公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文八上《老王》-(八)

PAGE9老王總課時(shí)1本課時(shí)1授課時(shí)間教材分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”及作者的“善良”。2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片段表現(xiàn)人物的方法。德育目標(biāo)：體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)作者與人物的思想感情，品味作者樸素平實(shí)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。高效環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)生成一、導(dǎo)入：由“我最喜歡的人”這一話導(dǎo)入，說(shuō)出這個(gè)人的名字，說(shuō)出喜歡他的理由。的確，每一個(gè)成功者就某一方面而言，他本身就一本教科書(shū)，每一個(gè)與我們情投意合的人，我們也也總能找到他吸引我們眼球的千萬(wàn)條理由。但是，你關(guān)注過(guò)身邊的小人物嗎？送氣的大伯、賣(mài)菜的大嬸、掃廁所的奶奶??甚至是路邊的乞丐，你知道他們的生活、他們的幸福、他們的無(wú)奈嗎？我們?cè)撊绾螌?duì)待他們？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《老王》，也許你會(huì)有不少感觸。二、簡(jiǎn)介作者

楊絳（jiàng）(1911—)，現(xiàn)代著名作家，翻譯家（精通英語(yǔ)、法語(yǔ)、自學(xué)了西班牙語(yǔ)，她翻譯的《堂·吉訶德》曾被鄧小平作為“國(guó)禮”送給西班牙國(guó)王），還是一個(gè)著名學(xué)者。

（長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》的作者錢(qián)鐘書(shū)先生的夫人。一百年過(guò)去了，歲月的風(fēng)塵卻難掩她的風(fēng)華，始終一如既往的柔韌、清朗、獨(dú)立，充滿力量。錢(qián)鐘書(shū)生前便給了她一個(gè)最高的評(píng)價(jià)：“最賢的妻，最才的女”?。?/p>

主要作品有散文集《干校六記》和《將飲茶》。

三、學(xué)習(xí)字詞及文體學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)生字。

2、了解體裁，朗讀課文?！独贤酢?，是一篇寫(xiě)人為主的敘事散文，作者在敘事中完成對(duì)人物形象的刻畫(huà)。所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí)，注意從整體上把握事件和人物形象兩方面內(nèi)容。

四、研讀課文。同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀過(guò)程中請(qǐng)思考：

1、《老王》這篇文章中寫(xiě)了哪幾個(gè)主要人物？

板書(shū)：老王

楊絳2、找出文中表達(dá)作者感情、表明作者寫(xiě)作意圖的句子，也就是中心句。

“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”

我們就以這句話作為切入點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。就課文而言，這里的“幸運(yùn)的人”與“不幸者”分別指誰(shuí)？

老王是不幸者，

楊絳是幸運(yùn)的人。

3、如何看待人物的“幸”與“不幸”。

①說(shuō)說(shuō)老王之“不幸”。（生讀第2自然段）：身份卑微，孤苦伶仃。

（生讀第3自然段）：身患眼疾，謀生艱難。

（生讀第4自然段）：身居破屋，生活窮苦。

造成老王之“不幸”的僅僅就是這些與生俱來(lái)的或純客觀的因素嗎？文中哪些地方暗示了老王處境每況愈下的社會(huì)因素？

②說(shuō)說(shuō)老王是如何對(duì)待“不幸”的。從不抱怨，默默承受不幸。老王生活艱難，卻擁有一顆金子般的心。（同學(xué)們有感受到他這顆心嗎？）下面我們一起來(lái)感受老王的善心。

③老王之“善心”：

（生讀第5自然段）：以德報(bào)德，不讓別人人吃虧；

（生讀第6自然段）：身處困境，卻處處顧念他人；老王對(duì)我的善意，看在眼里，銘記在心里，還以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答我，你覺(jué)得他的回報(bào)最感人的是哪一件？（臨死前送我香油和雞蛋）

