第六講表象與想象

第六講表象與想象2第一節(jié)表象一、什么是表象當(dāng)事物不在眼前時(shí),人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象叫表象。特征（1）直觀性。但，片斷性；暗淡性、模糊性；動(dòng)搖性。（2）概括性。同一事物或同一類事物共有的特點(diǎn)，是一種類化了的事物形象。3二、表象的種類1、記憶表象與想象表象2、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等表象:3、個(gè)別表象與一般表象4、遺覺(jué)象：記憶表象的一種特殊形式，在刺激停止后，腦中繼續(xù)保持的異常清晰、鮮明的表象。4三、表象的作用1、在心理活動(dòng)中:感知表象思維2、在實(shí)踐中:文學(xué)、藝術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造等5第二節(jié)想象一、什么是想象

（一）想象想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而產(chǎn)生新形象的心理過(guò)程。（二）想象的特征

1、形象性，

2、新穎性。

6二、想象的種類想象不隨意想象（無(wú)意想象）：隨意想象（有意想象）再造想象創(chuàng)造想象幻想科幻理想空想7第三節(jié)再造想象與創(chuàng)造想象一、再造想象1、再造想象:根據(jù)語(yǔ)言的描述和非語(yǔ)言的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的心理過(guò)程。2、條件:正確理解語(yǔ)詞描述和圖樣、符號(hào)標(biāo)志的意義；豐富的表象儲(chǔ)備。3、作用理解與掌握知識(shí)；人格的塑造。8二、創(chuàng)造想象1、創(chuàng)造想象:根據(jù)一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出事物新形象的心理過(guò)程。2、特點(diǎn)獨(dú)立性首創(chuàng)性新穎性94、創(chuàng)造想象的條件創(chuàng)造動(dòng)機(jī)擴(kuò)大知識(shí)范圍，增加表象儲(chǔ)備積極的思維活動(dòng)靈感:創(chuàng)造活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)。105、創(chuàng)造想象的方法粘合：把現(xiàn)實(shí)中未曾結(jié)合的兩種或多種事物的不同特征或部分組合在一起。典型化：把某類事物最典型、最有代表性的特征集中于某一事物的形象上。擬人化：把人類的特點(diǎn)、特性加在外界事物上，使之人格化?？鋸垼焊淖兛陀^事物的正常特點(diǎn)，對(duì)某些特點(diǎn)加以夸大或縮小。

11三、幻想幻想：與個(gè)人愿望相聯(lián)系，并指向未來(lái)的想象。創(chuàng)造想象的一種特殊形式。種類：1、科幻：2、理想：3、空想：12第四節(jié)睡眠與夢(mèng)13一、睡眠每年3月21日為“世界睡眠日”

(2001)人生有三分之一是在睡眠中度過(guò)的14睡眠結(jié)構(gòu)

1期睡眠（思睡期），占總睡眠時(shí)間2%~5％－處于半睡半醒之間－眼球活動(dòng)緩慢－肌肉活動(dòng)放緩－易被喚醒2期睡眠（淺睡期）占總睡眠時(shí)間45%~50％－大腦活動(dòng)緩慢－呼吸均勻－眼球活動(dòng)停止15

3/4期睡眠（中期~深睡期）占總睡眠時(shí)間約25％－對(duì)恢復(fù)體力心理功能起重要作用－肌肉活動(dòng)消失－很難喚醒快動(dòng)眼睡眠，占總睡眠時(shí)間20％~25%

－大腦對(duì)白天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合－呼吸加快、變淺、不規(guī)則－眼球向各個(gè)方向快速運(yùn)動(dòng)，肢體肌肉暫時(shí)癱瘓16睡眠的生理心理功能

促進(jìn)腦功能發(fā)育鞏固記憶促進(jìn)體力與精力的恢復(fù)促進(jìn)生長(zhǎng)，延緩衰老增強(qiáng)免疫功能保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng)

17睡眠問(wèn)題睡眠剝奪：失眠無(wú)效睡眠18

動(dòng)物睡眠剝奪實(shí)驗(yàn)：如果完全剝奪動(dòng)物睡眠40天，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物將死亡！研究表明：人不吃飯可活20天，不喝水可活7天，而不睡覺(jué)只能活5天

19夜間睡眠差白天功能障礙喬治.W.布仕，美國(guó)總統(tǒng)約翰-保羅二世,天主教皇20睡眠困難引起曠工020406080100無(wú)睡眠障礙有睡眠障礙4周內(nèi)曠工(%)*P<0.003*Kuppermannetal.,JGenInternMed,1995;10:25-3229%41.4%21無(wú)效睡眠降低工作能力432101.3A

(0NPS)2.2B

(1-2NPS)2.5*C

(3-6NPS)D

(>7NPS)3.6*NPS=每月中睡眠差的天數(shù)*A和B組間差別顯著每月中工作能力下降的天數(shù)

