中職語文通用版通用-媒體文閱讀-公開課

《高職考

語文

總復(fù)習(xí)》下冊(cè)電子教案第一章媒體文閱讀第二部分

現(xiàn)代文閱讀概述一、現(xiàn)代文閱讀考綱要求1．詞語和句子(1)篩選文章中關(guān)鍵的詞語和句子(B)。(2)理解關(guān)鍵詞語和句子的含義及作用(B)。(3)揣摩分析關(guān)鍵詞語和句子的深層含義(B)。第3頁，共232頁2．篇章和結(jié)構(gòu)(1)概括文章的基本內(nèi)容，歸納中心意思(C)。(2)分析段落層次，理解作者的行文思路，掌握主要的表現(xiàn)手法(C)。(3)分析作品的思想意義和藝術(shù)特色，并能作初步的評(píng)價(jià)、鑒賞(C)。第4頁，共232頁二、現(xiàn)代文閱讀在高職考中的地位與考查內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀是中職階段學(xué)生閱讀能力的重要綜合檢測(cè)形式，是高職考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。歷年高職考的現(xiàn)代文閱讀有媒體文(信息類作品)閱讀和文學(xué)作品類文章閱讀兩個(gè)語段?？碱}的形式主要是客觀選擇題和主觀表述題。第5頁，共232頁現(xiàn)代文閱讀是對(duì)學(xué)生閱讀理解、信息篩選、語言表述能力的綜合考查，考查的綜合性強(qiáng)，考查目的明確，取材廣泛，題目靈活，題型多樣，試題有一定難度。從歷年閱卷情況看，分值易拉開考生的檔次，應(yīng)該引起考生的高度重視。第6頁，共232頁三、近三年現(xiàn)代文閱讀考情分析1．現(xiàn)代文閱讀各文體的標(biāo)題與分值第7頁，共232頁文體2018年2019年2020年分值媒體文使用網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)取舍有度甲骨文表情包讓傳統(tǒng)文化“活”起來異寵流行，亟須引起重視18文學(xué)作品類文章槐花飄香鋪路賠償202．現(xiàn)代文閱讀考查的題量第8頁，共232頁文體標(biāo)題題量媒體文使用網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)取舍有度(2018年)甲骨文表情包讓傳統(tǒng)文化“活”起來(2019年)異寵流行，亟須引起重視(2020年)客觀題3題，主觀題2題文學(xué)作品類文章槐花飄香(2018年)鋪路(2019年)賠償(2020年)客觀題1題，主觀題4題3．現(xiàn)代文閱讀考查的能力層級(jí)(以2020年高職考試卷的《賠償》為例，20分)第9頁，共232頁題號(hào)考查內(nèi)容能力層級(jí)及分值21理解和分析文章主要內(nèi)容C(4分)22把握小說人物形象C(4分)23賞析文中重要的句子B(4分)24概括文章主要信息，理解文章主旨C(4分)25把握文章主要內(nèi)容，理解標(biāo)題含義C(4分)考點(diǎn)解讀媒體文，即信息類作品，分為實(shí)用類和論述類兩大類。媒體文涉及的知識(shí)面非常廣泛，包括傳記類、新聞?lì)?、訪談?lì)?、科普類等。?014年起，媒體文取代科技類和社科類文章，成為現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分。媒體文的閱讀在注重考查語文素養(yǎng)水平的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)把握和應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力以及閱讀和表達(dá)的能力。命題旨在考查理解、篩選與整合、探究能力，同時(shí)引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)、思考問題，第10頁，共232頁倡導(dǎo)正確的人生價(jià)值觀和時(shí)代精神，引導(dǎo)我們重視對(duì)文化的認(rèn)同。選文側(cè)重于論說性、文藝性的文章，就目前的練習(xí)來說，論述類媒體文的數(shù)量要遠(yuǎn)多于實(shí)用類媒體文，高職考試、模擬測(cè)試、聯(lián)考等試卷中的媒體文目前也以論述類為主。在復(fù)習(xí)中我們也需要注重對(duì)實(shí)用性、多樣化、思辨性文章的閱讀理解能力的培養(yǎng)。考點(diǎn)解讀第11頁，共232頁考點(diǎn)解讀一、近兩年媒體文的命題關(guān)注點(diǎn)1．復(fù)述文意。在閱讀理解的過程中，言語的轉(zhuǎn)化，即讀者用自己的話語概括地轉(zhuǎn)述文章的內(nèi)容，是閱讀理解能力的重要組成部分，而轉(zhuǎn)述得準(zhǔn)確與否，也正是檢驗(yàn)考生理解能力和概括能力的重要途徑。2．概括要點(diǎn)。概括文章要點(diǎn)是較高層次的要求，也是更重要的閱讀理解能力，因此這也是近年來的一個(gè)?？键c(diǎn)。第12頁，共232頁考點(diǎn)解讀3．把握觀點(diǎn)。作者在文中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂。以考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析、概括為主的媒體文閱讀考題，理所當(dāng)然地要考查對(duì)文章所體現(xiàn)的作者觀點(diǎn)的把握能力。不過，此類考題并不一定像平時(shí)閱讀教學(xué)那樣分析中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，而往往采用多種形式檢查對(duì)某一具體觀點(diǎn)的把握。第13頁，共232頁考點(diǎn)解讀二、媒體文選擇題常設(shè)陷阱1．無中生有。原文沒有相應(yīng)的表述或暗示，選項(xiàng)中某些內(nèi)容是命題者硬加進(jìn)去的。2．答非所問。盡管選項(xiàng)內(nèi)容出自文章，但與題干毫不相干。3．曲解原文。利用文中某一詞語原有的多義性或某一短語的歧義性(這一詞語或短語在原文中是單立的、無歧義的)，故意曲解原文意思。第14頁，共232頁考點(diǎn)解讀4．偷換概念。選項(xiàng)中將原文詞語用似是而非的非等值概念替換，常見方法是漏字、添字、換字、錯(cuò)位等。5．源流倒置。選項(xiàng)在時(shí)間關(guān)系上，將原文內(nèi)容提前或滯后；在原因(或條件)與結(jié)果關(guān)系上，將原文的“因(或條件)果”互換；在“源流”關(guān)系上，將“源流”互換。6．以偏概全。即以片面的、局部的認(rèn)識(shí)來概括整體。第15頁，共232頁考點(diǎn)解讀7．轉(zhuǎn)化失誤。將某一個(gè)句子轉(zhuǎn)化成另一個(gè)句子時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯定，謂詞變主詞，全稱變特稱，特稱變?nèi)Q，已然變未然，未然變已然，或然變必然，必然變或然。8．?dāng)U大或縮小概念的外延。在錯(cuò)誤的備選項(xiàng)中以部分代整體或把整體說成部分，改變了原文的概念的外延。第16頁，共232頁第17頁，共232頁適當(dāng)做些“互聯(lián)網(wǎng)－”，讓自己慢下來①10月19日下午，武漢生物工程學(xué)院的200余名新生被“趕出寢室”，參加“盲行校園長(zhǎng)城”心理拓展活動(dòng)。這是該校青春護(hù)航學(xué)院首席心理專家呂慧英教授針對(duì)“屏幕一代”開出的“處方藥”?！敖衲甑男律黧w是1996、1997年出生的學(xué)生，是在‘電子屏幕’環(huán)境中長(zhǎng)大的一代。他們個(gè)性更鮮明，有主見、有思想，但喜歡低頭，不喜歡社交。”呂慧英表示，很多新生在線上活潑開朗，實(shí)戰(zhàn)演練12345第18頁，共232頁但線下卻像換了一個(gè)人，一方面是因?yàn)橹袑W(xué)階段所處的環(huán)境較為單一；另一方面是現(xiàn)實(shí)社交能力較差，信任感較低。②__a__出現(xiàn)線上線下性格“分裂”的，絕非只有學(xué)生。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們被緊緊“網(wǎng)”住，盡管絕大多數(shù)信息毫無用處，但許多人仍舊樂在其中且不能自拔，總有刷不完的屏、點(diǎn)不完的贊。因沉迷于手機(jī)而引發(fā)的社會(huì)、家庭矛盾，常不絕于耳。實(shí)戰(zhàn)演練12345第19頁，共232頁③__b__最近，美國(guó)攝影師EricPickersgill的一組攝影作品“Removed”在網(wǎng)上異?；鸨涸竞苋粘５纳顖?chǎng)景，當(dāng)攝影師把手機(jī)和所有電子設(shè)備都從照片中“P”掉后，照片中的那些人立馬像失去了靈魂的幽靈。而在更早些時(shí)候，有媒體也曾報(bào)道：一位盼著兒女回家看看的“空巢老人”發(fā)覺，回到家里的兒女們整天只顧玩自己的手機(jī)，頓時(shí)火冒三丈。此事也曾引發(fā)輿論的高度關(guān)注和熱烈討論，但在互聯(lián)網(wǎng)勢(shì)不可擋的今天，許多熱點(diǎn)只是層出不窮的實(shí)戰(zhàn)演練12345第20頁，共232頁熱點(diǎn)中的“炮灰”，幾乎無法改變?nèi)藗儗?duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴。④__c__當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活越來越緊密時(shí)，只要關(guān)上電腦、放下手機(jī)后稍加沉思，不難發(fā)現(xiàn)，我們的許多時(shí)間已被互聯(lián)網(wǎng)“奪”走。在互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來快捷方便的同時(shí)，我們比過去更忙更累更感覺沒有時(shí)間。甚至，許多時(shí)候我們因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)，原本懂得的禮儀與親情交流也在不知不覺中淡化。實(shí)戰(zhàn)演練12345第21頁，共232頁⑤__d__挪威奧斯陸大學(xué)社會(huì)人類學(xué)系教授托馬斯·H·埃里克森曾在《時(shí)間，快與慢》一書中指出，有時(shí)，“拖延是一種優(yōu)雅，慢速是一種美德”。為印證慢生活的巨大魅力，埃里克森以“北歐四國(guó)”(芬蘭、瑞典、挪威、丹麥)作為樣本，極力推崇北歐人羨慕的小木屋——其所處地理位置大都偏僻，有的還沒有電視、電話和互聯(lián)網(wǎng)。