公開課教案教學設計課件蘇教初中語文七上《為你打開一扇門》-(一九)

PAGE1．為你打開一扇門教學目標知識與能力：能在課前預習的基礎上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言；指認比喻、排比等修辭手法并體會其表達作用；培養(yǎng)學生整體感知文章的能力。過程與方法：自主學習、合作學習與探究學習相結合，誦讀法與討論法相結合情感態(tài)度與價值觀：認識閱讀文學作品對于人生的意義，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述，提高閱讀文學作品的興趣。

教學重點：認識閱讀文學作品對于增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要性。教學難點：提高閱讀文學作品的興趣。教學時數(shù)：2課時教學設想：針對本文文字優(yōu)美的特點，在教學中采用學生朗讀法，培養(yǎng)學生對優(yōu)美語言的欣賞能力；配備多媒體課件中相關文學作品的片斷或圖片，吸引學生的閱讀興趣，充分調動學生結合自己閱讀文學作品的收獲去體悟文學對于人生的意義。教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，解密文題。

文章的題目是《為你打開一扇門》，看到這樣的題目你的頭腦中會產生哪些問題呢？（如：打開一扇怎樣的門？怎樣才能打開這扇門？為什么要打開這扇門？）二、檢查預習，了解作者1.字音字形：詮釋、憧憬、裨益徘徊、瀏覽字義：閱世、潛移默化、危言聳聽2.作者簡介：趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。三、閱讀課文，整體感知。1．范讀課文，或指名朗讀課文思考：圍繞剛才的疑問，看看作者在文中告訴了我們哪些答案？2．理清思路：人生需要打開一扇扇的門（第一節(jié)）——怎樣打開一扇門？（第二節(jié)）作者將為我們打開一扇怎樣的門？（文學）——為什么要打開？（第四節(jié)）四、設疑激趣，細讀課文1.什么是文學？*《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋“文學”：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。*古今中外作家對“文學”的理解：文章合為時而著，歌詩合為事而作——白居易詩文隨世運，無日不趨新——趙翼藝術是一種享受，一切享受中最迷人的感受?！ǚǎ┝_曼·羅蘭2.作家趙麗宏眼中的文學又是怎樣的呢？3.自由讀文章第四小節(jié)，畫出作者對文學內涵闡述的句子。4.選擇下面任意一個詞語，結合你的閱讀經歷，談一談你對“文學”的理解：歷史縮影心聲風俗畫風景線憧憬理想感情智慧5．走進文學之門，我們將有怎樣的收獲？（明確本節(jié)核心句：第12句。）6.如何理解“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”這句話？示例：文學是一種思想，只有高的智商即使可以獲得碩士博士或更高的學位，但是不讀文學作品他就不會增長修養(yǎng)豐富感情，他只有智商沒有情感所以他是“野蠻人”。一個人要是不懂得文學的話他生命的意義就減少了十分之一。文學是人類的精神食糧，一個人雖然有高智商可以獲得很多的財富，但會失去更多令人感動的精彩片斷，閱讀文學作品可以豐富你的人生增長你的見識，文學作品是人和人情感、思想上的交流，如果一個人不讀文學作品，他們錯過很多美好的事情，而如果一個人喜歡讀文學作品，他的人生會更加精彩，質量更高。五、小結。六、布置作業(yè)。第二課時一、復習導入：1.回歸課文中給你印象最深的一句話，并嘗試著背出來。2.趙麗宏說：文學是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸。那么他從這扇門里究竟收獲了什么呢？讓我們來看一段他與文學的對話。二、傾聽對話，激發(fā)共鳴。趙麗宏：《致文學》（書后習題一）你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，繪制出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……你是神的一雙大手，撥動著無數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。1.自由朗讀上面的文字，畫出能激發(fā)你共鳴的句子，結合你的閱讀感悟，和大家分享你在文學之門里的收獲。（學生自由朗讀5分鐘，教師巡視期間）示例：我覺得讀一部好的作品就像和一位品德高尚的人在談話，可以無形中得到很多幫助，我記得在雜志上看到過一篇文章。是說一個女孩子遭遇到很大的不幸，幾乎失去了生活的勇氣，有一天她看到了托爾斯泰的《安娜·卡列妮娜》從中得到了很多啟示，幫助她度過了那段黑暗的日子。我覺得作者說的：“你使一個真誠而忠實的朋友，讓人們懂得人生的真諦，只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留的把心交給他們?！蔽覐倪@句話中也得到了啟示。2.教師適當點撥學生用自己的聲音融入對這段文字的理解，有感情的為大家朗讀。三、對話文學，表達心聲1.作者把文學比作一扇門，在你的心目當中文學又是什么呢？或者你把書看作什么？請同學們展開豐富的聯(lián)想自由談談。示例：文學是我精神上的一桌滿漢全席，因為書的內容不同即是不同的菜。書是一把鑰匙，他把人生的大門打開把我們帶進去，使我們懂得了人生的意義是生活更加美好，讓我們具有更豐富的情感。文學是一杯酒，假如你會品，那么你嘗到的是甜；假如你不會品，那么你嘗到的則是苦；假如你用心去品，你便會感受到其中的樂趣；假如你一口把它喝下那將是難以下咽的。因為文學作品包羅萬象，它有美好的也有悲哀的，所以說不要光看美好的不看悲哀的，因為現(xiàn)實生活畢竟是客觀的，苦要比樂多，應該學會同時品嘗，這樣你才會適應以后的社會。文學是一杯茶。我們應該做一個會品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感覺到茶的余香，人生中的喜怒哀樂包含在文學中品文學應該和品茶一樣。四、小結：在大家自由洋溢的發(fā)言中，我們感受到了文學豐富的內涵，并對文學產生了濃厚的興趣，仿佛我們已經敲響了文學這扇大門。就讓我們帶上孜孜不倦的精神充滿探索的渴望，我推開這扇虛掩的門，挖掘其中珍貴的寶藏！五、布置作業(yè)《為你打開一扇門》教案教學目標：1、訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。