Schweitzeretal.,SleepRes21,199222睡眠質(zhì)量和工作

在海軍中(隨訪3-6年）

好

差 (%) (%)

提升:0

–

1 16.0 32.1 >

1 84.0 67.9

酬勞最低組 8.9 20.2

住院>1(3年) 14.2 24.8無(wú)效睡眠減少工作效率Johnson&Spinweber,MilMed,198323睡眠和疲勞引起的意外

車禍

–致命車禍 36.1–54

工作相關(guān)的意外 52.5–車輛，墜落，水上和空中運(yùn)輸

家中 28.9Leger,Sleep,1994

睡眠有關(guān)意外24無(wú)效睡眠增加了意外和損傷

0246810對(duì)照慢性失眠Balter&Uhlenhuth,JClinPsychiatry,1992在過(guò)去1年中發(fā)生嚴(yán)重意外的人群百分比2%9.5%增加5倍25睡眠引起的車禍02004006008001000120000:0004:0008:0012:0016:0020:00時(shí)間車禍數(shù)目(n=6052;德克薩斯,紐約,以色列）26一般人群的睡眠時(shí)間人口百分比0102030405045678910睡眠時(shí)間為7-8小時(shí)者壽命長(zhǎng)德國(guó)死亡危險(xiǎn)低Adapt.fromBilliardetal.1981;Kales&Kales1984;Kripkeetal.1979,1991;Zulleyetal.2003睡眠27二、夢(mèng)夢(mèng)夢(mèng)夢(mèng)夢(mèng)夢(mèng)啊,好舒服噢!這只小狗有沒(méi)有做夢(mèng)呢???28（一）夢(mèng)是什么?1、夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的一種正常的心理現(xiàn)象，是無(wú)意想象的極端形式。2、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：“夢(mèng)是睡眠時(shí)局部大腦物質(zhì)還沒(méi)有完全停止活動(dòng)而引起的腦中的表象活動(dòng)?！?/p>

3、《簡(jiǎn)明生物學(xué)詞典》解釋為：“夢(mèng)是睡眠過(guò)程中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，表征為復(fù)雜的，片斷的、有時(shí)是混亂的精神活動(dòng)”。4、《墨經(jīng)·上》中說(shuō)：“夢(mèng)，臥而以為然也”。認(rèn)為夢(mèng)是人在睡眠中認(rèn)為自己看見(jiàn)了什么，以為發(fā)生了某些事情，是睡眠過(guò)程中的一種現(xiàn)象。

5、《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“夢(mèng)，寐而有覺(jué)者也”。認(rèn)為夢(mèng)是睡眠中的一種感覺(jué)。

296、古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：“夢(mèng)是人類日常生活的繼續(xù)”。又認(rèn)為“夢(mèng)是創(chuàng)造的源泉”。

7、精神分析學(xué)家弗洛伊德在《夢(mèng)的解析》一書(shū)中說(shuō)：“夢(mèng)是一種受壓抑的愿望經(jīng)過(guò)變形的滿足”。8、R·F·湯普森在《生理心理學(xué)》中說(shuō)：“夢(mèng)是正常的神經(jīng)病，做夢(mèng)是允許我們每一個(gè)人在我們生活的每個(gè)夜晚能安靜地和安全地發(fā)瘋”。

9、王極盛先生認(rèn)為：“夢(mèng)乃是人在心理活動(dòng)中的意識(shí)與無(wú)意識(shí)的信息儲(chǔ)存在腦中，在睡眠過(guò)程中以一定的方式結(jié)合起來(lái)的心理現(xiàn)象”。

30（二）夢(mèng)的特點(diǎn)逼真性、虛幻性、怪誕性、變化性、超越性、滿足性、寬慰性、自知性、不知性、短暫性、忽然性、不由自主性31（三）夢(mèng)的成因

一、外界刺激；二、睡眠時(shí)人體內(nèi)部刺激或人體生理異常；三、日有所思，夜有所夢(mèng)四、潛意識(shí)?32（四）夢(mèng)的作用

1、做夢(mèng)有助于腦發(fā)育

2、夢(mèng)能促進(jìn)心理平衡

3、預(yù)告疾病4、給人啟發(fā)33弗洛伊德對(duì)夢(mèng)的心理學(xué)解釋弗洛伊德的釋夢(mèng)觀：弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)分為愿望夢(mèng)、焦慮夢(mèng)和懲罰夢(mèng)，其本質(zhì)都是愿望的滿足。34實(shí)例一夢(mèng)的內(nèi)容：我進(jìn)入一個(gè)大房間，房間分成很多格，有一些穿紅色衣服的小朋友在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的在跑步，有的在踩小輪車。我徑直往里走，進(jìn)了廁所，廁所里有三個(gè)蹲位，我剛蹲下大便，抬頭看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，來(lái)人光頭，手拿竹刷子，將臟水灑在自己臉上，臉上覺(jué)得有些冰涼，自己操起拖把，又好像是一拳把對(duì)方打倒在地。<夢(mèng)者背景>

