第14課《山水畫的意境》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

第14課山水畫的意境李可染1.理解文章內(nèi)容，明確文章的中心論點。2.分析文章論證思路，賞析舉例論證、道理論證及類比論證等方法。3.理解文中闡述的意境，并能借此評價山水畫與古典詩詞的意境美。01曉常識李可染（1907—1989）姓名：籍貫：作品：身份：江蘇徐州中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。代表畫作《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返?。李可染先生曾在他的書中講到，“意境是什么？意境是藝術(shù)的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達到情景交融、借景抒情，從而表達出的藝術(shù)的境界、詩的境界，就叫意境?！?01曉常識李可染談意境1954年起，李可染為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。開始了他以西方的觀察方法，運用中國傳統(tǒng)工具創(chuàng)作山水畫的探索。經(jīng)過幾年的努力，他克服重重困難，于1959年5月份在《美術(shù)》雜志發(fā)表了《漫談山水畫》一文，標志著他的嘗試有了初步的成果。6月2日的《人民日報》以《山水畫的意境》為題，轉(zhuǎn)載了這篇文章。02知背景03夯基礎（1）掌握下列字音字形意境（）惆悵（）夔門（）浮光掠影（）真zhì（）

fù（）予chóng高（）朝霞暮ǎi（）yí（）和園身lín其境（）

xiōng有成竹（）朝朝mùmù（）kuíjìngchóu摯賦頤崇lüè靄臨胸暮暮03夯基礎（2）詞語解釋渲染：惆悵：浮光掠影：胸有成竹：水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。①國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加大藝術(shù)效果。②比喻夸大的形容。傷感，失意。原指畫竹子在動筆之前腦子里先有竹子的完整形象。現(xiàn)比喻做事情動手之前心里已有把握。1.速讀課文，說說什么是意境？2.本文的中心論點是什么？3.怎樣才能獲得意境？請你結(jié)合全文做簡要概括。?04識文本1.速讀課文，說說什么是意境？

意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。04識文本2.本文的中心論點是什么？意境是山水畫的靈魂。04識文本3.怎樣才能獲得意境？請你結(jié)合全文做簡要概括。?（1）要全面認識對象，身臨其境，長期觀察，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。（2）把自己的思想感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。04識文本1.作者要說的是山水畫的意境，為什么大篇幅分析詩歌的意境？?按照作者的觀點，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”兩句，完全描寫自然的景色，然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人與朋友的深厚友情。描寫自然的景色與繪出景色無異，且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”，可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的，并無二致。因此，作者在這里以已經(jīng)學習過的詩歌意境為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境。2.結(jié)合課文說說山水畫和地理、自然環(huán)境的說明和圖解有什么區(qū)別？山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，它包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感悟，見景生情，景與情要結(jié)合。3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點的？（3）反面假設得出結(jié)論“對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫”。（1）闡明“要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”；（2）列舉齊白石畫蝦的事例，論證這個觀點；4.如何理解“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入”一句的深刻含義。

寫詩，寫的是生活；繪畫，繪的是風景。它們都基于現(xiàn)實，以現(xiàn)實為原材料。然而，它們?nèi)诤狭藢懽髡吲c繪畫者自身的情感以及體悟，因此，它們又必然高于現(xiàn)實。這就是說，不論是高明的詩還是繪畫，最終都會成為客觀的景物與主觀情感相融合的意境。5.第8段主要運用了哪些論證方法？結(jié)合具體例子分析其作用。（1）中國畫不強調(diào)“光”……重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)。舉例論證：通過列舉中國畫家觀察松樹沒有特定的時間的事例，論證了“中國畫不強調(diào)‘光’，而是注重表現(xiàn)事物精神品質(zhì)”這一觀點，從而使論證更具體、更有說服力。（2）像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”舉例論證和引用論證：舉荊浩畫松的例子，證明了中國畫更注重表現(xiàn)客觀對象的精神實質(zhì)，而這需要長期觀察?！皵?shù)萬本”從側(cè)面表現(xiàn)觀察時間之久，“其真”指松樹的精神實質(zhì)。舉例典型，引用精當，使論證更有說服力。6.作者為什么多處引用詩詞，目的何在？（1）李白的詩；毛澤東的詩（2）荊浩的話；四川人說（3）杜甫的詩為了論證意境和意匠的關系為了論證意境獲得的方法為了論證意境的概念?引用詩詞，充當?shù)览碚摀?jù)。?是為更好地探討山水畫的意境；以及獲得意境的方法；和強調(diào)意境與意匠對山水畫的重要性。?從而使論證更具體、更有說服力。7.意匠與意境是什么關系？（2）意匠是表現(xiàn)意境的方法、手段。有了意境，沒有意匠，意境就會落空；有了意匠，沒有意境，意匠就沒有著落。（1）意匠和意境是山水畫的兩個關鍵，意境是山水畫的靈魂；本文探討山水畫的意境，先提出論點，然后運用兩個設問，先后提出“什么是意境”“怎樣才能獲得意境呢”兩個問題，分層展開論述，最后又補充論述意境與意匠的關系，指出意匠是表現(xiàn)意境的方法。全文層層闡述，論證思路清晰。8.根據(jù)以上內(nèi)容，總結(jié)：作者是怎樣對中心論點進行論述的？通過對本課的學習，你有什么收獲呢？這篇課文探討意境是山水畫的靈魂，闡明作者的美學觀念：山水畫家要深刻認識對象，注重長期觀察，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，抓住其精神實質(zhì)，意境才能有獨創(chuàng)性，并且要注重意境和意匠相結(jié)合。欣賞李可染《萬山紅遍》，品味意境

1954年李可染踏