2、幫助學生了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。3、讓學生體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。教學重難點：1、幫助學生了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。2、讓學生掌握擬人、比喻等修辭手法的運用，學習賞析語句的最基本方法。教學過程：導入新課親愛的同學們，世界上有各種各樣的門，大至國門，小至房門，林林總總；也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門”。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生想把我們領進文學領域的入口處，揭開文學這片神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。二、檢查預習：同桌間相互交流學案中“預習導學”部分，并將自己的錯誤進行訂正，如果不能形成統(tǒng)一意見的，老師進行講解。三、朗讀課文，整體感知（一）朗讀大比拼：1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。2．組織學生開展小組朗讀比賽。方法如下：班級以前后左右4-5人組成一個學習小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽，確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。（師可適當進行朗讀方法的指導：讀是語文學習的重要方法，也是初中語文培養(yǎng)的主要能力之一。朗讀的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永遠不能忘記的一天。快慢：十里長街送總理需緩慢，童話兒歌則可稍快。輕重：這是我的錢包。節(jié)奏：“她/對于我的/親近文學/愛好文學/有著/多么深遠的影響啊。在節(jié)奏中，段落的停頓時間最長，其次是句號和嘆號問號，最次是逗號頓號。但是長句中的節(jié)奏劃分十分重要。如古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。斷與連：對于有些地方需要拖一下，繞梁三日，有些則干脆收回，不留余音。以后再講語調和語氣）（二）整體感知解題：1、題目中的“你”指的是誰？（提示同學要關注書下的注解）明確：青少年讀者（你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學的人和愛好文學的人。也包括在座的我們自己。）2、請你們告訴我題目中的“門”指的是什么。明確：題目是一種形象化的說法，意思是把你領進文學領域的入口處。“門”則可理解是比喻的一種擬題方法。用“門”來比作某一領域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。類似的還有：人類的搖籃——海洋、打開知識大門的鑰匙——勤奮、歷史的語言——化石3、文章的題目特別吸引人，一個重要的原因是用了恰當?shù)谋扔?，作者把文學比作一扇門。這樣的標題有什么好處？你知道還有人把一本好書比作什么嗎？（學生討論、交流。）明確：A、這種說法形象生動，同時也深深地吸引了讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B、人們還把一本好書比作“窗口”、“階梯”、“朋友”等等。閱讀課文1-2節(jié)，思考：1.文章開頭說“世界上有無數(shù)關閉著的門”，這句話中的門是指什么？如何才能打開這些關閉著的門？2.如果你的好朋友小華對這些“關閉著的門”毫無興趣，你將如何來勸告他呢？（請結合課文來說）師指導學生回答“口語交際”類的題目時的注意點：稱呼、觀點明確、理由充分、語氣委婉。答案舉例：小華，你好。我們已是中學生，這是學習和增長知識的關鍵時期，需要不斷打開未知知識的大門，打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程，千萬不能做一個精神上的貧困衰弱的人呀，你說呢？四、重點研習1.閱讀第4小節(jié)，說說什么是文學，打開文學之門有何重要作用。師指導學生特別注意：段首句、中心句的重要地位和作用。中心句：親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。2.文中說“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’?！蹦隳芙Y合現(xiàn)實生活中的事例來談談對這句話的理解嗎？馬加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，漢族，廣西賓陽人，身高171.5厘米，云南大學生化學院生物技術專業(yè)2000級學生，戶籍地為廣西賓陽縣賓州鎮(zhèn)馬二村一隊。1996年至1997年在賓州初中讀初三，以優(yōu)異成績考取省重點賓陽中學；1997年至2000年就讀于賓陽中學；1999年至2000年讀高三，成績優(yōu)異，被預評為“省三好學生”；2000年至2004年就讀于云南大學生化學院生物技術專業(yè)；2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人后從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列A級通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。藥家鑫，西安音樂學院大三的學生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。后被公安機關釋放。2010年10月23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權利終身，并處賠償被害人家屬經濟損失45498.5元。3.這段文字中有許多優(yōu)美的語句，請選擇你最喜歡的一句，有感情的讀一讀，并把你喜歡的理由寫在這句話的旁邊（這叫“批注”）。師：交給學生最基本的賞析語句的方法：從修辭的角度分析比喻、擬人作用：生動形象，給人留下鮮明深刻的印象。排比手法：增強語勢，感情強烈。反問：增強某些語氣（反詰、詰責或質問），強調某某觀點，突出某某情感，使語氣強烈。設問：提醒注意，引發(fā)思考，突出強調某某內容?？