大學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)測(cè)試卷附答案

第頁(yè)大學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)測(cè)試卷附答案1.強(qiáng)迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。A、網(wǎng)絡(luò)成癮；B、網(wǎng)絡(luò)依賴；C、強(qiáng)迫癥；D、情感障礙【正確答案】：A2.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?。A、習(xí)俗水平；B、前習(xí)俗水平；C、后習(xí)俗水平；D、道德水平【正確答案】：A3.大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A、學(xué)術(shù)考核；B、教學(xué)考核；C、目標(biāo)激勵(lì)；D、崗位定級(jí)【正確答案】：C4.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展的四個(gè)過程中，其活動(dòng)主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是（）。A、初創(chuàng)階段；B、過渡階段；C、工作階段；D、結(jié)束階段【正確答案】：B5.（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)；B、自我效能；C、自我獎(jiǎng)懲；D、自我強(qiáng)化【正確答案】：B6.各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A、人際溝通；B、人際交往；C、親和行為；D、人際關(guān)系【正確答案】：A7.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？()A、首因效應(yīng)；B、暈輪效應(yīng)；C、近因效應(yīng)；D、刻板效應(yīng)【正確答案】：B8.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)()的三種模式。A、接受過程；B、認(rèn)知過程；C、同化過程；D、學(xué)習(xí)過程【正確答案】：C9.赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動(dòng)機(jī)的二個(gè)因素是（）。A、認(rèn)知因素與情感因素；B、主觀因素與客觀因素；C、認(rèn)知因素與意志因素；D、保健因素與激勵(lì)因素【正確答案】：D10.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A、保健因素與激勵(lì)因素；B、主觀因素與客觀因素；C、認(rèn)知因素與情感因素；D、目標(biāo)效價(jià)與期望值【正確答案】：D11.發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A、學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論；B、信息加工學(xué)習(xí)理論；C、智力結(jié)構(gòu)論；D、條件反射理論【正確答案】：C12.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：D13.格賽爾通過雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（）。A、在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果沒有多大作用；B、在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果有一定的作用；C、在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果有較大的作用；D、在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果起決定作用。【正確答案】：A14.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A、格賽爾；B、弗洛伊德；C、埃里克森D、皮亞杰【正確答案】：D15.記憶過程包括()。A、識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)；B、識(shí)記、保持和遺忘；C、再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶；D、識(shí)記、再認(rèn)和遺忘【正確答案】：A16.我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A、道德認(rèn)識(shí)；B、道德情感；C、道德意志；D道德行為.【正確答案】：B17.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。A、多元化態(tài)勢(shì)；B、單一化態(tài)勢(shì)；C、極端化態(tài)勢(shì)；D、表象化態(tài)勢(shì)【正確答案】：A18.心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來(lái)訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）。A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)；B、傾聽技術(shù)；C、提問技術(shù)；D、澄清技術(shù)【正確答案】：B19.把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個(gè)層次的心理學(xué)流派是（）。A、機(jī)能主義心理學(xué)；B、行為主義心理學(xué)；C、精神分析心理學(xué)；D、格式塔心理學(xué)；【正確答案】：C20.處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中，社會(huì)信息的更新不斷加快，知識(shí)老化加速，則要求大學(xué)教師要是（）。A、學(xué)術(shù)研究者；B、終身學(xué)習(xí)者；C、社會(huì)服務(wù)者；D、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【正確答案】：B21.屬于大學(xué)教師職業(yè)特征的是（）。A、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；B、教師勞動(dòng)的高難度；C、教師勞動(dòng)的高強(qiáng)度；D、教師勞動(dòng)的學(xué)術(shù)性【正確答案】：A22.社會(huì)心理主要是通過哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（）A、社會(huì)行為；B、社會(huì)輿論；C、社會(huì)潮流；D、社會(huì)傳統(tǒng)【正確答案】：A23.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）。A、職業(yè)生涯的決定；B、幫助學(xué)生自我了解；C、獲取有關(guān)工作的知識(shí)；D、整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【正確答案】：A24.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）。