男，22歲，電視臺(tái)實(shí)習(xí)編輯。35分析

夢(mèng)者明確說(shuō)光頭是大學(xué)同級(jí)不同班的一個(gè)同學(xué)，該同學(xué)的父親是夢(mèng)者大一時(shí)的英文老師，其教學(xué)水平很差。此外，對(duì)該同學(xué)夢(mèng)中并無(wú)其它印象。竹刷子讓夢(mèng)者想起童年時(shí)的一位鄰居，他家是用竹刷子刷鍋的，兩家之間曾鬧過(guò)矛盾。夢(mèng)的背景應(yīng)該是電視臺(tái)，分格的房子是一個(gè)個(gè)的專欄，運(yùn)動(dòng)會(huì)顯然表現(xiàn)了電視臺(tái)工作人員之間的競(jìng)爭(zhēng)。夢(mèng)者是一個(gè)外來(lái)者，沒(méi)有正當(dāng)名份（是一個(gè)實(shí)習(xí)編輯），他不過(guò)是臨時(shí)進(jìn)來(lái)找?guī)奖阋幌拢ㄋ幍碾娨暪?jié)目就是他的排泄物）。但他受到了攻擊，光頭是一個(gè)不能慧眼識(shí)英雄的領(lǐng)導(dǎo)的象征，這領(lǐng)導(dǎo)傷了他的面子（臟水潑到臉上），這個(gè)夢(mèng)最重要的部分是夢(mèng)者將光頭打翻在地，扎扎實(shí)實(shí)地出了一口惡氣?？梢哉J(rèn)為這個(gè)夢(mèng)表達(dá)了夢(mèng)者被壓抑的攻擊性，從夢(mèng)者的個(gè)人史，能看出夢(mèng)者內(nèi)心的無(wú)奈與行動(dòng)的被動(dòng)特征，這就不難理解夢(mèng)者只能在夢(mèng)中表現(xiàn)自己的憤怒，而且還是在被攻擊之后進(jìn)行還擊。36實(shí)例二

《夢(mèng)的內(nèi)容》

波濤洶涌的大海上，一枝粉紅色的梅花被波浪裹挾著上下巔波。站在岸邊的我，很想抓住那枝梅花，眼看它離我近了，可一個(gè)大浪又將它拋向遠(yuǎn)方。就這樣，那枝梅花離我時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，而我一直有抓住它的強(qiáng)烈意愿。我走向了大海，海水迅速地上漲，當(dāng)海水就要將我淹沒(méi)的時(shí)候，突然一扇門出現(xiàn)在我身旁，我迅速地爬上門，坐在門上方的窗欞上，這時(shí)看見(jiàn)梅離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。37<夢(mèng)者背景>

女，38歲，中專教師。

不到一歲時(shí)，父母響應(yīng)黨的號(hào)召，到山區(qū)工作，把夢(mèng)者留給奶奶帶養(yǎng)。初中夢(mèng)者曾到父母所在山區(qū)讀書(shū)，1979年高中畢業(yè)后讀衛(wèi)生類中專，其后再讀中文專業(yè)，所提供的夢(mèng)是12年前做的，她對(duì)此夢(mèng)印象深刻，一直到現(xiàn)在都記得清清楚楚。

夢(mèng)者說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，交談中夢(mèng)者有些心不在焉，交談主題有些飄忽不定，印象是夢(mèng)者可能有一種隱藏很深的抑郁。

38分析

梅花是這個(gè)夢(mèng)的關(guān)鍵部分，夢(mèng)者聯(lián)想1、夢(mèng)者畢業(yè)后工作的單位院子里種有許多梅花樹(shù)。2、剛參加工作不久的一個(gè)大年三十的下午，天下著雪，在公共汽車上，一個(gè)素不相識(shí)的軍人從磨山游玩回來(lái)，手里拿著兩枝梅花，夢(mèng)者很注意地看了梅花一眼，下車后，軍人送了一枝梅花給夢(mèng)者。3、初戀情人曾送過(guò)夢(mèng)者一大束梅花，初戀情人與夢(mèng)者單獨(dú)在一個(gè)套房中，相安無(wú)事。對(duì)門的聯(lián)想是“開(kāi)一扇門關(guān)一扇門”。39