為了返璞歸真，凈化心靈，一些人入住小木屋后拒絕用電，甚至有人一進(jìn)入小木屋后便摘下手表塞進(jìn)抽屜，連時(shí)間一并拋到腦后……所有這一切，都是為了讓緊張的生活慢下來。實(shí)戰(zhàn)演練12345第22頁，共232頁⑥適當(dāng)放慢生活的節(jié)奏，這其實(shí)也是生活品質(zhì)的體現(xiàn)。慢，其實(shí)并不難，只需要我們適當(dāng)做些“互聯(lián)網(wǎng)－”，即像埃里克森教授描述的小木屋現(xiàn)象那樣，選擇性地刻意“屏蔽”一下互聯(lián)網(wǎng)，讓自己偶爾遠(yuǎn)離虛擬的喧囂，這既可以讓我們緊張的神經(jīng)得以松弛，還可以讓我們“贏得時(shí)間”，得以享受同家人、朋友深入交流，以及深度社交帶來的歡愉。(選自《中國(guó)青年報(bào)》2015年10月21日02版)實(shí)戰(zhàn)演練12345第23頁，共232頁1．“當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)使我們生活加速，使我們變得更忙時(shí)，‘慢’越來越像是一種不可多得的奢侈品?！睂⒋司浞呕卦闹?，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．a(chǎn)處B．b處C．c處D．d處實(shí)戰(zhàn)演練1D2345第24頁，共232頁實(shí)戰(zhàn)演練這是一個(gè)承上啟下的過渡句。12345第25頁，共232頁2．下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．呂慧英表示，很多新生在線上線下區(qū)別很大，一方面是因?yàn)橹袑W(xué)階段所處的環(huán)境較為單一；另一方面是現(xiàn)實(shí)社交能力較差，信任感較低。B．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們被緊緊“網(wǎng)”住，盡管信息毫無用處，但許多人仍舊樂在其中且不能自拔，總有刷不完的屏、點(diǎn)不完的贊。實(shí)戰(zhàn)演練12345第26頁，共232頁2．下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是()C．在互聯(lián)網(wǎng)勢(shì)不可擋的今天，許多熱點(diǎn)只是層出不窮的熱點(diǎn)中的“炮灰”，幾乎無法改變?nèi)藗儗?duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴。D．在互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來快捷方便的同時(shí)，我們比過去更忙更累更感覺沒有時(shí)間。實(shí)戰(zhàn)演練B12345第27頁，共232頁實(shí)戰(zhàn)演練“盡管信息毫無用處”一句錯(cuò)誤，原文是“盡管絕大多數(shù)信息毫無用處”。12345第28頁，共232頁3．根據(jù)原文內(nèi)容，對(duì)“北歐人羨慕的小木屋”的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．所處地理位置大都偏僻。B．有的還沒有電視、電話和互聯(lián)網(wǎng)。C．入住小木屋的人拒絕用電。D．入住小木屋是為了讓緊張的生活慢下來。實(shí)戰(zhàn)演練C12345第29頁，共232頁實(shí)戰(zhàn)演練原文中說的是“一些人”，C項(xiàng)包括所有人了。12345第30頁，共232頁4．閱讀全文，說說網(wǎng)絡(luò)沉迷有哪些表現(xiàn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________實(shí)戰(zhàn)演練線上線下性格“分裂”；比過去更忙更累更感覺沒有時(shí)間；原本懂得的禮儀與親情交流也在不知不覺中淡化。12345第31頁，共232頁5．結(jié)合文本內(nèi)容與自己身邊的實(shí)際情況，談?wù)勅绾谓鉀Q網(wǎng)絡(luò)沉迷的問題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________實(shí)戰(zhàn)演練當(dāng)放慢生活的節(jié)奏，選擇性地刻意“屏蔽”一下互聯(lián)網(wǎng)，讓自己偶爾遠(yuǎn)離虛擬的喧囂，同家人、朋友深入交流。(結(jié)合自己的實(shí)際情況展開即可)12345第32頁，共232頁名題例析【例1】(浙江省2018年高職考試題)閱讀下面的文字，回答問題。使用網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)取舍有度付海①__a__放眼望去，習(xí)用者張口“藍(lán)瘦香菇”、閉口“臣妾做不到”，這邊站著傲嬌的甄嬛，那邊是傷不起的寶寶。成語被重新闡釋，詩歌連同詩人被娛樂：杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺槍……以上如果說僅是無傷大雅的打趣，類似把“醫(yī)生”寫成“醫(yī)牲”、用“土肥圓”消解他人外在形象的“新詞新語”就另當(dāng)別論了。例1例2例3第33頁，共232頁名題例析②__b__更有部分網(wǎng)絡(luò)新詞新語或內(nèi)涵庸俗或帶著戾氣，部分網(wǎng)絡(luò)新文體或無病呻吟或虛張聲勢(shì)，皆從網(wǎng)絡(luò)流入日常生活。其中，網(wǎng)絡(luò)低俗詞語要脫敏，往往借同音或近音字粉墨登場(chǎng)，但不管其形式如何花樣翻新，只要一說出口，其讀音本身便暴露出低俗內(nèi)涵。充斥戾氣的新詞語同樣喜歡借同音字遣詞造句，但與低俗詞語脫敏不同，暴戾詞語往往為達(dá)到詆毀、攻擊目的而選用矮化他人人格的文字。流行新文體多模式單一、雷同，如“咆哮體”“逼轉(zhuǎn)體”，例1例2例3第34頁，共232頁名題例析使用者僅通過變換其中某幾個(gè)字詞就構(gòu)成一段文字，表達(dá)內(nèi)容空泛，給人削足適履之感。③__c__語言系統(tǒng)其實(shí)具有自我凈化能力，隨著時(shí)間推移，會(huì)自然通過分層過濾，淘盡渣滓、淬煉真金。雖然如此，當(dāng)下部分網(wǎng)絡(luò)語言帶來的負(fù)面影響仍不可小覷。④一方面，某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語新文體對(duì)語言自身帶來沖擊。漢字歷史悠久，表形表意，意蘊(yùn)深厚，只嘩眾取寵地滿足于對(duì)文字內(nèi)涵例1例2例3第35頁，共232頁名題例析的消解，如無靈魂無腦筋之美人，華而不實(shí)。另一方面，低俗、浮夸的網(wǎng)絡(luò)語言過于盛行，將在一定程度上拉低流行文化的氣質(zhì)內(nèi)涵。言為心聲，語言反映人的思想境界。一代人有一代人對(duì)漢語言文字的理解與再造。只是這種理解和再造的主流，當(dāng)是對(duì)漢語言之美的正面涵養(yǎng)，而不是一味抖機(jī)靈式的戲謔惡搞。這一類網(wǎng)絡(luò)新詞新語對(duì)中小學(xué)生造成的負(fù)面影響尤為明顯。未成年人語言鑒別能力尚弱，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未健全，但追新求奇、張揚(yáng)個(gè)性心理強(qiáng)盛，例1例2例3第36頁，共232頁名題例析所以也是最容易不加理性判斷就盲目接受這類新詞新語的群體，或?qū)⒃跓o意間種下“游戲文字”以及語言傳遞出來的“游戲生活”的種子。⑤__d__縱觀漢語發(fā)展歷史，每個(gè)時(shí)代都有舊質(zhì)語言要素的消亡，也有新質(zhì)語言要素的產(chǎn)生，這是語言創(chuàng)新的必經(jīng)階段。對(duì)其中無傷大雅者，我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對(duì)待，對(duì)庸俗暴戾、浮夸惡搞者則當(dāng)有所規(guī)范、有所引導(dǎo)。例1例2例3第37頁，共232頁名題例析⑥首先，要加強(qiáng)媒體語言使用規(guī)范。媒體肩負(fù)傳播文化，引導(dǎo)輿論，服務(wù)大眾等重要責(zé)任。在語言使用上，媒體應(yīng)首先起到引領(lǐng)和示范作用，嚴(yán)格約束自己不使用低俗暴戾詞語，同時(shí)，在抵制低俗暴戾詞語時(shí)不失語。其次，要加強(qiáng)學(xué)校尤其是中小學(xué)語言規(guī)范，家庭和學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言寫作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離低俗詞語和暴戾表達(dá)。⑦對(duì)于我們大多數(shù)人來說，則需具備主動(dòng)甄別的意識(shí)。文有雅俗例1例2例3第38頁，共232頁名題例析之別，俗有高下之分。如何在海量的新生語言質(zhì)料中趨雅避俗，要求語言使用者要有一雙明辨是非的慧眼。同樣要注意的是，主動(dòng)使用規(guī)范語言，避免空泛表達(dá)，光有甄別雅俗的眼光還不夠，還需要主動(dòng)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。語言風(fēng)格多樣化，除了“有趣”，更有典雅——既有氣質(zhì)、又有內(nèi)涵，這是語言建設(shè)根本目標(biāo)。例1例2例3第39頁，共232頁名題例析⑧規(guī)范是堵漏洞，引導(dǎo)是疏淤塞，語言文明建設(shè)需要雙管齊下，疏堵結(jié)合，以疏為主，輔以規(guī)范。如此，構(gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境就不遠(yuǎn)了。(原文略有刪改)例1例2例3第40頁，共232頁名題例析16．“互聯(lián)網(wǎng)讓今天的語言使用生態(tài)呈現(xiàn)出從未有過的多樣性?！睂⒋司浞呕卦闹?，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?)A．a(chǎn)處B．b處C．c處D．d處A例1例2例3第41頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本所給信息進(jìn)行還原的能力。此句為總起句，引出下文對(duì)“多樣性”的具體闡釋。例1例2例3第42頁，共232頁名題例析17．以下有關(guān)“脫敏”一詞的說法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．