A、具有兩面性；B、具有穩(wěn)定性；C、具有外顯性；D、具有境遇性【正確答案】：A25.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理；B、變式；C、概念；D、教材結(jié)構(gòu)【正確答案】：B26.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。A、遺傳因素；B、學(xué)習(xí)；C、社會(huì)生活條件；D、經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：C27.大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實(shí)現(xiàn)的？（）A、從眾；B、環(huán)境對(duì)心理的感染；C、直接同化；D、間接同化【正確答案】：A28.下列屬于社會(huì)文化的是（）。A、學(xué)校文化；B、民族文化；C、企業(yè)文化；D、制度文化【正確答案】：B29.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A、首因效應(yīng)；B、光環(huán)效應(yīng)；C、近因效應(yīng)；D、刻板效應(yīng)【正確答案】：B30.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。A、費(fèi)斯勒；B、伯頓；C、卡茨；D、司德菲【正確答案】：D31.協(xié)助來(lái)訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A、共情技術(shù)；B、立即性技術(shù)；C、具體化；D、內(nèi)容反應(yīng)【正確答案】：C32.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A、自我熏陶；B、道德灌輸；C、制度約束；D、榜樣作用【正確答案】：D33.心理輔導(dǎo)員對(duì)在輔導(dǎo)過程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語(yǔ)言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù)是（）。A、共情技術(shù)；B、立即性技術(shù)；C、具體化；D、內(nèi)容反應(yīng)【正確答案】：B34.大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪種方式實(shí)現(xiàn)的？（）A、行為強(qiáng)化激勵(lì)；B、物質(zhì)激勵(lì)；C、精神激勵(lì)；D、環(huán)境激勵(lì)【正確答案】：A35.社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過程是（）。A、社會(huì)心理；B、社會(huì)知覺；C、社會(huì)態(tài)度；D、社會(huì)歸因【正確答案】：A36.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的（）。A、趨避沖突；B、雙趨沖突；C、雙避沖突；D、雙重趨避沖突【正確答案】：B37.準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。A、情感回應(yīng)；B、共情；C、具體化；D、內(nèi)容反應(yīng)【正確答案】：B38.公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動(dòng)，會(huì)受到哪些因素的影響？（）A、絕對(duì)報(bào)酬與相對(duì)報(bào)酬；B、實(shí)際值與期望值；C、效益與收入；D、情感管理與提供舞臺(tái)【正確答案】：A39.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）。A、平穩(wěn)期；B、高原期；C、高峰期；D、下降期【正確答案】：C40.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、理解；B、操作；C、形成表征；D、學(xué)習(xí)的遷移【正確答案】：D41.大學(xué)教師的能力包括（）。A、學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力；B、一般能力與教育能力；C、智力因素與非智力因素；D、學(xué)術(shù)能力與管理能力【正確答案】：B42.()理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過程。A、意義學(xué)習(xí)；B、行為主義學(xué)習(xí)；C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)；D、信息加工學(xué)習(xí)【正確答案】：D43.直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是()。A、氣質(zhì)；B、性格；C、能力；D、智力【正確答案】：C44.外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識(shí)，成績(jī)優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）A、投射作用；B、否定作用；C、升華作用；D、補(bǔ)償作用【正確答案】：D45.廣義的文化指的是（）。A、表層文化和深層文化；B、歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化；C、物質(zhì)文化和精神文化；D、物質(zhì)制度文化和精神制度文化【正確答案】：C46.人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A、個(gè)性心理；B、心理過程；C、心理現(xiàn)象；D、個(gè)性傾向性【正確答案】：B47.屬于大學(xué)教師的一般能力的是（）。A、學(xué)術(shù)能力；B、管理能力；C、語(yǔ)言表達(dá)能力；D、想象能力【正確答案】：D48.以下敘述正確的是（）。A、遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素；B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；C、實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素；D、人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物【正確答案】：D49.屬于大學(xué)教師職業(yè)角色的是（）。A、班級(jí)管理者；B、心理輔導(dǎo)者；C、學(xué)生指導(dǎo)者；D、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者【正確答案】：C50.不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A、“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”；B、“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”；C、主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上；D、“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”【正確答案】：A51.一種有目的、有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法；B、實(shí)驗(yàn)法；C、觀察法；D、測(cè)驗(yàn)法【正確答案】：B52.