2024年度青海高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試模擬（含答案）

2024年度青海高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試模擬（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.()學(xué)派認(rèn)為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A.精神分析B.行為理論C.人本理論D.認(rèn)知理論

2.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素()

A.家庭B.職業(yè)C.信仰D.文化

3.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于()

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)

4.高等學(xué)校組織的“二重性”是指教育的教育性和()

A.社會(huì)性B.政治性C.文化性D.學(xué)術(shù)性

5.及時(shí)診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題,對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和完善,屬于職業(yè)生涯流程中的()

A.評(píng)估與反饋B.確立目標(biāo)C.環(huán)境評(píng)價(jià)D.職業(yè)定位

6.“草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠”這句古詩(shī)啟示我們，觀察事物要善于()。

A.區(qū)分整體與部分B.分析與綜合相結(jié)合C.從普遍性中把握特殊性D.透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)

7.()是精神分析理論的鼻祖。

A.弗洛伊德B.巴甫洛丈C.班杜拉D.斯金納

8.美國(guó)發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究，建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是()

A.弗吉尼亞大學(xué)B.霍普金斯大學(xué)C.哈佛大學(xué)D.耶魯大學(xué)

9.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌為()。

A.《我們是光榮的共青團(tuán)員》B.《共青團(tuán)之歌》C.《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》

10.從眾與服從相比，()

A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿

11.“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為()

A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干

12.真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科學(xué)研究始于()

A.18世紀(jì)初B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初

13.社會(huì)服務(wù)職能是高校()

A.教學(xué)和科研職能的延伸B.教學(xué)職能的延伸C.科研職能的延伸D.創(chuàng)收的借口

14.大學(xué)生活全面發(fā)展和深化，同時(shí)大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時(shí)期是()

A.新生階段B.二、三級(jí)階段C.高年級(jí)階段D.研究生階段

15.唯物辯證法的總特征是()。

A.聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)B.物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性的觀點(diǎn)C.運(yùn)動(dòng)和靜止辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)D.對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

16.成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象()

A.功能固著B.幻覺C.思維定勢(shì)D.錯(cuò)覺

17.應(yīng)屆畢業(yè)生申請(qǐng)學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款代償,必須自愿到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)、服務(wù)期達(dá)到()

A.一年及以上B.兩年及以上C.三年及以上D.五年及以上

18.如果說一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過()

A.80B.130C.100D.95

19.高等教育服務(wù)社會(huì)職能產(chǎn)生的背景是()

A.《莫里爾法案》B.《高等教育促進(jìn)法》C.《大學(xué)令》D.《高等教育報(bào)告》

20.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是()

A.桑代克B.布魯納C.奧蘇伯爾D.苛勒

21.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀()

A.情感淡漠B.情緒低落C.焦慮D.情感脆弱

22.在下列思想政治教育社會(huì)環(huán)境中，屬于微觀環(huán)境的是()

A.經(jīng)濟(jì)制度B.政治制度C.社會(huì)文化D.學(xué)校環(huán)境

23.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的,給予()處分。

A.嚴(yán)重警告B.記過C.留校察看處分D.開除學(xué)籍

24.提出“兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段論”的現(xiàn)代美國(guó)著名道德教育家是()

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯塔洛齊D.柯爾伯格

25.()學(xué)派認(rèn)為人的心理問題是由于對(duì)問題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

A.精神分析B.行為理論C.人本理論D.認(rèn)知理論

26.素質(zhì)教育是()。

A.面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)別教育

B.面向部分學(xué)生丌展的全面教育

C.面向特殊人才進(jìn)行的潛能開發(fā)

D.面向全體學(xué)生的全面教育

27.幻覺是指()

A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺D.歪曲的知覺

28.遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是()

A.直覺思維B.分析思維C.抽象思維D.聚合思維

29.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的提出者是()

A.布魯納B.贊可夫C.斯金納D.凱洛夫

30.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()

A.人際互動(dòng)B.人際交往C.人際溝通D.親和行為

二、多選題(20題)31.大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力的策略包括()。

A.增強(qiáng)自信B.利用認(rèn)知的作用C.改變生活方式D.尋求社會(huì)支持

32.學(xué)生違紀(jì)處分的種類分為()。

A.通報(bào)批評(píng)B.警告C.嚴(yán)重警告D.記過E.記大過F.留校察看G.開除學(xué)籍

33.國(guó)家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款主要用于支付學(xué)生在校期間的()?

