初一信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)初一信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)初一信息技術(shù)老師教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一班級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，教學(xué)工作量雖然不大，但是還有許多工作沒(méi)有做好，以下就是我在一年來(lái)教學(xué)中的一點(diǎn)感受、體會(huì)和總結(jié)。

一、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

怎樣讓一個(gè)少接觸信息技術(shù)知識(shí)的同學(xué)，嫻熟地掌控最基本的知識(shí)，這是開始上課前首先思索的問(wèn)題。也是教學(xué)討論的第一個(gè)課題。

1、揭開神奇的面紗。

對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課是一個(gè)生疏學(xué)科，大多同學(xué)有很大的神奇感。首先我們留意援助同學(xué)揭開“信息技術(shù)”這個(gè)神奇的面紗，讓同學(xué)沿著正確的軌道去吸取新鮮的知識(shí)。這樣我們從開始的教學(xué)中首先把信息技術(shù)從“原始——先進(jìn)”的進(jìn)展過(guò)程給同學(xué)講清，讓同學(xué)了解到信息技術(shù)不是才有的，而是早就存在的，只是沒(méi)有明確提出。從理解簡(jiǎn)約落后的信息技術(shù)，上升到了解當(dāng)今最先進(jìn)的信息技術(shù)。這樣同學(xué)便從思想上對(duì)什么是信息技術(shù)有了占據(jù)深刻的認(rèn)識(shí)。攻破了這一難題，順理成章地過(guò)渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，漸漸講到當(dāng)今處理信息的最先進(jìn)的工具——計(jì)算機(jī)。提到計(jì)算機(jī)，同學(xué)就不那么生疏，引導(dǎo)他們回答在哪些地方見(jiàn)到過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣便引出計(jì)算機(jī)的廣泛地應(yīng)用。由此介紹計(jì)算機(jī)的進(jìn)展過(guò)程，從原始的計(jì)算機(jī)的構(gòu)造及功能講到當(dāng)今最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)的構(gòu)造及性能，讓同學(xué)清晰的知道計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)的演化和性能的提高，了解計(jì)算機(jī)這個(gè)高科技產(chǎn)物的驚人進(jìn)展速度，繼而從心里佩服這個(gè)先進(jìn)的產(chǎn)物，漸漸開啟新奇之門。有了這些基礎(chǔ)，接下來(lái)的工作就很簡(jiǎn)單做了，講解并描述計(jì)算機(jī)中的信息是怎樣表示的；計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的；信息技術(shù)中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題及計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題等等。

2、登堂入室。

經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)，讓同學(xué)從實(shí)質(zhì)上了解了信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其中的一系列問(wèn)題，基本上打破了信息技術(shù)的神奇感，并且激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。下一步就要真正接觸到怎樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)這個(gè)先進(jìn)的工具了。

講運(yùn)用計(jì)算機(jī)，首先我們留意講清整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)〔硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)〕，讓同學(xué)搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)家族中的小兄弟——微型計(jì)算機(jī)的運(yùn)用了。

先講解并描述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件，讓同學(xué)明白自己所進(jìn)行的操作都是通過(guò)操作系統(tǒng)軟件來(lái)完成的。接著講解現(xiàn)在教材采納的windows*p操作系統(tǒng)。講解并描述windows*p系統(tǒng)時(shí)，我們遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律：先講清最基本的鼠標(biāo)操作，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，還增加了一些同學(xué)感愛(ài)好的操作如有趣的打字練習(xí)、畫圖等加強(qiáng)同學(xué)操作性的訓(xùn)練練習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)很快掌控了鼠標(biāo)的運(yùn)用方法。然后可以從最直觀的桌面講起，漸漸擴(kuò)展到窗口操作、任務(wù)欄的作用及各種菜單等等。掌控了這些基本內(nèi)容，使同學(xué)在學(xué)習(xí)如何對(duì)文字信息進(jìn)行各種簡(jiǎn)約處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎(chǔ)。這樣，windows*p的學(xué)習(xí)基本完成。事實(shí)上，在整個(gè)信息技術(shù)課中，學(xué)習(xí)windows*p是一項(xiàng)最重要的內(nèi)容，它是一個(gè)橋梁，溝通著用戶和微機(jī)，只有真正掌控了這一層，用戶才能高效率地運(yùn)用各種其他軟件。解決了這個(gè)問(wèn)題，以后的教學(xué)就輕松多了。如怎樣運(yùn)用powerpoint**、e*cel等等。

3，自由探尋。

通過(guò)上述的教學(xué)，同學(xué)已會(huì)簡(jiǎn)約的運(yùn)用計(jì)算機(jī)了。但是，究竟同學(xué)求知欲比較強(qiáng)，這樣在后期的教學(xué)中，我采用讓同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、發(fā)散思維，讓他們對(duì)自己感愛(ài)好的問(wèn)題盡情地去探究、去討論，在不斷地探究中提高自己的水平。比如，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)powerpoint軟件時(shí)，對(duì)插入圖片提出了問(wèn)題：怎樣在引入之前，對(duì)圖片作一下處理，讓它變成自己喜愛(ài)的樣子？我便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，同學(xué)的認(rèn)識(shí)和操作技能得到了很大提高。再如我讓同學(xué)自己找材料，依據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行輸入、編輯，各式各樣的材料，給我們也出了不少難題，有些同學(xué)操作技能強(qiáng)，在課堂中我們可以相互學(xué)習(xí)，師生相德益彰，都有很大收益。

4，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

任何教學(xué)活動(dòng)總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線。信息技術(shù)更是如此。在學(xué)習(xí)書本知識(shí)階段，由于同學(xué)一周一節(jié)課，理論與實(shí)踐時(shí)間差大，我們通過(guò)對(duì)比總結(jié)，把原來(lái)在教室內(nèi)上一節(jié)理論課，再?gòu)奈C(jī)房上一至兩節(jié)實(shí)踐課，改為全部在微機(jī)室上課，四非常鐘時(shí)間，基本按“講—練—講—練—總結(jié)”這個(gè)模式，老師利用10分鐘左右的時(shí)間通過(guò)老師主機(jī)邊講邊操作演示，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)視難易程度，進(jìn)行一至二遍講解和演示，然后讓同學(xué)仿照練習(xí)15分鐘左右，接著老師利用5分鐘的時(shí)間對(duì)同學(xué)練習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題及重點(diǎn)進(jìn)行第