安徽省滁州市鳳陽縣十校聯(lián)考2022-2023學年八年級下學期第一次月考語文試題(解析版)

PAGE鳳陽縣十校聯(lián)考八年級下語文第一次月考試卷一、語文積累與綜合運用（35分）1.默寫。（1）人們常說柔情似水。水，引發(fā)諸多遐想，牽動無盡情思。“___________，___________”（酈道元《三峽》）高山飛泉，直沖江面，流露出作者對祖國壯麗山河的贊美之情?！癬__________，___________”（李白《渡荊門送別》）滾滾江水牽動著詩人不絕如縷的思鄉(xiāng)之情?！癬__________，___________”（歐陽修《采桑子·輕舟短棹西湖好》）水面如鏡，船動不覺，泛舟湖上，盡享悠閑愜意之情。（2）數(shù)千年來，中國文化積累了豐富而深厚的修身理念。孟子認為：“富貴不能淫，___________，___________。此之謂大丈夫?！辈懿僭凇洱旊m壽》中用“___________，___________”來表明他老當益壯、自強不息的人生態(tài)度?！敬鸢浮竣賾胰俨饥陲w漱其間③仍憐故鄉(xiāng)水④萬里送行舟⑤無風水面琉璃滑⑥不覺船移⑦貧賤不能移⑧威武不能屈⑨老驥伏櫪⑩.志在千里【解析】【詳解】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不錯字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題需要注意“懸、漱、琉璃、驥、櫪”這幾個字詞的書寫。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。銅陵，因銅得名，yuán銅而興，素稱“中國古銅都，當代銅基地”。這里采冶銅的歷史始于商周，盛于漢唐，至今3000多年仍綿廷不斷。西漢唯一的“銅官”、六朝著名的“梅埂冶”、唐宋時期的“銅官場”“利國監(jiān)”等歷代重要的官方采冶機構(gòu)均設(shè)于此。新中國成立后，第一爐銅水、第一塊銅錠均出自銅陵，第一個銅工業(yè)基地也建于銅陵。銅產(chǎn)業(yè)成為銅陵最具特色的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，銅陵特色優(yōu)勢文化產(chǎn)業(yè)，就是依托傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來的。（1）根據(jù)拼音寫出漢字，給加下畫線的字注音。銅陵（）yuán（）銅而興采冶（）（2）文中有錯別字的詞語是“______”，正確寫法是“______”。（3）文中“素稱”中的“素”的意思是______，“盛于漢唐”中的“盛”的意思是______（4）請將文中的畫線句子改為反問句。【答案】（1）①líng②緣③y?（2）①綿廷不斷②綿延不斷（3）①向來、一向②興盛、繁盛（4）示例：銅陵特色優(yōu)勢文化產(chǎn)業(yè)，難道不是依托傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來的嗎？【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。陵——líng。銅陵：地名，指銅陵市，安徽省轄地級市；yuán——緣：因；冶——y?。采冶：開采熔煉（金屬）?！拘?詳解】本題考查字形。綿廷不斷——綿延不斷：形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現(xiàn)，連續(xù)不斷?！拘?詳解】本題考查詞語含義。素稱：一向、一直被稱為。素：向來、一向；盛于漢唐：比漢朝、唐朝都興盛。盛：興盛、繁盛。【小問4詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。本句子為陳述句改反問句。反問句是用問句的形式表達確定的意思。句中表示意思確定的“就是”可以換成反問句的標志詞“難道不是”，然后再在結(jié)尾加上“嗎”即可，故改句為：銅陵特色優(yōu)勢文化產(chǎn)業(yè)，難道不是依托傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來的嗎？課外閱讀積累。3.好孩子，我真該夸獎你幾句才好。回想五一年四月剛從昆明回滬的時期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個的修養(yǎng)，將來一定能攀登峰頂。