第2課《改造我們的學(xué)習(xí)》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

高中語文部編版選擇性必修中冊PAGEPAGE1改造我們的學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)并理解本文重要語句的含意，以及準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言特色。2．掌握本文“三段式”論證結(jié)構(gòu)的特有形式，學(xué)習(xí)本文對比論證及其他多種論證方法的運(yùn)用。3．認(rèn)識理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，樹立正確的學(xué)風(fēng)。【學(xué)習(xí)過程】一、作者介紹革命領(lǐng)袖——毛澤東毛澤東(1893年12月26日—1976年9月9日)，字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。早期即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義。主要著作有《毛澤東軍事文集》(共6卷)、《毛澤東文集》(共8卷)、毛澤東詩詞集(1卷)、《毛澤東選集》(共4卷)。二、典型事跡三個抄寫員的故事黎錦熙是我國著名的國學(xué)大師，民國頭十年他在湖南辦報，當(dāng)時幫他謄寫文稿的有三個人。第一個抄寫員沉默寡言，只是老老實(shí)實(shí)地抄寫文稿，錯字、別字也抄寫不誤，后來這個人一直默默無聞。第二個抄寫員非常認(rèn)真，對每份文稿都先進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地檢查然后才抄寫。遇到錯字、病句都要改正過來。后來，這個抄寫員寫了一首歌詞，經(jīng)聶耳譜曲命名為《義勇軍進(jìn)行曲》，他就是田漢。第三個抄寫員則與眾不同，他也仔細(xì)看每份文稿，同時積極地思考，認(rèn)真地推敲，但他只抄意見和觀點(diǎn)正確的文稿，對那些意見和觀點(diǎn)謬誤的文稿則隨手扔掉，一句話也不抄。后來，這個人建立了以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌的中華人民共和國，他就是毛澤東。三、寫作背景《改造我們的學(xué)習(xí)》是毛澤東同志在1941年延安干部會議上所作的報告，是中國共產(chǎn)黨在延安整風(fēng)運(yùn)動中的重要文獻(xiàn)之一。毛澤東在這篇報告和《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》等著作中，從思想方法上進(jìn)一步總結(jié)了過去中國共產(chǎn)黨內(nèi)存在的路線分歧，分析了相當(dāng)廣泛地存在于黨內(nèi)的非馬克思列寧主義的思想作風(fēng)。該作風(fēng)主要是主觀主義的傾向、宗派主義的傾向和作為這兩種傾向的表現(xiàn)形式的黨八股。四、時代大事延安整風(fēng)運(yùn)動延安整風(fēng)運(yùn)動是中國共產(chǎn)黨歷史上第一次大規(guī)模的整風(fēng)運(yùn)動。1941年5月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，標(biāo)志著整風(fēng)開始；1945年4月20日六屆七中全會通過《關(guān)于若干歷史問題的決議》為止。延安整風(fēng)運(yùn)動在中國共產(chǎn)黨歷史上具有深遠(yuǎn)的歷史意義，它是黨的建設(shè)史上的一個偉大創(chuàng)舉。延安整風(fēng)，使全黨確立了一條實(shí)事求是的辯證唯物主義的思想路線，使干部在思想上大大地提高一步，使黨達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)。五、拓寬視野對聯(lián)及其特點(diǎn)對聯(lián)又稱對偶、門對、春貼、春聯(lián)、對子、桃符、楹聯(lián)(因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，是我國語言文學(xué)一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。對聯(lián)是一門綜合藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的精粹之一。2005年，國務(wù)院把楹聯(lián)習(xí)俗列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。楹聯(lián)習(xí)俗在中國乃至全球使用漢語的地區(qū)以及與漢語漢字有文化淵源的民族中傳播，對于弘揚(yáng)中華民族文化有著重大價值。