教學(xué)模式改革實(shí)施計(jì)劃

教學(xué)模式改革實(shí)施計(jì)劃教學(xué)改革是學(xué)校改革的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)工作水平，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的唯一途徑。為全面貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的精神，根據(jù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際需要，特制訂學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃。一、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，深入研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才的崗位需求狀況和人才培養(yǎng)的客觀需求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的職業(yè)教育辦學(xué)理念，本著“適度基礎(chǔ)理論知識(shí)，較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力，較寬知識(shí)面，高素質(zhì)”的原則，結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，在總結(jié)以往教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段、教學(xué)管理制度等方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修高等技術(shù)應(yīng)用性人才的需要。二、教學(xué)改革的原則和基本思路1．堅(jiān)持以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)的原則，樹(shù)立符合職業(yè)教育規(guī)律和職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以教育思想、教育觀念的更新推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的全面改革。2．堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線的改革原則，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，探討提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的教學(xué)模式和方法。3．堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的方針，將教學(xué)改革與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，探討學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征的人才培養(yǎng)模式和方案。4．堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。注重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法手段改革相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的改革突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)的應(yīng)用為目的，以必需夠用為度；專業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。5．堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則，建立健全學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮各項(xiàng)制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。三、教學(xué)改革的目標(biāo)（一）改革教育思想，更新教育觀念1．深入開(kāi)展教育思想、教育觀念的大討論，進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)思路，樹(shù)立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，建立適合高職高專教育人才培養(yǎng)特征，具有本校特色的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。2．建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育機(jī)制，深入開(kāi)展與汽車檢測(cè)與維修、銷售單位在教學(xué)、維修、科研工作等方面的合作。力爭(zhēng)在專業(yè)改造與調(diào)整，人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生技能培養(yǎng)等方面取得突破性進(jìn)展。3．正確處理教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系，突出教學(xué)中心地位，注重教學(xué)基本建設(shè)投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)比重處于領(lǐng)先地位，學(xué)校的各項(xiàng)改革規(guī)定向教學(xué)一線、向教師有較大傾斜。建立教學(xué)工作例會(huì)制，定期研究學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的重大問(wèn)題。（二）專業(yè)設(shè)置改造與調(diào)整1.堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極開(kāi)展汽修人才市場(chǎng)調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤研究，了解社會(huì)崗位內(nèi)涵變化，增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性，努力辦出特色。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件，在做大做強(qiáng)我校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)如汽車檢測(cè)與維修、汽車故障診斷與維修等專業(yè)的基礎(chǔ)上，加快汽修及交通其相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，建立“專業(yè)、崗位、課程、教學(xué)”動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制，對(duì)接崗位能力需求，改革教學(xué)模式2.深入產(chǎn)業(yè)崗位調(diào)研，通過(guò)對(duì)能力領(lǐng)域進(jìn)行分析，按照崗位能力要求制定專業(yè)能力點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)模塊。3.按照企業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，建設(shè)與完善對(duì)接于真實(shí)工作場(chǎng)景的汽車后市場(chǎng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和汽車綜合服務(wù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)未來(lái)兩年內(nèi)新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，新增實(shí)訓(xùn)室13個(gè)，新增校外頂崗實(shí)習(xí)基地22個(gè)，投入384萬(wàn)元新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備和改善實(shí)訓(xùn)基地實(shí)景教學(xué)環(huán)境，使實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)50%以上的專業(yè)數(shù)占總專業(yè)數(shù)100%，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)（學(xué)時(shí)）比例達(dá)到55%。4.