——這段話出自《_______》，文中“你”是________?！敬鸢浮竣俑道准視诟德敗窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查文學名著識記。根據(jù)“好孩子，我真該夸獎你幾句才好”“希望你從此注意整個修養(yǎng)，將來一定能攀登峰頂”的內(nèi)容可知，本段話選擇《傅雷家書》中一九五四年除夕，傅雷對兒子傅聰演奏的作品精細客觀的分析以及對他的夸贊、鼓勵與希望?！陡道准視肥歉道追驄D在1954年到1966年5月期間寫給兒子傅聰?shù)臅牛歉道姿枷氲恼凵?，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣的教導(dǎo)?！陡道准視愤@本書中無處不體現(xiàn)濃濃的父愛?；蛟S每個父親對自己的孩子都疼愛有加，但是，傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進行音樂、美術(shù)、哲學、歷史、文學乃至健康等等全方面的教育。4.挪威作家喬斯坦·賈德的小說《蘇菲的世界》中一開篇寫道，14歲女孩蘇菲有一天放學回家，收到一封神秘的來信，信上只有一句話，這句話是（）A.你從哪里來？ B.世界從何而來？ C.你是誰？ D.你怎么辦？【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著識記。《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導(dǎo)師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。在第一章“伊甸園——在某個時刻事物必然從無到有”中寫道蘇菲隨手把門帶上后，便拆開了信封。里面只有一小張約莫跟信封一樣大小的紙，上面寫著：你是誰？除此之外，什么也沒有，沒有問候的話，也沒有回信地址，只有這三個字，后面是一個大大的問號；故選C。5.自2018年起，國家將每年農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。學校準備開展了解“中國農(nóng)民豐收節(jié)”的主題活動，請你參與完成下列活動任務(wù)。（1）下面是一位八年級同學寫的《豐收節(jié)里鄉(xiāng)村游》作文片段，請你幫助修改歡慶豐收節(jié)，鄉(xiāng)村做主場，農(nóng)民當主角，農(nóng)村喜洋洋。在我家鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園里，水稻現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的稻田地里，【甲】稻田顆粒飽滿，稻穗一片金黃，豐收節(jié)慶祝大會的舞臺就搭建在此?！疽摇康仡^，嶄新的收割機一字排開，農(nóng)機手為即將開始的農(nóng)民開鐮大賽做最后的準備。隨著一聲令下，鞭炮齊鳴，鑼鼓陣陣，一臺臺收割機在田地里奔馳穿梭，轉(zhuǎn)瞬間就將沉甸甸的稻穗攬入懷中，切割、脫粒、裝車一氣呵成。①【甲】句畫線句有搭配不當?shù)恼Z病，應(yīng)改為“_________________”②【乙】畫線句有成分殘缺的語病，應(yīng)在“____”后添加“____”（2）圖是“中國農(nóng)民豐收節(jié)”主題標識，請用簡潔的語言，有條理地向別人介紹圖案畫面，并說明其寓意。（3）下面是一位同學寫的標語，只有上半句，以下是其同桌給出的下半句。請你根據(jù)自己的體會和理解，幫她選擇妥當?shù)囊痪洹＃ǎ┰O(shè)立農(nóng)民豐收節(jié)，___________A.尊敬億萬老農(nóng)民 B.致敬鄉(xiāng)村勞動者 C.致富鄉(xiāng)村帶頭人 D.向新農(nóng)村人致敬【答案】（1）①稻穗顆粒飽滿，稻田一片金黃②農(nóng)機手③正在（2）示例：麥穗是我國農(nóng)業(yè)的主要代表元素，象征著豐收。標志中間由麥穗演變成“豐”字，造型端莊穩(wěn)重，識別性強，緊貼豐收節(jié)主題，直觀表達出慶豐收的喜悅和對“豐收”的憧憬。組成“豐”字的三條線由麥芒演變而成，形成放射狀的弧線，給人一種傳播感，意在體現(xiàn)“中國農(nóng)民豐收節(jié)”傳承農(nóng)耕文明的重要作用，體現(xiàn)崇農(nóng)重農(nóng)的價值理念。