六、讀準(zhǔn)字音(1)前仆后繼() (2)謬種()(3)欽差大臣() (4)臆造()(5)諄諄() (6)竹筍()七、用準(zhǔn)詞語(1)粗枝大葉：(2)夸夸其談：(3)一知半解：(4)生吞活剝：(5)諄諄告誡：(6)等閑視之：(7)若明若暗：(8)有的放矢：(9)實(shí)事求是：八、文本初讀請根據(jù)下面的提示，補(bǔ)充空缺內(nèi)容。九、文本精讀任務(wù)驅(qū)動一賞析本文論述的語言[學(xué)習(xí)策略]這篇文章作者不用難懂的哲學(xué)術(shù)語，而用通俗易懂的語言來表述。同時，為使說理準(zhǔn)確、嚴(yán)密，句子中往往用一些修飾、限制性的詞語。賞析本文的語言一定要注意抓住這一點(diǎn)。1．標(biāo)題中為什么選用“改造”這個動詞？能不能換用“改變”或者“改進(jìn)”？2．文中說“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”，如果去掉“日益”可以嗎？3．試分析以下句子中所用語言的準(zhǔn)確性。①錯誤常常是正確的先導(dǎo)。②上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型，而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮螅豢傻乳e視之的。4．“‘閉塞眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸魚’，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著?！边@段話在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？5．(素養(yǎng)提升)文章選用了“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副對聯(lián)，聯(lián)系文本具體分析其中的含意。任務(wù)驅(qū)動二鑒賞論證特點(diǎn)[學(xué)習(xí)策略]本篇文章具有思維周密、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)深刻的特點(diǎn)。閱讀時，要把握文章基本內(nèi)容，理解作者的主要觀點(diǎn)，分析各部分之間的邏輯關(guān)系，理解文章的針對性和現(xiàn)實(shí)性。6．第一部分是怎樣圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行論述的？7．第三部分說要“反復(fù)地說明這個意思”，這一部分是不是第二部分的簡單重復(fù)？試從論證角度、論證方法和語言運(yùn)用等方面分析探究。8．本文在論據(jù)運(yùn)用上有何特點(diǎn)？9．分析第一、二、三部分之間是什么關(guān)系。任務(wù)驅(qū)動三仿真高考·綜合研讀縱覽全文，完成下面的問題。10．下列對課文引言及第一、二部分文本的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章開頭的一句話是全文的引論部分，也是提出問題的部分，提出中心論點(diǎn)，即“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”。B．第一部分的第一句話是分論點(diǎn)，提出“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”。C．“則現(xiàn)在我們對于這些的認(rèn)識是深刻得多”中的“這些”指代馬克思列寧主義、中國革命。“就使中國革命的面目為之一新”中的“之”指代馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合。D．“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”中“很好”的反面意思是不注意研究歷史問題。11．下列對課文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．本文主要是毛澤東同志針對黨內(nèi)在黨風(fēng)中存在的問題，號召全黨堅持理論聯(lián)系實(shí)際，反對主觀主義而作的一篇文章。B．本文闡述精辟透徹，論證充實(shí)有力，不但在當(dāng)時整風(fēng)中發(fā)揮了重大作用，而且針對今天的理論學(xué)習(xí)仍有指導(dǎo)意義。C．文章用詞十分準(zhǔn)確恰當(dāng)，生動傳神，具有鮮明的感情色彩，也不乏幽默風(fēng)趣。D．最后一個自然段對全文進(jìn)行總結(jié)，指出“我們在學(xué)習(xí)問題上的這一改造”“一定會有好的結(jié)果”。12．本文非常注意修辭，它在修辭手法的運(yùn)用方面有哪些特點(diǎn)？13．《改造我們的學(xué)習(xí)》不僅是延安整風(fēng)運(yùn)動的綱領(lǐng)性文件，也是我們進(jìn)行議論文寫作的典范之作，請選取一個角度(如思想觀點(diǎn)、論述方法、思維方式、語言表達(dá))，談?wù)勀愕目捶?。不少?00字。十、思維拓展《改造我們的學(xué)習(xí)》是系統(tǒng)論述馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的經(jīng)典文獻(xiàn)，它對于我們年輕一代有哪些重要啟示？