推行先進(jìn)的教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、崗位教學(xué)、模擬教學(xué)，信息化技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用率達(dá)到100%5.開(kāi)展校企聯(lián)合和與用人單位聯(lián)合辦學(xué)的探索與實(shí)踐，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。（三）人才培養(yǎng)方案優(yōu)化1．根據(jù)高職高專教育培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，聘請(qǐng)汽修企業(yè)單位的專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂工作，形成較穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企（院）合作并突出以基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）。2．遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先要根據(jù)國(guó)家教育方針和社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)地制定各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；其次是構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的較為科學(xué)完備的各專業(yè)理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系；第三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理、教育評(píng)價(jià)制度建設(shè)，為人才培養(yǎng)方案的落實(shí)提供完善的教學(xué)保障體系。3．大膽進(jìn)行改革實(shí)踐，并在教學(xué)改革中不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式。（四）課程建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展以主干課程為重點(diǎn)，以精品課程為方向的課程建設(shè)研究，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程。1．課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)職業(yè)教育“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。2．建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。堅(jiān)持基礎(chǔ)理論教學(xué)以“應(yīng)用”為目的，以“必需、夠用”為度，專業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容組織和安排融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體，針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，淡化三段式或以學(xué)科設(shè)置課程結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)方式，進(jìn)行必要的課程結(jié)構(gòu)整合重組。3．建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段能夠滿足培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，并根據(jù)本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的實(shí)際予以更新，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，其學(xué)時(shí)不低于教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)的40%。4．開(kāi)展與課程建設(shè)相配套的教材建設(shè)研究。在深入研究理論與實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)出符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)用教材。大力推薦教師參加教育部、勞動(dòng)部組織的先進(jìn)教材的編寫(xiě)工作，引進(jìn)和使用教育部、衛(wèi)生部規(guī)劃教材。今后五年內(nèi)，結(jié)合精品課程建設(shè)，力爭(zhēng)出版公開(kāi)發(fā)行的教材主編7部，參編10部，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教材和教學(xué)輔助資料建設(shè)，使主干專業(yè)、精品課程的教材、教輔資料配套齊全，規(guī)范系統(tǒng)。5．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求及知識(shí)能力和素質(zhì)培養(yǎng)需要，大力開(kāi)發(fā)選修課，提高選修課質(zhì)量，拓寬選修內(nèi)容。6．加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)。2年各專業(yè)主干課程建設(shè)較完善的題庫(kù)，到2015年完成所開(kāi)設(shè)全部課程的試題庫(kù)建設(shè)。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課同時(shí)建設(shè)相對(duì)完備的實(shí)踐教學(xué)考核體系及試題庫(kù)。（五）教學(xué)方法和手段改革1．改變傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)法，全面啟動(dòng)以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)方法為主導(dǎo)的綜合教學(xué)模式改革，注重運(yùn)用多元智能理論，因材施教，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，恰當(dāng)?shù)靥幚碇R(shí)傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2．積極推行現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體教學(xué)的課程達(dá)到70%，學(xué)時(shí)達(dá)到30%。3．探索考試考核模式改革，注重學(xué)生技能考核，在完善題庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，絕大多數(shù)的課程實(shí)行教考分離。（六）加強(qiáng)職業(yè)專門能力、技能培訓(xùn)和考核，建立具有實(shí)真（仿真）職業(yè)氛圍的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地1．加快校內(nèi)仿真職業(yè)氛圍實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)技能的需要。一方面將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，另一方面加大實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，著力建成具有仿真模擬汽車故障現(xiàn)成及診斷的實(shí)訓(xùn)中心，以盡可能縮短學(xué)校教育與實(shí)際崗位工作的距離，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。2．建立穩(wěn)定地能滿足學(xué)校各專業(yè)實(shí)習(xí)需要的校外實(shí)習(xí)基地。一是建立學(xué)校與企業(yè)及中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)汽車運(yùn)用與服務(wù)分會(huì)三方聯(lián)動(dòng)全程深度合作的運(yùn)行模式。將XX汽車品牌訂單辦學(xué)班人數(shù)提高20%；校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，新增校外實(shí)訓(xùn)基地3家；校內(nèi)建立行業(yè)專家工作室；校內(nèi)建立企業(yè)研發(fā)與試驗(yàn)中心。