網(wǎng)絡(luò)新詞語中既有無傷大雅的打趣，也有“消解他人外在形象”的惡搞，都需要通過脫敏才能進(jìn)入日常生活。B．網(wǎng)絡(luò)低俗詞語往往借用同音或近音字脫敏而粉墨登場(chǎng)，但其低俗內(nèi)涵還是很容易被發(fā)現(xiàn)。例1例2例3第43頁，共232頁名題例析17．以下有關(guān)“脫敏”一詞的說法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()C．與低俗詞語脫敏不同，暴戾詞語為達(dá)到詆毀、攻擊的目的，往往不喜歡使用同音字或近音字，而選用矮化他人人格的文字。D．“咆哮體”“逼轉(zhuǎn)體”等新文體，使用者通過變換某幾個(gè)字詞來脫敏，使文體模式不再雷同。B例1例2例3第44頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文章信息理解和辨別的能力。首先，圈定范圍，“脫敏”這個(gè)詞在第二段提出，并展開闡述。其次，辨析選項(xiàng)內(nèi)容，A項(xiàng)曲解原文，“無傷大雅的網(wǎng)絡(luò)新詞語”無需脫敏；C項(xiàng)轉(zhuǎn)化失誤，暴戾詞與低俗語相同的是喜歡用同音字或近音字，不同的是暴戾詞選用矮化他人人格的文字；D項(xiàng)“使文體模式不再雷同”說法有誤，從“流行新文體多模式單一、雷同”可以看出。例1例2例3第45頁，共232頁名題例析18．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是()A．“無靈魂無腦筋之美人”批評(píng)了某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語新文體，只嘩眾取寵地滿足于對(duì)文字內(nèi)涵的消解，華而不實(shí)。B．為防止某些網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中小學(xué)生的傷害，我們既要堵，又要疏。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)語言規(guī)范，教育和引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言寫作。例1例2例3第46頁，共232頁名題例析18．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是()C．對(duì)語言文字的理解和再造，不應(yīng)該是一味抖機(jī)靈式的戲謔惡搞，而要追求既“有趣”又典雅的語言建設(shè)目標(biāo)。D．語言系統(tǒng)其實(shí)具有自我凈化能力，隨著時(shí)間推移，會(huì)自然通過分層過濾，淘盡渣滓、淬煉真金，因此我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言問題。D例1例2例3第47頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文章信息的分析理解能力。D項(xiàng)“因此我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言問題”表述有誤，原文是“當(dāng)下部分網(wǎng)絡(luò)語言帶來的負(fù)面影響仍不可小覷”。例1例2例3第48頁，共232頁名題例析19．閱讀全文，概述低俗網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①一方面，某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語新文體對(duì)語言自身帶來沖擊。②另一方面，低俗、浮夸的網(wǎng)絡(luò)語言過于盛行，將在一定程度上拉低流行文化的氣質(zhì)內(nèi)涵。③這一類網(wǎng)絡(luò)新詞新語對(duì)中小學(xué)生造成的負(fù)面影響尤為明顯。例1例2例3第49頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文章信息的概括表達(dá)能力。此題主要根據(jù)文本第三、四段所提供的內(nèi)容進(jìn)行概括表達(dá)，抓住“一方面”“另一方面”“對(duì)……的負(fù)面影響尤為明顯”等關(guān)鍵語句即可。例1例2例3第50頁，共232頁名題例析20．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾螛?gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①要加強(qiáng)媒體語言使用規(guī)范。②要加強(qiáng)學(xué)校尤其是中小學(xué)語言規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言寫作。③對(duì)于我們大多數(shù)人來說，則需具備主動(dòng)甄別的意識(shí)。④還需要主動(dòng)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。⑤語言文明建設(shè)需要雙管齊下，引導(dǎo)與規(guī)范結(jié)合，以引導(dǎo)為主、輔以規(guī)范。例1例2例3第51頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選與綜合概括能力。第五段最后一句話中“則當(dāng)有所規(guī)范、有所引導(dǎo)”是分析這道題的關(guān)鍵，相當(dāng)于總起了下文的內(nèi)容，后面的內(nèi)容闡述了如何規(guī)范引導(dǎo)和諧的語言環(huán)境，答案可從第六段至第八段中篩選概括。例1例2例3第52頁，共232頁名題例析【例2】(浙江省2019年高職考試題)閱讀下面的文字，回答問題。甲骨文表情包讓傳統(tǒng)文化“活”起來如今，甲骨文手機(jī)表情包已經(jīng)成為斗圖圈的“新寵”。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化符號(hào)竟與“神馬、有木有”等網(wǎng)絡(luò)流行詞產(chǎn)生了一系列“化學(xué)反應(yīng)”。設(shè)計(jì)者將幾何化的甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀形象的動(dòng)物，再配上時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)用語，整組表情就像是一套五彩的、可愛的甲骨文動(dòng)態(tài)識(shí)字卡片，讓每個(gè)甲骨文字的圖案意義躍然眼前。這套表情包的設(shè)計(jì)者，也是“漢儀陳體甲骨文”字庫設(shè)計(jì)者——清華大學(xué)美術(shù)例1例2例3第53頁，共232頁名題例析學(xué)院博士生導(dǎo)師陳楠及其團(tuán)隊(duì)?！凹坠俏牡脑O(shè)計(jì)與推廣應(yīng)該是結(jié)合當(dāng)下的，活化的，不希望把它塑造成高深莫測(cè)拒人千里的文化符號(hào)?！标愰f。__①__的確，甲骨文是現(xiàn)存中國(guó)王朝時(shí)期最古老的一種成熟文字，至今審讀和鑒賞這些古色古香的文字，仍讓人內(nèi)心空靈寧靜，有情不自禁的敬畏感。但現(xiàn)代人理解和接受甲骨文有點(diǎn)困難，甚至根本無法識(shí)別這些上古時(shí)代的文字。一方面是豐富燦爛的文化資源，例1例2例3第54頁，共232頁名題例析一方面是古老文化和現(xiàn)代閱讀方式之間存在隔膜，如何打通這個(gè)文化隔膜，是傳統(tǒng)文化復(fù)興傳承的關(guān)鍵。__②__這就要求文化工作者要善于將古老的文化精神、文化精髓，與現(xiàn)代人的生活方式、行為方式、思維方式緊密結(jié)合，用老百姓喜聞樂見的形式來解讀古老文化，用現(xiàn)代化的手段詮釋傳統(tǒng)經(jīng)典，激活人們對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的認(rèn)同感、文化發(fā)展的使命感。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，本來高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受網(wǎng)友們的歡迎，已然給我們例1例2例3第55頁，共232頁名題例析帶來一種啟示——推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，古老的“甲骨文”不僅可以帶來經(jīng)濟(jì)紅利，也可以帶來文化紅利。__③__語言是一種資源，這是新時(shí)代人們對(duì)語言傳播和發(fā)展規(guī)律探究的新認(rèn)識(shí)。比如，在傳統(tǒng)觀點(diǎn)看來，作為一種古老的語言文字，甲骨文離普通大眾的生活似乎很遠(yuǎn)，它只是考古學(xué)家、學(xué)者、古文字研究愛好者們所關(guān)注的對(duì)象。但是，借由先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和運(yùn)作方式，這種古老的語言文字也可以被重新開發(fā)和利用，例1例2例3第56頁，共232頁名題例析進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種溝通和交流的網(wǎng)絡(luò)資源。事實(shí)上，語言資源的開發(fā)和應(yīng)用范圍比較廣泛，通過對(duì)語言加工處理，已經(jīng)在諸多領(lǐng)域創(chuàng)造出了豐厚的經(jīng)濟(jì)紅利。詞典編纂、語言翻譯、語言信息檢索、語音識(shí)別和語音合成、語言廣告設(shè)計(jì)、命名、書法，等等。當(dāng)然，推廣傳統(tǒng)文化需要借助新型技術(shù)手段，以年輕人喜歡的方式，實(shí)現(xiàn)完美的現(xiàn)代“穿越”。不僅“甲骨文表情包”，從“萌萌噠”的故宮文創(chuàng)，到被年輕人稱作“下飯視頻”、每集僅5分鐘的文化紀(jì)錄片例1例2例3第57頁，共232頁名題例析《如果國(guó)寶會(huì)說話》，再到文化綜藝《國(guó)家寶藏》請(qǐng)來當(dāng)紅明星演繹文物背后的故事……近年來，傳統(tǒng)文化不斷與年輕人的接受方式實(shí)現(xiàn)“嫁接”，原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”，也有了一定的溫度和熱度，真正走進(jìn)了大眾的生活和視野，為傳統(tǒng)文化的推廣和傳承帶來了附加值。