【參考答案】六、(1)前仆后繼(pū) (2)謬種(miù)(3)欽差大臣(qīn) (4)臆造(yì)(5)諄諄(zhūn) (6)竹筍(sǔn)七、(1)粗枝大葉：形容不細(xì)致，做事粗心大意。(2)夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。(3)一知半解：指知道得不全面，理解得也不透徹。(4)生吞活剝：比喻對別人的經(jīng)驗(yàn)、理論、方法生硬地接受，機(jī)械地照搬。(5)諄諄告誡：諄，誠懇。懇切耐心地勸告。(6)等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。(7)若明若暗：形容對問題或情況有所認(rèn)識卻不很清楚，也指對某事態(tài)度不明朗。(8)有的放矢：對準(zhǔn)靶子射箭，比喻言論、行動目標(biāo)明確。(9)實(shí)事求是：指從實(shí)際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。八、①引論②對比論證③提出具體的“改造我們的學(xué)習(xí)”的方法九、1.“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢和需要”的意思，它包含“改”(改變)和“造”(創(chuàng)造)兩個語素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問題上破舊立新的精神。“改變”沒有強(qiáng)調(diào)“立新”這一面，“改進(jìn)”比較強(qiáng)調(diào)“有所進(jìn)步”而沒有強(qiáng)調(diào)“破舊”這一面，因此這兩個詞不能代替“改造”。2.不可以?！叭找妗闭f明馬列主義同中國革命的“結(jié)合”是逐步的，有一個漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就的。3.①“錯誤常常是正確的先導(dǎo)”一句中，“常?！币辉~用得很恰當(dāng)，如不用就會把這一特稱判斷變成全稱判斷，犯了以偏概全的毛病。②先強(qiáng)調(diào)“極壞的典型”不是“普遍”的，然后又用兩個“相當(dāng)?shù)亍?，這樣既表明了黨內(nèi)不是一片漆黑，同時又使人認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，用詞很有分寸。4.運(yùn)用口語，生動形象，風(fēng)趣幽默?！伴]塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”形容主觀主義者漫無目標(biāo)，坐而論道?！按种Υ笕~”“夸夸其談”“一知半解”形容主觀主義者不細(xì)心調(diào)查，空談理論，無知、教條。5.①“墻上蘆葦”指墻上一棵草，風(fēng)吹兩邊倒，比喻沒有立場，沒有是非觀念，沒有敵我界限；“頭重”比喻官大、權(quán)大；“腳輕”指無工作基礎(chǔ)，無群眾基礎(chǔ)，無知識基礎(chǔ)；“根底淺”指沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有學(xué)歷，沒有資歷，沒有能力。②“山間竹筍”指厚臉皮的人，俗話說，有的人臉皮像筍殼葉，剝了一層又一層；“嘴尖”指只會講歪理，講黨八股，夸夸其談；“皮厚”指沒有羞恥心，沒有自尊心；“腹中空”指不讀書，不看報，胸?zé)o點(diǎn)墨。③文中選用這副對聯(lián)來給主觀主義者畫像，再恰當(dāng)不過，生動貼切，感情鮮明，是對主觀主義壞學(xué)風(fēng)的深刻批判。6.先從對馬克思列寧主義的認(rèn)識角度對比地說：“黨在幼年時期”的認(rèn)識是膚淺、貧乏的，“現(xiàn)在”的認(rèn)識深刻、豐富多了。再從歷史發(fā)展歷程的角度講了三個時期：“一百年來”“第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后”“抗日戰(zhàn)爭以來”。說明馬列主義普遍真理與中國革命實(shí)際相結(jié)合的重大意義。最后一句話小結(jié)這一部分，指出“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”。這“很好的現(xiàn)象”就是指馬列主義與中國革命實(shí)際“日益結(jié)合”。7.作者雖然說是要“反復(fù)地說明”，但第三部分內(nèi)容并不是第二部分的簡單重復(fù)，而是從不同的角度，運(yùn)用不同的方法，反復(fù)加以論證，使論證更為充分。