2023年教育演講稿集錦五篇

2023年教育演講稿集錦五篇教化演講稿篇1

作為平安員，我會(huì)讓大家留意平安，肯定遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，遵守平安生產(chǎn)法！我清晰的知道，違規(guī)就是去出事，就是損害自己，損害別人，甚至走向死亡。假如你意識(shí)到違反規(guī)定的重要性，你就不會(huì)為自己感到難受。我也深深地意識(shí)到，或許一個(gè)無(wú)意的違反規(guī)則，造成巨大的損害或損失，就變成了非法的。

作為一名平安員，深深感受到平安的重要性。企業(yè)平安勝利，事故失敗。任何事故都是企業(yè)不行挽回的損失，都是家庭和個(gè)人不行挽回的苦痛，所以我必需從這一刻起先仔細(xì)履行自己的職責(zé)。我很清晰，違規(guī)就是去出事，去損害別人，甚至去送死。當(dāng)一天的平安主管，你要讓你的平安思想在每個(gè)人心里牢牢扎根，讓每個(gè)人都知道，假如你的責(zé)任感不到位，就會(huì)導(dǎo)致事故，讓我們正確相識(shí)到，平安不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你有我，你有我的鏈條。它是一條上下相連的鏈條，每個(gè)人都相互愛(ài)護(hù)，是一個(gè)錯(cuò)綜困難、緊密相連的網(wǎng)絡(luò)。我希望每個(gè)人都成為一名平安員，我將真正貫徹公司提倡的“連帶責(zé)任、共同平安”的制度。

作為一名安保人員，我絕不會(huì)從事正規(guī)的安保工作，而是追求內(nèi)容上的真實(shí)。一線崗位存在諸多平安隱患和死角，習(xí)慣性違章屢見(jiàn)不鮮，制約了一線石油生產(chǎn)的平安生產(chǎn)管理水平。假如只講形式上的平安，只處理檢查，即使投入再多，付出再多，平安環(huán)境也不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的改善，平安管理水平也恒久不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高！只有每個(gè)員工在日常工作中相互監(jiān)督、提示、檢查，發(fā)覺(jué)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，預(yù)防擔(dān)心全因素；杜絕事故隱患，從小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)聚在一起，筑起平安大堤。

沒(méi)有危急是平安的，沒(méi)有損害是完全的。平安是指人們的生命得到保障，身體不受損害，財(cái)產(chǎn)在生活和生產(chǎn)過(guò)程中不受損失。平安生產(chǎn)是我國(guó)油田企業(yè)管理的重點(diǎn)，也是我國(guó)發(fā)展的根本保證，平安就是效益。

作為一名平安員，我會(huì)把這種觀點(diǎn)植入每個(gè)人的心里(包括我自己)。首先，做好自己的武裝，熟識(shí)會(huì)議各項(xiàng)操作規(guī)程的平安制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)平安法規(guī)；其次，養(yǎng)成良好的平安操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣違規(guī)行為，敢于對(duì)身邊甚至上級(jí)的擔(dān)心全行為更加仔細(xì)；三是勤于檢查，剛好發(fā)覺(jué)整改事故隱患。履行平安員職責(zé)，做好總結(jié)，向上級(jí)提出更合理的建議；最終，從戴平安帽、系平安帶、穿工作服、發(fā)工作票起先，持之以恒。

一線工人是平安生產(chǎn)的主力軍，沒(méi)有工人的參加監(jiān)督管理，很難做好平安生產(chǎn)工作。當(dāng)每個(gè)人都是平安主管的時(shí)候，不僅要記住當(dāng)平安員那天平安生產(chǎn)的重要性，還要時(shí)刻留意平安。即使不是平安主管，也要牢記“平安生產(chǎn)”。假如我們每個(gè)人都能真正擁有這樣的境界，那么我們的平安生產(chǎn)工作就會(huì)更好。作為平安員，要以赤誠(chéng)之心維護(hù)工人的平安健康，以平安的規(guī)章制度和周到的服務(wù)為人們創(chuàng)建良好的生產(chǎn)環(huán)境。這樣，我們的企業(yè)才能蓬勃發(fā)展，我們才能在一個(gè)平安和諧的環(huán)境中開(kāi)心地生活。

