河南省周口市太康縣2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期考試末語(yǔ)文試題+

2021—2022學(xué)年度上期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文試題溫馨提示：1、本試卷共12頁(yè),四大題,20個(gè)小題,滿分120分。2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，規(guī)范作答，字體工整，卷面整潔，書寫最美試卷。一、積累與運(yùn)用(28分)血雨腥風(fēng)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.隧(suì)洞間(jiān)或孜孜(zī)不倦B.誆(kuāng)騙駕馭(yù)血雨腥(xīng)風(fēng)C.星宿(sù)惦(diàn)記傷痕累累(léi)D.遁(dùn)詞拜謁(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīn)2.依次填入下面文段橫線處的漢字，全都正確的一項(xiàng)是()(2分)“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)?！笨v觀五千年發(fā)展史，中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次血與火、生與死的嚴(yán)①考驗(yàn)，卻歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百②而愈加堅(jiān)強(qiáng)，歸根結(jié)底在于中華民族偉大民族精神的支撐。紅船精神、長(zhǎng)征精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、奧運(yùn)精神、抗洪精神、抗“非典”精神、抗震救災(zāi)精神、抗“新冠肺炎”精神等，無(wú)疑是中華民族排除萬(wàn)難、奮勇向前的不③動(dòng)力。古往今來(lái)，中華民族始終以愛國(guó)精神作內(nèi)核，團(tuán)結(jié)精神聚力量，奮斗精神強(qiáng)支撐，創(chuàng)造精神增動(dòng)力，牢牢筑起了抵御艱難險(xiǎn)阻的“鋼鐵長(zhǎng)城”！A.①峻②練③竭B.①竣②練③碣C.①竣②煉③碣D.①峻②煉③竭3.古詩(shī)文默寫。(8分)(1)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?。(《滿江紅》)(2)，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。(《定風(fēng)波》)(3)宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中以“，”兩句寫他求學(xué)路風(fēng)大雪深的情景，突出了其求學(xué)的艱苦。(4)“白發(fā)”在詩(shī)文中表達(dá)不同的感情。范仲淹在《漁家傲·秋思》中用，寫將軍和征夫白了頭發(fā)，流下眼淚，委婉含蓄地表達(dá)了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情；蘇軾在《江城子·密州出獵》中用，寫詞人兩鬢斑白，卻毫不在乎.表達(dá)了作者老當(dāng)益壯的雄心壯志，情感豪邁奔放。鬢微霜，又何妨4.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)(1)下面兩句詩(shī)分別描繪《水滸傳》中的兩位人物。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的情節(jié)具體分析其性格?！炯住拷Y騁九州橫，醉酒迎岡嘯虎聲?！疽摇款B皮鑄鐵抖黑篷，雙斧錘尸亂骨橫。(2)魯迅曾評(píng)論《儒林外史》“婉而多諷”，是一部“諷刺之書”，請(qǐng)你以書中的嚴(yán)監(jiān)生為例，結(jié)合與他相關(guān)的情節(jié)簡(jiǎn)要分析作品的諷刺意義。5.閱讀下面材料，按要求答題。(共4分)人們不應(yīng)該把小說(shuō)當(dāng)作生活的“實(shí)用指南”來(lái)閱讀。實(shí)際上，無(wú)論是小說(shuō)還是其他文學(xué)體裁，所關(guān)注的都是人的精神、情感、心靈、人格，它沒有義務(wù)“指導(dǎo)”人們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，它要努力構(gòu)建和尋找的是人類的精神家園。①人們有時(shí)可以從作品中獲得一些有實(shí)用價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)和信息，②提供實(shí)用信息并不是文學(xué)的主旨。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中寫到茄子有若干種燒法，③，而是意在表現(xiàn)大戶人家生活的精致、講究和奢侈。任何將文學(xué)“功利化”“實(shí)用化”的行為，都是曲解、誤導(dǎo)了文學(xué)本應(yīng)具有的審美功能。