A.學(xué)費(fèi)B.住宿費(fèi)C.書本費(fèi)D.其它雜費(fèi)

34.《學(xué)生傷害處理辦法》規(guī)定，出現(xiàn)下列哪些情形造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任：()

A.地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的

B.來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的

C.學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的

D.學(xué)生自殺、自傷的

E.在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的

35.高等教育國(guó)際化的特征是()

A.學(xué)生培養(yǎng)的國(guó)際化B.教師及其他研究人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的國(guó)際化C.課程及其內(nèi)容的國(guó)際化D.辦學(xué)主體的國(guó)際化

36.堅(jiān)持開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的基本原則是()

A.堅(jiān)持開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)與建設(shè)高素質(zhì)學(xué)生黨員隊(duì)伍相結(jié)合

B.堅(jiān)持開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)與推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)相結(jié)合

C.堅(jiān)持不斷創(chuàng)新開展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)的思路、形式、載體、內(nèi)容和機(jī)制

D.堅(jiān)持開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)與帶動(dòng)共青團(tuán)組織建設(shè)相結(jié)合

E.堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與探索創(chuàng)新相結(jié)合F堅(jiān)持開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成才相結(jié)合

37.高等學(xué)校的教師實(shí)行聘任制度。聘任制度的核心內(nèi)涵是()。

A.優(yōu)勝劣汰B.能上能下C.能進(jìn)能出D.分配傾斜

38.大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力的策略包括()。

A.增強(qiáng)自信B.利用認(rèn)知的作用C.改變生活方式D.尋求社會(huì)支持

39.共青團(tuán)的四項(xiàng)基本職能是()

A.組織青年B.引導(dǎo)青年C.服務(wù)青年D.管理青年E.維護(hù)青少年合法權(quán)益

40.輔導(dǎo)員在開展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作是應(yīng)堅(jiān)持的總體原則是()。

A.積極申報(bào)，鼓勵(lì)先進(jìn)B.公開原則C.政策傾斜原則D.公平公正原則

41.穩(wěn)定教師隊(duì)伍的前提是()

A.提高教師自身素質(zhì)B.提高教師待遇C.保證教師權(quán)利D.加快教育設(shè)施建設(shè)

42.學(xué)生在校期間享有那些義務(wù)()

A.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)

B.按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)

C.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣

D.遵守憲法、法律、法規(guī)

43.團(tuán)的基層組織應(yīng)當(dāng)了解和反映團(tuán)員與青年的思想、要求,維護(hù)他們的權(quán)益,關(guān)心他們的(),開展文化、娛樂、體育活動(dòng)

A.學(xué)習(xí)B.工作C.生活D.健康E.婚戀

44.做好學(xué)生工作筆記是輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的重要基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)學(xué)生教育管理工作者的()。

A.工作態(tài)度B.一定的工作能力C.工作計(jì)劃性D.工作細(xì)致性E.相應(yīng)的工作任務(wù)量

45.按照自殺結(jié)果分類，自殺可以分為()。

A.模仿自殺B.企圖自殺C.被動(dòng)自殺D.失意自殺E.未遂自殺F成功自殺

46.下列哪些政策是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受的()

A.稅收優(yōu)惠B.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼C.證照辦理工本費(fèi)優(yōu)惠D.小額貸款貼息

47.下列屬于人格基本特點(diǎn)的是()

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.社會(huì)性

48.關(guān)于社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系，下列觀點(diǎn)中正確的有（）

A.社會(huì)理想排斥和遏制個(gè)人理想

B.社會(huì)理想是個(gè)人理想的凝聚和升華

C.社會(huì)理想體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的實(shí)踐中

D.社會(huì)理想服從于個(gè)人理想

49.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的主要內(nèi)容和具體舉措()

A.完善建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的內(nèi)容體系

B.完善建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的活動(dòng)體系

C.完善建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的輔導(dǎo)體系

D.完善建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的保障體系

E.完善建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的評(píng)估體系日常管理工作

50.創(chuàng)新思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保在學(xué)生黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得實(shí)效，積極探索，大膽創(chuàng)新，要做到()

A.創(chuàng)新黨的基層組織設(shè)置B.創(chuàng)新活動(dòng)形式C.創(chuàng)新活動(dòng)載體D.創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制E.創(chuàng)新管理制度F創(chuàng)新黨員隊(duì)伍

三、判斷題(15題)51.太學(xué)是中國(guó)歷史上有文獻(xiàn)記載的正式設(shè)立大學(xué)的開端，是中國(guó)高等教育由萌芽走向雛形的表征。()