大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）。A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)；B、學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)；C、社會(huì)文化的滲透與制約；D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【正確答案】：A53.由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來(lái)的心理學(xué)研究方法是（）。A、個(gè)案研究法；B、觀察法；C、定性研究法；D、定量研究法【正確答案】：A54.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A、醒悟；B、遵從；C、轉(zhuǎn)變；D、鞏固【正確答案】：A55.在符號(hào)表征中，個(gè)體可直接運(yùn)用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。A、具體思維；B、形象思維；C、抽象思維；D、圖形思維【正確答案】：C56.下列屬于組織文化的是（）。A、制度文化；B、企業(yè)文化；C、地區(qū)文化；D、國(guó)家文化【正確答案】：B57.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是(）。A、情緒；B、情感；C、心境；D應(yīng)激【正確答案】：B58.屬于預(yù)防性和教育性的團(tuán)體輔導(dǎo)屬于哪一類性質(zhì)的團(tuán)體？（）A、治療性團(tuán)體；B、封閉性團(tuán)體；C、發(fā)展性團(tuán)體；D、同質(zhì)性團(tuán)體【正確答案】：C59.()指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A、直接強(qiáng)化；B、間接強(qiáng)化；C、獎(jiǎng)懲；D、自我強(qiáng)化【正確答案】：D60.在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長(zhǎng)期的研究方法是（）。A、個(gè)案研究法；B、觀察法；C、定性研究法；D、定量研究法【正確答案】：C61.品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種（）。A、心理現(xiàn)象；B、社會(huì)現(xiàn)象；C、生理現(xiàn)象；D、管理現(xiàn)象【正確答案】：A62.雙因素理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當(dāng)斯【正確答案】：B63.利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）。A、班杜拉；B、吉布斯；C、柯爾伯格；D、皮亞杰【正確答案】：C64.社會(huì)知覺最早是由哪位心理學(xué)家提出的？（）A、弗洛伊德；B、洛克；C、布魯納；D、斯滕伯格【正確答案】：C65.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）A、升華作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：A66.下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：D67.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做應(yīng)答，而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A、認(rèn)知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：B68.屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）。A、班級(jí)管理能力；B、心理輔導(dǎo)能力；C、敏銳的思維能力；D、教學(xué)的能力【正確答案】：D69.狹義的校園文化是指（）。A、把校園文化作為相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)所采用的理解；B、包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念；C、排除學(xué)校組織制度的文化概念；D、是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時(shí)研究校園文化所使用的概念【正確答案】：D70.學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）。A、表現(xiàn)性因素；B、知識(shí)性因素；C、組織性因素；D、個(gè)體性因素【正確答案】：A71.“社會(huì)道德反應(yīng)測(cè)驗(yàn)”量表制定者是（）。A、萊斯特；B、吉布斯；C、柯爾伯格；D、皮亞杰【正確答案】：B72.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)即（）。A、道德認(rèn)知；B、道德情感；C、道德意志；D、道德行為【正確答案】：B73.心理健康教育的靈魂和根基是（）。A、全體性；B、科學(xué)性；C、主體性；D、發(fā)展性【正確答案】：B74.認(rèn)為如果青少年能充分擁有對(duì)自我和工作世界的了解，即能增進(jìn)其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是（）。A、人本主義學(xué)派；B、行為主義學(xué)派；C、特質(zhì)因素學(xué)派；D、認(rèn)知主義學(xué)派【正確答案】：C75.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是（）。A、復(fù)雜性；B、獨(dú)立性；C、示范性；D、長(zhǎng)效性【正確答案】：C76.輔導(dǎo)員指出來(lái)訪者自身存在的矛盾，讓來(lái)訪者透過自己言語(yǔ)和非言語(yǔ)的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指（）。A、情感回應(yīng)；B、共情；C、具體化；D、面質(zhì)技術(shù)【正確答案】：D77.屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A、集中性與分散性；B、連續(xù)性與階段性；C、平衡性與差異性；D、方向性與可逆性【正確答案】：B78.校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：A79.心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）。A、澄清技術(shù)；B、具體化技術(shù)；C、提問技術(shù)；D、面質(zhì)技術(shù)【正確答案】：A80.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳播現(xiàn)象的整體性和互動(dòng)性進(jìn)行理解的是（）。A、單向傳播模式；B、雙向傳播模式；C、互動(dòng)傳播模式；D、整體互動(dòng)模式【正確答案】：D81.促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A、學(xué)習(xí)前沿的教育理論；B、認(rèn)真研究教材；C、進(jìn)行教學(xué)反思；D、傾聽學(xué)生的聲音【正確答案】：C82.