《發(fā)現(xiàn)奇怪的大石頭》語(yǔ)文教案

第頁(yè)共頁(yè)《發(fā)現(xiàn)奇怪的大石頭》語(yǔ)文教案。【文本類型】故事【文本內(nèi)容】故事情節(jié)簡(jiǎn)述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，幾個(gè)手拉手的小孩子因?yàn)樽分疰覒蚨鴣?lái)到了一塊草地上。在草地上，他們發(fā)現(xiàn)有一塊很大的石頭，周圍到處都是刻畫著神秘圖案的芝麻粒大小的石頭。孩子們對(duì)這塊奇怪的大石頭十分好奇，想要將它移到別的地方去。他們齊心協(xié)力，付出了很大的努力，最終成功地將大石頭移到了靠近一片樹林的空曠地帶。沒想到，這塊石頭正是一只來(lái)自宇宙的生物，孩子們將它移動(dòng)之后，它開始逐漸變得發(fā)光。這塊石頭變成了一只翅膀很大的巨鳥，并且飛走了?！疚谋灸繕?biāo)】通過講述孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)奇怪的大石頭的經(jīng)歷，讓學(xué)生們受到啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，進(jìn)一步培養(yǎng)其分享、合作、探究、思考等綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確理解課文大意，感受故事蘊(yùn)含的情感和思想內(nèi)涵。提高學(xué)生聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能，使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述自己看到的事物及感受。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣。通過與同伴配合協(xié)作解決問題的實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生認(rèn)真理解課文的內(nèi)容和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己看到的事物及感受，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自信心?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：今天我們學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于一群小朋友游戲中發(fā)現(xiàn)奇怪的大石頭的故事。導(dǎo)入討論：你們?cè)谕饷嫱鏁r(shí)，最喜歡干什么？有沒有遇到過什么新奇的事情呢？二、預(yù)習(xí)新詞（5分鐘）準(zhǔn)備黑板，記下課文中的生詞：刻畫（描述、刻痕）、神秘（神秘的、高深的）。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋詞義，并請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。三、閱讀故事（15分鐘）分發(fā)課文，由老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。由老師再次朗讀全文，并向?qū)W生提問，以測(cè)試他們的理解程度。四、理解故事情節(jié)（10分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)述課文故事情節(jié)。向?qū)W生提問，以便檢查他們是否對(duì)課文有充分的了解。例如，他們?nèi)绾我苿?dòng)大石頭？大石頭變成了什么東西？五、小組討論（15分鐘）學(xué)生根據(jù)老師的指示，組成小組。每個(gè)小組分享自己的感受及理解，討論小組成員移動(dòng)石頭的想法及用力的方式。每個(gè)小組共同討論，想想要是你們，會(huì)怎么解決這個(gè)難題？六、問題解決實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）重新組成小組后，每個(gè)小組共同制定解決問題的計(jì)劃。學(xué)生按照計(jì)劃開展活動(dòng)，實(shí)際操作，嘗試移動(dòng)一個(gè)小石頭，并回答一些問題，例如他們?cè)谝苿?dòng)小石頭時(shí)需要注意什么，用多大的力氣可以移動(dòng)它等等。七、語(yǔ)言運(yùn)用（10分鐘）在小組討論之后，每個(gè)小組派出一名代表，向全班匯報(bào)他們的討論、實(shí)踐、移動(dòng)石頭的方法和收獲，并描述他們?cè)谝剖^這項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)到的技能，例如協(xié)作、分享、主動(dòng)溝通等。老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)估、批評(píng)和表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)課堂效果。此時(shí)可以取出學(xué)生朗讀課文，評(píng)估他們的語(yǔ)音、發(fā)音等方面的表現(xiàn)。八、課后作業(yè)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文或做一幅畫，描述他們發(fā)現(xiàn)和移動(dòng)石頭的經(jīng)歷，體現(xiàn)課程的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的作品，并在下節(jié)課上評(píng)審他們的作品。【教學(xué)反思】以上是一份《發(fā)現(xiàn)奇怪的大石頭》的語(yǔ)文教案，本教案科學(xué)合理、循序漸進(jìn)，涉及課文內(nèi)容的