(1)依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.①雖然②但是B.①如果②就C.①不是②而是D.①不僅②而且(2)在第③處空格補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。(2分)6.班里舉辦“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。8分)親愛的同學(xué)們：大家好！我們常會(huì)聽到這樣的格言警句。天行健，君子以自強(qiáng)不息。①初聽時(shí)心潮澎湃，可漸漸便似乎再無(wú)感覺。②人在日常生活中是有惰性的。③我們常常沉溺于當(dāng)下的滿足之中，因而忘記要繼續(xù)前行。身邊的瑣碎，手頭的事務(wù)，很容易獲得一種支配我們的力量，奪走我們的自由和斗志。同學(xué)們，請(qǐng)向遠(yuǎn)處看看那些曾經(jīng)自強(qiáng)不息的人們：孔子發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至；祖逖、劉琨奮發(fā)向上，聞雞起舞；范仲淹勤思苦學(xué)，斷齋畫粥……那么，身為新時(shí)代中學(xué)生的我們，應(yīng)該如何去做呢?首先，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④如果沒有明確的目標(biāo)，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力和方向。其次，不懼怕挫折，做到戰(zhàn)略上藐視，行動(dòng)上重視。最后，踏踏實(shí)實(shí)把每一件小事都做好，勇做時(shí)代的弄潮兒！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！(1)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.上面演講稿中標(biāo)①的句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句。B.上面演講稿中標(biāo)②的句子是單句。C.上面演講稿中標(biāo)③的句子是遞進(jìn)復(fù)句。D.上面演講稿中標(biāo)④的句子是假設(shè)復(fù)句。(2)學(xué)校舉行“書不朽，法自強(qiáng)”學(xué)生書法作品展。下面對(duì)其中四幅書法作品的欣賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.【甲】作品屬于隸書，方正堅(jiān)勁，一筆一畫間體現(xiàn)出維新派人士大義凜然的氣概。B.【乙】作品屬于篆書，敦厚莊重，按提頓折處突顯出民主革命先驅(qū)狂放灑脫的風(fēng)范。C.【丙】作品屬于楷書，圓轉(zhuǎn)挺健，剛?cè)岵?jì)中表現(xiàn)出文化革命主將愛憎分明的品質(zhì)。D.【丁】作品屬于行書，瀟灑暢達(dá)，行云流水般展現(xiàn)出新中國(guó)締造者改天換地的豪情。(3)右圖是清華大學(xué)的?；眨白詮?qiáng)不息厚德載物”是其校訓(xùn)。請(qǐng)你觀察圖片，介紹一下此校徽的構(gòu)圖元素及校訓(xùn)內(nèi)涵(100字左右)。(4分)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成7~10題。(共16分)尋找英雄①二十一世紀(jì)初，他剛成家不久，一場(chǎng)車禍奪走了他的父親。三年后，獨(dú)生女燕燕剛學(xué)會(huì)走路，又讓他痛失愛妻。他一直沒有為燕燕找個(gè)后媽，與老母親一起，沒日沒夜地把燕燕拉扯大。②燕燕稍懂事，他哽咽著告訴她，你媽媽是個(gè)白衣天使，你兩歲那年，非典暴發(fā)，媽媽在護(hù)理一位非典重癥病人時(shí)被感染，不幸離世。你媽媽是個(gè)英雄呀。③燕燕瞪大兩只淚眼問(wèn)，啥叫英雄?④等你長(zhǎng)大后就知道了，他已泣不成聲。⑤走進(jìn)小學(xué)校門，老師告訴燕燕，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為人民翻身解放而英勇獻(xiàn)身的先烈們，都是英雄。⑥上初中了，老師說(shuō)，在和平年代，那些建設(shè)祖國(guó)的英模人物，就是英雄。⑦讀高中后，燕燕身邊的同學(xué)卻說(shuō)，而今還說(shuō)啥英雄，倒是那些明星牛的，真讓人羨慕耶。⑧燕燕似乎找到了答案，沒過(guò)多久，她成了追星族。這讓他傷透了腦筋，咋勸都無(wú)濟(jì)于事。燕燕奶奶卻或明或暗地慣著她。后來(lái)，燕燕加入了某明星粉絲后援會(huì)，動(dòng)不動(dòng)就飛往一些大城市參加演唱會(huì)，還幫著組織粉絲見面，給愛豆召集粉絲打榜，跟拍愛豆的照片，還要處理黑粉……也許是單親家庭的獨(dú)生女特任性，那年寒假，她回家沒幾天，又說(shuō)要去外省參加某大牌歌星的演唱會(huì)。他再三勸說(shuō)無(wú)果，硬是將她鎖在房間里。她卻破窗而出。好在是一樓，她帶著輕傷出了門。⑨一晃，到了鼠年，疫情暴發(fā)，宅在家里的燕燕，像熱鍋里的螞蟻一樣，坐臥不安，整天對(duì)著手機(jī)里和房間內(nèi)的明星照片發(fā)呆。