2023年初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

2023年初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排1

為全面貫徹黨的教化方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)教化落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教化為切入點(diǎn)，接著加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教化方法，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、發(fā)展。

一、樹立正確的教化觀，加強(qiáng)對素養(yǎng)教化內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有安排、有組織、有目的地組織老師深化學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。老師應(yīng)注意創(chuàng)建，構(gòu)建民主、同等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗(yàn)到同等和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

二、努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)心理健康教化

1、學(xué)校將有安排、有目的地組織老師進(jìn)行學(xué)生心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，逐步提高老師素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，各任課老師要把心理素養(yǎng)教化作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。全部教職工在教化、教學(xué)和管理過程中，要依據(jù)學(xué)生特性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行探討和解除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教化的德育功能。

三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄。

2、對后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不、五個(gè)先原則。四個(gè)不即：（1）不定性（2）不卑視（3）不溺愛（4）不加壓。五個(gè)先即：表揚(yáng)激勵(lì)優(yōu)先，關(guān)切幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教化的實(shí)效性。

3、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、貫徹愛好貫課堂，讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的愛好參加教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲得。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)建主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、主動(dòng)探究低起點(diǎn)，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點(diǎn)就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對學(xué)生的共性和特性差異，因材施教。高要求就是細(xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于跳一跳，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排2

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教化教學(xué)2個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培育學(xué)生的各種實(shí)力。所以，它面對的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面對學(xué)生的各個(gè)方面。老師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對每1個(gè)學(xué)生都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，特殊是對于部分差生，應(yīng)當(dāng)用愛心去感化他們，用誠意去打動(dòng)他們，用道理去教化他們，用才智去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校校長要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)當(dāng)副組長，詳細(xì)負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的詳細(xì)成員。

詳細(xì)機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

十二個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任老師組成。

二、摸清各班的差生狀況，做好分門別類的統(tǒng)計(jì)整理。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成果很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種狀況必定帶來管理上的困難。所以，每1個(gè)班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到狀況明白。然后再制訂相應(yīng)的教化教學(xué)規(guī)劃。

詳細(xì)要開展的活動(dòng)：

1、開學(xué)一星期內(nèi)對全部學(xué)生進(jìn)行初步摸底，分別召開學(xué)生會(huì)，制訂實(shí)施細(xì)則;

2、政教組織各班主任開會(huì)，確定重點(diǎn)家訪對象;

3、實(shí)行部分學(xué)生家長會(huì)，聽取家長對學(xué)校工作的看法;

4、召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)，每1個(gè)學(xué)生寫出變更的決心。

三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。

我們知道，典型的力氣是巨大的，每期開學(xué)初，各班要依據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一2個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣揚(yáng)，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。

詳細(xì)的工作：

1、開學(xué)后，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣揚(yáng)專刊，開展好校內(nèi)廣播，按安排表彰學(xué)生;

3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)閱歷溝通，優(yōu)秀班主任閱歷溝通;

4、中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的詳細(xì)狀況。

四、開展互幫互助活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的教化環(huán)境。

我們知道，學(xué)校是1個(gè)群體教化，它不能脫離四周環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以，老師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教化。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要留意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用暖和去愛護(hù)同學(xué)，用學(xué)問去幫助同學(xué)，用勝利去激勵(lì)同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起志氣去克服，在困難面前能想方法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中詳細(xì)一席地位，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的勝利之處得以體現(xiàn)，使他們的實(shí)力得以提高，更使學(xué)校的教化教學(xué)形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網(wǎng)

詳細(xì)工作步驟：

1，開學(xué)工作安排第一星期各班確定幫助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助安排;

2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)溝通活動(dòng);

3，班與班之間，實(shí)行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互溝通幫教體會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;

4，全部學(xué)生留意寫出平常學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會(huì)和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

五，注意對特困生的幫助，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，提高各種素養(yǎng)。龍溪雖然是1個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，但由于各種緣由，很多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動(dòng)力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，有些因家里底子太差，一時(shí)落入逆境。對于這樣的1個(gè)群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期;同時(shí)，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，從根本去幫助這些須要救助的學(xué)生。

詳細(xì)工作程序：

1，確定救濟(jì)的學(xué)生對象，對其進(jìn)行一次普訪，切實(shí)摸清況，做好幫助安排;

2，開展師生的救濟(jì)捐款活動(dòng)，并剛好發(fā)放有關(guān)的救濟(jì)經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排3

為全面貫徹黨的教化方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教化思想;因材施教，使素養(yǎng)教化落到實(shí)處，依據(jù)學(xué)校工作支配，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本安排：

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培育一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教化的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建適合于不同學(xué)生的教化”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教化落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動(dòng)之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)記之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的實(shí)力。

(2)讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)募?lì)。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)

加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的實(shí)力

老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣教化和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育學(xué)生的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教化，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗(yàn)醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6、貫徹“愛好貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的愛好參加教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲得。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)建主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三、主要工作支配：

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教化。

2、針對后進(jìn)生心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成果、心理的特性差異進(jìn)行因材施教。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教化薄弱，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系。取得家庭的協(xié)作，達(dá)到家校合一，共同教化的目的。