在群體的影響和壓力下，個(gè)體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）。A、親和行為；B、人際交往；C、從眾行為；D、社會(huì)行為【正確答案】：C83.“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A、穩(wěn)定性；B、個(gè)體性；C、道德性；D、整體性【正確答案】：D84.心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)；B、自我表露的技術(shù)；C、提問技術(shù)；D、澄清技術(shù)【正確答案】：B85.任何一個(gè)兒童的動(dòng)作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方顯成熟的，這表明心理發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。A、不平衡性；B、方向性與不可逆性；C、個(gè)體差異性；D、發(fā)展的關(guān)鍵期【正確答案】：B86.注意具有的兩個(gè)基本特征是()。A、指向性和選擇性；B、指向性和調(diào)節(jié)性；C、集中性和指向性；D、集中性和選擇性【正確答案】：C87.公平理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當(dāng)斯【正確答案】：D88.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）。A、形成階段；B、轉(zhuǎn)化階段；C、習(xí)得階段；D、修正階段【正確答案】：C89.調(diào)動(dòng)大學(xué)教師的積極性，要遵循如下的原則（）。A、剛性與柔性相結(jié)合；B、精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合；C、收入與發(fā)展相結(jié)合；D、嚴(yán)格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合【正確答案】：B90.在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、認(rèn)知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：C91.狹義的文化的核心是（）。A、物質(zhì)文化；B、精神文化；C、價(jià)值觀及其行為方式；D、制度文化【正確答案】：C92.期望理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當(dāng)斯【正確答案】：C93.以來(lái)訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A、精神分析理論；B、行為學(xué)習(xí)理論；C、人本主義理論；D、認(rèn)知理論【正確答案】：C94.“辛亥革命失敗的原因”、“光合作用的過程”是哪種形態(tài)的陳述性知識(shí)（）。A、有關(guān)事物名稱或符號(hào)的知識(shí)；B、有關(guān)簡(jiǎn)單命題性知識(shí)或事實(shí)性知識(shí)；C、有多個(gè)命題構(gòu)成的組合性知識(shí)；D、獲得性知識(shí)【正確答案】：C95.司德菲將教師的成長(zhǎng)歷程分為（）。A、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段；B、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段；C、入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段；D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【正確答案】：B96.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是（）。A、自我性；B、自律性；C、堅(jiān)持性；D、自覺性【正確答案】：D97.需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（）。A、生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要；C、生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要；D、生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要【正確答案】：B98.學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。A、正強(qiáng)化；B、負(fù)強(qiáng)化；C、獎(jiǎng)懲；D、間接強(qiáng)化【正確答案】：C99.當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個(gè)整體，這是知覺特征的什么屬性？()A、知覺整體性；B、知覺選擇性；C、知覺理解性；D、知覺恒常性【正確答案】：A100.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A、行為性侵犯；B、意圖性侵犯；C、動(dòng)機(jī)性侵犯；D、敵意性侵犯【正確答案】：D1.大學(xué)生過高評(píng)價(jià)自我有哪些原因（）。A、在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順；B、好勝心過于強(qiáng)烈；C、思想偏激；D、自我認(rèn)識(shí)從消極方面入手【正確答案】：ABC2.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點(diǎn)有（）。A、觀察別人的活動(dòng)能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；B、兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；C、課程內(nèi)容的編制就是依據(jù)知識(shí)內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化；D、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)法和自我發(fā)現(xiàn)法【正確答案】：BD3.（）是知覺的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、選擇性【正確答案】：BCD4.個(gè)別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、傾聽技術(shù)；B、澄清技術(shù)；C、共情；D、具體化技術(shù)【正確答案】：ABCD5.一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有以下幾個(gè)方面：表現(xiàn)性因素、知識(shí)性因素和（）。A、生成性因素；B、組織性因素；C、專業(yè)性因素；D、大學(xué)生個(gè)體性因素【正確答案】：BCD6.團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A、教育功能；B、發(fā)展功能；C、預(yù)防功能；D、矯正功能【正確答案】：ABCD7.人的心理實(shí)質(zhì)是（）。A、天地萬(wàn)物皆在心理之中；B、心理是人腦的機(jī)能；C、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映；D、心理是神靈所集【正確答案】：BC8.