__④__“甲骨文表情包”的走紅說明，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入普通大眾，重新煥發(fā)出活力，只是缺一個(gè)契機(jī)，需要借助新的傳播方式，例1例2例3第58頁，共232頁名題例析讓其重新綻放出生機(jī)。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展并非易事，既需要建立在對(duì)傳統(tǒng)文化扎扎實(shí)實(shí)的研究基礎(chǔ)之上，也需要對(duì)大眾文化的傳播規(guī)律、方式和媒介有著深入了解?，F(xiàn)代科技是傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的催化劑，讓傳統(tǒng)文化具備生命力，就需要努力尋找到文化科技創(chuàng)新的“痛點(diǎn)”，力求達(dá)到最有效的融合。唯有這樣，古老的語言文字、文化的創(chuàng)新才會(huì)擁有更加精彩的未來。(選自《人民日?qǐng)?bào)》)例1例2例3第59頁，共232頁名題例析16．“如何讓文化精神落地生根、開花結(jié)果？”將此句放回原文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?)A．①處B．②處C．③處D．④處B例1例2例3第60頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本所給信息進(jìn)行還原的能力。此句引出下文，下文內(nèi)容正是對(duì)這個(gè)問題的回答，故放在②處。例1例2例3第61頁，共232頁名題例析17．下列對(duì)于“甲骨文表情包”相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A．甲骨文和“甲骨文表情包”都是由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳楠及其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的。B．甲骨文是中國(guó)最古老的文字，但現(xiàn)代人根本無法理解和接受，這是“甲骨文表情包”受歡迎的原因。例1例2例3第62頁，共232頁名題例析17．下列對(duì)于“甲骨文表情包”相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()C．陳楠教授說“甲骨文的設(shè)計(jì)與推廣應(yīng)該是結(jié)合當(dāng)下的，活化的”，指的是將“甲骨文表情包”設(shè)計(jì)成五彩的、可愛的甲骨文動(dòng)態(tài)識(shí)字卡片。D．“甲骨文表情包”的走紅，既取決于文字固有的表情達(dá)意功能，又得益于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和運(yùn)作方式。D例1例2例3第63頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息理解和辨別的能力。A項(xiàng)偷換概念，甲骨文并非陳楠及其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)；B項(xiàng)“現(xiàn)代人根本無法理解和接受”的說法過于絕對(duì)，原文為“現(xiàn)代人理解和接受甲骨文有點(diǎn)困難，甚至根本無法識(shí)別這些上古時(shí)代的文字”；C項(xiàng)“設(shè)計(jì)成五彩的、可愛的甲骨文動(dòng)態(tài)識(shí)字卡片”只是陳楠教授設(shè)計(jì)與推廣理念的形式之一，兩者不是對(duì)等的。例1例2例3第64頁，共232頁名題例析18．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．“小眾文化”大眾化，更有利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。B．從故宮文創(chuàng)，到《如果國(guó)寶會(huì)說話》，再到文化綜藝《國(guó)家寶藏》請(qǐng)來當(dāng)紅明星演繹文物背后的故事……這些都是傳統(tǒng)文化與年輕人的接受方式實(shí)現(xiàn)“嫁接”的成功做法。例1例2例3第65頁，共232頁名題例析18．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()C．如果不用老百姓喜聞樂見的形式來解讀甲骨文，就沒有辦法激活人們對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的認(rèn)同感、文化發(fā)展的使命感。D．要想讓古老語言文字、文化的創(chuàng)新?lián)碛懈泳实奈磥?，就要努力尋找并突破文化科技?chuàng)新的“痛點(diǎn)”，力求達(dá)到最有效的融合。C例1例2例3第66頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的分析理解能力。C項(xiàng)“如果……就沒有辦法”的表述過于絕對(duì)。例1例2例3第67頁，共232頁名題例析19．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“甲骨文表情包”走紅對(duì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①打通古老文化和現(xiàn)代閱讀方式之間的隔膜。②推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展。③讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入普通大眾，重新煥發(fā)出活力。例1例2例3第68頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選與綜合概括能力。此題應(yīng)抓住“對(duì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值”這個(gè)關(guān)鍵信息，對(duì)全文進(jìn)行篩選概括。例1例2例3第69頁，共232頁名題例析20．“甲骨文表情包”等傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的做法，有可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題？該如何避免？請(qǐng)結(jié)合文章和實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________可能出現(xiàn)的問題：容易將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解片面化；容易使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化娛樂化，失去原有的意蘊(yùn)；這種文化傳承創(chuàng)新方式，很容易商業(yè)化；容易在迎合大眾的過程中，造成傳統(tǒng)文化的庸俗化。避免的方法：傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展既需要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的研究，也需要對(duì)大眾文化的傳播規(guī)律、方式和媒介進(jìn)行深入了解。結(jié)合實(shí)際，言之有理即可。例1例2例3第70頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題考查學(xué)生的概括與分析能力。既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系實(shí)際，答題時(shí)首先要認(rèn)真審題，分解小問題；其次，抓住文中的有效信息，合理聯(lián)系實(shí)際；最后，分點(diǎn)陳述，思路清晰。例1例2例3第71頁，共232頁名題例析【例3】(浙江省2020年高職考試題)閱讀下面的文字，回答問題。異寵流行，亟須引起重視靳昊異寵，即異域?qū)櫸铮脖环Q作另類寵物。近年來，在“吸貓”“擼狗”風(fēng)靡的同時(shí)，飼養(yǎng)異寵在很多國(guó)家和地區(qū)也成為一種時(shí)尚。非洲灰鸚鵡、北美浣熊、暹羅鱷、亞洲水獺，甚至老虎、獅子等都被當(dāng)成個(gè)人寵物，相關(guān)視頻也在社交網(wǎng)絡(luò)上盛行，受到一部分人熱捧。例1例2例3第72頁，共232頁名題例析據(jù)有關(guān)研究，到2016年，中國(guó)已成為繼美國(guó)、日本之后全球第三大寵物消費(fèi)市場(chǎng)，其中以鳥類、兩棲類和小型哺乳動(dòng)物為主的異寵飼養(yǎng)占到市場(chǎng)規(guī)模2.2%，比例不高但呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的勢(shì)頭。__①__世界動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)在2019年發(fā)布的野生動(dòng)物異寵全球貿(mào)易報(bào)告中指出，過去47年中，合法和非法貿(mào)易已經(jīng)導(dǎo)致非洲灰鸚鵡種群災(zāi)難性下降：加納境內(nèi)非洲灰鸚鵡種群損失99%，該物種被認(rèn)為在多哥例1例2例3第73頁，共232頁名題例析已經(jīng)區(qū)域性滅絕。此外，多達(dá)2/3的被捕獲的灰鸚鵡會(huì)在進(jìn)入交易渠道前死亡。據(jù)估計(jì)，在過去50年中，非洲灰鸚鵡野外種群已經(jīng)下降79%?；饮W鵡的遭遇，是眾多珍稀瀕危野生動(dòng)物被當(dāng)做寵物后不幸命運(yùn)的縮影。該報(bào)告還指出，即使在全球貿(mào)易過程中幸存下來，被當(dāng)作寵物終身圈養(yǎng)，也給這些動(dòng)物帶來進(jìn)一步傷害。研究發(fā)現(xiàn)，此類動(dòng)物的某些行為類似于人類情感創(chuàng)傷。由于孤獨(dú)和慢性病，鸚鵡可能例1例2例3第74頁，共232頁名題例析會(huì)啄光自己的羽毛，這與人類在相同境遇下的自殘行為頗為類似；圈養(yǎng)的亞洲水獺表現(xiàn)出重復(fù)性破壞行為，類似人類的強(qiáng)迫癥行為。而人工配種繁育則會(huì)強(qiáng)化動(dòng)物的某種特質(zhì)，比如專門繁育帶有特定顏色或花紋的動(dòng)物，這可能導(dǎo)致某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病或其他遺傳缺陷。