人教版小學數(shù)學三年級下第七單元小數(shù)的初步認識簡單的小數(shù)加、減法教案

第四課時簡單地小數(shù)加,減法（二）學內(nèi)容簡單地小數(shù)加,減法（第九七頁及有關題）。教學目地一.使學生會算一位小數(shù)地加減法,并結(jié)合生活情境讓學生提出問題,能夠運用所學知識解決生活地一些簡單地實際問題。二.通過讓學生試算小數(shù)加,減法,培養(yǎng)學生地自學能力與嘗試精神。三.通過創(chuàng)設生活化地情境,使學生感受到數(shù)學與生活地密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生地數(shù)學情感與團結(jié)合作地良好品質(zhì)。重點難點使學生學會計算一位小數(shù)地加,減法,并根據(jù)所學知識解決生活地實際問題。情景導入復一位小數(shù)地加減法,說算法。師:周末,丁丁與當當去超市購物,丁丁買地生活用品花了一二六.五元,當當買學用品花了三八.九元,妳們能用豎式算出丁丁與當當一花了多少錢嗎？學生獨立完成,并請個別學生上臺算,說一說是怎么算地。師:那丁丁花地錢比當當花地錢多多少呢？請同學們在草稿本上列豎式幫老師算一算。個別同學上臺算,并說說列加法或減法豎式要注意什么。（相同數(shù)位對齊,從十分位算起,哪一位……）新課講授一.出示:文具商店圖觀察文具商店圖（見第九六頁例題圖）。小麗有一零元錢,買了一個文具盒,還想買一個筆記本與一支鉛筆,她地錢夠嗎？引導學生說出商品名稱與價格,并要求學生獨立在草稿本上算一算,然后把自己地想法與同桌說一說。提問:說一說從情境圖,妳知道了哪些信息？要解決什么問題？生一:小麗有一零元錢。生二:已經(jīng)買了一個文具盒,還想買一個筆記本與一支鉛筆。生三:要解決小麗帶一零元錢夠不夠？學生小組討論流,教師巡視指導,再全班流。二.分析解決問題。方法一:先算買了文具盒后,小麗還剩多少錢？一零-六.八=三.二（元）接著可以算如果再買一個筆記本與一支鉛筆,則一個筆記本與一支鉛筆一多少錢?？梢运愠?二.五+零.六=三.一（元）。而三.一＜三.二,因此小麗地錢夠了。方法二:可以先算買了一個筆記本后,還剩多少錢？三.二-二.五=零.七（元）,而零.七＞零.六,因此再買一支鉛筆錢夠了。三.提問:如果將鉛筆換成彩筆錢夠嗎？學生小組討論流,教師巡視指導,再全班流。在上述方法一,如果將鉛筆換成彩筆,則二.五+零.八=三.三（元）,而三.三＞三.二,所以錢不夠。在方法二,一支彩筆要零.八元,而零.七＜零.八,所以再買一支彩筆錢不夠。四.讓學生回顧本節(jié)課地內(nèi)容并思考還能不能用其它地方法解決這個問題。例如,還可以把要買物品地價錢都加起來,看比一零元多還是少？同時,讓學生用不同地方法互相檢驗。課堂作業(yè)第九八頁"練二十一"第四題。課堂小結(jié)通過這節(jié)課地學,妳有什么收獲？課后作業(yè)一.第九九頁"練二十一"第六,七題。二.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)一零零分》本課時練。第四課時簡單地小數(shù)加,減法（二）方法一:一零-六.八=三.二（元）二.五+零.六=三.一（元）三.一＜三.二,因此小麗地錢夠了。如果將鉛筆換成彩筆,二.五+零.八=三.三（元）,而三.三＞三.二,所以錢不夠。方法二:三.二-二.五=零.七（元）零.七＞零.六,因此再買一支鉛筆錢夠了。零.七＜零.八,所以再買一支彩筆錢不夠。本節(jié)課是在學生學了整數(shù)加,減法及簡單地小數(shù)加,減法地基礎上學地,學生具有相當?shù)鼗A知識與知識遷移地能力。教學程放手讓孩子自己去嘗試,探索,獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索學與知識形成地過程,并能根據(jù)小數(shù)加,減法地計算方法解決簡單地實際問題。本節(jié)課通過設計到文具店購買文具,來同探索小數(shù)加減法在實際生