大學(xué)校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的？（）A、文化氛圍與心理調(diào)試；B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試；C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試；D、校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【正確答案】：BC9.韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A、能力；B、努力；C、任務(wù)難度和運(yùn)氣；D、身心狀況及其他【正確答案】：ABCD10.大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀是（）。A、戀愛比例大，公開而主動(dòng)性強(qiáng)；B、戀愛周期縮短，頻率增快；C、戀愛動(dòng)機(jī)多樣化；D、戀愛悲劇增多【正確答案】：ABCD11.大學(xué)教師的心理素質(zhì)包括（）。A、教師的能力；B、教師的情感；C、教師的意志；D、教師的個(gè)性【正確答案】：ABC12.需要層次理論包括（）。A、生理需要；B、物質(zhì)需要；C、精神需要；D、自我實(shí)現(xiàn)需要【正確答案】：AD13.大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A、對(duì)他人外部特征的觀察；B、對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺；C、通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來(lái)進(jìn)行角色知覺；D、通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來(lái)進(jìn)行自我知覺【正確答案】：ABCD14.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識(shí)的心理表征方式，將知識(shí)分為哪兩大類?（）A、陳述性知識(shí)；B、動(dòng)作性知識(shí)；C、形象性知識(shí)；D、程序性知識(shí)【正確答案】：AD15.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）。A、認(rèn)知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激勵(lì)因素【正確答案】：CD16.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在（）。A、熱愛教育事業(yè)；B、熱愛學(xué)生；C、熱愛所教學(xué)科；D、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨【正確答案】：ABC17.大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些？（）A、親和行為；B、侵犯行為；C、選擇行為；D、知覺行為【正確答案】：AB18.認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有哪幾種方式？（）A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移；B、產(chǎn)生式遷移；C、認(rèn)知能力遷移；D、認(rèn)知策略遷移【正確答案】：ABD19.大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。A、貼近現(xiàn)實(shí)；B、貼近生活；C、貼近課堂；D、貼近大學(xué)生【正確答案】：ABD20.校園文化的呈現(xiàn)形態(tài)主要有哪幾種方式？（）A、“顯形”形態(tài)；B、“直接”形態(tài)；C、“隱形”形態(tài)；D、“間接”形態(tài)【正確答案】：AC21.布魯納認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知表征的方式隨年齡而發(fā)展，并可分為以下幾個(gè)階段？（）A、認(rèn)知表征階段；B、動(dòng)作表征階段；C、形象表征階段；D、符號(hào)表征階段【正確答案】：BCD22.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的獨(dú)特性體現(xiàn)在（）。A、感染性強(qiáng)、影響廣泛；B、效率高、省時(shí)省力；C、效果易鞏固；D、特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人【正確答案】：ABCD23.促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A、加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力；B、加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)；C、加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育；D、進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【正確答案】：AC24.大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）。A、師生關(guān)系；B、同學(xué)關(guān)系；C、社會(huì)實(shí)踐關(guān)系；D、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系【正確答案】：ABCD25.情緒和情感（）。A、以需要為中介；B、是一種主觀感受；C、與認(rèn)識(shí)過程無(wú)關(guān)；D、會(huì)引起生理變化【正確答案】：ABD26.教師反思的成分包括（）。A、認(rèn)知成分；B、情感成分；C、教師的陳述；D、批判成分【正確答案】：ACD27.激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A、精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合；B、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合；C、剛性與柔性相結(jié)合；D、情感與制度相結(jié)合【正確答案】：AB28.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、認(rèn)知過程；B、意志過程；C、個(gè)性傾向性；D、個(gè)性心理特征【正確答案】：AB29.健康的傳播效果可以分為以下幾個(gè)層次（）。A、知曉健康信息；B、健康概念認(rèn)同；C、態(tài)度轉(zhuǎn)變；D、采納健康行為【正確答案】：ABCD30.人的心理是（）。A、腦的功能；B、客觀現(xiàn)實(shí)的反映；C、主觀映象；D、大腦活動(dòng)的產(chǎn)品【正確答案】：ABC31.社會(huì)知覺印象形成的效應(yīng)有哪些？（）A、首因效應(yīng)；B、近因效應(yīng)；C、暈輪效應(yīng)；D、低球效應(yīng)【正確答案】：ABC32.大學(xué)生品德研究的任務(wù)主要是研究大學(xué)生品德的（）。A、培養(yǎng)依據(jù)；B、修養(yǎng)依據(jù)；C、基本特點(diǎn)；D、基本規(guī)律【正確答案】：ABCD33.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）。