（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查病句的辨析與修改。①題干提示“搭配不當”，結(jié)合甲句可知，“稻田顆粒飽滿，稻穗一片金黃”中心語和修飾語搭配不當，“顆粒飽滿”應(yīng)修飾“稻穗”，“一片金黃”應(yīng)修飾“稻田”，故修改為：稻穗顆粒飽滿，稻田一片金黃；②題干提示“成分殘缺”，根據(jù)乙句可知，農(nóng)機手為大賽做準備缺少必要的修飾語，前文提到舞臺已經(jīng)搭建好了，所以農(nóng)機手們的準備也需立馬進行，所以應(yīng)在“農(nóng)機手”后面加上“正在”，用來修飾“做”，故改句為：農(nóng)機手正在為即將開始的農(nóng)民開鐮大賽做最后的準備。【小問2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖片整體是正方形，底色是紅色，中間的圖案類似于麥穗，也像一個變形的“豐”字，顏色為黃色，麥穗顆粒飽滿，進而演變成“豐”字，都能體現(xiàn)人們對豐收的企盼。該標識運用人們熟知的麥穗作為主要設(shè)計元素，整體簡潔大氣，向社會公眾展示了豐收節(jié)的鮮明特征和重大意義，在分析的時候可根據(jù)圖案的代表意義和顏色進行聯(lián)想。顏色由中國紅和豐收黃組成，是農(nóng)民和豐收最直觀的體現(xiàn)。字體采用隸書，隸書起源于戰(zhàn)國，字體清秀富有藝術(shù)性，筆法挺進，秀美莊重，活潑大方，具有深厚的文化底蘊，是傳統(tǒng)文化有機融入現(xiàn)代生活的一種契機與自然而然。春種秋收，春華秋實，一年的辛勤耕耘，金秋時節(jié)碩果累累，最能體現(xiàn)出豐收的喜悅。徽標的設(shè)計意在體現(xiàn)設(shè)立中國農(nóng)民豐收節(jié)，極大地調(diào)動了起億萬農(nóng)民的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升了億萬農(nóng)民的榮譽感、幸福感、獲得感，可以展示農(nóng)村改革發(fā)展的巨大成就，同時也展現(xiàn)了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)。【小問3詳解】本題考查對聯(lián)的銜接。注意對聯(lián)的特點：字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)題干活動可知，此對聯(lián)需要表現(xiàn)農(nóng)民豐收節(jié)的意義，所以對聯(lián)的上下來需要語義相關(guān)，共同反映一個主題，再根據(jù)上聯(lián)中“設(shè)立”是一個動詞，下聯(lián)則可選擇動詞“致敬”與之相對，“農(nóng)民”是名詞，故下聯(lián)應(yīng)選對應(yīng)的名詞“鄉(xiāng)村”，“豐收節(jié)”與“勞動者”相對，并且“農(nóng)民豐收節(jié)”和“鄉(xiāng)村勞動者”都是偏正短語，符合對聯(lián)要求，故下聯(lián)為：致敬鄉(xiāng)村勞動者；故選B。二、閱讀（55分）【一】（19分）閱讀下面的文章，分別回答問題?！盁敉酢鄙苿?chuàng)新巧手制龍燈殷驍本崔艷①黃山市黃山區(qū)太平湖畔的村民們，逢年過節(jié)會舞龍燈來祈盼風調(diào)雨順。相傳，這一民俗起源于唐朝初期，至今已有1300多年歷史。一支龍燈隊約28人組成，龍燈一般十一節(jié)或者十三節(jié)，分單龍和雙龍兩種形式。②“舞龍的套路包括雙龍出水、雙龍戲珠、雙挖門、內(nèi)盤珠、外盤珠、龍翻身等；技法有滾花、穿花、跪舞、睡舞；打擊樂的鑼鼓點有走馬鑼鼓、急急風、緊錘、陰鑼、四擊頭等，嗩吶的吹奏曲牌一般有大開門、雙飛蝴蝶等，伴奏的曲牌和鑼鼓往往配合著表演的變化而變化……”說起舞龍燈，當?shù)厝朔Q“燈王”的太平湖鎮(zhèn)二都村村民吳永生便滔滔不絕。老吳擅長制作龍燈，并敢于創(chuàng)新，是黃山市第五批市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——太平湖龍燈項目的代表性傳承人。③【甲】吳永生從小就和篾匠出身的父親學會了編制日用品，后來漸漸迷上了扎制龍燈?！