__②__據(jù)一項(xiàng)在英國(guó)西南部開展的研究發(fā)現(xiàn)，5歲以下兒童中，27%的入院治療病例是由爬行動(dòng)物所攜帶的沙門氏菌感染造成的。另有例1例2例3第75頁，共232頁名題例析研究顯示，在調(diào)研的1410種人類疾病中，約有61%由動(dòng)物性致病源引發(fā)。在目前已知的大約200種人畜共患病中，至少有70種與異域?qū)櫸镉嘘P(guān)。危害性最高的人畜共患病不僅傳染性強(qiáng)，而且致死率高。埃博拉病毒、非典和禽流感都對(duì)人類健康產(chǎn)生過嚴(yán)重威脅。早在2012年，世界衛(wèi)生組織原總干事陳馮富珍就表示，在過去30多年，全球發(fā)現(xiàn)了超過30種人類新發(fā)疾病，當(dāng)中逾70%的源頭來自動(dòng)物。例1例2例3第76頁，共232頁名題例析除了危害人類健康，異寵也很可能因?yàn)楸环派蜻z棄造成外來物種入侵，進(jìn)而破壞本地的生態(tài)環(huán)境。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的綠鬣蜥就是一個(gè)例子，由于缺乏天敵，被放生和遺棄的綠鬣蜥大肆繁殖，不僅破壞當(dāng)?shù)刂脖?，還在河堤上蛀洞，威脅當(dāng)?shù)鼐用竦纳?cái)產(chǎn)安全。__③__根據(jù)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》以及各地出臺(tái)的野生動(dòng)物保護(hù)條例，違法交易、飼養(yǎng)國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，必須承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。列入國(guó)家“三有”動(dòng)物名錄，即有重要生態(tài)、例1例2例3第77頁，共232頁名題例析科學(xué)、社會(huì)價(jià)值的物種，是對(duì)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)名錄的補(bǔ)充，也不能隨便交易和飼養(yǎng)。對(duì)于非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物進(jìn)行出售、利用的，則應(yīng)當(dāng)提供狩獵、進(jìn)出口等合法的來源證明，并附有檢疫證明。此外，我國(guó)已于20世紀(jì)80年代加入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》，列入其保護(hù)附錄一、二的物種，在我國(guó)等同于國(guó)家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。__④__例1例2例3第78頁，共232頁名題例析據(jù)了解，在歐洲，目前異寵管理政策主要為負(fù)面清單、正面清單和許可證(執(zhí)照)三種管理模式。由于負(fù)面清單在實(shí)施過程中出現(xiàn)諸多弊端，比利時(shí)、荷蘭等國(guó)已開始采取正面清單的做法，以向公眾明確說明哪些動(dòng)物適于作為寵物飼養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法修改再次提上日程，該法除將對(duì)全面禁食野生動(dòng)物作出規(guī)定外，關(guān)于異寵問題會(huì)否以及如何規(guī)范也將引人關(guān)注。(原載于《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)例1例2例3第79頁，共232頁名題例析16．將“異寵貿(mào)易背后的殘酷現(xiàn)實(shí)”這一小標(biāo)題放回原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．①處B．②處C．③處D．④處A例1例2例3第80頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生理清文章思路、概括主要內(nèi)容的能力，在傳統(tǒng)還原題上進(jìn)行了創(chuàng)新。抓住“殘酷現(xiàn)實(shí)”這個(gè)關(guān)鍵詞，下文提到的灰鸚鵡等眾多珍稀瀕危野生動(dòng)物被當(dāng)作寵物后的不幸命運(yùn)，正是異寵貿(mào)易背后的殘酷現(xiàn)實(shí)。例1例2例3第81頁，共232頁名題例析17．根據(jù)文中野生動(dòng)物異寵全球貿(mào)易報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，以下表述不正確的一項(xiàng)是()A．多達(dá)2/3的被捕獲的灰鸚鵡會(huì)在進(jìn)入交易渠道前死亡，即使幸存下來被當(dāng)作寵物終身圈養(yǎng)，也會(huì)受到進(jìn)一步傷害。B．合法和非法貿(mào)易已經(jīng)導(dǎo)致非洲灰鸚鵡種群災(zāi)難性下降，到2019年，非洲灰鸚鵡野外種群已經(jīng)下降99%，多哥境內(nèi)的非洲灰鸚鵡已經(jīng)滅絕。例1例2例3第82頁，共232頁名題例析17．根據(jù)文中野生動(dòng)物異寵全球貿(mào)易報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，以下表述不正確的一項(xiàng)是()C．專門繁育帶有特定顏色或花紋的動(dòng)物，這種人工配種方式雖然會(huì)強(qiáng)化動(dòng)物的相關(guān)特質(zhì)，但是很可能導(dǎo)致動(dòng)物的某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病或其他遺傳缺陷。D．由于孤獨(dú)和慢性病，鸚鵡可能會(huì)啄光自己的羽毛；圈養(yǎng)的亞洲水獺可能表現(xiàn)出重復(fù)性破壞行為，這些行為類似于人類情感創(chuàng)傷的表現(xiàn)。B例1例2例3第83頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文章信息理解和辨別的能力。根據(jù)原文意思，到2019年，加納境內(nèi)非洲灰鸚鵡種群損失99%，B項(xiàng)表述缺少“加納境內(nèi)”的限制，擴(kuò)大了范圍。例1例2例3第84頁，共232頁名題例析18．根據(jù)文章的內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是()A．異寵管理的負(fù)面清單模式，即向公眾明確說明哪些動(dòng)物不適于作為寵物飼養(yǎng)，這種模式在實(shí)施過程中容易出現(xiàn)諸多弊端。B．根據(jù)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》以及各地出臺(tái)的野生動(dòng)物保護(hù)條例，所有野生動(dòng)物均不得捕捉、飼養(yǎng)、交易和利用。例1例2例3第85頁，共232頁名題例析18．根據(jù)文章的內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是()C．異寵飼養(yǎng)流行不可避免地會(huì)帶來一系列的嚴(yán)重問題，所以應(yīng)該全面禁止異寵飼養(yǎng)。D．我國(guó)即將修改的野生動(dòng)物保護(hù)法除將對(duì)全面禁食野生動(dòng)物作出規(guī)定外，還將對(duì)異寵飼養(yǎng)問題作出規(guī)范。A例1例2例3第86頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文章信息的分析理解能力。B項(xiàng)“所有野生動(dòng)物均不得捕捉、飼養(yǎng)、交易和利用”表述過于絕對(duì)，對(duì)于非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，只要提供狩獵、進(jìn)出口等合法的來源證明，并附有檢疫證明，可以進(jìn)行出售、利用。C項(xiàng)“應(yīng)該全面禁止異寵飼養(yǎng)”表述有誤，與文本表達(dá)的意思不符。D項(xiàng)“還將對(duì)異寵飼養(yǎng)問題作出規(guī)范”表述不當(dāng)，根據(jù)文章最后一段意思，異寵問題“會(huì)否”做出規(guī)范并不明確，所以D項(xiàng)屬于無中生有。例1例2例3第87頁，共232頁名題例析19．閱讀全文，分條概述異寵飼養(yǎng)流行所帶來的不良后果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①傷害動(dòng)物本身。②危害人類健康。③破壞生態(tài)環(huán)境。④存在違法風(fēng)險(xiǎn)。⑤造成種群災(zāi)難。(答出四點(diǎn)即可)例1例2例3第88頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選與綜合概括能力。抓住題目中的關(guān)鍵詞認(rèn)真研讀全文，在文中找到關(guān)于飼養(yǎng)異寵的危害的內(nèi)容，分點(diǎn)概括即可。例1例2例3第89頁，共232頁名題例析20．結(jié)合文本，就異寵飼養(yǎng)問題向政府管理部門或立法機(jī)關(guān)提2條建議，并逐條簡(jiǎn)述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________對(duì)政府管理部門提建議：①加大宣傳力度。我國(guó)異寵飼養(yǎng)問題日益突出，政府需要利用各種媒介進(jìn)行普法宣傳，提高公眾飼養(yǎng)異寵的法律意識(shí)。②提高管理效能。目前，政府管理部門在異寵飼養(yǎng)管理方面存在不足，需要進(jìn)一步理順機(jī)制，明確職責(zé)，做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。例1例2例3第90頁，共232頁名題例析______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________對(duì)立法機(jī)關(guān)提建議：①加快法律制定。我國(guó)現(xiàn)有法律在有關(guān)異寵飼養(yǎng)管理方面還存在立法空白或不夠完善的地方，需要立法或修改完善現(xiàn)有法律，使異寵飼養(yǎng)管理有法可依。②明確管理模式。目前，我國(guó)在有關(guān)異寵飼養(yǎng)管理方面還沒有明確的管理模式，需要借鑒其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，立法確定符合我國(guó)實(shí)際的管理模式。