教化演講稿篇2

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。

在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香，有的是細(xì)雨滋潤(rùn)；在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透；在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無(wú)聲。因?yàn)樗枷爰艺f(shuō)過(guò)，“大愛(ài)無(wú)聲，大音希聲。”

這里，有一張集體照，一個(gè)優(yōu)秀群體的代表——

有像高濤一樣播灑愛(ài)的全國(guó)優(yōu)秀教化工作者，有像彭宏妮一樣耕耘愛(ài)的省園丁獎(jiǎng)獲得者，有像李亞剛一樣奉獻(xiàn)愛(ài)的市級(jí)德育標(biāo)兵，有像王宏善一樣詮釋愛(ài)的省市級(jí)優(yōu)秀班主任，有像李峰一樣提倡愛(ài)的市級(jí)勞動(dòng)模范；有以父愛(ài)老驥伏櫪的趙芳寧，有以母愛(ài)嶄露頭角的鞏雁鴻。所以，對(duì)我們而言，愛(ài)是一種人文式的關(guān)懷，是一種包涵式的教育。

正是因?yàn)橛性S很多多個(gè)他們，我們才構(gòu)建起了堅(jiān)實(shí)的和諧校內(nèi)，才有了一項(xiàng)項(xiàng)驕人的成果，一面面金黃色的獎(jiǎng)牌。

魯迅說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教化，教化是植根于愛(ài)的。愛(ài)，作為人類(lèi)心靈的礦藏，開(kāi)掘得越深，付出的越多，回饋的也就越豐厚?！?/p>

愛(ài)本身就是一種教化。老師只有有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)充溢信念和耐性地對(duì)待學(xué)生，才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)成真正的人，敬重他們的人格，滿意他們的須要，引導(dǎo)他們的發(fā)展，而不是謀取私欲之利，這才是一種純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)，發(fā)展的愛(ài)。老師只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能靜下心來(lái)培育學(xué)生，才能更加仔細(xì)、耐性、細(xì)心地對(duì)學(xué)生施以教化。

“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”就意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是立足個(gè)人的愛(ài)好和恩怨，而是出自社會(huì)的須要、教化的須要，更是良知的須要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí)，面對(duì)學(xué)生那一雙雙簇新、新奇的目光，神圣感便油然而生。學(xué)生純凈的心、圣潔的情、深厚的意，能夠凈化我們的心靈，激發(fā)起我們對(duì)教化事業(yè)深深的愛(ài)，使我們體會(huì)到作為一名老師的華蜜和歡樂(lè)。

身為老師，我們深深地懂得，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不能局限于個(gè)別對(duì)象，尤其是那些學(xué)而優(yōu)之者，而是要面對(duì)全體學(xué)生，同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重每一名學(xué)生的人格。老師所肩負(fù)的是一代人的教化使命，并不是對(duì)個(gè)別人的教化。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股勇往直前的力氣。

作為老師，個(gè)人素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)乎著學(xué)生素能的培育。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”獨(dú)到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希望放飛志向，用奉獻(xiàn)（稍做停頓）托起教化（稍做停頓）科學(xué)發(fā)展的太→陽(yáng)↗。

教化演講稿篇3

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

今日我講話的主題是：“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”。

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)：游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、溪邊等場(chǎng)所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)，每年夏天都有溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有不會(huì)游泳的，也有一些會(huì)游泳、甚至是水性好的人。

最近一段時(shí)間，天氣漸漸燥熱，也是學(xué)生易發(fā)生溺水事故高發(fā)時(shí)期，為避開(kāi)溺水事務(wù)的發(fā)生，在校內(nèi)進(jìn)行主題為“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”的平安教化，下面學(xué)校特向全體同學(xué)提出以下要求：

1、樹(shù)立平安意識(shí)，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時(shí)要結(jié)伴而行。

2、不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且宜易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘邊、圍礦壩玩耍；不撿落入水中的物品；不去河塘釣魚(yú)撈魚(yú)。

3、游泳需到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳，而其必需要有組織，并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。

4、要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡(jiǎn)單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的打算，先活動(dòng)身體，假如水溫太低，應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