A.正確B.錯(cuò)誤

52.學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由系部會(huì)議研究決定。()

A.正確B.錯(cuò)誤

53.每一個(gè)黨員都必須參加黨的一個(gè)基層組織()

A.正確B.錯(cuò)誤

54.大學(xué)生的思想活躍，常對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題持有自己的看法，為了鼓勵(lì)思想自由、學(xué)術(shù)自由，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各種言論。()

A.正確B.錯(cuò)誤

55.對(duì)無正當(dāng)理由連續(xù)6個(gè)月不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作的學(xué)生黨員，按自行脫黨處理，并予除名。()

A.正確B.錯(cuò)誤

56.學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和開展勤工助學(xué)活動(dòng)，并必須給予必要幫助。()

A.正確B.錯(cuò)誤

57.目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者塔弗爾比姆針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出來的。()

A.正確B.錯(cuò)誤

58.用人單位可以設(shè)立勞務(wù)派遣單位向本單位或者所屬單位派遣勞動(dòng)者。()

A.正確B.錯(cuò)誤

59.管理帶有明顯的強(qiáng)制性。()

A.正確B.錯(cuò)誤

60.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，解決問題效率越高.()

A.正確B.錯(cuò)誤

61.人格的結(jié)構(gòu)包括性格、自我意識(shí)、價(jià)值觀和自我。()

A.正確B.錯(cuò)誤

62.個(gè)性中具有核心意義的，表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式的心理特征叫能力。()

A.正確B.錯(cuò)誤

63.專業(yè)教育是使受教育者成為專業(yè)人才的教育。()

A.正確B.錯(cuò)誤

64.取得了教師資格就意味著開始享受教師的權(quán)利和義務(wù)。()

A.正確B.錯(cuò)誤

65.互補(bǔ)是指人際關(guān)系中雙方在需求方面如果能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、簡(jiǎn)答題(5題)66.某學(xué)生服從志愿被招到我校一專業(yè)，報(bào)到后對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)，因多種原因沒能如愿而思想消沉，經(jīng)常逃課，上網(wǎng)，并逐漸封閉自己，不參加班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。作為輔導(dǎo)員的你該如何幫助他?

67.大三學(xué)生小孟，面臨考研就業(yè)壓力無從選擇，非常迷茫，作為輔導(dǎo)員，如何幫助他?

68.王老師正在教授法律學(xué)課程，學(xué)生朱兵懶懶散散的趴在桌子上，王教授請(qǐng)他回答問題，朱兵當(dāng)場(chǎng)指責(zé)老師說你的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，教學(xué)方法太簡(jiǎn)單，看書都比聽課有意思，一旁的學(xué)生張然還幫著起哄，王教授隨即向輔導(dǎo)員告了狀，學(xué)生頂撞專業(yè)課老師，請(qǐng)問作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么處理?

69.工科專業(yè)班級(jí)（工管）幾乎全是男生，文科專業(yè)班級(jí)幾乎全是女生，這些班級(jí)的少數(shù)(男)生就成了弱勢(shì)都體，也成為心理問題的高危人群之一。請(qǐng)問作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么處理?

70.學(xué)生李某，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，由于和輔導(dǎo)員工作接觸非常密切，對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生了私下日常交往的意思，經(jīng)常提出要私下聚餐、到家里拜訪等意愿，作為輔導(dǎo)員你應(yīng)該怎么辦?

參考答案

1.A

2.D

3.D多血質(zhì)的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意興趣易轉(zhuǎn)移、善交際，具有外傾性。

4.D

5.A

6.D螢火蟲雖然能發(fā)出光，但它終究不是真正的火；荷葉上的露珠雖然很圓.但它終究不是真正的珍珠。這句話啟示我們，觀察事物必須透過現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)本質(zhì)，辨別其真?zhèn)?。故本題選D。

7.A

8.B

9.C

10.C

11.B赫欽斯是永恒主義的代表。

12.B

13.A

14.B大學(xué)二、三年級(jí)是大學(xué)生所學(xué)穩(wěn)定發(fā)展、逐步定型時(shí)期。

15.A唯物辯證法的總特征是聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)；唯物辯證法的基本規(guī)律和基本范疇.就是從各方面揭示事物的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展。

16.D

17.C

18.B智商達(dá)到130以上為智力超常者。

19.A

20.B布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，也被稱為認(rèn)知一結(jié)構(gòu)教學(xué)論。