疽摇恳淮芜^年時，看到父親在扎制龍燈，吳永生十分著迷，就跟著學習技法?！颈刻胶垷粢灾耋鸀樵牧希铍y做的是“龍頭”：“龍頭”對竹篾的韌性要求極高，篾太硬就容易斷；太軟，又不夠美觀，手感的把握非常重要?！径　恳婚_始，吳永生總是在這一環(huán)節(jié)失敗，“耗時很久，就差最后一步，沒想到竹篾斷了，那真讓人絕望！”【戊】好在他鍥而不舍，加上父親的手把手指導(dǎo)，經(jīng)歷了一年多的時間，吳永生終于學會了嫻熟地“扎龍頭”。④精益求精的吳永生覺得，按傳統(tǒng)技藝做出的“龍頭”缺了一點靈氣。為此，他嘗試對竹篾低溫火烤，在合適溫度下烤過的竹篾富有彈性，“龍頭”制作難度隨之降低，成功率大幅提升。同時，“龍身”也得以造型飽滿、更加美觀。心靈手巧的吳永生“一不做二不休”，繼續(xù)開拓創(chuàng)新：他為“龍嘴”添加了一個竹篾機關(guān)，使其在舞動時可以自由閉合；將“龍尾”由單圈變作三圈，這樣更飽滿、更長；為了讓“龍身”的色彩更鮮艷，美術(shù)零基礎(chǔ)的吳永生特意花了兩年學習繪畫。一番精雕細琢之后，吳氏龍燈舞起來更加“活龍活現(xiàn)”。⑤“龍燈只有舞起來才有生命，光會做、不會舞也不行?！倍嗖哦嗨嚨膮怯郎?，再一次自我突破，學會了舞龍燈。精致的龍燈伴隨著鏗鏘喜慶的鑼鼓聲，在太平湖畔英姿颯爽地舞起來，這是他最開心的時刻，他也會自告奮勇地參與進來，和大家一起叫著、笑著，充滿希望地迎接新年新氣象。⑥如今，年事漸高的吳永生正著手培養(yǎng)孫子做龍燈。也許在不久以后，吳家新一代“燈王”還能把龍燈制作技藝推向新的高峰，太平湖畔舞龍燈的習俗也必將代代相傳。（選自《安徽日報》2018年9月7日，略有改動）6.給文章第③節(jié)劃分層次，正確的應(yīng)該是（）A.【甲】【乙】//【丙】【丁】【戊】B.【甲】//【乙】【丙】【丁】//【戊】C.【甲】【乙】【丙】//【丁】【戊】D.【甲】//【乙】【丙】//【丁】【戊】7.第②段寫了什么內(nèi)容？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？8.文章第④段“為此”的“此”指什么？9.為了讓龍燈舞起來更加“活龍活現(xiàn)”，吳永生做了哪些“精雕細琢”？請結(jié)合文章簡要概括。10.結(jié)合文章內(nèi)容，說說吳永生身上有哪些品質(zhì)或優(yōu)點值得我們學習?！敬鸢浮?.B7.文章第②段向我們介紹了舞龍的“套路”“技法”和伴奏的鑼鼓點及曲牌，以及太平湖龍燈項目的代表性傳承人——吳永生；結(jié)構(gòu)上，具有承上啟下的作用，承接上文的舞龍燈，并引出下文對吳永生的描寫。8.按傳統(tǒng)技藝做出的“龍頭”缺了一點靈氣。9.①改進龍頭制作工藝，降低難度，提高成功率。②讓“龍身”造型飽滿、更加美觀。③為“龍嘴”添加竹篾機關(guān)，可以自由閉合。④將“龍尾”由單圈變作三圈，更飽滿更長。⑤自學繪畫，并為“龍身”上彩，讓“龍身”的色彩更鮮艷。10.①鍥而不舍；為了學好扎龍燈，在“扎龍頭”這一環(huán)節(jié)吳永生總是失敗，他鍥而不舍，經(jīng)歷了一年多的時間，最終學會了嫻熟地“扎龍頭”；②精益求精；吳永生為了讓龍燈舞起來更加“活龍活現(xiàn)”，改良了很多傳統(tǒng)技藝；③心靈手巧；吳永生為“龍嘴”添加了一個竹篾機關(guān)，使其在舞動時可以自由閉合；將“龍尾”由單圈變作三圈，這樣更飽滿、更長；④多才多藝；吳永生為了扎龍燈，不僅自學了繪畫，而且還學會了舞龍燈?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章層次劃分。甲：總寫吳永生從小就學會用竹篾編日用品，后來迷上了扎龍燈；乙：回憶一次過年，吳永生跟著父親學扎龍燈；丙：介紹龍燈制作難度極高的龍頭及其對竹篾的要求；?。褐v述吳永生在制作龍頭這一塊屢遭失??；戊：講述吳永生經(jīng)過努力，終于學會扎龍頭；根據(jù)以上內(nèi)容可知，甲句式是概述，乙丙丁講述吳永生學扎龍頭的過程，戊交代學龍燈的結(jié)果，所以層次劃分為：【甲】//【乙】【丙】【丁】//【戊】；故選B?！?題詳解】本題考查句段作用。內(nèi)容：根據(jù)第②段“舞龍的套路包括雙龍出水……”“技法有滾花、穿花……”“打擊樂的鑼鼓點有走馬鑼鼓……”“嗩吶的吹奏曲牌一般有大開門……”“當?shù)厝朔Q‘燈王’的太平湖鎮(zhèn)二都村村民吳永生便滔滔不絕……太平湖龍燈項目的代表性傳承人”可知，本段主要介紹了舞龍的“套路”“技法”“嗩吶的吹奏曲牌”以及太平湖龍燈項目的代表性傳承人——吳永生。