesterday?S3:Ihadhamburgers.S3:Andwhatdidyouhavefordinner?S4:Ihadnoodles.4.小組展示，其余同學做好記錄。過后，學生根據(jù)記錄回答問題。A:Whatdidhe/shehaveforbreakfastyesterday?B:He/Shehad…A:Whatdidhe/shehaveforlunchyesterday?B:He/Shehad…A:Whatdidhe/shehavefordinneryesterday?B:He/Shehad…【設(shè)計意圖】采用問答接龍，生生問答等形式多樣化地操練新句型，直觀形象，在問同學中學習鞏固句型“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?”。Step3：設(shè)置任務(wù)，進行課文學習。1.T:look,whoisshe?Doyouwanttoknowwhatshehadforbreakfast/lunch/dinner.Let’slistenandanswer:(課件播放動漫課文)T:WhatdidLinglinghaveforbreakfastyesterday?（點擊PPT：出現(xiàn)eggsandsausages圖片。）S1:Linglinghadeggsandsausagesforbreakfast.T:Then,whatdidshehaveforlunch?（點擊PPT：出現(xiàn)sandwiches圖片。）(PPT)Teach:sandwiches.(強調(diào)發(fā)音)(T板書）T:Whatdidshehavefordinner?(點擊PPT：出現(xiàn)fishandchips圖片。)T:指板書Linglinghadfishandchipsfordinner.FishandchipsistraditionalChinesefood.TrueorFalse?FishandchipsistraditionalEnglishfood.DoesLinglinglikeEnglishfood?2)Let’slistenandrepeat.3)Readthetexttogether.4)ReadthetextinrolesStep4：再現(xiàn)句型，操練鞏固Luckynumbers（選幸運數(shù)字，回答問題）1.Whatdidshehaveforbreakfast?(讀句子并翻譯)2.Whatdidyouhaveforlunch?(回答問題)3.A:Whatdidshehavefordinner?B:Shehadfishandchips.(和你的小伙伴問答。)【板書設(shè)計】Module3Unit1Shehadeggsandsausages.egg email sandwich traditional deliciousWhatdidhe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?He/Shehad...【教學反思】教師在單詞或詞組的教學中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進的插入本單元的重點句子，讓學生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學習水平的學生的學習要求。根據(jù)學生的個人素質(zhì)、性格特點、記憶力、反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求通過最有效的激勵機制促進學生進步。最后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運用所學句型，請學生造句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。關(guān)注“小學教師園地”公眾號各科最新學習資料陸續(xù)推送中快快告訴你身邊的小伙伴們吧~下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話