2023春國開（廣東）《教育研究方法》形考任務(wù)1-3題庫

第一次形成性考核作業(yè)答題進度:0/10

交卷

1.

以下不屬于科學(xué)研究特征的是（）

單選題（10分）

A.

系統(tǒng)性

B.

控制性

C.

重復(fù)性

D.

可證實性

2.

以下不屬于教育研究的性質(zhì)的是（）

單選題（10分）

A.

先驗性

B.

系統(tǒng)性

C.

有效性

D.

目的性

3.

以下關(guān)于研究假設(shè)描述中不準確的一項是（）

單選題（10分）

A.

研究假設(shè)本質(zhì)上是對期待得到的研究結(jié)果的一種陳述。

B.

研究假設(shè)的陳述應(yīng)當(dāng)簡潔明了。

C.

在定性的研究中一般要建立研究假設(shè).

D.

研究假設(shè)包含了研究的自變量和因變量以及它們之間的關(guān)系。

4.

數(shù)據(jù)收集中，影響數(shù)據(jù)可靠性的因素不包括（）

單選題（10分）

A.

研究中的被試

B.

研究中的主試的態(tài)度

施測的穩(wěn)定性

D.

施測工具的使用

5.

描述型研究旨在解釋教育現(xiàn)象的原因和影響，預(yù)測一種教育現(xiàn)象將如何改變或影響其他的現(xiàn)

象。（）

判斷題（10分）

A.

正確

B.

錯誤

6.

教育研究范式中的實證主義強調(diào)感覺經(jīng)驗，主張通過觀察現(xiàn)象歸納出一般規(guī)律。其研究目的

是更好地了解事物。（）

判斷題（10分）

A.

正確

B.

錯誤

7.

關(guān)系型研究問題探索兩個或多個現(xiàn)象之間相關(guān)關(guān)系或一起變化的程度。（）

判斷題（10分）

A.

正確

B.

錯誤

8.

假設(shè)一般分為兩種，分別是備擇假設(shè)和虛無假設(shè)。（）

判斷題（1。分）

A.

正確

B.

錯誤

9.

教育中的實驗研究即教育研究者運用科學(xué)實驗的原理和方法，以一定的教育理論及假設(shè)為指

導(dǎo)，有目的的操縱某些教育因素或教育條件，觀察教育措施與教育效果之間的因果關(guān)系，從

中探索教育規(guī)律的一種研究方法。（）

判斷題（10分）

A.

正確

B.

錯誤

10.

準實驗研究是在自然情境下觀察個體的行為模式，不能隨機分配和選擇被試，而且?guī)缀醪荒?/p>

對額外變量加以控制的條件下進行的研究。（）

判斷題（10分）

A.

正確

B.

錯誤

交卷

第二次形成性考核作業(yè)答題進度:20/20

交卷

1.

以下對觀察法特點的描述中不準確的一項是（）

單選題（5分）

A.

教育觀察法易于操作，適合一線教師使用。

B.

教育觀察法是在自然環(huán)境下進行的，易于發(fā)現(xiàn)自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象和規(guī)律。

C.

教育觀察法的觀察對象不僅是外顯行為，也包括對態(tài)度、信念和動機等內(nèi)在心理特征進行直

接的觀察。

D.

觀察法適用于針對幼兒和小學(xué)生的研究。

2.

以下關(guān)于參與式觀察的敘述中不準確的一項是（）

單選題（5分）

A.

在參與式觀察中，觀察者直接參與到被觀察者的工作、學(xué)習(xí)以及生活，與被觀察者建立比較

密切的關(guān)系。

B.

在參與式觀察中，研究者是以“旁觀者”的身份來觀察、了解教育現(xiàn)象發(fā)展的動態(tài)。

C.

參與式觀察不破壞和影響研究對象的原有狀態(tài)和內(nèi)部關(guān)系，因而能夠獲得較深層次的真實的

材料。

D.

在參與式觀察中，由于研究者主觀因素的影響，處理不當(dāng)易影響觀察的客觀性。

3.

下列陳述中不符合編擬問卷時的語言和提問方式的是（）

單選題（5分）

A.

通俗易懂，避免冷僻或?qū)I(yè)性太強的術(shù)語

B.

簡潔明了

C.

問題的內(nèi)容要單一，無雙重或多重含義的問題

D.

可以直接詢問敏感問題

4.

以下關(guān)于訪談的敘述中不準確的一項是（）

單選題（5分）

A.

與觀察法相比，訪談?wù){(diào)查可以了解受訪者的所思所想。

B.

與問卷調(diào)查相比，訪談?wù){(diào)查靈活性小。

C.

由于訪談?wù)攥F(xiàn)場進行訪談，因而訪談法的可控性較強，訪談?wù)呖梢赃m當(dāng)控制訪談環(huán)境、訪談

節(jié)奏，靈活安排訪談時間和訪談內(nèi)容。

D.

如果訪談結(jié)構(gòu)和氛圍足夠開放，訪談?wù)吆褪茉L者可以就調(diào)查的問題展開比較深入討論和探究

5.