作用：根據(jù)第①段“逢年過節(jié)會舞龍燈來祈盼風調(diào)雨順。相傳，這一民俗起源于唐朝初期”第③段“吳永生從小就和篾匠出身的父親學會了編制日用品，后來漸漸迷上了扎制龍燈”可知，本段前部分內(nèi)容和上文的舞龍相關(guān)，后部分介紹到吳永生，和后文相關(guān)，故本段起著承上啟下的過渡作用，承接上文對舞龍這一民俗的介紹，引出下文對吳永生的介紹?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解?！盀榇恕倍ㄎ坏轿恼碌冖芏尉渥印盀榇?，他嘗試對竹篾低溫火烤”，根據(jù)前文“精益求精的吳永生覺得，按傳統(tǒng)技藝做出的‘龍頭’缺了一點靈氣。為此，他嘗試對竹篾低溫火烤”，可知“為此”的“此”是指按傳統(tǒng)技藝做出的“龍頭”缺了一點靈氣?！?題詳解】本題考查文章信息篩選。根據(jù)文章第④段“為此，他嘗試對竹篾低溫火烤，在合適溫度下烤過的竹篾富有彈性，‘龍頭’制作難度隨之降低，成功率大幅提升”可知，吳永生改進了“龍頭”的制作工藝，降低了難度，提高了成功率；根據(jù)文章第④段“同時，‘龍身’也得以造型飽滿、更加美觀”可知，改進“龍身”，讓其造型更加飽滿、美觀；根據(jù)文章第④段“他為‘龍嘴’添加了一個竹篾機關(guān)，使其在舞動時可以自由閉合”可知，吳永生為“龍嘴”增加機關(guān)，可以自由閉合；根據(jù)文章第④段“將‘龍尾’由單圈變作三圈，這樣更飽滿、更長”可知，吳永生將“龍尾”由單圈變?nèi)?，更飽滿、更長；根據(jù)文章第④段“為了讓‘龍身’的色彩更鮮艷，美術(shù)零基礎(chǔ)的吳永生特意花了兩年學習繪畫。一番精雕細琢之后，吳氏龍燈舞起來更加‘活龍活現(xiàn)’”可知，吳永生自學繪畫，給“龍身”上色，讓“龍身”的色彩更鮮艷?！?0題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第③段“一開始，吳永生總是在這一環(huán)節(jié)失敗，‘耗時很久，就差最后一步，沒想到竹篾斷了，那真讓人絕望！’好在他鍥而不舍，加上父親的手把手指導(dǎo)，經(jīng)歷了一年多的時間，吳永生終于學會了嫻熟地‘扎龍頭’?！笨芍?，吳永生在面對多次失敗之后依然鍥而不舍地學習研究，可以看出他是一個鍥而不舍、有恒心、有毅力的人；根據(jù)第④段“精益求精的吳永生覺得，按傳統(tǒng)技藝做出的‘龍頭’缺了一點靈氣。為此……吳氏龍燈舞起來更加‘活龍活現(xiàn)’”可知，吳永生為了讓龍燈舞起來更“活龍活現(xiàn)”，對“龍頭”、“龍嘴”、“龍身”、“龍尾”都進行了改進，并且自學繪畫給“龍身”上色，可見吳永生是一個精益求精的人；根據(jù)第④段“他為‘龍嘴’添加了一個竹篾機關(guān)，使其在舞動時可以自由閉合；將‘龍尾’由單圈變作三圈，這樣更飽滿、更長”可知，吳永生在原來的龍燈的基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，讓龍燈舞起來更加“活龍活現(xiàn)”，可見吳永生是一個心靈手巧的人；根據(jù)第④段“為了讓‘龍身’的色彩更鮮艷，美術(shù)零基礎(chǔ)的吳永生特意花了兩年學習繪畫”第⑤段“‘龍燈只有舞起來才有生命，光會做、不會舞也不行?！嗖哦嗨嚨膮怯郎?，再一次自我突破，學會了舞龍燈”可知，吳永生不僅自小就從父親那里學會了扎龍燈，還會改進龍燈，會舞龍燈，還自學繪畫給“龍身”上色，可見吳永生是一個多才多藝的人?！径浚?1分）魚的路傅菲①稀樹草原的角馬遷徙，阿拉斯加的鮭魚洄游，喜馬拉雅山脈的蓑羽鶴遷徙，是動物界的三篇悲壯史詩。角馬的路在蹄下。鮭魚的路在身子的扭動里。蓑羽鶴的路在翅膀的顫動中。②每一條路，都不平坦。③在水庫里，在江河里，我們看見魚在悠游，總覺得魚活得自由自在，像隱居之人。第一次知道魚活得艱難，是在信江茶亭水壩。④水壩高20余米，用于蓄水、灌溉、發(fā)電。水壩邊有水電站附屬用房，開著一家小餐館，以吃信江野生魚為招牌，生意火爆。十余年前的四月，我去吃過一次。正是傍晚，夕陽欲墜，河風習習，我見幾個村民扛著竹杈往對岸的泄洪口走去，竹杈上用麻繩掛著鐵鉤，說是到壩底下鉤魚，一個晚上可以鉤上百斤呢。原來，魚開始洄游了，往泄洪口跳，跳得筋疲力盡了，便會浮在水面。⑤為什么不給魚留一條水道，讓魚游上來產(chǎn)卵呢。