小學(xué)音樂人音課標(biāo)版(簡譜)六年級下冊(2013)-第一課第二課時(shí)-公開課

樂清市白石小學(xué)電子備課教案課題聆聽歌曲《關(guān)山月》。學(xué)唱歌曲《游子吟》課時(shí)1課時(shí)第1份教案教材與學(xué)情分析《游子吟》

由當(dāng)代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟》這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍。此歌以動人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)了對母愛的感激與歌頌。扣人心弦，催人淚下。2.古琴曲《關(guān)山月》

漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時(shí)守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的。唐代大詩人李白曾為之填寫新詞，內(nèi)容是抒寫作者感懷古代邊防戰(zhàn)士的艱難困苦，借以非議唐代統(tǒng)治階級的窮兵黷武，有反對侵略戰(zhàn)爭的意思。這首歌曲純樸自然，帶有一些北方民歌的韻味。它慣用同音反復(fù)，并配以大起大落的連環(huán)樂句進(jìn)行，既顯示出琴歌的特色，又比較貼切地體現(xiàn)了原詩豪放的氣質(zhì)和感懷的情調(diào)。

琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是由六個(gè)樂句組成、帶有再現(xiàn)的單段體。每個(gè)樂句都有上下呼應(yīng)的兩個(gè)樂節(jié)，前三個(gè)樂句落于徵音——泛音，后三個(gè)樂句均落于宮音——實(shí)音，前面的五個(gè)樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情，知識與技能目標(biāo)在聆聽古曲《關(guān)山月）的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色特點(diǎn)。并能說出《游子吟》兩個(gè)樂段在音區(qū)、旋律上的不同過程與方法目標(biāo)樂于參與音樂實(shí)踐活動。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：提高學(xué)生欣賞能力，把握音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。通過對古琴的認(rèn)識，拉近民族文化與學(xué)生間的距離，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解樂曲的愿望。難點(diǎn)：體驗(yàn)詩樂合一所表達(dá)的意境和情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)導(dǎo)人新課（播放古等曲《漁舟唱晚》片段為背景音樂）師：“同學(xué)們好！在悠揚(yáng)的樂曲中，我們的音樂課又要開始了，希望在這節(jié)課中你能有所收獲！首先請同學(xué)們聆聽一首中國傳統(tǒng)民族樂曲，聽一聽樂曲是由什么樂器演奏的？它的速度是怎么樣的？聽到這首樂曲，你都想到了什么？師：“這首樂曲的名字是《漁舟唱晚》，非常詩情畫意的一個(gè)名字，一個(gè)“唱’字讓整個(gè)傍晚的湖面生動了起來。這個(gè)標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》中‘漁舟唱晚，響窮彭之濱’這一佳句。意思就是說漁船伴者歌聲，沐浴著夕陽歸來，歌聲響遍鄱陽湖畔。這是由近代古箏家婁樹華根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的一首傳統(tǒng)等曲。古箏是我國古老的民族樂器之一，起源于兩千多年前的秦國時(shí)期，所以也被稱為是秦箏?！?/p>