例1例2例3第91頁，共232頁名題例析【簡(jiǎn)析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力。首先，審清題意，弄清題目要求。其次，明確答題思路，“政府部門”應(yīng)從管理的角度答題，“立法機(jī)關(guān)”應(yīng)從法律、規(guī)范的角度表述。最后，組織語言，分點(diǎn)闡述即可。例1例2例3第92頁，共232頁技法指導(dǎo)一、理解重要詞語、句子“重要詞語”指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的詞語，要注意這些詞語在文中的具體含義；“重要句子”是指對(duì)理解文章有重要作用的句子。詞、句是相對(duì)于段、章而言的語言單位，在文章中，詞語和句子都存在于文段、文章這一特定的語言環(huán)境中，并與之構(gòu)成了有機(jī)的語義聯(lián)系。因此，要理解和闡釋詞語和句子在文章中的意思，第93頁，共232頁技法指導(dǎo)除了要對(duì)這些詞語和句子進(jìn)行深入的分析和體悟外，還應(yīng)當(dāng)把它們放在具體的語言環(huán)境中，明確它們與上下文的語義聯(lián)系，利用上下文的語境來幫助我們正確理解和闡釋它們。第94頁，共232頁技法指導(dǎo)(一)“重要詞語”的理解角度1．與寫作對(duì)象或文章主旨密切相關(guān)的詞語，從主旨內(nèi)涵上理解。2．代詞和具有指代作用的詞語，從文中的指代義上理解。3．同義詞或近義詞，從在文中含義的差別上理解。4．文中被臨時(shí)賦予特殊含義或深層意義的詞語，從具體的語句中理解。第95頁，共232頁技法指導(dǎo)5．運(yùn)用修辭的詞語，從修辭作用上理解。6．反映具體語言環(huán)境的詞語，從詞語的語境義上理解。7．在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的詞語，從結(jié)構(gòu)功用上理解。第96頁，共232頁技法指導(dǎo)(二)“重要句子”的含義1．重要句子的一般特征。(1)從作用上說，能點(diǎn)明文章主旨，或能顯示文章脈絡(luò)層次，即人們常說的“文眼”。(2)從語句特點(diǎn)上說，比如在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，它們對(duì)理解文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用。第97頁，共232頁技法指導(dǎo)(3)從內(nèi)容上說，內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性。(4)從表達(dá)上說，比較含蓄且有深層含義。(5)從結(jié)構(gòu)上說，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響。第98頁，共232頁技法指導(dǎo)2．重要句子的類型。(1)起始句——首句往往有提示、概括、轉(zhuǎn)承的作用。(2)主旨句——位置不一，或開頭或中間或結(jié)尾。(3)銜接句——這種句子有承上啟下的作用。(4)深化句——在語段中起畫龍點(diǎn)睛的作用，有升華主題、深化主旨的作用。(5)警示句——它含義深刻，耐人尋味，讀后能給人啟迪。第99頁，共232頁技法指導(dǎo)(6)矛盾句——有些句子從字面上看自相矛盾，但寄托了深刻的寓意。(7)情感句——它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚(yáng)抑。(8)引用句——名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，也常作設(shè)題點(diǎn)。(9)比喻句——用比喻的方法說理抒情。(10)總結(jié)句——或總結(jié)概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。第100頁，共232頁技法指導(dǎo)(11)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句——這種句子是理解文章的難點(diǎn)所在。(12)容易產(chǎn)生歧義的句子——也是難點(diǎn)句子。(13)內(nèi)涵豐富，耐人尋味的句子。第101頁，共232頁技法指導(dǎo)3．對(duì)句子在文章中的意思，要利用上下文的語境來進(jìn)行正確理解和闡釋，“前后勾聯(lián)”“表里參驗(yàn)”是行之有效的好方法。所謂“前后勾聯(lián)”，是指根據(jù)文章整體性的原則，將上下文勾聯(lián)在一起，從文章主旨、相關(guān)的內(nèi)容和表達(dá)的目的與技巧等角度審視作者的遣詞用語，領(lǐng)會(huì)它的意義。所謂“表里參驗(yàn)”，是指根據(jù)由表及里的原則，根據(jù)作者遣詞用語的意圖，從語表含義第102頁，共232頁技法指導(dǎo)仔細(xì)琢磨出作者所要表現(xiàn)的內(nèi)在的深刻含義?！扒昂蠊绰?lián)”“表里參驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)構(gòu)成文章的諸因素之間有著既互相制約又互相推衍的特點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)文意的理解。(1)從句子在語段中的地位理解關(guān)鍵語句往往在文章和語段中起關(guān)鍵作用，要理解它，必須注意它的基本結(jié)構(gòu)和修飾限制成分，同時(shí)必須考慮它在文章中處于什么地位。比如說，如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，第103頁，共232頁技法指導(dǎo)那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找相關(guān)信息；如果句子在文章、語段中是起小結(jié)的作用，那么理解它必須從它的上文去看、去找相關(guān)信息。無論總起還是小結(jié)，關(guān)鍵要看句子的“管轄”范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。第104頁，共232頁技法指導(dǎo)(2)從本句的修飾語理解從句子結(jié)構(gòu)入手，抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬掀鹬沂揪渥觾?nèi)涵的作用。(3)從句子的修辭手法理解一些重要的句子，常常使用修辭手法來表達(dá)其深刻內(nèi)涵。分析時(shí)要緊扣修辭義追本溯源，理解句子的深層含義。第105頁，共232頁技法指導(dǎo)二、篩選與整合閱讀的過程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)信息進(jìn)行篩選與整合的過程。所謂“篩選”，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對(duì)文章進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取命題所需求的信息；所謂“整合”，就是對(duì)篩選的信息做出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系，并能歸納綜合，或按照命題要求進(jìn)行信息重組。在表述題中，第106頁，共232頁技法指導(dǎo)“篩選與整合”主要是根據(jù)一定的內(nèi)容要求獲取相關(guān)的信息要點(diǎn)，并再通過語言轉(zhuǎn)換達(dá)到信息的重組；在解答選擇題時(shí)，則依據(jù)題干的要求，判斷題中所列的從文中篩選出的信息選項(xiàng)的正誤。第107頁，共232頁技法指導(dǎo)(一)篩選并整合文中信息的方法1．正確理解文意和題意，確定篩選范圍，即檢索相關(guān)的信息區(qū)域，按照考題要求從文中找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后再對(duì)諸多信息進(jìn)行檢視。2．在檢索相關(guān)的信息區(qū)域的過程中，要善于借助信息標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語、表順序詞語、指代性詞語、插入性詞語、首括句、總結(jié)句、過渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問句、反問句等。第108頁，共232頁技法指導(dǎo)3．信息有顯性信息，也有隱性信息，有文章中的真實(shí)信息，也有命題者編擬的作為錯(cuò)誤選項(xiàng)的“虛假信息”。要反復(fù)認(rèn)真地分析比較，去偽存真，對(duì)信息做出正確的判斷。4．篩選之后，還要對(duì)相關(guān)的語言材料進(jìn)行歸納和綜合，并用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行信息加工，或把篩選后的信息按要求重新組合。第109頁，共232頁技法指導(dǎo)(二)篩選的要訣1．篩選信息，特別要注意篩選的依據(jù)。篩選的依據(jù)主要是篩選的目的和閱讀的文本。2．篩選信息時(shí)，要仔細(xì)推敲題目，準(zhǔn)確把握題意，大體框定相關(guān)的閱讀區(qū)域。找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句，這是篩選的關(guān)鍵。有時(shí)可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的；有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。對(duì)此，要仔細(xì)地分析比較。第110頁，共232頁技法指導(dǎo)三、分析與概括對(duì)文章結(jié)構(gòu)與思路的把握有賴于對(duì)文章的細(xì)致閱讀，尤其是解題前的通讀全文。所謂“文章思有路，遵路始識(shí)真”，說的就是這個(gè)道理。分析與概括是兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的思維方式，也是認(rèn)識(shí)事物、解決問題的最基本的方法。