英語教學(xué)總結(jié)與反思范文（10篇）

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在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，我深深地體會到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成果的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計劃

九班級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和同學(xué)面前焦灼而艱難的任務(wù)。假如沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此援助同學(xué)制定一個合理有效的復(fù)習(xí)計劃是勝利地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素。同時，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計劃。在制定計劃中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，采用有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識。

二、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采納梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識框架的方法。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.吃透課本,抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回來課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。實時了解同學(xué)對所復(fù)習(xí)知識的掌控狀況。老師對資料要敏捷運用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系親密的習(xí)題。

2.加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可渺視，肯定的句法技能是提高語言技能的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成同學(xué)張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時需要相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合詳細的句子,采用歸納總結(jié)、對比的方法，達到舉一反三的效果。

3.重視功能意念項目的運用,培育跨國文化意識。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境,著重交際。在中考試卷中表達交際英語的地方許多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時要著重語言的功能,培育同學(xué)的跨國文化意識。

三、針對同學(xué)弱項進行重點訓(xùn)練

通過對同學(xué)試卷中錯誤的分析,老師要實時發(fā)覺同學(xué)在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中能量把同學(xué)的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做預(yù)備等等。只有這樣,才能更快地提高同學(xué)的成果。對于考查技能的題型,更要盡快加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破技能極限。

1.加強聽力訓(xùn)練

聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獵取信息的技能。在總復(fù)習(xí)的最末一個月，要依據(jù)中考英語考試的時間,每天早上進行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要著重訓(xùn)練同學(xué)猜測聽力材料內(nèi)容的技能,捕獲重點環(huán)節(jié)的技能,抓主要內(nèi)容和主題思想的技能,正確辨別人物立場與感受他們之間關(guān)系的技能。同時,還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2.加強閱讀技能的訓(xùn)練

培育閱讀技能是中學(xué)英語教學(xué)的重點。閱讀理解技能也一貫是中考英語測試的主題，假如加上以理解技能為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解技能的試題那么占全卷的一半以上。閱讀理解技能的提高，既可以援助同學(xué)順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解技能。通過閱讀理解訓(xùn)練，同學(xué)既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到很多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的技能基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和技能要求設(shè)計練習(xí)，要求同學(xué)限時閱讀，重點訓(xùn)練同學(xué)總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解技能以及獵取信息和猜想詞義的技能，培育同學(xué)解題技巧。

3.加強書面表達的訓(xùn)練

中考要求同學(xué)能夠運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達肯定的意義或表達自己的觀點。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進。在訓(xùn)練寫作時要留意培育同學(xué)分析題材，體裁,領(lǐng)悟?qū)懽饕?不漏掉要點。在寫作中讓同學(xué)用自己最有把握的語句表達出來,避開運用繁復(fù)的長句,留意調(diào)整句式與順次。最末要檢查是否有拼寫、標(biāo)點、時態(tài)等方面的錯誤。

四、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進技能轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)英語基礎(chǔ)不錯，上課也仔細聽講，可實際運用英語的技能就是不強;筆者也常常聽到有的老師對同學(xué)考試成果不佳的埋怨:這道題目多次講解過，為什么同學(xué)還做不好呢其實緣由很簡約，同學(xué)缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌控和語言技能的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，那么熟能生巧，技能就會自然提高。

在最末復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。同學(xué)通過練習(xí)實時發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別技能，加強知識的理解和記憶，提高語言運用技能，掌控解題技巧。老師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育同學(xué)單一反三、觸類旁通的技能。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教，味同嚼蠟，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐煩的同學(xué)才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會親其師而信其道，聽從老師的安排與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反，那么會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、愛好、立場產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、尊敬、自身價值。依據(jù)這些需要，常常進行“同學(xué)需要或看法調(diào)查表”，了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，實時解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠地喜愛每一個同學(xué)，關(guān)懷、理解、體諒、尊敬、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊敬、依靠、喜愛你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培育，才會涌現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九班級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的進展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時間內(nèi)達到最正確復(fù)習(xí)效果。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文2

又一屆同學(xué)畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九〔上〕、九〔下〕內(nèi)容全部結(jié)束。每個星期上一個模塊，九〔下〕也具體地上。然后進行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七〔上〕至九〔下〕知識點的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、重點句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時間為5月10日左右。花在第一輪上的時間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復(fù)習(xí)，，大略做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該留意以下幾點：