開餐館的人說，那是魚道，建一條魚道要好幾百萬元，誰舍得投入這么多錢？我說，怪不得信江里的鱖魚和河鰻，幾乎絕跡了，無法洄游就無法產(chǎn)卵。信江特有的魚種，如莿耙魚、白鱗上軍魚、信江鰻、汪公頭，都難得一見了，這是否與無魚道有關(guān)呢？不得而知。⑥供魚類洄游通過水閘或壩的人工水槽，叫魚道。魚類的上溯習性，如雨燕逆風而飛。真正見識魚道，是在峽江水利樞紐工程。該工程地處贛江中游峽江老縣城巴邱鎮(zhèn)。今年初夏，我被它的魚道驚呆了。魚道位于從上游而下的右岸，由進口、槽身、出口和誘魚補水系統(tǒng)組成。魚道按結(jié)構(gòu)形式，分池式魚道和槽式魚道兩類。峽江魚道設(shè)計人員結(jié)合工程地形條件及下游水位變化范圍大等特點，采取了“橫隔板式”的豎縫式魚道過魚設(shè)施設(shè)計，既保證了春夏過魚季節(jié)魚類溯游繁衍的需要，又兼顧了其他季節(jié)的過魚需要。槽身橫斷面為矩形，用隔板將水槽上、下游的水位差分成若干個小的梯級，板上設(shè)有過魚孔。魚道全長1600米，寬3米，總落差12米。⑦站在壩底往上看，魚道像魚類的長城。每年四月，鄱陽湖的洄游魚千里迢迢溯水而上，游過魚道到贛江上游孵卵。⑧水的路，就是魚的路。水依河床流淌，河床會曲折蜿蜒，也會起伏跌宕?！炯住亢哟灿卸嗟?，魚的路就有多艱險。站在魚道邊的觀察臺上，我又想起茶亭水壩的泄洪口?！疽摇慨敃r，我隨鉤魚的村民去看魚跳閘口。信江奔瀉而下，嘩嘩水聲震耳欲聾，噴出的水花有幾十米遠，水珠跳濺?！颈繅蔚椎膸r石如刀削般嶙峋。十幾斤重的草魚迎著水花往上跳，被水沖刷下來，繼續(xù)跳。有的魚，落在巖石上，魚身斷裂。跳得筋疲力盡的魚，浮在漩渦里，被村民用鉤子鉤走。魚的路被切斷，它的生命也行將終止?！径　眶~在回家的路上，卻有著赴死的決心。⑨天空中若沒有了鳥的路，還叫天空嗎？江河中若沒有了魚的路，還叫江河嗎？⑩給魚留下一條順暢的路吧。江河不僅僅哺育麥子稻谷，野草雜木，還要養(yǎng)育和繁衍水中生靈。給魚留有路，便是懂得生命的價值，懂得江河的倫理，是在給生命布道。（《光明日報》2018年08月24日15版）11.下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）任何生命的旅程，都是單向的，其殘酷在于不可輪轉(zhuǎn)。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】12.文章題為“魚的路”，開篇卻從“角馬遷徙，鮭魚洄游，蓑羽鶴遷徙”“動物界的三篇悲壯史詩”寫起，有什么好處？13.“魚道”是什么？請用文中語句回答。14.文章第⑦段畫線句使用了什么修辭手法？有什么作用？15.試分析文章結(jié)尾段最后一句話的含義，并談?wù)劷o你的啟示?！敬鸢浮?1.D12.魚在水中游，它的路什么樣，一般人不熟悉。而“角馬遷徙，鮭魚洄游，蓑羽鶴遷徙”，這動物界的三大悲壯史詩，很多人早已在電視上見識過，由此引入正文——對魚的路進行介紹，容易為一般讀者理解。同時，用動物界的三大悲壯史詩來對比“魚的路”，突出魚的路一點也不必三大悲壯史詩遜色，引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。13.供魚類洄游通過水閘或壩的人工水槽。14.比喻。把“魚道”比作“長城”，生動形象地寫出了魚道的落差大，突出了魚兒經(jīng)過魚道的艱難。15.含義：每一個生命都是值得敬畏，江河不僅僅是人的江河，也是其他生物的江河，眾生平等。我們應(yīng)敬畏生命，敬畏生命便是敬畏自然，也是在愛護我們自己。啟示示例：追逐利益，謀求發(fā)展，不能忘了對生態(tài)環(huán)境的保護，對地球上其他生命的敬畏，否則，當?shù)厍蛏仙饾u消失殆盡，最后一定會帶來人類自身的滅亡。【解析】【11題詳解】本題考查語句銜接?！炯住恐v述魚路艱險讓作者想起茶亭水壩的泄洪口；【乙】寫信江水勢浩大；【丙】寫壩底巖石嶙峋，魚越不過壩，魚路就會終結(jié)；【丁】寫魚帶著赴死的決心走上回家之路。摘出的句子講述了是生命旅程是單向的，不可輪轉(zhuǎn)，所以魚路艱難的時候魚也不會倒回去，它們會一往無前，所以是抱著赴死的決心走上回家之路，所以該句子適合放在【丁】處；故選D。