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如今的一對一種性化輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補習(xí)班無論是在師資、針對性、督導(dǎo)性，還是少數(shù)是在校教師，普通都是在學(xué)生家里或教師家里進行輔導(dǎo)，特點是價格比較便宜、并且都是在補習(xí)輔導(dǎo)機構(gòu)以小班形式進行授課，價格也相對便宜，但是在針對性、督導(dǎo)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、便捷性等方面也有相稱的劣勢；而當(dāng)代的一對一種性化輔導(dǎo)則專門是為彌補前兩者存在的問題和局限性，滿足廣大學(xué)生及家長多方面需求而產(chǎn)生的。下面的一種表格是用分數(shù)來給三種輔導(dǎo)模式評分，方便清晰的呈現(xiàn)各自的優(yōu)勢和劣勢。后是形成一種習(xí)慣。根據(jù)對學(xué)生的綜合測評，量身定制輔導(dǎo)方案，并采用一線教師“1對教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同窗的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同窗，在這種狀況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反映但是來，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的愛好。相反，“一對一”輔導(dǎo)的老師面對面學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會大大提高。心上自習(xí)課，并且能夠得到各科輔導(dǎo)老師的答疑，各科老師全程陪讀，提分更快速。理論性增強這是最重要的特點。初中教材有些只規(guī)定初步理解，只作定性研究，把基本概念、基本原理、基本辦法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一種完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)綜合性增強學(xué)科間知識互相滲入，互相為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理能力規(guī)定提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步的提高與

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