基于BOPPPS模式的大學(xué)英語混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

基于BOPPPS模式的大學(xué)英語混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引言

混合式教學(xué)作為一種融合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)模式，在大學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文將以BOPPPS模式為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，探討如何設(shè)計(jì)一堂有效的大學(xué)英語混合式教學(xué)課程。

二、BOPPPS模式的概述

BOPPPS模式是一種教學(xué)設(shè)計(jì)框架，其各個(gè)步驟分別代表著引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)注點(diǎn)、組織知識(shí)結(jié)構(gòu)、合作學(xué)習(xí)及總結(jié)反思的過程。具體步驟如下：

1.Before:課前準(zhǔn)備

2.Own:學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3.Pair:學(xué)生合作學(xué)習(xí)

4.Participate:學(xué)生參與討論

5.Practice:學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用

6.Summary:總結(jié)反思

三、

1.Before:課前準(zhǔn)備

課前，教師可以通過在線教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)與主題相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以在課前布置一些練習(xí)，以便學(xué)生在課堂上更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

2.Own:學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂開始前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課前學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過閱讀文本、觀看相關(guān)視頻或進(jìn)行在線討論，自主探索與主題相關(guān)的知識(shí)。

3.Pair:學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組可以由不同程度的學(xué)生組成，以促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作。小組可以通過在線討論、課堂討論或小組項(xiàng)目等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.Participate:學(xué)生參與討論

在學(xué)生進(jìn)行了一定的合作學(xué)習(xí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。教師可以提出一些問題或引導(dǎo)學(xué)生分享他們的理解和意見。通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流，可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與語言表達(dá)能力。

5.Practice:學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用

在討論之后，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這些實(shí)踐活動(dòng)可以是小組項(xiàng)目、角色扮演、寫作或演講等。通過實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

6.Summary:總結(jié)反思

在課堂結(jié)束前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。學(xué)生可以回顧課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，思考他們的學(xué)習(xí)收獲與不足，并進(jìn)行個(gè)人或小組的總結(jié)。教師也可以對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過課前準(zhǔn)備、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與討論、實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)反思等過程，學(xué)生在混合式教學(xué)中能夠更全面地掌握所學(xué)知識(shí)，并提高語言運(yùn)用能力。因此，教師在大學(xué)英語混合式教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用BOPPPS模式，設(shè)計(jì)出更具有針對性和有效性的教學(xué)課程總的來說，BOPPPS模式是一種適用于大學(xué)英語混合式教學(xué)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生能夠提前了解和預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，提高學(xué)習(xí)效果；合作學(xué)習(xí)階段，學(xué)生與同伴互動(dòng)交流，促進(jìn)思維發(fā)展與語言表達(dá)能力；參與討論階段，學(xué)生能夠分享自己的理解和意見，拓展視野；實(shí)踐應(yīng)用階段，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，鞏固理解并提高語言運(yùn)用能力；總結(jié)反思階段，學(xué)生能夠回顧學(xué)習(xí)