初三剛過(guò)，燕燕又鬧著要去省里參加一場(chǎng)大型晚會(huì)，說(shuō)是有幾位影星參加演出，機(jī)會(huì)十分難得。⑩“啥?去省里?現(xiàn)如今大疫當(dāng)頭，不能去！”他大聲說(shuō)。?燕燕一扭頭，“我戴口罩還不行呀?”?“戴口罩?你沒看新聞嗎?為做好疫情防控，各地都嚴(yán)禁舉行各種聚集活動(dòng)，你說(shuō)的晚會(huì)早就取消了。”他厲聲道。?奶奶也在一旁幫腔，“燕燕呀，乖，聽爸爸的話，都啥時(shí)候了，咱不去了哦?！?這一回，燕燕還算聽話。然而，剛過(guò)了兩天，又見她隔三岔五戴上口罩，悄悄地東奔西跑，買這買那，還私下與一些粉絲見面……這可急壞了他，奶奶更是整天為她的安危犯愁。真是怕啥來(lái)啥。一天傍晚，燕燕溜出去逛了大半天回到家里，突然不停地咳嗽、打噴嚏……奶奶一摸她的前額，滾燙滾燙的真嚇人。他立馬把燕燕送進(jìn)了醫(yī)院，一檢測(cè)，確診得了新冠肺炎！她很快便被送進(jìn)了隔離病房……?醫(yī)院氛圍的凝重緊張，身穿防護(hù)服的醫(yī)護(hù)人員的忙碌進(jìn)出，讓燕燕真切地感受到了疫情的危險(xiǎn)，但也耳聞目睹了好些她意想不到的事情。一天晌午，吳護(hù)士剛為燕燕打完針，讓她服了藥，突然一個(gè)趔趄，暈倒了。陳護(hù)士立馬把她扶了出去。約摸過(guò)了個(gè)把鐘頭，吳護(hù)士又來(lái)到燕燕的身邊。燕燕關(guān)切地問(wèn)，你咋這么快又來(lái)了?吳護(hù)士笑了笑，不礙事，只是有點(diǎn)低血糖，已經(jīng)好幾次了。說(shuō)完，又忙開了?？粗龤g快的身影，燕燕頓覺心頭一熱，鼻子一酸……?燕燕終于可以出院了。那天中午，他去醫(yī)院接她，一離開醫(yī)院，燕燕就動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)，爸，我現(xiàn)在終于知道啥叫真正的英雄了，原來(lái)他們就在我的身邊。接著，又語(yǔ)氣篤定地說(shuō)，爸，長(zhǎng)大后，我也要做像媽媽那樣的人。?這天早上，燕燕把手機(jī)遞給他，神情莊重地說(shuō)，爸，過(guò)幾天就是清明節(jié)了，如今抗疫未結(jié)束，好些地方都倡議網(wǎng)絡(luò)祭祀，咱也用網(wǎng)絡(luò)祭祀英雄的媽媽，來(lái)，先填寫一下……(作者：海華。有改動(dòng))7.本文主人公燕燕人生不同時(shí)期都有其鮮明的形象個(gè)性，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容概括分析。(4分)8.這篇小小說(shuō)是如何將一位女孩近二十年的許多事有條不紊地組織在一起的?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)EE9.聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。(4分)(1)文章第⑧段和第13段中“奶奶”對(duì)燕燕追星的不同態(tài)度推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)(2)文章第15段聚焦醫(yī)院戰(zhàn)“疫”，請(qǐng)分析作者是怎樣表現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員英雄行為的?(2分)10.《尋找英雄》在《羊城晚報(bào)》上見報(bào)后，又很快被《小說(shuō)選刊》轉(zhuǎn)載。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從主題表達(dá)的角度，探究編輯編發(fā)這篇小小說(shuō)的原因。(4分)(二)閱讀下面兩個(gè)文本,完成11~13題。(共12分)文本一讀書使人優(yōu)美①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)不愿意美好啊?除了心靈的美好，外表也應(yīng)美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑，令我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。③其實(shí)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊?、茏x書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙虛和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕......長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸。⑤讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖.有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)闀x得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香粉蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂。也許有人說(shuō)，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過(guò)我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，且永不磨損。⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和逝者打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。⑦你想美好嗎?你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟愕念i間。(作者：畢淑敏)文本二你讀書的樣子真美①總忘不了黃庭堅(jiān)的訓(xùn)誡：“三日不讀，便覺語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”也常想起三毛的警言：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯。當(dāng)然，也能顯露在生活和文字中。”是的，讀書能讓一個(gè)人變成最美的自己。②林清玄曾把讀書描述成生命的化妝，想想也是。手捧散發(fā)著墨香的書卷，便有李白與你對(duì)酌，東坡為你畫眉，徐霞客陪你旅行，曹雪芹給你挑衣，袁枚替你做飯，這么多才子為你所用，你不美也難。③腹有詩(shī)書氣自華，你讀什么書就有什么樣的氣場(chǎng)，你讀書的樣子不僅很美還能讓你真的變美。喜歡讀書的人不管真實(shí)的五官如何，舉手投足間自有一份優(yōu)雅淡定存在，讀書能拓寬靈魂的廣度和寬度，能在跌宕起伏的生活中擁有處事不驚溫柔安定的內(nèi)心。讀書多了思想就會(huì)開花，氣質(zhì)就會(huì)脫俗。經(jīng)年以后，也許會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，你的容顏不經(jīng)意變成了自己喜歡的樣子。(作者：曼殊斐兒。有刪改)11.下面對(duì)文本一和文本二理解與分析不正確的兩項(xiàng)是()(4分)A.文本一和文本二都從讀書是一個(gè)人的內(nèi)在精神活動(dòng)這一角度展開論述，而兩文作者的觀點(diǎn)大不相同。B.文本一的第⑦段運(yùn)用修辭收束全文，別具一格，設(shè)問(wèn)與開篇照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；比喻，生動(dòng)形象，從而突出論點(diǎn)。C.文本一第⑤段中“長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣”，意思是多讀書就能知道世上可為師的人太多，進(jìn)而常常恭敬地聆聽高貴靈魂的談話。D.文本一第⑤段中“當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)”一語(yǔ)括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)刪去，因?yàn)椤熬W(wǎng)上閱讀”是快餐式閱讀。E.文本一和文本二的論證語(yǔ)言風(fēng)格相近，議論說(shuō)理娓娓道來(lái)，活潑可感，嚴(yán)謹(jǐn)縝密而不失生動(dòng)形象。12.請(qǐng)說(shuō)出文本一的中心論點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析文章是從哪幾方面來(lái)論述這一論點(diǎn)的。(4分)13.文本一和文本二同是開篇引出所論觀點(diǎn)而又各具特色，請(qǐng)從論證方法運(yùn)用的角度對(duì)比分析。(4分)三、古詩(shī)文閱讀(共14分)閱讀下面兩個(gè)文段,完成14~17題。(共10分)(一)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《孟子·魚我所欲也》)(二)衛(wèi)律知武①終不可脅，白②單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與氈毛并咽之，數(shù)日不死，匈奴以為神。乃徙武北海③上無(wú)人處，使牧羝④，羝乳⑤乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠弄⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊⑧，臥起操持，節(jié)毛盡落。(選自《漢書·蘇武傳》，有刪改)注：①[武]蘇武。②[白]稟報(bào)。③[北海]今俄羅斯的貝加爾湖。④[羝(dī)]這里指公羊。⑤[叛乳]公羊生小羊。⑥[廩食]官方供給的糧食。⑦[弄(jǔ)]收藏。⑧[杖漢節(jié)牧羊]拄著代表漢廷的節(jié)杖放羊。14.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是()(2分)A.呼爾而與之與時(shí)俱進(jìn)B.所欲有甚于生者不絕于耳C.蹴爾而與之一蹴而孤D.鄉(xiāng)為身死而不受衣錦還鄉(xiāng)15.把語(yǔ)段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。