21.C

22.D

23.D

24.D

25.C

26.D

27.A

28.B分析思維即邏輯思維，是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論。

29.A美國(guó)心理學(xué)家布魯納所倡導(dǎo)的是發(fā)現(xiàn)法。

30.B人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來的關(guān)系，即通常所說的人際關(guān)系。

31.ABC

32.BCD

33.AB

34.ABCDE

35.ABC

36.BDE

37.ABC

38.ABC

39.ABCE

40.ABD

41.BC

42.ABCD

43.ABCD

44.ABCDE

45.BE

46.ABCD

47.ABCD

48.BC個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系：社會(huì)理想以個(gè)人理想為基礎(chǔ)，個(gè)人理想以社會(huì)理想為導(dǎo)向。社會(huì)理想要通過個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)，個(gè)人理想只有升華為社會(huì)理想，才更深刻，更富有意義。社會(huì)共同理想制約個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)；個(gè)人理想促進(jìn)社會(huì)共同理想的實(shí)現(xiàn)。

49.ABCDE

50.ABCD

51.A

52.B

53.A

54.B

55.A

56.B

57.B目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出來的。CIPP模式是美國(guó)教育評(píng)價(jià)家斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)模式。

58.B

59.A

60.B

61.B人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。

62.B性格是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及在與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的心理特征。性格是個(gè)性中具有核心意義的部分。

63.A

64.B

65.B

66.【問題關(guān)鍵點(diǎn)】該生因?yàn)閷I(yè)選擇沒能達(dá)到自己的意愿心理失落，對(duì)前途失去信心，從而選擇逃避態(tài)度，有自閉癥狀?！窘鉀Q思路與實(shí)施辦法】1）如還有轉(zhuǎn)專業(yè)的可能，可協(xié)助該生轉(zhuǎn)專業(yè)。如無可能，則做下列工作.輔導(dǎo)員應(yīng)多關(guān)心該生，多與該生交流，尤其是對(duì)現(xiàn)有專業(yè)有什么發(fā)展前途、有哪些優(yōu)秀畢業(yè)生可以多做介紹.告訴他只要用心，行行出狀元。3)輔導(dǎo)員應(yīng)與心理咨詢師聯(lián)系，對(duì)該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。4)可指派班級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生和班干部有意識(shí)地對(duì)該生進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)。在生活和學(xué)習(xí)上多給予關(guān)心和幫助，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng)，重拾信心。【經(jīng)驗(yàn)啟示】1)新生入學(xué)教育特別是適應(yīng)性教育要重視2)要關(guān)注和了解學(xué)生的訴求和后續(xù)思想狀態(tài)，從而避免此類時(shí)間的發(fā)生。

67.【問題關(guān)鍵點(diǎn)】學(xué)生對(duì)于考研與就業(yè)的選擇問題【解決思路和實(shí)施辦法】1)考研和就業(yè)是大學(xué)生個(gè)人生涯規(guī)劃重要選擇，學(xué)生咨詢老師是信任的表現(xiàn)，作為輔導(dǎo)員要格外重視。2)考研和就業(yè)指向不同的個(gè)人生涯發(fā)展方向，應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的情況具體分析，作為輔導(dǎo)員不能越組代庵，替學(xué)生做決定.3)可以幫助學(xué)生了解搜集資訊的途徑，全面的了解就業(yè)環(huán)境和考研發(fā)展前景，加強(qiáng)自我評(píng)估，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和職業(yè)生涯規(guī)劃確定選擇方向。4)無論是就業(yè)還是考研，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，考研不代表死讀書，就業(yè)也不代表放棄學(xué)習(xí)，不論作何選擇，都應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提升實(shí)踐動(dòng)手能力，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人才?！窘?jīng)驗(yàn)啟示】要注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)方面的工作，幫助學(xué)生結(jié)合自身樹立正確職業(yè)和學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

68.【問題關(guān)鍵點(diǎn)】朱兵不認(rèn)真聽講，面對(duì)老師的提問，而且公開指責(zé)頂撞老師，引起課堂起哄。這是違反課堂紀(jì)律的行為?！窘鉀Q思路與實(shí)施辦法】1)對(duì)學(xué)生的起哄行為給予簡(jiǎn)要批評(píng)，對(duì)王老師表示歉意，請(qǐng)王老師繼續(xù)上課，把朱兵帶到辦公室做思想工作。2)指出女生存在的違紀(jì)行為；上課懶散地趴在桌子上，公開指責(zé)頂