A、單向傳播模式；B、雙向傳播模式；C、互動(dòng)傳播模式；D、整體互動(dòng)模式【正確答案】：ABCD34.人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、情緒；B、需要；C、意志；D、動(dòng)機(jī)【正確答案】：BD35.思維的基本特征有（）。A、間接性；B、目的性；C、概括性；D、形象性【正確答案】：AC36.吉爾福特認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過哪幾個(gè)指標(biāo)測(cè)量個(gè)體的發(fā)散思維能力？（）A、穩(wěn)定性；B、流暢性；C、變通性；D、獨(dú)創(chuàng)性【正確答案】：BCD37.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括（）。A、負(fù)性情緒的處理；B、幫助建立安全的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系；C、自我的重塑；D、認(rèn)知的改變【正確答案】：ABC38.教師反思包括（）。A、對(duì)于活動(dòng)的反思；B、活動(dòng)中的反思；C、活動(dòng)后的反思；D、為活動(dòng)反思【正確答案】：ABD39.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對(duì)自己形成印象的過程，也叫做（）。A、印象整飾；B、印象形成；C、印象提升；D、印象控制【正確答案】：AD40.大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的？（）A、模仿；B、從眾；C、順應(yīng)；D、強(qiáng)化【正確答案】：AB41.校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)；B、學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)；C、社會(huì)文化的滲透與制約；D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【正確答案】：ABC42.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？（）A、調(diào)整過程；B、同化過程；C、反饋過程；D、順應(yīng)過程【正確答案】：BD43.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有哪些？（）A、空間距離；B、容貌與儀表；C、相似性；D、互補(bǔ)性【正確答案】：ABCD44.感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A、感受性發(fā)生了變化的；B、刺激物持續(xù)作用引起的；C、刺激作用停止后出現(xiàn)的；D、兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【正確答案】：AB45.大學(xué)生要學(xué)會(huì)品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）。A、啟發(fā)誘導(dǎo)法；B、學(xué)思并重法；C、省察克治法；D、積善成德法【正確答案】：BCD46.下列心理過程中屬于認(rèn)知過程的是（）。A、感覺；B、知覺；C、記憶；D、思維【正確答案】：ABCD47.大學(xué)生心理健康的主要內(nèi)容包括（）。A、新生適應(yīng)教育；B、學(xué)習(xí)心理健康；C、情緒管理；D、自我意識(shí)心理健康教育【正確答案】：ABCD48.意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。A、揭示知識(shí)的意義，并使之成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一部分；B、學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過程；C、新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系；D、學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具有邏輯意義【正確答案】：ABC49.大學(xué)生社會(huì)知覺有有哪些特征（）。A、選擇性；B、顯著性；C、投射性；D、兩極性【正確答案】：ABCD50.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A、認(rèn)知因素；B、目標(biāo)效價(jià)；C、期望值；D、情感因素【正確答案】：BC51.大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）。A、缺乏知心朋友；B、與別人難以相處；C、感到交往困難；D、社交恐懼癥【正確答案】：ABCD52.特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A、職業(yè)生涯的決定；B、幫助學(xué)生自我了解；C、獲取有關(guān)工作的知識(shí)；D、整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【正確答案】：BCD53.教學(xué)反思的方法包括（）。A、回憶思考；B、交流討論；C、行為研究；D、反思日記【正確答案】：BCD54.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A、知識(shí)的獲得；B、知識(shí)的表征；C、知識(shí)的存儲(chǔ)；D、知識(shí)的提取【正確答案】：ACD55.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（）。A、道德意志；B、道德行為；C、道德信念；D、道德理想【正確答案】：AB56.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生品德的現(xiàn)狀表述正確的是（）。A、道德理想取向呈明顯的多元化態(tài)勢(shì)；B、道德情感體驗(yàn)比較積極；C、道德意志水平參差不齊；D、道德行為比較消極【正確答案】：ABCD57.大學(xué)生的思維表現(xiàn)出以下特點(diǎn)（）。A、辯證邏輯思維達(dá)到成熟；B、形式邏輯思維已趨完善；C、再造性思維已趨成熟；D、創(chuàng)造性思維初步發(fā)展【正確答案】：BCD58.大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A、全體與個(gè)別兼顧的原則；B、科學(xué)性原則；C、主體性原則；D、發(fā)展性原則【正確答案】：ABCD59.司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A、初期的退縮階段；B、中期的退縮階段；C、快速的退縮階段；D、深度退縮階段【正確答案】：AD60.大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中存在著片面性的問題，主要表現(xiàn)為（）。A、虛榮心較強(qiáng)；B、過高評(píng)價(jià)自己；C、好勝心太強(qiáng)；D、過低評(píng)價(jià)自己【正確答案】：BD61.大學(xué)教師的教育能力包括（）。A、教育機(jī)智；B、教學(xué)能力；C、教育科研能力；D、班級(jí)管理能力【正確答案】：ABC62.教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）。