1、重基礎(chǔ)

近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很簡單，沒有一個難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九班級的課文都比較長，我們許多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，避開同學(xué)偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語感，進而影響到閱讀、完型的精確率。我們需要充分利用九班級的課文，雖然考到九班級的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級知識點的總結(jié)和延伸，沒有九班級的教學(xué)是不可能得高分的。

2、重技能

在夯實基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡單出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中需要多著重這方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語分數(shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們需要高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，仔細輔導(dǎo)，具體批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時可以分塊、分題材進行，特別要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢，可能和家庭環(huán)境、學(xué)校語文基礎(chǔ)有關(guān)。**屆同學(xué)中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們預(yù)備、收集了許多作文范文，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織同學(xué)分題材去寫。

4、重錯題的回顧和積累

初三第二個學(xué)期同學(xué)做了大量的各式各樣的作業(yè)，做錯許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過程是特別重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯題整理一下，重新出一份試卷，由于做過一次就叫同學(xué)記住是不可能的。我們在中考前幾天把同學(xué)所做的兩套試卷中單項選擇題的錯題整理出來給同學(xué)做，同學(xué)錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)當(dāng)對了，其實不然，同學(xué)總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也涌現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如**年、**年都這樣。能夠讓同學(xué)做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。

5、重聽力

聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來，同學(xué)基本不怕聽力了。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進展放在首位，我相信有付出總會有回報的。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文3

牛津新教材的第一輪教學(xué)究竟劃上了句號。對于這屆學(xué)校沒上過牛津英語的同學(xué)和以往沒接觸過這類新教材的我們的確經(jīng)受了很大的考驗。這次中考，盡管我所任教的兩個班的平均成果沒有達到我所預(yù)期的目標(biāo)，但也應(yīng)當(dāng)是能令大部分同學(xué)滿足的。我想我盡力而為，并無多大缺憾。然而，假如能避開或改進我在三年教學(xué)過程中的一些觀念和做法，我會做得更好。所以回顧三年的英語教學(xué)工作，對于自己在教學(xué)中嘗試過的教學(xué)方法以及教育教學(xué)過程中的一些不到位的做法，我覺得有須要進行反思，以利于新一輪的開始。

一、從七班級開始培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們學(xué)校的同學(xué)來源不整齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總盼望老師和他們一起來做;或者干脆口頭作業(yè)不做，筆頭作業(yè)盡量少做或不做。3、由于死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此平常課堂表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要從七班級就開始培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要教會同學(xué)如何預(yù)習(xí)以及預(yù)習(xí)什么特別重要;課堂45分鐘集中留意力聽講的習(xí)慣，我們要多嘗試多種教法，仔細關(guān)注每個同學(xué)的上課狀態(tài)，使我們講的內(nèi)容同學(xué)們真正聽懂，而不是似懂非懂;課后仔細完成配套練習(xí)的習(xí)慣，讓每個同學(xué)明白：不懂的地方多向老師或成果好的同學(xué)請教，當(dāng)天的作業(yè)、默寫當(dāng)天清。要求同學(xué)課后時間安排在英語上相應(yīng)的多一些，由于究竟不是母語，基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

二、在課堂及課后盡力制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,著重與同學(xué)溝通,讓學(xué)校里英語學(xué)習(xí)有困難或難適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的同學(xué)清除對英語學(xué)習(xí)的恐驚感,只有對英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成果。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1、尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們大膽的嘗試。要培育同學(xué)的制造性格，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊敬同學(xué)個體，著重抓住一切時機激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望,留意對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、誠摯的評價……

2、在七班級的課堂上安排多一點朗讀課文的時間，并鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,慢慢做到流利,順暢.促進同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗成就感?，F(xiàn)在的朗讀和背誦徑直與九班級的口試有親密關(guān)系，所以肯定要抓住。臨時不能背誦的同學(xué)可以放寬松要求，只要求他們讀得好就可以。

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓舞他們,讓他們感到有成就感。這些同學(xué)上課時留意力往往不夠集中，我們備課時要將這種狀況考慮進去，決不能任他們這種狀態(tài)持續(xù)久，盡量將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開心的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開口，盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文……。在今年我教的1班里有好幾個這樣的同學(xué)，我在最末的復(fù)習(xí)階段的課上仍舊不停地要求他們在課上作出回應(yīng)，讓他們感到我沒有放棄他們。好幾次放學(xué)后他們都要求我留下來援助他們提高，惋惜他們這種好學(xué)精神來得為時太晚。所以我想肯定是我在前兩年的工作中對這些同學(xué)有溝通上和關(guān)懷上的疏忽和失誤，才會導(dǎo)致他們在最末一刻的痛楚。