16.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析語(yǔ)段(一)氣勢(shì)充沛、議論犀利的文風(fēng)。(2分)17.文段(一)論述了“舍生取義”的觀點(diǎn)。請(qǐng)鏈接文段二簡(jiǎn)要說(shuō)明“舍生取義”在蘇武身上是如何體現(xiàn)的，并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這種思想的現(xiàn)實(shí)意義。(4分)閱讀下面宋詞，完成18~19題。(共4分)破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！18.這首詞寫于作者失意閑居之時(shí)，借助對(duì)現(xiàn)實(shí)和①的描述，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，同時(shí)尾句還表達(dá)了②之情。(2分)19.請(qǐng)結(jié)合詞中畫線句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)壯詞特點(diǎn)的理解。(2分)四、作文(50分)20.閱讀下面材料，按要求作文。(50分)2020年5月5日，我國(guó)近地軌道運(yùn)載能力最大的火箭長(zhǎng)征五號(hào)B，搭載新一代載人飛船試驗(yàn)船，成功首飛。5月8日，新一代載人飛船試驗(yàn)船返回艙成功降落在預(yù)定區(qū)域，試驗(yàn)任務(wù)圓滿成功。然而，就在今年3月16日和4月9日，中國(guó)航天發(fā)射卻兩次遭遇失敗。面對(duì)失敗，航天人集中會(huì)戰(zhàn)、分析問(wèn)題、驗(yàn)證試驗(yàn)，最終找到了失敗的根本原因。有成功，也會(huì)有失敗。高風(fēng)險(xiǎn)的航天事業(yè)是這樣，生活中同樣如此。面對(duì)失敗，你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)寫一篇作文。(1)請(qǐng)圍繞“失敗”這一話題，自擬題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了一件什么失敗事，又是怎樣處理的。(2)請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)失敗的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①請(qǐng)按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。參考答案1.B2.D3.(1)英雄末路當(dāng)磨折(2)回首向來(lái)蕭瑟處(3)窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺(4)人不寐,將軍白發(fā)征夫淚；4.(4分)(1)【甲】武松性格：急俠好義，剛猛不屈，敢作敢當(dāng)，嫉惡如仇，正義勇敢，知恩圖報(bào)，不向惡勢(shì)力低頭，武藝高超，行俠仗義，路見不平拔刀相助……(人物性格1分，結(jié)合具體情節(jié)1分)【乙】李逵性格：愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇，慷慨大方，重義疏財(cái)，率直粗獷，有勇無(wú)謀，膽大心細(xì)……(人物性格1分，結(jié)合具體情節(jié)1分)(2)嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)典型的慳吝鬼，他花費(fèi)的銀子，實(shí)在都出于不得已，有兩個(gè)細(xì)節(jié)可以使讀者體悟到嚴(yán)監(jiān)生性格深處的苛刻貪吝：其一，當(dāng)王氏死后，趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤纏銀子時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生聽而不言，“桌子底下一個(gè)貓就趴在他腿上，嚴(yán)監(jiān)生一靴頭子踢開了”。這個(gè)猝然之間的暗暗發(fā)狠的動(dòng)作，正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個(gè)舅爺?shù)男睦砹髀?。其二，?yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩個(gè)指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說(shuō)中，最后還是趙氏走上前道：“老爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油?！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這些細(xì)節(jié)對(duì)那些慳吝鄉(xiāng)紳的揭露諷刺可謂入木三分，同時(shí)也為嚴(yán)監(jiān)生的性格塑造添上了極傳神的一筆。(結(jié)合情節(jié)2分，諷刺分析2分)5.