5、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。

6、在游泳中假如突然覺(jué)得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。

7、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚惶，可用力蹬腿或做跳動(dòng)動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

8、從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決不玩水。同學(xué)間要相互關(guān)切、愛(ài)惜，發(fā)覺(jué)有的同學(xué)私自去游泳或到危急的地方去玩耍，要?jiǎng)偤脛褡璨⒏嬷蠋熁蚣议L(zhǎng)。

9、溺水的急救

在我們的日常生活中，假如一旦遇到溺水者，我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

當(dāng)發(fā)覺(jué)有人落水時(shí)，不能冒然下水營(yíng)救，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⒎浅Ｎ＜薄Ｔ谒信c落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命，應(yīng)馬上大聲呼救，同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

現(xiàn)場(chǎng)搶救溺水兒童的方法：

1、快速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物；保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避開(kāi)堵塞呼吸道；

2、將溺水人員舉起，使其俯臥在救援者肩上，腹部緊貼救援者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因?yàn)榭厮R了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間；

3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩；

4、盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。

同學(xué)們，生命高于一切，我們是國(guó)家和民族的將來(lái)和希望，讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍愛(ài)自己的生命。在日常生活中要提高平安意識(shí)，平安第一，防患于未然。水無(wú)情，人有情。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪刑岣咂桨卜婪兑庾R(shí)，我們的生命將恒久綻放光彩。

感謝大家！

教化演講稿篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：

我叫XXX，XXX年XXX月誕生，XXX年XXX月參與工作，大專(zhuān)學(xué)歷，現(xiàn)正在攻讀***高校本科，明年畢業(yè)。曾在局辦公室、通信科、服務(wù)部工作，現(xiàn)為局檔案室專(zhuān)職檔案員，我今日竟?fàn)幍膷徫皇侨耸聞趧?dòng)教化科副科長(zhǎng)。

參與工作的十多年來(lái)，無(wú)論是在服務(wù)部做打字員、在通信科管理程控交換機(jī)，還是作為專(zhuān)職檔案管理員，我都能在自己的崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，以干一行，愛(ài)一行的工作看法嚴(yán)格要求自己，尤其是從事檔案管理的七年來(lái)，經(jīng)驗(yàn)了九六年局檔案管理工作晉升部級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和二00一年晉升國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并參加了全過(guò)程，從中使我學(xué)到了許多東西，檔案管理工作是苦燥的，但我堅(jiān)持從每件小事做起，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，由于打算工作到位，兩次晉級(jí)都順當(dāng)通過(guò)了上級(jí)的驗(yàn)收。也就是在不斷地從收集、整理，到分類(lèi)、立卷，且每卷都要經(jīng)過(guò)十多遍才能最終立卷的過(guò)程中，使我對(duì)本局的基本狀況有了充分的了解，尤其對(duì)干部考核、任免獎(jiǎng)懲、職工晉職晉級(jí)、教化培訓(xùn)等人事勞動(dòng)管理有了全面的相識(shí)，更重要的是培育了我踏實(shí)仔細(xì)的工作看法和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

十多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，多次崗位的變換，豐富了我的工作閱歷，增加了對(duì)工作的適應(yīng)實(shí)力，培育了肯鉆研業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。

隨著科技的進(jìn)步，黃河事業(yè)的發(fā)展，人事勞動(dòng)管理也正在走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和現(xiàn)代化。我還比較年輕，年齡上的優(yōu)勢(shì)使我更加注意學(xué)習(xí)新時(shí)期新的學(xué)問(wèn)，享受高科技給我?guī)?lái)的便利，熟識(shí)計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用，在今年全局基本技能大比武中，計(jì)算機(jī)榮獲其次名，對(duì)新政策、新工作理解的快，記得牢、用的活，對(duì)日常工作勤思索，能深刻領(lǐng)悟上通訊精神，坐得下，能一絲不茍完成工作任務(wù)，踏實(shí)干，能合理支配輕重緩急；善學(xué)習(xí)，能注意保持工作連續(xù)性，使我對(duì)做好人事勞動(dòng)工作更加有信念。我想，我能夠適應(yīng)人事勞動(dòng)教化工作，并把此項(xiàng)工作干好。