該夢(mèng)是夢(mèng)者整個(gè)人生的反映，她整個(gè)的思想和情感。夢(mèng)者在一歲時(shí)就同父母分離，這是一種嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，這一創(chuàng)傷成為一個(gè)陰影，貫穿夢(mèng)者的一生。夢(mèng)者的梅花夢(mèng)表現(xiàn)的是分離焦慮，人類對(duì)母親的依賴比任何其他動(dòng)物都要強(qiáng)烈和持久，通過(guò)母親，嬰兒認(rèn)識(shí)、熟悉和逐步適應(yīng)外部世界，夢(mèng)者的母親卻拋棄了她，母親這個(gè)通向外部世界的橋梁斷裂了，夢(mèng)者必然將Libido退回自身，形成自戀。夢(mèng)中的梅花離夢(mèng)者越來(lái)越遠(yuǎn)，再現(xiàn)了分離的心理過(guò)程。夢(mèng)中的門具有象征意義，開(kāi)一扇門關(guān)一扇窗，這個(gè)聯(lián)想表達(dá)了夢(mèng)的隱義：母親給予了她生命，但同時(shí)又遺棄了她。夢(mèng)中的背景是波濤洶涌的大海，能感受到已經(jīng)被夢(mèng)者壓抑到潛意識(shí)的那些情感，她的無(wú)助，孤獨(dú)和絕望。通過(guò)夢(mèng)建立了有關(guān)夢(mèng)者心理世界的一些假設(shè)，由這些假設(shè)，可以去理解夢(mèng)者經(jīng)歷中與軍人和初戀情人的關(guān)系，她在乎那種象梅花一樣高潔和純粹的感情，這意味著她害怕陷入到深刻的情感關(guān)系中（或者說(shuō)她根本就缺乏與人建立深入的情感聯(lián)系的能力），因?yàn)榍败囍b，她潛意識(shí)里害怕再度被拋棄。40實(shí)例三

《夢(mèng)的內(nèi)容》

高中畢業(yè)了，因?yàn)闆](méi)有參加考試，所以得從頭開(kāi)始讀書(shū)，從小學(xué)一年級(jí)又讀到三年級(jí)，這時(shí)原先的同學(xué)都已大學(xué)畢業(yè)，覺(jué)得很不好意思，因此不愿再上學(xué)了。一天上課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師竟是高中的同學(xué)，頓時(shí)，羞澀之情溢滿胸間，便跑到操場(chǎng)上，碰到同學(xué)，同學(xué)問(wèn)：“你怎么不上課？”我回答說(shuō)：“我再也不上學(xué)了。”41《夢(mèng)者背景》

女，1960年出生，1977年高中畢業(yè)后下放農(nóng)村兩年，回城在一個(gè)小鎮(zhèn)上的大工廠工作了17年，歷任車工、保管員、記帳會(huì)計(jì)。1996年調(diào)入武漢市一家事業(yè)單位擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)。42分析

夢(mèng)者解釋這個(gè)夢(mèng)與大專文憑有關(guān)，她現(xiàn)在正在考會(huì)計(jì)師職稱，當(dāng)進(jìn)行有關(guān)聯(lián)想時(shí)，夢(mèng)者說(shuō)已經(jīng)記不清楚了。夢(mèng)中那個(gè)當(dāng)上老師的高中同學(xué)，對(duì)夢(mèng)者來(lái)說(shuō)顯然是一個(gè)很重要的人，但夢(mèng)者說(shuō)不知道這個(gè)人是誰(shuí)。這樣一來(lái)，對(duì)這個(gè)夢(mèng)的分析就有些困難。Freud很早就說(shuō)過(guò)，如果別人不愿意將隱藏在夢(mèng)背后的潛意識(shí)思想和我們交流，我們便無(wú)法解釋他的夢(mèng)。另外一種情況是我們對(duì)夢(mèng)的遺忘，有些夢(mèng)我們記得很清晰，而還有一些夢(mèng)無(wú)任我們?cè)趺磁σ灿洸黄饋?lái)，這是阻抗現(xiàn)象，其目的是防止一些潛意識(shí)沖突通過(guò)夢(mèng)這個(gè)渠道進(jìn)入意識(shí)，從而避免焦慮。很多讀者都知道精神分析關(guān)于潛意識(shí)的冰山說(shuō)，我們的意識(shí)只是露出海面的冰山頂，而潛意識(shí)則象深藏在海洋里面的巨大的冰座，不為我們的意識(shí)所了解，在波濤起伏時(shí)，冰山有一部分時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，這相當(dāng)于我們的前意識(shí)，就是說(shuō)在某些情況下，如做夢(mèng)時(shí)，筆誤口誤時(shí)，防止?jié)撘庾R(shí)進(jìn)入意識(shí)的警戒放松了，或者潛意識(shí)的沖突太過(guò)強(qiáng)烈，這時(shí)，潛意識(shí)經(jīng)由一些特殊的方式表現(xiàn)出來(lái)，這也正是我們借以了解潛意識(shí)的機(jī)會(huì)。43

從這個(gè)夢(mèng)我們可以了解到夢(mèng)的語(yǔ)言是