A、善于因勢(shì)利導(dǎo)；B、善于隨機(jī)應(yīng)變；C、善于對(duì)癥下藥；D、善于掌握分寸【正確答案】：ABCD63.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A、戀愛關(guān)系；B、人生態(tài)度；C、學(xué)校教育；D、人際關(guān)系【正確答案】：CD64.大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）。A、教師勞動(dòng)的示范性；B、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；C、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；D、教師勞動(dòng)的長(zhǎng)效性【正確答案】：ABCD65.大學(xué)生道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)主要有（）。A、上課忘關(guān)手機(jī)；B、上網(wǎng)成癮；C、不按時(shí)就寢；D、閱覽室聊天【正確答案】：ABCD66.教師可以從哪幾個(gè)方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格（）。A、形成正確的世界觀；B、自覺地模仿榜樣；C、增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)；D、投身社會(huì)實(shí)踐【正確答案】：ABCD67.斯滕伯格“愛情三元論”提出，愛情包括哪幾個(gè)成分？（）A、親密；B、信任；C、激情；D、承諾【正確答案】：ACD68.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有哪些？（）A、與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)；B、為取得團(tuán)體中其他成員的好感；C、維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀；D、不愿意感受與眾不同的壓力【正確答案】：ABCD69.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A、自我了解；B、職業(yè)生涯的發(fā)展與決定；C、獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)；D、整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【正確答案】：ACD70.大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的？（）A、心理滿足與激勵(lì)；B、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)；C、精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)；D、行為強(qiáng)化與激勵(lì)【正確答案】：AD71.大學(xué)生的品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。A、制度性原則；B、務(wù)實(shí)及可行性原則；C、穩(wěn)定性及適應(yīng)性原則；D、底線原則【正確答案】：BCD72.優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A、建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境；B、倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向；C、建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系；D、倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【正確答案】：AB73.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A、自我意識(shí)提高；B、人生價(jià)值追求；C、個(gè)體身心特征；D、同伴關(guān)系【正確答案】：ABC74.在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A、從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)；B、堅(jiān)持正面疏導(dǎo)；C、提出具體而合理的要求；D、進(jìn)行榜樣教育【正確答案】：ABCD75.大學(xué)校園文化的感染功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的？（）A、直接感染；B、間接感染；C、人際間的心理感染；D、環(huán)境對(duì)人的心理感染【正確答案】：CD76.意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段？（）A、先行組織者；B、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料；C、產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)；D、形成知識(shí)系統(tǒng)【正確答案】：ABD77.韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面？（）A、內(nèi)在控制-外在控制維度；B、穩(wěn)定-可變維度；C、長(zhǎng)期-短期維度；D、可控-不可控維度【正確答案】：ABD78.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A、初創(chuàng)階段；B、過渡階段；C、工作階段；D、結(jié)束階段【正確答案】：ABCD79.校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個(gè)方面（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：ABCD80.不良品德的轉(zhuǎn)化一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A、醒悟；B、遵從；C、轉(zhuǎn)變；D、鞏固【正確答案】：ACD81.關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A、高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育；B、高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育；C、每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作；D、大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重【正確答案】：ABC82.人際溝通的功能主要包括（）。A、心理功能；B、社會(huì)功能；C、協(xié)調(diào)功能；D、自我完善功能【正確答案】：ABC83.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）。A、明確的目的性；B、處理問題的果斷性和堅(jiān)定性；C、解決矛盾的堅(jiān)定、沉著、耐心和自制力；D、充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力【正確答案】：ABCD84.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A、情境；B、協(xié)作；C、會(huì)話；D、意義建構(gòu)【正確答案】：ABCD85.