鋸垼和怀鍪挛锏谋举|，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。（由于是中學第一篇課文，教師可以利用多媒體示例展示批注賞析法的具體分析過程，以幫助學生快速有效的掌握。）示例：（1）“一個時代的優(yōu)秀文學作品……結晶”運用比喻、排比生動形象的寫出了優(yōu)秀文學作品同時代歷史之間的聯(lián)系，增加氣勢，增強說服力。（2）閱讀優(yōu)秀的……大有裨益的事情排比，生動形象的說明閱讀優(yōu)秀的文學作品的作用，增加氣勢。（3）閱讀文學作品，是一種……感情的積累。排比，具體全面地闡明閱讀文學作品的意義和價值,語氣強烈。4.學生齊讀第4節(jié)。五、課堂總結六、鞏固拓展1.選出下面詞語中書寫錯誤的一項，并訂正。①潛移墨化②崇山峻嶺③危言聳聽④千姿百態(tài)2．熟讀第四段，然后完成下列問題：①找出本段的中心句。②文中兩個“這”分別指代什么？③請你給這段文字劃分層次，并概括層次大意。④據(jù)文中所述，閱讀文學作品的意義重要體現(xiàn)在哪幾方面？3.結合你平時閱讀文學作品的感受，自己試著給文學下個定義。在下面橫線上填上恰當?shù)脑?，表達自己真實的想法：（1）我想叩開文學之門，因為它可以___________________________________________。（2）我想叩開_____之門，因為它可以使我_______________________________________。4.制訂本學期的閱讀計劃：推薦《湯姆·索亞歷險記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。附：板書為你打開一扇門趙麗宏無數(shù)關閉著的門開門的條件文學之門什么是文學文學的內涵和功能（作用）《為你打開一扇門》學案學習目標：1、訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。2、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。學習重難點：1、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。2、擬人手法和對話方式的運用。學法指導：1.培養(yǎng)興趣同學們，從今天起我將與你們同行。要想學好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的的老師，興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。2.學會預習預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。提醒同學們注意：預習時要一定要讀、思、問、記同步進行。預習的好處：（1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識。（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數(shù)。（3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。（4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。同學們你們已經明白了預習的好處，就請趕快行動吧。預習導學：1.自讀課文3遍，用圈點勾畫法在文中標出生字詞，借助書下注釋或工具書，給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。詮釋（）憧憬（）裨益（）廣袤（）徘徊（）肅穆（）帷幕（）潛（）移默化wēi（）言聳聽chóng()山jùn()嶺熱淚沾jīn（）2.根據(jù)書下注釋或工具書，解釋下列詞語并背誦其意思，加點字要單獨解釋。憧憬：___________________________裨益：___________________________詮釋：______________________________________潛移默化：________________________________________________________________危言聳聽：________________________________________________________________3.預習中的疑問與困惑課堂研習：（一）朗讀大比拼：1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。2．組織學生開展小組朗讀比賽。方法如下：班級以前后左右4-5人組成一個學習小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽，確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。（二）整體感知：1.課文題目“為你打開一扇門”中的“你”指的是誰，“門”又是指什么？這樣的標題有什么作用？2.文章開頭說“世界上有無數(shù)關閉著的門”，這句話中的門是指什么？如何才能打開這些關閉著的門？3.如果你的好朋友對這些“關閉著的門”毫無興趣，你將如何來勸告他呢？（請結合課文來說）（三）重點研習1.閱讀第4小節(jié)，說說什么是文學，打開文學之門有何重要作用。2.文中說“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’。”你能結合現(xiàn)實生活中的事例來談談對這句話的理解嗎？3.這段文字中有許多優(yōu)美的語句，請選擇你最喜歡的一句，有感情的讀一讀，并把你喜歡的理由寫在這句話的旁邊（這叫“批注”）。鞏固拓展1.選出下面詞語中書寫錯誤的一項，并訂正。①潛移墨化②崇山峻嶺③危言聳聽④千姿百態(tài)2．熟讀第四段，然后完成下列問題：①找出本段的中心句。②文中兩個“這”分別指代什么？③請你給這段文字劃分層次，并概括層次大意。④據(jù)文中所述，閱讀文學作品的意義重要體現(xiàn)在哪幾方面？3.結合你平時閱讀文學作品的感受，自己試著給文學下個定義。在下面橫線上填上恰當?shù)脑?，表達自己真實的想法：（1）我想叩開文學之門，因為它可以______________________________________________。（2）我想叩開_____之門，因為它可以使我_________________________________________。4.制訂本學期的閱讀計劃：推薦《湯姆·索亞歷險記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。