(1)A(2)示例：并非要向讀者介紹烹飪技術(shù)6.(1)B(2)D(3)示例：此?；帐怯扇齻€(gè)同心圓構(gòu)成的圓面。外環(huán)上面是中文校名，左右是英文校名，下面是“1911”;中環(huán)為“自強(qiáng)不息”“厚德載物”，是清華大學(xué)對(duì)學(xué)子的要求：像君子一樣剛毅包容。內(nèi)環(huán)是一顆五角星，希望清華學(xué)子在學(xué)習(xí)讀書、做人的過(guò)程中永葆愛國(guó)之心。7.(1)稍懂事時(shí)，燕燕聽爸爸講離世媽媽英雄的故事，“瞪大兩只淚眼問(wèn)，啥叫英雄?”表明這位小女孩多情、天真、單純。(2)上小學(xué)、上初中，燕燕聽老師講什么是英雄，表明這位女孩一直接受革命傳統(tǒng)教育，可愛、聽話。讀高中后，燕燕受同學(xué)影響成了追星族，以致新冠疫情暴發(fā)后還深陷其中，表明這位青春女孩躁動(dòng)、狂熱，價(jià)值觀錯(cuò)位。燕燕不幸中招染上新冠肺炎，住院痊愈而備受感動(dòng)，要做媽媽一樣的英雄，表明一位長(zhǎng)大女孩真正成熟，有了正確的人生方向。8.(1)全文以“尋找英雄”這一主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，將燕燕十幾年的事組織在一起。(2)以時(shí)間順序?qū)懷嘌鄰男〉酱髮?duì)英雄理解的故事。(3)以第三人稱的視角敘事，讓爸爸見證女兒的成長(zhǎng)，延展了敘事空間。(4)詳寫燕燕聽爸爸講媽媽的英雄故事、上高中后乃至疫情暴發(fā)期間狂熱追星、住院時(shí)目睹護(hù)士拼命堅(jiān)守崗位以及出院后對(duì)爸爸說(shuō)的話，略寫燕燕稍懂事前及上小學(xué)、上中學(xué)的事。9.(1)①第⑧段中寫“奶奶卻或明或暗地慣著她”為下文寫燕燕在追星的路上越走越遠(yuǎn)做鋪墊。②第?段中寫奶奶幫腔不讓她出去表明疫情嚴(yán)重，為下文寫燕燕染病埋下伏筆。(2)①正面描寫：透過(guò)燕燕的視線先大處著筆“身穿防護(hù)服的醫(yī)護(hù)人員的忙碌進(jìn)出”，再小處描畫一位護(hù)士的勇于堅(jiān)守的細(xì)節(jié)。②側(cè)面描寫：“燕燕頓覺心頭一熱，鼻子一酸”正是為醫(yī)護(hù)人員的舍身忘我的戰(zhàn)“疫”精神而感動(dòng)10.(1)和平年代，我們身邊那些舍身忘我、勇于堅(jiān)守、默默奉獻(xiàn)的人就是英雄，這篇作品奏響時(shí)代最強(qiáng)音。(2)追星風(fēng)行，嚴(yán)重扭曲了青少年的價(jià)值觀，一場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，讓多少孩子一夜長(zhǎng)大，明白了危難時(shí)刻勇于拼命的人才是真正的明星，這篇作品引領(lǐng)青少年仰望英雄。11.AD(4分)【解析】A項(xiàng)“觀點(diǎn)大不相同”,表述錯(cuò)誤。D項(xiàng)不應(yīng)該刪除。(每項(xiàng)2分,共4分)12.讀書使人優(yōu)美。(1分)從三方面論述論點(diǎn)。①讀書時(shí)因?qū)Ｗ⒍Ь矗M(jìn)而傾聽別人，這可讓人神采倍添?；蜃x書時(shí)因?qū)Ｗ⒍Ь?，進(jìn)而重視他人，這可使雙眸別具魅力。(1分)②讀書時(shí)的微笑乃至哭可傳達(dá)更豐富的善意與溫暖，這是最好的敷粉和裝點(diǎn)。(1分)③讀書時(shí)變得自知，使你恰如其分表達(dá)他人的聰慧和自己的理解，這讓人紅唇更光艷奪目。(1分)(共4分)13.①舉例論證或事實(shí)論證。文本一開篇列舉人們?yōu)榱送獗碜兊妹篮檬钩鋈f(wàn)千手段這一事實(shí)，引出讀書是最簡(jiǎn)單的美容方法的觀點(diǎn)。(2分)②道理論證或引用論證。文本二開篇引用黃庭堅(jiān)與三毛的話從反正兩方面說(shuō)理，引出讀書能讓一個(gè)人變成最美的自己的觀點(diǎn)。(2分)(符合要求即可。共4分)14.C(2分)【解析】A.呼爾而與之(給)與時(shí)俱進(jìn)(和、同)B.所欲有甚于生者(比)不絕于耳(在)C.蹴爾而與之(踩踏)一蹴而就(踏)D.鄉(xiāng)為身死而不受(同“向”，先前，從前)衣錦還鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))15.不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失(它)罷了。(關(guān)鍵詞：是,喪)16.本文表現(xiàn)出孟子散文氣勢(shì)充沛、議論犀利的風(fēng)格，①第1段，選取了“魚”與“熊掌”，“生”與“義”，“生”與“死”，“所欲”與“所惡”等兩兩相對(duì)的事物或心態(tài)對(duì)比說(shuō)明，正反論述，層層剝筍，逐步深化，論證了“義”重于“生”的觀點(diǎn)。②第2段,三字短句起始,“得之”——“弗得”,“呼爾”——“蹴爾”,“行道之人”——“乞人”，節(jié)奏加快，情緒高昂。論證了“義”重于“生”的觀點(diǎn)，闡述了要固守羞惡之心的道理。三個(gè)“鄉(xiāng)為身死而不受，今為”句式，排比論證、今夕對(duì)比說(shuō)理，議論汪洋恣肆，質(zhì)疑排山倒海，批判了重利輕義的行為，