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“在水庫里，在江河里，我們看見魚在悠游，總覺得魚活得自由自在”可知，我們覺得魚活得自由自在，不曾想過魚也有它的路，文章從“角馬遷徙，鮭魚洄游，蓑羽鶴遷徙”這三類熟悉的動物的路寫起，是為了更好地過渡到魚路的介紹，便于讀者理解；根據(jù)第①段“稀樹草原的角馬遷徙，阿拉斯加的鮭魚洄游，喜馬拉雅山脈的蓑羽鶴遷徙，是動物界的三篇悲壯史詩”第⑧段“十幾斤重的草魚迎著水花往上跳，被水沖刷下來，繼續(xù)跳。有的魚，落在巖石上，魚身斷裂。跳得筋疲力盡的魚，浮在漩渦里，被村民用鉤子鉤走”“魚在回家的路上，卻有著赴死的決心”可知，這三類動物的遷徙之路十分悲壯，但是魚路同樣充滿坎坷，可以說是有過之而無不及，用這三類動物的遷徙之路來襯托魚路艱難，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。【13題詳解】本題考查文章信息篩選。注意用原文回答。根據(jù)文章第⑥段“供魚類洄游通過水閘或壩的人工水槽，叫魚道”可知，魚道是指：供魚類洄游通過水閘或壩的人工水槽?！?4題詳解】本題考查賞析修辭。畫線句中“魚道像魚類的長城”可知，把“魚道”比作“長城”，運用了比喻的修辭手法，長城建在起起伏伏的山巒上，一會兒高，一會兒低，一路上非常的坎坷，作者以此作比，生動形象地寫出了魚道的落差大，魚兒要越魚道的艱難，一不小心就有可能切斷魚路?！?5題詳解】本題考查句子含義。結(jié)尾段中“江河不僅僅哺育麥子稻谷，野草雜木，還要養(yǎng)育和繁衍水中生靈”可知，江河不僅要哺育莊稼，也要養(yǎng)育生活在水中的其他生物，人們不能一味地從江河里索取，也要考慮到江河里的生態(tài)環(huán)境；“懂得生命的價值，懂得江河的倫理”意思是給魚建條魚道，給所有的水生物建一條繁衍生息的生命之道，讓它們能夠繁衍生息，維護水域的生態(tài)平衡，這就是對水生物生命價值的尊重，如果某一水生物滅絕了，那么就會發(fā)生一些連鎖反應(yīng)，影響自然生態(tài)，最終也會影響人類的生存，這是“江河的倫理”，所以尊重這些生命，善待這些生命，就是善待帶自然，就是善待人類自身，這就是“在給生命布道”。據(jù)此分析作答即可。啟示示例：保護自然生態(tài)就是保護人類自身。要與自然和平共處，不能一味地從自然索取，在開發(fā)的同時，要保護生態(tài)平衡，走可持續(xù)發(fā)展之路。不能因為人類無休止的欲望而毀掉了人類自身?！救浚?5分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰："富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。"驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰："河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。"卒長曰："太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命。"率其徒持畚鍤②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫，增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚鍤【běnchā】：箕畚鐵鍬。③堵：古墻體單位，長與高各一丈一堵。16.解釋加點詞的意思。（1）相與步于中庭______________（2）但少閑人如吾兩人者耳____________（3）軾詣武衛(wèi)營________________（4）卒全其城________________17.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）庭下如積水空明，水中藻薦交橫，蓋竹柏影也。（2）富民出，民皆動搖，吾誰與守？19.【乙】文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？【答案】16.①一起②只是③到④保全17.河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力18.（1）院子中如同積滿了水一樣空明澄澈，水中水藻交錯縱橫，原來都是竹柏的影子。（2）有錢人都出逃，普通老百姓就全動搖了，我還與誰一起守城？19.臨危不亂，公而忘私，身先士卒，有勇有謀的品質(zhì)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：（我倆就）一起在庭院中散步。