從論證角度來說，第三部分雖也談到主觀主義的表現(xiàn)、危害等，但在概括歸納其表現(xiàn)的基礎(chǔ)上又做了進(jìn)一步分析，將其分為教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義兩種類型，并指出其特點(diǎn)：在揭示其危害的同時還揭露出它的實(shí)質(zhì)，指明對待它應(yīng)有的態(tài)度。同時，在這部分不是單寫主觀主義的態(tài)度，而是將它與馬克思列寧主義的態(tài)度相對照，從而更加突出了改造學(xué)風(fēng)的迫切性。從論證方法來說，第二部分主要運(yùn)用例證法，第三部分則采用了對比論證法、引證法(引用馬、恩、列、斯的教導(dǎo))和喻證法(用蘆葦、竹筍的比喻來證明自己的論點(diǎn))。從語言運(yùn)用來說，這一部分中大量使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，使論證顯得更加生動、深刻、有力。8.①文中常引用典型事例證明論點(diǎn)。如第一部分在提出論點(diǎn)之后，作者便以二十年來黨對馬列主義的認(rèn)識、學(xué)習(xí)和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。第二部分在論證“還有很大的缺點(diǎn)”時，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)國際的革命經(jīng)驗(yàn)三個方面“極壞的作風(fēng)”，也是用概括性的事例來論證。在后面接著論證主觀主義作風(fēng)使“理論和實(shí)際分離”時，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。②作者在舉事例的同時，還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以證明。如第三部分中為了強(qiáng)調(diào)客觀實(shí)際的重要性，作者指出：“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實(shí)際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)?。”在論證馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來”的論述，從而增強(qiáng)了說服力，增強(qiáng)了論證效果。9.第一、二部分之間是正反對照關(guān)系(第二部分與第一部分在寫法上有繁簡、詳略的不同)；第三部分與第一、二部分是層進(jìn)關(guān)系，從正面、反面的論證推進(jìn)到正、反兩方面對比論證，從分析主觀主義的表現(xiàn)、危害進(jìn)而深入揭示其特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)。10.D【解析】“很好”的反面意思是理論與實(shí)踐相脫離的作風(fēng)。11.A【解析】本文主要是針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問題而作。12.①運(yùn)用多種修辭手法來增強(qiáng)行文氣勢。作者運(yùn)用排比、反復(fù)、對偶、層遞(如“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命”)等手法，有助于增強(qiáng)行文的氣勢，使論證更加有力。②善于運(yùn)用比喻，將抽象的事理化為具體可感的形象。如“留聲機(jī)”“山間竹筍”“墻上蘆葦”等，都是作者在進(jìn)行論述時采用的十分貼切的比喻。這些比喻，能有效地為理論闡述服務(wù)，體現(xiàn)了在準(zhǔn)確、概括的基礎(chǔ)上力求生動、鮮明的語言風(fēng)格。13.《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇報告，思路非常清晰，是學(xué)習(xí)寫作議論文的一個典范。標(biāo)題就旗幟鮮明地告訴聽眾這篇報告的中心內(nèi)容。主體分為四個部分。首先，對于中國共產(chǎn)黨在馬克思列寧主義和中國革命的認(rèn)識方面取得的進(jìn)步予以肯定，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；其次，提出我們在學(xué)習(xí)相關(guān)方面的內(nèi)容上仍存在很大的缺點(diǎn)，如不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用；第三部分將學(xué)習(xí)態(tài)度中的馬克思列寧主義的態(tài)度和主觀主義的態(tài)度加以比較，來論證主觀主義的態(tài)度后果的嚴(yán)重性和馬克思列寧主義的態(tài)度的正確性；最后一部分則在結(jié)合當(dāng)時的背景條件的基礎(chǔ)上，對如何學(xué)習(xí)的問題提出了具體建議?？偲饋碚f，本文觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明確，說理清晰有條理。這