分析是從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，將事物分解為若干部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性，弄清彼此間的差異；概括是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，將若干事物依據(jù)其共同特征歸結(jié)在一起，第111頁，共232頁技法指導(dǎo)以體現(xiàn)彼此間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體的認(rèn)知。因試題的不同，有時(shí)側(cè)重于分析，有時(shí)側(cè)重于概括，有時(shí)兩種方法同時(shí)使用。一般地說，媒體文閱讀題目中，對(duì)詞語句子的理解，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、思路的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息的篩選，多用分析的方法；而對(duì)信息的提取，對(duì)文章內(nèi)容主旨的歸納，對(duì)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度的把握，則需綜合運(yùn)用分析與概括的方法。第112頁，共232頁技法指導(dǎo)(一)分析分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路一般可以分三步。第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，這一步的作用是把握文章全貌；第二步，以段為單位仔細(xì)讀，然后用簡(jiǎn)明的一兩句話把段意標(biāo)示出來，這一步的作用是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡(luò)；第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，這一步的作用是理清脈絡(luò)，把握全文的結(jié)構(gòu)。第113頁，共232頁技法指導(dǎo)1．逐段細(xì)讀，標(biāo)示段意，常見的方法有以下三種。(1)尋找中心句；(2)根據(jù)關(guān)鍵詞語歸納；(3)如果既沒有中心句，也沒有關(guān)鍵詞語，那就要調(diào)動(dòng)已學(xué)過的知識(shí)自己概括。2．在分析文章的結(jié)構(gòu)和把握文章思路時(shí)，要善于借助作者對(duì)思路展開軌跡的提示。(1)借助過渡段；(2)借助承遞性詞語；(3)借助重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語；(4)借助文章標(biāo)題。第114頁，共232頁技法指導(dǎo)(二)概括如何概括，在方法上也多種多樣?？砂盐闹械年P(guān)鍵信息整合在一起，形成答案；可在閱讀中仔細(xì)體會(huì)、推敲領(lǐng)悟句段的含義，結(jié)合作者意圖對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉加工；有時(shí)需要概括的內(nèi)容包含了多層意思，要依據(jù)試題的要求進(jìn)行取舍，注意概括的周全。主要可歸納為以下三種方法。1．提取要點(diǎn)，即判定中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。第115頁，共232頁技法指導(dǎo)2．抽象說明，即自己組織語言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。3．綜合歸納，即把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行抽象說明。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后經(jīng)過提煉把幾個(gè)要點(diǎn)綜合起來。分析、歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心思想時(shí)要注意避免下列幾個(gè)問題。第116頁，共232頁技法指導(dǎo)(1)歸納不完整，有嚴(yán)重遺漏。(2)任意拔高，強(qiáng)加文中沒有的意義。(3)概括的角度不對(duì)。(4)分不清信息的主次，不能從整體上把握文章。(5)不能擺脫自己的“思維定式”，想當(dāng)然地把自己的觀點(diǎn)當(dāng)成了作者的觀點(diǎn)，不是隨文就理，就是越俎代庖。(6)不能從整體上把握文章，抓住一點(diǎn)，不及其余。第117頁，共232頁技法指導(dǎo)無論是分析還是概括，都要從命題出發(fā)，看命題要求從哪個(gè)角度、依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析或概括。分析要注意分為哪些部分，是否重疊，有沒有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內(nèi)容，怎樣整合，有沒有多余或遺漏。此外，閱讀媒體文時(shí)，還要注意作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體、風(fēng)格、表達(dá)需要第118頁，共232頁技法指導(dǎo)等的不同以及其他因素的影響而有差異。有的直接說出，有的間接表現(xiàn)(如取譬設(shè)喻)，有的集中議論抒情，一目了然，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，如抓住一些議論性或抒情性的關(guān)鍵語句。其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”“覺得”和一些主旨句等。需要特別指出的是，通讀全文，把握整篇文章的大意是做媒體文閱讀最基本的要求。第119頁，共232頁技法指導(dǎo)四、常用的解題步驟與方法1．通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內(nèi)容，才不會(huì)在做題時(shí)犯斷章取義、以偏概全的錯(cuò)誤，在理解個(gè)別語句和解題時(shí)就不至于犯“一葉障目”式的錯(cuò)誤。2．針對(duì)試題和選項(xiàng)，到原文中尋找信息對(duì)應(yīng)點(diǎn)。這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可忽視。第120頁，共232頁技法指導(dǎo)3．把選項(xiàng)和在原文中找到的相關(guān)語句逐一進(jìn)行比較，可以在原文中圈畫出來與題目選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，從而做出準(zhǔn)確的判斷和選擇。例如：(一)促進(jìn)少數(shù)民族醫(yī)藥傳承創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展__①__在近期舉行的保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第十三屆常會(huì)上，我國(guó)申報(bào)的“藏醫(yī)藥浴法——中國(guó)藏族有關(guān)生命健康和疾病防治的知識(shí)和實(shí)踐”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。__②__藏醫(yī)藥浴法，藏語稱“瀧沐”，主要通過沐浴天然溫泉或藥物煮熬的水汁或蒸汽，調(diào)節(jié)身心平衡，達(dá)到防治疾病的目的。第121頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）一類是以礦物質(zhì)為主的“五類溫泉”浴法，一類是以5種植物藥材為基本方的“五味甘露”浴法。__③__藏浴成功申遺，讓更多人將目光聚焦到少數(shù)民族醫(yī)藥。我國(guó)少數(shù)民族眾多，形成了多種多樣的少數(shù)民族醫(yī)藥。這是各民族人民實(shí)踐與智慧的結(jié)晶，亟待挖掘、保護(hù)和傳承。__④__近年來，少數(shù)民族醫(yī)藥傳承發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族中，有35個(gè)民族發(fā)掘整理了本民族醫(yī)學(xué)資料，藏族、第122頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）蒙古族、維吾爾族等共15個(gè)民族設(shè)有本民族醫(yī)藥的醫(yī)院，7種少數(shù)民族醫(yī)藥專業(yè)納入國(guó)家醫(yī)師資格考試。2017年版國(guó)家醫(yī)保藥品目錄增加43個(gè)少數(shù)民族藥品種。國(guó)家中醫(yī)藥管理局、國(guó)家民委等13部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代少數(shù)民族醫(yī)藥工作的若干意見》，使少數(shù)民族醫(yī)藥發(fā)展工作迎來新局面。當(dāng)前，少數(shù)民族醫(yī)藥發(fā)展面臨的首要難題是人才匱乏。有的少數(shù)民族醫(yī)藥以口傳心授為主，強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累和體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)第123頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）方式。目前，受傳承人老齡化、潛在傳承人數(shù)量銳減、傳承人受教育程度低等因素的影響，少數(shù)民族醫(yī)藥的傳承大大受限，本來已經(jīng)稀有的人才瀕臨嚴(yán)重?cái)鄬游C(jī)。以畬族為例，缺少關(guān)于畬族醫(yī)藥的文字資料記載，僅存的畬醫(yī)文獻(xiàn)只是以圖畫或漢語注音形式保存，醫(yī)療器具留存極少，增加了傳承的難度。同時(shí)，少數(shù)民族醫(yī)生面臨執(zhí)業(yè)資格與職稱晉升難題。有些人是祖?zhèn)魇兰?，沒有醫(yī)學(xué)學(xué)歷，無法評(píng)定專業(yè)技術(shù)職稱，而且年齡偏大，參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師確有專長(zhǎng)考核還有難度。第124頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）另外，資源流失讓少數(shù)民族醫(yī)藥變得“罕見”。好的藥方需要地道的藥材才能發(fā)揮功效，但是，不少生物物種正瀕臨滅絕。以黎醫(yī)為例，秘方中有一些獨(dú)特的藥材日益稀少，如果不保護(hù)好，藥材滅絕了，就算有再好的秘方也沒有任何意義。