二是有重點(diǎn)地向現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地投資，建設(shè)實(shí)習(xí)生公寓等生活設(shè)施，建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地；三是根據(jù)學(xué)校生源面向全國(guó)各地的特點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)省外實(shí)習(xí)基地。3．建立職業(yè)能力考核和鑒定制度，與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)制度接軌，建立相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，為“雙證書(shū)”或“多證書(shū)”教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（七）師資隊(duì)伍建設(shè)采取內(nèi)培外引相結(jié)合的辦法，建設(shè)一支教育觀念新、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能準(zhǔn)確把握高職教育規(guī)律，具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。1．加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的學(xué)歷教育和專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，使教師中研究生的比例、“雙師型”教師數(shù)量達(dá)到或超過(guò)職業(yè)教育師資配備標(biāo)準(zhǔn)。2．制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)高層次人才，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名度較高的專家、學(xué)者作為客座教授和兼職教師，使教師的數(shù)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)更趨合理，滿足教學(xué)需要。3．重視學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略。一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，在政策上鼓勵(lì)教師在本領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展科學(xué)研究，多出成果、快出成果，并采取送出去（到國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)修）和請(qǐng)進(jìn)來(lái)（請(qǐng)名師來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)）的方式進(jìn)行短期專業(yè)培訓(xùn)，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。另一方面要加緊對(duì)中青年骨干教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，對(duì)那些事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較高，富有鉆研精神的青年教師抓緊培養(yǎng)。力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一批在國(guó)內(nèi)知名度較高，有一定社會(huì)影響的專家教授。四、保障措施(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，建立并完善教學(xué)管理體制和工作機(jī)制，提高教學(xué)管理水平和工作效率理水平和工作效率1．加強(qiáng)對(duì)教師改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施教學(xué)改革“一把手”工程，采取層層負(fù)責(zé)制的形式分解落實(shí)教學(xué)改革任務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)把教學(xué)改革工作擺在重要位置，抓緊抓好，抓出成效。2．進(jìn)一步規(guī)范校、系兩級(jí)管理體制，明確劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)辦學(xué)、管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3．堅(jiān)持制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，建立科學(xué)系統(tǒng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的管理機(jī)制：首先在建立健全各級(jí)各類人員崗位責(zé)任制的前提下，建立“以政績(jī)論英雄，靠能力排位置”，能上能下的全員競(jìng)爭(zhēng)聘任制，做到人盡其才，才盡其用；其次是建立“以人為本，效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配激勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得；第三，進(jìn)一步完善各種單項(xiàng)激勵(lì)制度的機(jī)制，激發(fā)各方面的積極性。如優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作激勵(lì)制度，優(yōu)秀班主任激勵(lì)制度，優(yōu)質(zhì)行政管理獎(jiǎng)勵(lì)制度，教研或科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)改革和建設(shè)激勵(lì)制度、拔尖人才激勵(lì)制度等。通過(guò)這一系列的制度和管理創(chuàng)新，形成良好的工作氛圍和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)全體教職工的改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使學(xué)校教學(xué)改革的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。4．充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使計(jì)劃管理、排課選課管理、成績(jī)管理、教材管理、師資管理等全面上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)以教務(wù)處為中心，各系部終端與教務(wù)處對(duì)接并共享資源，提高教學(xué)管理的現(xiàn)代化水平和工作效率。（二）進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行全員、全過(guò)程、全方位質(zhì)量管理1．建立并完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教學(xué)信息員制度，學(xué)校成立教學(xué)工作督導(dǎo)委員會(huì)，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)，建立質(zhì)量就是生命的理念，實(shí)行全過(guò)程、全方位、全員質(zhì)量管理。2．建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。工作績(jī)效嚴(yán)格掛鉤，作為評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的主要依據(jù)。對(duì)于在教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、教書(shū)育人、教學(xué)管理等方面做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人，除給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，在工資晉級(jí)、職稱晉升方面要予以傾斜。對(duì)工作態(tài)度不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任，教學(xué)效果差，造成教學(xué)事故或使學(xué)校教學(xué)工作嚴(yán)重受損者，要按學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。通過(guò)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，全面推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。（三）加大