相與：一起；（2）句意：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但：只是；（3）句意：蘇軾到武衛(wèi)營去。詣：到；（4）句意：終于保全了徐州城。全：保全?！?7題詳解】本題考查文言文斷句。句意：河水將要沖進城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力。“河將害城”是一個完整的句子，“事急矣”是一個主謂句，二者都是獨立的句子，中間應(yīng)斷開；“雖”是連詞，引出下文的敘述，故“雖”和“矣”之間應(yīng)斷開；故斷句為：河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力。18題詳解】本題考查文言文句子翻譯。注意理解重點字詞的意思，做到直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：本句是一個省略句，應(yīng)為“庭下（月光）如積水空明”；空明：形容水的澄澈；交橫：交錯縱橫；蓋：大概是；（2）重點字詞：皆：都；“吾誰與守”是倒裝句，應(yīng)為“吾與誰守”?！?9題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。乙文中從“吾在是，水決不能敗城”“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力”“軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守”“復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至”等句子中可以看出蘇軾不躲避洪水，率領(lǐng)士卒修筑長堤，天天住在堤上，由此可見蘇軾是一個忠于職守、身先士卒、愛護百姓的人，對自己的工作盡職盡責，勤于政事?！军c睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水藻、水草交錯縱橫，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！疽摇刻K軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，洪水在梁山泊上泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲不久就要泄進城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說:“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻?！庇谑菍⒏蝗藗冓s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營去，把卒長叫出來說:“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力?！弊溟L說:“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力?！庇谑亲溟L率領(lǐng)他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，終于保衛(wèi)了徐州城。他又請求調(diào)發(fā)當年的役人增筑舊城，又用木筑堤岸，以防水第二次來。朝廷同意他的做法。三、寫作（55分）20.請以“記憶中的______”為題目，寫一篇不少于600字文章?！咎崾九c要求】（1）請自主選擇詞語把題目補充完整；（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章?！敬鸢浮坷模河洃浿械臏嘏碌南娜?，本應(yīng)該在家里享受16度的清涼，但我卻不得不騎車幫媽媽去買東西。太陽無情地炙烤大地，地面似乎已發(fā)燙，柳條也無精打采，有氣無力地將自己耷拉下來。一股股熱浪不停朝我襲來，不一會兒，便徹底被這顆火球擊敗。我努力尋找沿路中的“清涼站”，希望可以得到一絲慰藉，但現(xiàn)實總是殘酷的，不僅沒有賣冰棍的，街道上還滿是行人，使到達集市的時間延長了許多。路上的行人紛紛加快了行走的步伐，我本想急速前行，可只要一