4、建立良好的師生關(guān)系,常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對沖突，作為沖突雙方的老師和同學(xué)如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，我們要深入同學(xué)，抽時間找機會多去了解同學(xué)的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，尊敬同學(xué)，援助同學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛好盎然地進行學(xué)習(xí)。

三、在英語教學(xué)的過程中，授之于魚，不如教之于漁?！皾O”就是發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培育他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比簡約地“授之于魚”要重要的多，對同學(xué)也有用的多?！皩W(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”才是外語學(xué)習(xí)者勝利之首要因素。舉1班為例，我從他們?nèi)雽W(xué)開始，以學(xué)案為助手，從預(yù)習(xí)開始教他們怎樣自己學(xué)習(xí)。到八班級有將近一半同學(xué)的英語學(xué)習(xí)是很自覺的，他們從七班級開始逐步養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的技能。他們能提前預(yù)習(xí)，提前作業(yè)，能大致劃出將學(xué)的重點是什么，能提前自己會讀將學(xué)的生詞，自己找材料閱讀……這些同學(xué)，在課后我沒有給他們開過小灶，他們也沒有請過家教，而最終在中考都考出了好成果。我相信以后的英語學(xué)習(xí)對于他們也能繼續(xù)得很好。但是，如何能令另外的一部分同學(xué)也能勝利自己學(xué)習(xí)呢?我的教學(xué)還有許多要去思索和探究學(xué)習(xí)的地方。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負高二7、8兩個理科班的英語科教學(xué)。一學(xué)期來,我聽從學(xué)校的安排，仔細地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自己的同時順當(dāng)?shù)赝瓿闪?、8兩個選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在獵取了一些教育教學(xué)閱歷的同時，也認識到了自己在工作中仍有很多須提高和改進的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．制定計劃，仔細完成。

理科班的多數(shù)同學(xué)厭煩背單詞，他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴峻影響了他們對英語的學(xué)習(xí)愛好。針對這一點，我在日常的教學(xué)中特別重視同學(xué)對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進行單詞聽寫，不斷督促同學(xué)多背單詞、短語及一些好的句子。為了提高他們的積極性，這學(xué)期我還要求班上每個同學(xué)、每天輪番上臺帶讀英語單詞。

從上學(xué)期開始我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行一到兩次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的單項選擇題、完形填空及閱讀理解，要求同學(xué)仔細完成并實時講評。

這學(xué)期我更加著重將同學(xué)分狀況輔導(dǎo)。與其他幾位老師一起，在班上選出十幾位同學(xué)，每周一、周四晚自修時進行培優(yōu)扶差的補習(xí)。進一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進一步提高及格率。

二．優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。

對每課的教材處理，都會與教研組其他同事先進行仔細的爭論，仔細鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控教材的知識的體系，仔細討論考試說明與教學(xué)大綱，了解同學(xué)原有的知識技能的水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，認真思索相應(yīng)的教學(xué)方法和手段；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，擅長依據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；著重調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，并使其保持相對的穩(wěn)定性；著重同學(xué)英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)及聽、說、讀、寫等基本技能的培育，努力使教學(xué)目標(biāo)落到“實處”；著重同學(xué)實際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教，激發(fā)同學(xué)的情感，幫同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心，并做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作。課前細心地備課并仔細寫好教案，課后能實時進行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、常常性地反思和重新端詳自身的老師角色，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。

為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)技能和水平，我積極參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參與組內(nèi)聽課、教研活動，到一中、僑聲、石光等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)，吸取有用的教學(xué)方法來充盈自己、提高自己。

仔細撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，實時總結(jié)自己在英語教學(xué)上的心得體會；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”、“加壓”。

社會對老師的素養(yǎng)要求越來越高，身為老師的壓力也越來越大。接下來的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時俱進，開拓進取。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文5