5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。

蘇霍姆林斯基說：“教化才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利教化每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去仔細(xì)分析探討，即使是一塊最一般的木頭，只要我們專心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排4

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教化教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培育學(xué)生的各種實(shí)力。所以，它面對的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面對學(xué)生的各個(gè)方面。老師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對每一個(gè)學(xué)生都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，特殊是對于部分后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)用愛心去感化他們，用誠意去打動(dòng)他們，用道理去教化他們，用才智去啟迪他們。

一、目的

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差，長期在集體中處于后進(jìn)，經(jīng)常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進(jìn)取的信念和志氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教化方針和全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。素養(yǎng)教化是面對全體學(xué)生，而不是面對少數(shù)學(xué)生。面對全體，正是面對有差異的每一個(gè)個(gè)體，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面對全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，探討后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單

三、狀況分析

造成他們成果差的緣由是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受指責(zé)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不主動(dòng)。針對這一狀況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面實(shí)行以下方法。

四、詳細(xì)措施

(一)發(fā)覺閃光點(diǎn),創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要主動(dòng)引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多激勵(lì)他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、同等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去暖和，用耐性去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí)，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

(三)教給方法，提興奮趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡潔的、他們有實(shí)力接受的方法去做，剛好在班里表揚(yáng)激勵(lì)。亦可求助于成果好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到老師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗(yàn)醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的.勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教化規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，持之以恒，就肯定會(huì)有所收獲。

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排5

隨著教化改革的深化，新的教化理念不斷出現(xiàn)，如創(chuàng)新教化、素養(yǎng)教化等，面對新的教化理念，我們?nèi)绾握_對待后進(jìn)生呢？這是擺在我們教化工作中的一大難題、依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，發(fā)覺后進(jìn)生不是肯定的，作為老師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個(gè)學(xué)生健康成長，尤其不能丟下一個(gè)后進(jìn)生。事實(shí)證明，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。下面是幾點(diǎn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法。

一、加強(qiáng)思想教化，使后進(jìn)生認(rèn)定目標(biāo)

后進(jìn)生簡單受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，抱著混的看法，其表現(xiàn)為不要學(xué)。老師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正面教化為主，以培育學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教化于化學(xué)教學(xué)中。

以教材為藍(lán)本，將日常生活和社會(huì)環(huán)境中用到的化學(xué)學(xué)問介紹給學(xué)生，使學(xué)生相識(shí)學(xué)好化學(xué)是生活的須要。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時(shí)，要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結(jié)合報(bào)道山西朔州假酒中毒事務(wù)，說明當(dāng)事人因?yàn)槿狈瘜W(xué)學(xué)問，導(dǎo)致嚴(yán)峻后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時(shí)，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會(huì)創(chuàng)建財(cái)寶，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，假如不留意而泄漏，會(huì)使人中毒，排放到大氣，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染?；瘜W(xué)肥料的運(yùn)用，如運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)適得其反等。從而相識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。

二、以培育非智力因素為突破口，培育后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信念和愛好

后進(jìn)生由于非智力因素（指動(dòng)機(jī)、愛好、意志、情感、性格等）時(shí)有不良，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培育后進(jìn)生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習(xí)的信念和愛好，使后進(jìn)生能參加學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

（一）培育后進(jìn)生的信念。信念是勝利的第一步。有較強(qiáng)的信念，就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習(xí)成果不志向，就放棄了初三的學(xué)習(xí)，對化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信念。為了培育他們的信念，我們可以進(jìn)行以下的工作：

1、授課時(shí)面對全體學(xué)生，深化淺出，使每一個(gè)學(xué)生都能接受。如第一節(jié)課先講解并描述什么是化學(xué)，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家的故事及他們的勝利之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些簡單接受、故事性強(qiáng)的事例。

2、給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。化學(xué)是初三新開的科目，每個(gè)學(xué)生都是在同一起跑線上，因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生，給后進(jìn)生創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)。

3、信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽鲃?dòng)挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，對他們的每一點(diǎn)成果和進(jìn)步都要?jiǎng)偤么_定和表揚(yáng)，老師要真誠地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而興奮。

4、讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。無論在測驗(yàn)、提問時(shí)發(fā)覺問題，都要有針對性地加以輔導(dǎo)，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要給學(xué)生其次次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正如布盧姆所說的：對沒有命中的目標(biāo)再射一箭。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要?jiǎng)偤眉右杂喺?，增加學(xué)生的自尊和自信。懲處性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克服自卑心理。

（二）培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。

歷史告知我們很多獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是由愛好起先的。正如愛因斯坦所說：愛好是最好的老師。愛好可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研、探究，最終獲得勝利。在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的心理特征，特地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)愛好的環(huán)境，如建立愛好小組、開展課外活動(dòng)等。

在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)學(xué)問在其它學(xué)科的應(yīng)用，也是培育學(xué)生愛好行之有效的方法。如化學(xué)學(xué)問在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用，在生物學(xué)上的應(yīng)用等，使他們感受到化學(xué)學(xué)問的廣泛和重要性。