教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)（出示古等實(shí)物，或出示圖片進(jìn)行簡介）設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生較為熟悉的樂曲與樂器為切入點(diǎn)，進(jìn)入到傳統(tǒng)樂曲的學(xué)習(xí)。優(yōu)美的樂器音色，悠揚(yáng)的旋律，為課堂營造了良好的學(xué)習(xí)氯圍，為對比聆聽做好鋪墊。二、對比聆聽賞析新曲（一）聆聽《關(guān)山月》片段。師：“這首樂曲還是由古箏演奏的嗎？你覺得它與古等的音色有什么不同？”（二）認(rèn)識古琴。師：“這是一首古琴曲，見過古琴嗎？”（出示古琴的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生說一說、看一看或摸一摸，觀察、了解古琴。）（三）初步聆聽全曲，感受古琴曲的意境。設(shè)問：你能用一個(gè)詞來形容一下樂器的音色嗎？你覺得樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？（四）簡介古曲《關(guān)山月》師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《但愿人長久》是由古詩詞改編的，這節(jié)課我們聽賞的這首古曲也是由古詩詞改編，詞作者是李白。”（五）配樂朗通《關(guān)山月》明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度王門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。成客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。（提示學(xué)生按照樂曲的韻律朗誦詩詞）師：“此曲是由音樂史學(xué)家楊蔭瀏根據(jù)李白同名詩《關(guān)山月》填曲而來。通過詩詞，我們更能感受到古曲描寫的畫面：成邊將土征戰(zhàn)疆場鮮有人還；成邊將士們的思鄉(xiāng)之情。”（六）配詞觀看演奏視頻，第二次聆聽全曲。1.感受旋律與樂曲結(jié)構(gòu)。（琴曲由六個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句都有上下呼應(yīng)的兩個(gè)樂節(jié)。）2.了解古琴的演奏姿勢與技法古琴又名七弦琴，有著三千多年的歷史。演奏時(shí)左手按弦，右手找弦，體驗(yàn)吟、揉、挑、勾基本指法。（七）感受古琴的音色，模擬古琴演奏。方法一：以桌面當(dāng)琴身，反復(fù)體驗(yàn)吟、揉、挑、勾的演奏技法。方法二：自制小樂器。準(zhǔn)備一個(gè)長方形扁盒子，固定七根像皮筋，模擬古琴的演奏。設(shè)計(jì)意圖通過對比聆聽樂器音色，建立古箏、古琴的音色概念；通過聆聽與觀賞，讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的安靜悠遠(yuǎn)的意境，體會古琴獨(dú)特的天地之音和空靈感。三、拓展聆聽豐富體驗(yàn)師：“1977年，古琴名曲《流水》被錄成一張?zhí)厥獾腻兘鸪?，由美國“旅行者號宇宙飛船攜帶到茫茫宇宙中。2006年5月，古琴藝術(shù)被國務(wù)院批準(zhǔn)為第一批‘國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄’”。

教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)播放動畫視頻《山水情》。此視頻講述老琴師通過教授琴藝把自己“志比天高”的精神品質(zhì)傳授給漁家少年的故事。設(shè)計(jì)意圖激情引趣，拉近民族音樂文化與學(xué)生間的距離。片中大量使用了古琴曲，輕靈優(yōu)雅的水墨動畫和精高超的古琴技藝，能使學(xué)生在視聽結(jié)合而又“此處無聲勝有聲”中感受、體會到古琴的音色及其所表現(xiàn)的意境。四、古詩新唱《（游子吟》（一）師生交流學(xué)過的古詩詞歌曲《詠鵝》《（春曉》《但愿人長久》。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。（二）初聽歌曲。設(shè)問：歌曲的演唱形式是什么？歌中唱的人物都有誰？歌中描寫的物是什么？歌曲表達(dá)了什么樣的情感？（三）再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。設(shè)問：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情結(jié)上你有什么不同的感覺？（四）用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生按樂曲的情緒讀出不同的情感。（五）學(xué)唱旋律，體會歌曲所表達(dá)的情感。1.視唱旋律。師生配合演唱，學(xué)生接唱每一句的尾音，鞏固對音符的認(rèn)知。2.跟音樂哼唱歌曲的旋律?？烧垖W(xué)生用“Mu”呼唱第一段旋律，用“WU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。3.引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、節(jié)奏、旋律的走向來比較兩段旋律的不同情緒。方法：聽音樂畫旋律線：出示“XXXXX—”和“XXXXXX—”節(jié)奏型，感受典型節(jié)奏在樂段中的作用。（第一樂段以“XX”節(jié)奏型為主，旋律在中低音區(qū)進(jìn)行，似輕輕低訴；第二樂段以“XXX”節(jié)奏型為主，音區(qū)升高，情緒激動，情感真摯。）（六）學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。1.學(xué)生填詞演唱。教師指導(dǎo)，以情帶聲。樂曲第一段是訴說游子對母親的思念，用輕柔、連貫的聲音演唱。樂曲第二段，表達(dá)的是游子對母親的感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生用較強(qiáng)力度來表現(xiàn)。觀察第二樂段中“臨行密密縫，意恐遲退歸”這一樂句的旋律走向。第二段做情感上的細(xì)致處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)旋律的走向（上行），用漸強(qiáng)的力度演唱，豐富歌曲的表現(xiàn)與情感表達(dá)。3.男女生分樂段演唱，鞏固歌曲。（七）情景表演，深化表現(xiàn)。將學(xué)生分組，