一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感同學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的同學(xué)書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分同學(xué)不識音標(biāo)，不會依據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的同學(xué)寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點符號;4、同學(xué)懶于動筆，絕大部分同學(xué)有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5、對于單詞，幾乎全部的同學(xué)只著重它們的拼寫，不著重它們的用法;6、同學(xué)對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：Shestudieshard.讓同學(xué)將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(xué)(龍瑩)做對了。一多半同學(xué)對英語毫無愛好。今年的這一班，同學(xué)英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九班級同學(xué)，在八班級期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開始，兩周的時間同學(xué)改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的同學(xué)書寫正規(guī)、仔細了;大部分同學(xué)寫句子知道加標(biāo)點了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程。只?？吓?，那肯定有盼望。

二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

針對同學(xué)英語基礎(chǔ)較差這種狀況，我從講解最簡約最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點，考慮同學(xué)原有的知識水平、實際狀況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采用相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設(shè)法讓同學(xué)全身心投入。關(guān)注全體同學(xué)，精講多練，語言簡潔明白，提問面對全體同學(xué)，對不同知識水平的同學(xué)提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡約的問題，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進軍。

三、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實際問題丨

課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復(fù)的作業(yè)，并且針對不同英語水平的同學(xué)布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立即掌控，因此課后作業(yè)側(cè)重于培育他們運用英語的技能。對于英語學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，除了課堂上予以非常照看外，我還利用課余時間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來，考慮到同學(xué)的聽力水平較差，老師不在同學(xué)紀(jì)律不能保證，錄音機常常壞了同學(xué)會手足無措等問題，我每天都來校陪同學(xué)訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。

四、奉獻真誠，做同學(xué)喜愛的老師。

親其師，才能信其道。同學(xué)喜愛崇拜老師，自然而然就情愿上聽他的課。首先我尊敬同學(xué)，用觀賞的眼光去看待每個同學(xué)，將同學(xué)當(dāng)作自己的孩子來管，對于他們的困難力所能及地援助解決。對全部的同學(xué)我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對他們多表揚鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是對待那些差生，我留意觀測他們身上的閃光點，予以恰如其分的表揚。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進生，我鼓舞他們從最基本的入手學(xué)起，對他們的進步進行大力表揚，讓他們時時體會到勝利的喜悅。當(dāng)我涌現(xiàn)錯誤，例如某個單詞音讀不準(zhǔn)或誤會了某個同學(xué)時，我會公開當(dāng)面賠禮。這樣用我的誠意來換同學(xué)的真心：班上每個同學(xué)的狀況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個同學(xué)向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個英語基礎(chǔ)很差的同學(xué)能很仔細地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,成果得到了提高。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文6

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用的時間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。回首高三這一年來的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、集思廣益，集中聰慧。

持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位老師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期目標(biāo)，目標(biāo)詳細到人，詳細到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進行。

二、老師“培優(yōu)”講奉獻，同學(xué)“補差”不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避開同學(xué)因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，鍥而不舍，超越自我，英語成果有長足的進步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。

“一個中心”就是最大限度提高同學(xué)的英語成果。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點和難點。

一、著重技巧，突破完形填空。

針對完形填空題的特點，我們著重培育同學(xué)的解題技巧

1．快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要仔細、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2．細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3．在做題時，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的默示或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太繁復(fù)。

二、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀技能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛好和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的積極性，這對提高技能極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文7

時間荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學(xué)期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

本學(xué)期我在學(xué)校六班級英語教學(xué)工作中自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。不知不覺我在英語教育的崗位上已經(jīng)7個年頭了。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和歡樂我喜愛孩子，喜愛每一個同學(xué)，但不是全部的時候喜愛全部的同學(xué)。我喜愛工作，但不是全部的時候喜愛全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是平凡的環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生。我平常在教學(xué)過程中，會依據(jù)同學(xué)的特點采用不同的教學(xué)方法，取得了一點成果。下面就以下幾個方面進行總結(jié)。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，尤其是在流淌性比較大的民辦學(xué)校，要教好英語，就要讓同學(xué)喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。因此，我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴高校生的視野，又能集中同學(xué)精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時愛好來自這個年齡段孩子的新奇心，勇猛來自于盼望和鼓舞。沒有賞識，沒有勝利，也人教版新目標(biāo)初二下英語同步輔導(dǎo)〔一〕中學(xué)二班級下就沒有了自信，沒有了盼望。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

