小學(xué)音樂教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)音樂教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，新課程改革的深入推進(jìn)，教師的關(guān)注點(diǎn)不能僅盯著學(xué)生文化成績(jī)與水平，需要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，充分注重學(xué)生的綜合發(fā)展，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，音樂學(xué)科具有重要的作用，欣賞音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展學(xué)生對(duì)美的意識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂水平和能力。因此，如何更好的提高小學(xué)生的音樂水平，教師要滲透節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受音樂的律動(dòng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的整體提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;教學(xué)策略

正文：

在音樂的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏感是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生音樂綜合能力的重要體現(xiàn)。而節(jié)奏訓(xùn)練在音樂的學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用，每一種音樂就有不同的音樂節(jié)奏，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不同的音樂觸感和音樂情感，為了能夠讓學(xué)生更好的感受音樂節(jié)奏，帶動(dòng)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的音樂情感，需要教師運(yùn)用科學(xué)、有效的節(jié)奏訓(xùn)練方式，帶給學(xué)生一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，讓學(xué)生更加自覺和主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生自身的音樂水平。這樣不僅實(shí)現(xiàn)音樂課堂的教學(xué)效果，也為學(xué)生未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)?；诖?，本文就對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練的策略進(jìn)行探討，希望能夠幫助到同行教師。

一、在多種樂器的使用中，增強(qiáng)學(xué)生興趣

眾所周知，興趣的培養(yǎng)是非常重要的，只有培養(yǎng)了興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行深刻記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度了解和有效掌握。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)生在接觸音樂的過程中，首先是通過欣賞音樂，從音樂中感受音律的跳動(dòng)。而樂器的使用，顯得更加直觀、生動(dòng)，當(dāng)教師將樂器放置到課堂教學(xué)中，能夠有效吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的視覺神經(jīng)，帶動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，學(xué)生會(huì)不自覺的想要欣賞音樂、去觸摸樂器。這就說明，在音樂教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，不能缺少樂器的正確使用。這樣的學(xué)習(xí)方式，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還能在一定程度上，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行樂器知識(shí)的記憶，從而提高學(xué)生的音樂綜合能力。

例如，在欣賞“西班牙斗舞曲”這首音樂的時(shí)候，為了更好的滲透節(jié)奏訓(xùn)練，教師可將相應(yīng)的樂器運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在樂器的觸摸與欣賞中，實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的有效記憶，以及節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練。如，在演奏西班牙斗舞曲的時(shí)候，教師可以利用游戲的方式，將需要講解的樂器放置在一個(gè)不透明的盒子中，讓學(xué)生嘗試猜測(cè)盒子中有什么物體。而這樣的游戲方式，是具有趣味性的，學(xué)生的興趣將會(huì)得到有效提升。并且，在講解樂器的時(shí)候，學(xué)生能夠通過教師的講解，對(duì)樂器進(jìn)行一定的了解。經(jīng)過這樣的樂器演奏后，學(xué)生的節(jié)奏感將會(huì)得到有效提升，而學(xué)生利用樂器演奏的時(shí)候，其他學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏感的敲擊，能讓每一位學(xué)生加入到演奏活動(dòng)中，深刻感受不同歌曲的節(jié)奏變化。通過這樣的教學(xué)方式，能夠更好的提高學(xué)生的音樂水平以及音樂的節(jié)奏感，有助于學(xué)生音樂綜合能力的提升。

二、利用音樂背景開展節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)

在音樂的創(chuàng)作過程中，有很多樂曲是音樂家結(jié)合了自己的生活背景、親生經(jīng)歷所創(chuàng)作、所編寫。而每一首歌曲也代表這不同的故事背景。因此，結(jié)合這樣的教學(xué)方式，教師在音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，可以將音樂背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在全面了解音樂背景后，能夠快速提高學(xué)生的音樂欣賞能力以及音樂審美能力，從而幫助學(xué)生更好的提高音樂水平以及音樂綜合能力。

例如，在欣賞“采花”這首音樂的時(shí)候，教師就可以在音樂課堂中加入這首歌的背景，幫助學(xué)生更好進(jìn)行音樂的鑒賞。如，在音樂課堂中，教師就靈活利用信息技術(shù)，以生動(dòng)、具有趣味性的方式，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的直觀性。同時(shí)，當(dāng)教師將這首歌曲的背景講解給學(xué)生后，學(xué)生能夠感受到民歌的特點(diǎn)，以及音樂家在創(chuàng)作這首歌時(shí)候的心情。而學(xué)生在了解這些內(nèi)容之后，能夠感受到歌曲的節(jié)奏，學(xué)生的節(jié)奏感將會(huì)得到有效提升，音樂水平自然而然的就提高了。

三、在多種方式的引導(dǎo)下，滲透節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂節(jié)奏的訓(xùn)練中，不同的歌曲會(huì)出現(xiàn)不同的伴奏效果，也會(huì)有不同的節(jié)奏內(nèi)容。如果教師想要鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，就需要讓學(xué)生嘗試進(jìn)行不同的節(jié)奏方式，幫助學(xué)生更好的提升自己的音樂能力。然而，就當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來說，很多學(xué)校的樂器儲(chǔ)備量不豐富，很難滿足所有學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力、經(jīng)驗(yàn)并不豐富，不會(huì)使用樂器進(jìn)行演奏。對(duì)此，教師可以在多種方式的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生更好的滲透節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂水平。

例如，在欣賞“小紅帽”這首音樂的時(shí)候，為了更好的提高學(xué)生的音樂水平，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，教師可以讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單的樂器，茹，拍手股、沙錘等。然后，在音樂欣賞中，教師先利用多媒體將音樂展示給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)音樂中的節(jié)奏變化，接著，教師讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行拍手、拍腿等動(dòng)作，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏。而這樣的音樂體驗(yàn)，學(xué)生的積極行將會(huì)得到有效提升，課堂變得更加活躍，學(xué)生在這樣的音樂欣賞中，鍛煉了自己的節(jié)奏感，提高了自己的音樂水平。

綜上所述，在教育不斷進(jìn)步的當(dāng)前，音樂教育凸顯出重要的作用，音樂教學(xué)更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，怎樣才能讓音樂教學(xué)變得更加有效，在教師的教學(xué)指導(dǎo)中，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分掌握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際，掌握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生的記憶效果更深刻，還能讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。只有這樣，才能讓學(xué)