人事勞動(dòng)教化工作原則性、時(shí)效性、保密性強(qiáng)，涉及到每個(gè)干部職工的切身利益，工作中來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我認(rèn)為“仔細(xì)、踏實(shí)、保密、服務(wù)、落實(shí)是做好此項(xiàng)工作的基本條件，當(dāng)好參謀和助手，合理支配全局人才人力資源，為整體工作上臺(tái)階服務(wù)是他的基本職責(zé)。

假如我能夠竟?fàn)幧蠉?，我將努力工作，不斷提高自身素養(yǎng)，認(rèn)清角色，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好副手，盡職盡責(zé)把工作搞好，為廣闊干部職工服好務(wù)。首先我要加強(qiáng)對(duì)人事勞動(dòng)政策法規(guī)及相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)駕馭人事勞動(dòng)管理學(xué)問(wèn)，以保持其工作的連續(xù)性；其次找準(zhǔn)位置，做好份內(nèi)工作，從現(xiàn)在做起，從現(xiàn)實(shí)做起，抓重點(diǎn)、找難點(diǎn)，對(duì)科內(nèi)日常工作做到有安排、有支配、有落實(shí)，當(dāng)好科長(zhǎng)的助手，勤匯報(bào)，多溝通，；第三搞好科室制度建設(shè)，增加人事勞動(dòng)工作的服務(wù)實(shí)力，本著對(duì)每位干部職工負(fù)責(zé)的看法，在科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷探究有益于人事勞動(dòng)管理的新途徑、新方法，促進(jìn)我局人事勞動(dòng)教化工作再上新臺(tái)階，為中牟黃河事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

感謝大家。

教化演講稿篇5

在這充溢朝氣的季節(jié)里，在這漂亮迷人的校內(nèi)，感謝陳老師及在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們一個(gè)這樣展示的機(jī)會(huì)。我很平凡，沒(méi)有美麗的文采，沒(méi)有魅力的.演講藝術(shù)，但我的宗旨是貴在參加。我演講的題目是《賞識(shí)創(chuàng)建奇跡》。

站在這演講臺(tái)上，我的內(nèi)心充溢了慚愧，八年的教學(xué)生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數(shù)不勝數(shù)的缺憾。一次失控的心情，一場(chǎng)失敗的說(shuō)教，一堂低效的課，都能在我心里落下陰影。在教化教學(xué)上一路走來(lái)，撿起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，才發(fā)覺(jué)教化勝利的隱私不是懲處和說(shuō)教，而是真誠(chéng)地去賞識(shí)每一個(gè)孩子。

今日我想跟大家說(shuō)說(shuō)我班上學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課，無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；下課追逐打鬧，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也未做完，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，有肯定的破壞性，記得他剛來(lái)我班時(shí)做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布……

每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。剛起先，我是反復(fù)指責(zé)說(shuō)教，打電話叫家長(zhǎng)，可是一點(diǎn)效果都沒(méi)有。心想真是“不行雕的朽木也”我確定放棄。一次偶然的機(jī)會(huì)，我傾聽(tīng)了一位專(zhuān)家的講座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“假如你放棄一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾非常之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是百分之百?。　笔堑?，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮，我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。其次天，他照舊沒(méi)有完成作業(yè)，這回我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他，而是把他請(qǐng)到辦公室后，輕聲地問(wèn)他：“為什么沒(méi)有完成作業(yè)？”他低著頭，半天不吭聲。

我又關(guān)切地問(wèn)他：“是不會(huì)做呢，還是沒(méi)有時(shí)間？”他也不回答。我知道這樣問(wèn)下去不是方法，正值我思索如何打開(kāi)他的話匣子時(shí)，突然看到他手中的本子皮上端端正正地寫(xiě)著我的名字旁邊還畫(huà)了一只兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這肯定是我，我叫王曉艷，小燕——這不是丑化老師嗎？我剛要大發(fā)雷霆，但轉(zhuǎn)念一想，這或許這就是孩子的閃光點(diǎn)。于是我問(wèn)他：“吳銘，老師的名字是你寫(xiě)的嗎？”這時(shí)他的頭的更低了，我接過(guò)本子用贊揚(yáng)的語(yǔ)