二、英語聽、說、讀、寫方面的狀況

英語是語言。一種需要讓同學(xué)多讀，多講，多練的語言，所以，抓晨讀是須要的，兩兩對話，四人一小組臨時結(jié)合熬煉，利用身邊的任何一次機會盡量提高同學(xué)的讀，聽技能。著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，積極參與各種教研活動。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛的老師。一個鼓舞的眼神，一種確定的體態(tài)語言，一次耐煩的個別輔導(dǎo)，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜愛的老師的奠基石。由于教學(xué)閱歷還有不足，所以在教學(xué)過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步?！奥仿湫捱h兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結(jié)起來師生共同提高。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文8

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，現(xiàn)在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、做得較為勝利的方面：

1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，細心選擇適合同學(xué)們實際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了老師們的工作時間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個班級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動每位老師的積極性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個班級的學(xué)科水平。

2、教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細分析了各個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中涌現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了特別具體而仔細的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實際的教學(xué)計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補缺，進行專題復(fù)習(xí)，突出重點、難點；第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強化重難點及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點，使同學(xué)形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是，一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進行行動指南。

3、分層進行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成果在班級倒數(shù)115名的同學(xué)分成三個不同層次的班級，成果做差的一個班級有一個老師特地負責(zé)。每次補差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀?，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些同學(xué)實時地彌補尚未理解或掌控的知識點，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)膹娀?。我的體會是：補差肯定要有針對性，針對不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)習(xí)中的重點難點，同時也要針對這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一貫是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得全部英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓同學(xué)不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在詳細的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率，同學(xué)也就簡單記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀技能、和翻譯寫作技能等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時，同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個層次的同學(xué)。

5、立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：最近幾年我們經(jīng)常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面援助同學(xué)回憶已有的知識，另一方面也援助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高同學(xué)自身的寫作技能也有很大的援助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫，為他們學(xué)做中減削語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有須要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

二。略感缺憾與不足的方面：

1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完

成，假如多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會有更大的援助。所以也盼望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2、對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時，盡管老師們對這類題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，如：環(huán)節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學(xué)講過，但卻缺乏了須要的強化練習(xí)，使得有些同學(xué)在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀技能卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐，讓同學(xué)切實掌控學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達到事半功倍的效果，而不是相反。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“老師走進題海，讓同學(xué)跳出題?！边@樣一個狀況。比如說，有些時候給同學(xué)布置完作業(yè)之后才發(fā)覺有些題目不適合我們的同學(xué)。所以，我認為，這方面對老師的要求與督促還應(yīng)更加到位，肯定要在給同學(xué)布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍〔但不是抄抄答案〕，選擇適合的題目布置給同學(xué)，以避開同學(xué)做無用功，糜費同學(xué)珍貴的時間。

三。對今后教學(xué)工作中的幾點思索：

1、進一步提升每位外語老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)技能，抓好、抓實高一、高二的.英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學(xué)的同時，要重視語篇的整體分析，是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇技能，即語篇技能。同時，語法教學(xué)肯定要結(jié)合語境，使同學(xué)在肯定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓同學(xué)能夠在各種不同的語言環(huán)境中敏捷運用各種語法規(guī)章，而不是只記住概念。

3、在高一階段肯定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓同學(xué)嫻熟地掌控音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕同學(xué)記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進行進一步的探討和討論。

4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時，還應(yīng)擴高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)做肯定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對同學(xué)學(xué)好英語會有很大的援助。

5、備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，仔細鉆研教材、討論教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺得很有須要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

四。對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用有效措施鼓舞并嘉獎那些在教育教學(xué)中有所成就的老師，尤其是青年老師，使他們成為其他老師學(xué)習(xí)的楷模，帶動廣闊老師的積極性，在學(xué)校中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，以提高我們整體的教學(xué)水平。

2、客觀評價文理學(xué)科、+1學(xué)科和學(xué)?？评蠋熢诮虒W(xué)中的貢獻和作用，對于弱勢學(xué)科多點鼓舞，少點批判，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到盼望，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡進展。

英語教學(xué)總結(jié)與反思范文9

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個同學(xué)身心健康的進展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我需要做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場“杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過討論和探究，我認為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其非常性和先進性，另外，我也清楚地認識到，任何一種先進的教學(xué)模式和先進閱歷都不能照搬，需要結(jié)合自己的實際狀況，因此，為了將杜朗口先進閱歷和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探究。所以，下面簡約地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。