知恩必報(bào)，極有道德良心。

④說(shuō)說(shuō)作者之“幸”。作者當(dāng)時(shí)的處境如何？文中為何還說(shuō)自己“幸運(yùn)”？

文中提到“文化大革命”，這段歷史大家熟悉吧？“文化大革命”時(shí)期是荒唐的動(dòng)亂的年代，作者夫婦被冠以“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派下放勞動(dòng)，生活也極其艱難。（文中為何還說(shuō)自己“幸運(yùn)”？她是如何看待自己的“不幸”？）作者對(duì)自己的不幸淡然處之，與老王的不幸比較起來(lái)，覺(jué)得自己還算是幸運(yùn)的人。（在這樣的處境下她給了老王哪些力所能及的關(guān)照？）⑤說(shuō)說(shuō)作者一家之“善良”。

照顧老王的生意，坐他的車(chē)；女兒送魚(yú)肝油；關(guān)心老王的生活；不白吃老王送的香油、雞蛋。兩個(gè)人都是善良的人，他們相互關(guān)愛(ài)，可以說(shuō)以善良去體察善良！

五、走進(jìn)作者心靈。

（過(guò)渡語(yǔ)）：同學(xué)們，寫(xiě)人的文章少不了人物形象的刻畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页瞿阕钌羁痰挠嘘P(guān)老王的形象描寫(xiě)。只有理解作者描寫(xiě)的深意，才能進(jìn)一步走進(jìn)作者的心靈。（這是文章的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。）（齊讀第8段）攻破難點(diǎn)。

設(shè)問(wèn)：1、這樣的形象，你有什么樣感覺(jué)？很可怕，很?chē)樔说摹?、如此可怕的形象，是不是顯得作者太無(wú)情了？是的，如果作者對(duì)老王十分尊敬、十分感動(dòng)，懷著強(qiáng)烈的感情去描寫(xiě)，形象就會(huì)美化起來(lái)，詩(shī)化起來(lái)。但那是常用的方法，在楊絳看來(lái)顯得俗套。她這樣寫(xiě)是因?yàn)樗氚迅袆?dòng)留到后面。

討論：她當(dāng)時(shí)是否知道老王是在死亡的前夕送她雞蛋？

不知，是后來(lái)才知道的。

討論：老王這種對(duì)別人的關(guān)心有沒(méi)有條件？

沒(méi)有，他都知道自己就要離世了，再也沒(méi)有指望別人報(bào)答了。這個(gè)不幸的人，居然把關(guān)顧幸運(yùn)的人，當(dāng)作生前最后必須做的奉獻(xiàn)！

討論：這樣好的一個(gè)人，作者當(dāng)時(shí)感覺(jué)到了嗎？沒(méi)有。當(dāng)時(shí)自己只對(duì)人家病態(tài)的外貌有感覺(jué)，而對(duì)人家崇高的內(nèi)心卻沒(méi)有感覺(jué)。

連茶水都沒(méi)請(qǐng)人家喝。

討論：對(duì)于善良的作者來(lái)說(shuō)，在充分理解了老王之后，你說(shuō)她的心理會(huì)怎樣？

慚愧。也就是作者文末說(shuō)的“愧怍”！

3、同學(xué)們現(xiàn)在明白了作者為什么那樣無(wú)情地刻畫(huà)老王的形象了嗎？就是想突出作者的“愧怍”。討論：這樣寫(xiě)還有一個(gè)好處就是對(duì)比，知道怎樣對(duì)比嗎？丑陋的外表下包裹著一顆崇高的心，內(nèi)心的美在外表的丑陋的映襯下，會(huì)顯得更令人驚心動(dòng)魄！

4、理解最后一句話的含義。在社會(huì)中，應(yīng)愧怍的僅僅是作者嗎？你身邊有這樣的不幸者嗎？你平日是如何對(duì)待他們的？你像作者一樣，有過(guò)良心的叩問(wèn)嗎？（到下次捐款的時(shí)候，你還會(huì)不會(huì)斤斤計(jì)較要留點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)零食吃呢？）作者這句話其實(shí)是在呼吁我們要關(guān)愛(ài)不幸者、弱者。含義：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助他們改善處境。作者回想起來(lái)，覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。六、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，一個(gè)人最美的是才能，而比才能更美的，是永遠(yuǎn)懂得施愛(ài)的心靈。我們應(yīng)以純真的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人，尤其是不幸者，我們要給予更多的關(guān)愛(ài)，那我們的社會(huì)就會(huì)變得更和諧美好。我們不是有句歌唱嗎？“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”從不抱怨，默默承受不幸。老王生活艱難，卻擁有一顆金子般的心。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。