因此，搶救瀕危少數(shù)民族醫(yī)藥，就是與時(shí)間賽跑，刻不容緩。除了藏醫(yī)藥浴法列入人類非遺名錄，我國(guó)還有部分少數(shù)民族醫(yī)藥被列入國(guó)家非遺名錄。為了避免少數(shù)民族醫(yī)藥消失，亟須有關(guān)部門加大第125頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）扶持和保護(hù)力度，建立健全政策保障機(jī)制?！吨嗅t(yī)藥法》規(guī)定，加大對(duì)少數(shù)民族醫(yī)藥傳承創(chuàng)新、應(yīng)用發(fā)展和人才培養(yǎng)的扶持力度，加強(qiáng)少數(shù)民族醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)和規(guī)范少數(shù)民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。將《中醫(yī)藥法》落到實(shí)處，才能讓少數(shù)民族醫(yī)藥惠及更多百姓。少數(shù)民族醫(yī)藥是我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，任何時(shí)候都不能偏廢。要讓少數(shù)民族醫(yī)藥薪火相傳，生生不息，為人類健康增色添彩。第126頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）1．“藏醫(yī)藥是中華民族醫(yī)學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠?！睂⒋司浞呕卦闹?，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．①處B．②處C．③處D．④處第127頁，共232頁鞏固練習(xí)C（一）（二）（三）（四）（五）（六）第128頁，共232頁鞏固練習(xí)該句與第③處后文“聚焦”“實(shí)踐與智慧的結(jié)晶”照應(yīng)。（一）（二）（三）（四）（五）（六）2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．藏醫(yī)藥浴法，是我國(guó)藏族同胞通過沐浴天然溫泉或藥汁蒸汽來調(diào)節(jié)身心平衡、防治疾病的一種方法，藏語稱“瀧沐”。B．藏醫(yī)藥浴法分兩類，一類是以礦物質(zhì)為主的“五類溫泉”浴法，一類是加入了五種植物藥材的“五味甘露”浴法。第129頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()C．我國(guó)35個(gè)少數(shù)民族發(fā)掘整理了本民族的醫(yī)學(xué)資料，藏族等15個(gè)少數(shù)民族設(shè)有本民族醫(yī)藥的醫(yī)院，說明少數(shù)民族醫(yī)藥傳承發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。D．除了藏醫(yī)藥浴法被列入人類非遺名錄，我國(guó)還有許多少數(shù)民族醫(yī)藥亟待挖掘、保護(hù)和傳承。第130頁，共232頁鞏固練習(xí)B（一）（二）（三）（四）（五）（六）第131頁，共232頁鞏固練習(xí)B項(xiàng)“加入了五種植物藥材”有誤，原文是說“以5種植物藥材為基本方”。（一）（二）（三）（四）（五）（六）3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．畬族醫(yī)療器具留存極少，傳承難度高，是因?yàn)閮H存的畬醫(yī)文獻(xiàn)只是以圖畫或漢語注音形式保存，缺少關(guān)于畬族醫(yī)藥的文字資料記載。B．黎醫(yī)秘方中有一些獨(dú)特的藥材，正日益稀少。如果能保護(hù)和搶救瀕危的生物物種，少數(shù)民族醫(yī)藥就有救了。第132頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()C．少數(shù)民族醫(yī)生有些人是祖?zhèn)魇兰?，因?yàn)闆]有醫(yī)學(xué)學(xué)歷，無法評(píng)定專業(yè)技術(shù)職稱，面臨執(zhí)業(yè)資格與職稱晉升難題。D．我國(guó)的少數(shù)民族醫(yī)藥傳承都以口傳心授為主，強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累和體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致少數(shù)民族醫(yī)藥人才十分稀有。第133頁，共232頁鞏固練習(xí)C（一）（二）（三）（四）（五）（六）第134頁，共232頁鞏固練習(xí)A項(xiàng)前后無因果關(guān)系；B項(xiàng)假設(shè)不成立，保護(hù)好瀕危藥材只是保護(hù)少數(shù)民族醫(yī)藥的一個(gè)方面；D項(xiàng)以偏概全，不是所有少數(shù)民族都“口傳心授”，文中是“有的”。（一）（二）（三）（四）（五）（六）4．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括少數(shù)民族醫(yī)藥發(fā)展人才匱乏的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第135頁，共232頁鞏固練習(xí)①少數(shù)民族醫(yī)藥傳承人老齡化，潛在傳承人數(shù)量銳減，傳承人受教育程度低。②少數(shù)民族醫(yī)生面臨執(zhí)業(yè)資格與職稱晉升難題。（一）（二）（三）（四）（五）（六）第136頁，共232頁鞏固練習(xí)5．結(jié)合文章和實(shí)際，談?wù)勅绾巍白屔贁?shù)民族醫(yī)藥薪火相傳，生生不息”。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的扶持力度。②加強(qiáng)少數(shù)民族醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)。③建立健全政策保障機(jī)制，將《中醫(yī)藥法》落到實(shí)處。④保護(hù)稀有藥材資源，不讓其流失。⑤通過申遺等辦法進(jìn)行保護(hù)。⑥組織人員整理少數(shù)民族的醫(yī)學(xué)資料。⑦開設(shè)少數(shù)民族醫(yī)院等等。(答出四點(diǎn)即可)（一）（二）（三）（四）（五）（六）(二)【材料一】近日各高校曬出了今年錄取通知書樣本，各位考生、家長(zhǎng)翹首以盼。其實(shí)，古代為激勵(lì)士人勤奮努力并擴(kuò)大科考影響，官府除張榜公布外，也制作了特別精美的“錄取通知書”。古人曾用金粉或金屬粉制成一種金色涂料，用來裝飾箋紙或調(diào)和在油漆中涂飾器物，這就是“泥金”?！澳嘟稹笔址ㄊ侵袊?guó)的一種傳統(tǒng)高檔裝涂工藝，第137頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）只有富貴人家才能用得起。將泥金涂飾在箋簡(jiǎn)上，用于進(jìn)士及第時(shí)報(bào)喜，這就是“泥金帖子”?！澳嘟鹛印笔俏覈?guó)最早出現(xiàn)的錄取通知書，唐代已出現(xiàn)。根據(jù)五代王仁?！堕_元天寶遺事·泥金帖子》記載，朝廷會(huì)派人到進(jìn)士及第的考生家中，傳送泥金帖子，以此來報(bào)登科之喜。泥金帖子一直沿用到宋朝，如楊萬里的《送族弟子西赴省》詩中“淡墨榜頭先快睹，泥金帖子不須封”。__①____②__根據(jù)宋代洪邁的《容齋續(xù)筆·金花帖子》記載，唐朝進(jìn)士第138頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）及第后，朝廷會(huì)發(fā)放素綾為軸貼上金花的“金花帖子”。到了宋朝，金花帖子仍是主要的錄取通知書。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中提道：國(guó)家初期，遵循唐朝慣例，對(duì)進(jìn)士登第的考生，發(fā)放金花帖子。帖子是用當(dāng)時(shí)潑灑金粉的頂級(jí)紙張制成，“長(zhǎng)五寸許，間半之”。目前許多學(xué)者認(rèn)為這種金花帖子才是古人真正意義的科舉錄取通知書，是古代錄取通知書中頗具價(jià)值的一個(gè)。不過這種通知書也只延續(xù)了幾十年的時(shí)間，就被朝廷取消了。__③__第139頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）__④__明朝，考生的錄取通知書被稱為“捷報(bào)”或“報(bào)帖”，民間則稱為“喜報(bào)”。明人王世貞的《觚不觚錄》中記載：考生考中鄉(xiāng)試或者舉子考中會(huì)試，郡縣都一定會(huì)送上捷報(bào)?！度辶滞馐贰分械姆哆M(jìn)中舉后送來的就是捷報(bào)，第三回寫道：范進(jìn)三兩步走進(jìn)屋里來，見中間報(bào)帖已經(jīng)升掛起來。進(jìn)士及第的通知書，一般會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？根據(jù)《容齋續(xù)筆·科舉恩數(shù)》記載，北宋咸平元年孫僅的錄取通知書是這樣寫的：先列出四位主考官，并請(qǐng)他們簽上名字，標(biāo)注上四個(gè)人的年齡、第140頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）出生日期，祖先的名諱、父親的名諱以及祖父母去世的日期；最后才寫狀元孫僅，他的個(gè)人信息和四位考官相同。宋朝州試的錄取通知書則相對(duì)簡(jiǎn)單些，主要書寫被錄取學(xué)子的姓名、籍貫、三代姓名。明清時(shí)的錄取通知書比較簡(jiǎn)單，直接寫上考生的名次。如《儒林外史》中范進(jìn)的錄取通知書這樣寫著：貴府老爺范諱進(jìn)，高中廣東鄉(xiāng)試第七名“亞元”，京報(bào)連查黃甲。明清時(shí)，捷報(bào)已有專用印版，印好后直接填上被錄取學(xué)子的姓名、名次等。此外，古代錄取通知書寫好后，也要加蓋錄取的專用印章，稱為“過朱”。第141頁，共232頁鞏固練習(xí)（一）（二）（三）（四）（五）（六）古代送通知書也是一項(xiàng)比較重要的儀式，各級(jí)官府會(huì)安排專人將通知書直接通達(dá)學(xué)子家中，報(bào)喜人一般不少于三人，都騎上高頭大馬，高舉彩旗、旌幌，帶上嗩吶班子，一路上鳴炮奏樂，吹吹打打，熱鬧非凡。中榜者收到榜帖或喜報(bào)，一般會(huì)把它張貼在廳堂中最顯眼的位置，以此光耀門庭。相較于古代，現(xiàn)代錄取通知書