調(diào)查某大學(xué)（N=2000）學(xué)生的職業(yè)傾向性，n=500,則每隔4個人抽一個，如1號、5號、9

號……或2號、6號、10號……這種抽樣方法是（）

單選題（5分）

A.

簡單隨機抽樣

B.

等距隨機抽樣

C.

分層隨機抽樣

D.

整群隨機抽樣

6.

按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個互不交叉的部分，再分別在每一部分中隨機抽樣。

這種抽樣方法是（）

單選題（5分）

A.

簡單隨機抽樣

B.

等距隨機抽樣

C.

分層隨機抽樣

D.

整群隨機抽樣

7.

以下表述中不準確的一項是（）

單選題（5分）

A.

測量的效度是指同一個測驗對同一組被測者施測兩次或多次，所得結(jié)果一致性程度。

B.

內(nèi)容效度是指測驗?zāi)康拇硭麥y量的內(nèi)容和引起預(yù)期反應(yīng)所達到的程度。

結(jié)構(gòu)效度又稱構(gòu)想效度，是測驗對某一理論概念或心理特質(zhì)量的程度。

D.

預(yù)測效度又稱實證效度，是指一個測驗對個體將來的行為或獲得的成就進行預(yù)測時的準確性。

8.

教育歷史研究法的特點不包括（）

單選題（5分）

A.

歷史性

B.

客觀性

C.

具體性

D.

考證性

9.

以下關(guān)于教育行動研究的表述中不準確的一項是（）

單選題（5分）

A.

學(xué)者、理論研究者是研究的真正主體

B.

改進行動質(zhì)量是研究的首要目的

C.

研究的問題來源于教育教育實踐

D.

研究情境具有自然性

10.

凱米斯的行動研究模式主要包括（）

單選題（5分）

A.

行動一一觀察一一計劃一一反思

B.

確定問題一一計劃一一行動一一反思

C.

計劃一一行動一一觀察一一反思

D.

確定問題一一計劃一一行動一一評價

11.

教育觀察法可以對教育現(xiàn)象進行“描述”和“解釋”。觀察法可以說明是什么，即觀察到了

什么，也能回答為什么，可以判斷所觀察現(xiàn)象的因果關(guān)系，證明現(xiàn)象發(fā)展的必然規(guī)律。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

12.

按照觀察的情境條件分為直接觀察和間接觀察。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

13.

一份完整的問卷通常是由標題、問卷說明（引言）、指導(dǎo)語、被調(diào)查者個人資料、問卷本文

和結(jié)束語組成。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

14.

一份問卷一般采用開放式問題和封閉式問題相結(jié)合的方式，態(tài)度、觀點和建議的問題采用

封閉式問題，放在前面；數(shù)據(jù)性的問題采用開放式問題，放在后面。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

15.

問卷中問題數(shù)量不宜過多，最好在20分鐘以內(nèi)答完，一般不超過30分鐘。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

16.

非結(jié)構(gòu)式訪談，指事先只擬定訪談一個題目，或只提供一些開放性問題，有粗線條的訪談提

綱,訪談?wù)咴谔釂柕耐瑫r鼓勵受訪者提出問題，并且根據(jù)訪談的實際情況對訪談程序、內(nèi)容、

題目等做靈活調(diào)整。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

17.

集體訪談的優(yōu)勢是大家對研究的問題進行集體性建構(gòu)，集思廣益，相互啟發(fā)，為研究提供豐

富的資料，同時提高收集資料的效率。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

18.

在教育測量中，難度是指測驗項目對所研究的特征的區(qū)分程度或鑒別能力。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

19.

從理論上來講，在測驗中，題目的難度在接近或等于0.5時比較理想，此時項目具有最大的

鑒別力。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

20.

在教育歷史研究中，追蹤搜尋法指的是研究者為搜求某一史料而覽讀某書時，發(fā)現(xiàn)某書提到

與該項史料密切相關(guān)的另一些史事，或在注引中提到了與該項史事有關(guān)的另一些書名或篇名,

便追蹤尋讀有關(guān)的史著的過程。（）

判斷題（5分）

A.

正確

B.

錯誤

交卷

第三次形成性考核作業(yè)答題進度:5/5

交卷

1.

眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)按照大小順序排列，位置居于數(shù)列中間位置的數(shù)。（）

判斷題（20分）

A.

正確

B.

錯誤

2.

差異量數(shù)是對一組數(shù)據(jù)的分散程度和變異水平，即離中趨勢特點進行度量和描述的統(tǒng)計量，

也稱為離散量數(shù)。差異量數(shù)越小，表示數(shù)據(jù)分布范圍越廣，變動幅度越大，彼此之間差異越

大；差異量數(shù)越大，表示數(shù)據(jù)分布范圍得越集中，變動幅度較小，彼此之間差異越小。（）

判斷題（20分）

A.

正確

B.

錯誤

3.

在一定置信程度下，根據(jù)樣本資料的特征對總體特征做出估計和預(yù)測的方法稱為推斷統(tǒng)計。

（）

判斷題（20分）

A.