三、教會(huì)后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué)，要使他們逐步駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為可以從下列幾個(gè)方面開展輔導(dǎo)教學(xué)：

（一）在化學(xué)概念教學(xué)時(shí)，教會(huì)他們理解概念，駕馭其內(nèi)涵和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí)，可幫助他們理解為四個(gè)肯定：肯定溫度，肯定是100g溶劑，肯定飽和，則質(zhì)量單位肯定等。

（二）教他們學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相像的歸納為一個(gè)整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在老師多次的指導(dǎo)下，他們漸漸地學(xué)會(huì)歸納，從而將零碎的學(xué)問條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。合理安排時(shí)間投入到各科學(xué)習(xí)的方法，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅(jiān)持，只有做到堅(jiān)持，勝利的喜悅才會(huì)到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，降低授課的起點(diǎn)，在習(xí)題、答問、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，亦對后進(jìn)生實(shí)行了傾斜，使后進(jìn)生對新內(nèi)容作出正確反映，使后進(jìn)生也能感覺到我能學(xué)得懂，這種感覺和勝利的喜悅，將支撐著差生接著努力學(xué)習(xí)的信念和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。

總之，轉(zhuǎn)改變學(xué)科的后進(jìn)生，必需在教學(xué)中應(yīng)特殊關(guān)切學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，敬重后進(jìn)生，減輕后進(jìn)生的心理壓力，不斷地發(fā)掘后進(jìn)生的主動(dòng)因素，激勵(lì)幫助他們樹立信念，培育學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排6

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實(shí)施素養(yǎng)教化，營造全社會(huì)關(guān)切、支持教化發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教化質(zhì)量，依據(jù)本段的實(shí)際狀況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

略

三、工作目標(biāo)

1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%;

2、九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上;

3、培育后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;

4、七、八年級(jí)各科成果合格率達(dá)75%以上。

四、我校后進(jìn)生狀況分析

后進(jìn)生比率占全校30%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄;

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識(shí)特征上特殊是相識(shí)實(shí)力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、實(shí)力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動(dòng)機(jī)。

學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學(xué)生本身素養(yǎng)差，不求上進(jìn)，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關(guān)系驚慌等造成的惡果。

4、后進(jìn)生的形成當(dāng)然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教化每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其特長和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

(一)動(dòng)之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑是老師對后進(jìn)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教化實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”。

(二)敬重信任，同等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。

1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;

2、讓后進(jìn)生獲得勝利;

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

(三)曉之以理，增加后進(jìn)生的辨別是非的實(shí)力。

通過開講座，看教化錄像，訂正他(她)們相識(shí)上的偏差。

(四)堅(jiān)持正面教化，關(guān)切愛惜學(xué)生。魯迅先生說：“教化植根于愛，愛是教化的前提?！弊鳛槔蠋煈?yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)切愛惜后進(jìn)生，敬重后進(jìn)生，在生活上愛護(hù)細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。

(五)老師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。

1、勝利教化理念：期望—敬重―信念―因材施教―低小多快—?jiǎng)倮?/p>

2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想

(六)各學(xué)科老師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法。教學(xué)過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)建勝利機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)為核心，改革教化方法。

四、主要工作支配

1、由政教處組織年段長對后進(jìn)生摸底和結(jié)對子;

2、針對后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解;

3、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座(周恒榮);

4、針對后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列講座(董希冰、章朝東);

5、針對后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)峻，進(jìn)行心理詢問活動(dòng)(吳新生、陳牽弟);

6、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化(林本喜、周學(xué)勝)。

五、幾個(gè)要求

1、每周找學(xué)生談話一次;

2、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;

3、每月電訪或走訪一次;

4、每月與年段及班主任反饋溝通學(xué)生成長狀況;

5、每學(xué)期要寫200-1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì);

6、要填好相關(guān)表格(要求每個(gè)段長及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任老師帶一名后進(jìn)生)

六、嘉獎(jiǎng)方法

1、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師;

2、每學(xué)年評(píng)出“一、二、三等”的閱歷溝通論文，年段和學(xué)校將賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神激勵(lì);

3、對突出的老師可在考核表中賜予加分。

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作安排7

新學(xué)期起先了，依據(jù)初二三班的實(shí)際狀況，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，確定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化安排如下：

一:基本狀況

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成果差異很大，兩極分化嚴(yán)峻，從13名起先總成果相差拉開距離，目前，我們班普遍面臨的問題：

1、學(xué)生競爭意識(shí)不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，對學(xué)習(xí)不感愛好。

2、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)體意識(shí)淡薄。

3、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有待于改進(jìn)。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

適應(yīng)當(dāng)前的教化教學(xué)形勢，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、協(xié)調(diào)好各科老師的工作，確立后進(jìn)生的范圍及人員。

2、尋根求底，找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的緣由及偏科的緣由，并對癥下藥。

3、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)各科老師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。

4、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識(shí)的培育，使他們相識(shí)到學(xué)科平衡的重要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀念。

5、做好跟蹤調(diào)查，剛好檢測反饋，剛好發(fā)覺問題，解決問題。

6、做好學(xué)校與