大學(xué)教師的一般能力包括觀察力、記憶力、想象力、（）。A、語(yǔ)言表達(dá)力；B、良好的思維品質(zhì)；C、良好的注意品質(zhì)；D、學(xué)術(shù)能力【正確答案】：BC86.心理發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A、方向性與不可逆性；B、連續(xù)性與階段性；C、個(gè)體的差異性；D、平衡性【正確答案】：ABC87.可以通過以下哪幾個(gè)方面來(lái)提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境；B、倡導(dǎo)正確辦學(xué)理念；C、促進(jìn)師生和諧的文化；D、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【正確答案】：ABC88.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有（）。A、引導(dǎo)學(xué)生宣泄；B、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意；C、引導(dǎo)學(xué)生把不愉快的事主動(dòng)遺忘；D、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法【正確答案】：BD89.當(dāng)代大學(xué)生品德存在的問題有（）。A、道德認(rèn)知比較模糊；B、道德情感比較消極；C、道德意志比較薄弱；D、道德行為習(xí)慣比較差【正確答案】：ABCD90.意義學(xué)習(xí)分為哪幾個(gè)類型？（）A、符號(hào)學(xué)習(xí)；B、配對(duì)材料學(xué)習(xí)；C、概念學(xué)習(xí)；D、命題學(xué)習(xí)【正確答案】：ACD91.大學(xué)教師的職業(yè)角色包括（）。A、心理輔導(dǎo)者；B、社會(huì)服務(wù)者；C、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者；D、學(xué)術(shù)研究者【正確答案】：BD92.印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么？（）A、外表；B、社會(huì)身份；C、自信；D、自我觀念【正確答案】：BD93.大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A、感染功能；B、暗示功能；C、同化功能；D、激勵(lì)功能；E、心理調(diào)試功能【正確答案】：ABCDE94.大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）。A、自我意識(shí)發(fā)展不足；B、缺乏積極的情緒體驗(yàn)；C、缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧；D、性心理和性道德沖突【正確答案】：ABCD95.目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A、學(xué)習(xí)壓力；B、就業(yè)壓力；C、人際壓力；D、考研壓力【正確答案】：ABC96.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A、精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義；B、在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)；C、以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)；D、考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【正確答案】：ABCD97.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）。A、天性的游戲傾向；B、自制力不足；C、對(duì)性缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)；D、個(gè)性特征【正確答案】：ABCD98.教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A、充分利用首因效應(yīng)；B、注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣；C、加強(qiáng)師生間交往；D、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【正確答案】：ABCD99.對(duì)大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）。A、曉之以理；B、動(dòng)之以情；C、導(dǎo)之以行；D、持之以恒【正確答案】：ABCD100.大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A、構(gòu)建意義；B、構(gòu)建程序；C、構(gòu)建原則；D、構(gòu)建的具體指標(biāo)【正確答案】：ACD1.從眾不僅是個(gè)體在表現(xiàn)層面做出了與群體相一致的姿態(tài)，而且在內(nèi)在思想與態(tài)度上也與群體相一致。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B2.學(xué)習(xí)者對(duì)有意義材料的學(xué)習(xí)會(huì)采用意義學(xué)習(xí)，而不是采用機(jī)械學(xué)習(xí)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B3.大學(xué)生的從眾行為一定是不好的行為。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B4.教師的一般能力在高校中并不是特別的重要，因?yàn)樗⒉皇菢?gòu)成教師教學(xué)能力的前提。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B5.傾聽技術(shù)是指心理教師全神貫注聆聽來(lái)訪者敘述，對(duì)于其含糊而模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步的敘述。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B6.大學(xué)生的品德修養(yǎng)重在常修，常修就是要突出終身性、經(jīng)常性、持久性。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A7.學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生潛能、激發(fā)其個(gè)性得到全面健康的發(fā)展。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A8.文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A9.侵犯行為是一種故意傷害他人的行為，一般包括了動(dòng)機(jī)、行為和后果。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B10.校園精神文化滲透在校園行為文化校園制度文化和校園物質(zhì)文化之中。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A11.人際溝通可以滿足個(gè)體的心理需求、消除孤獨(dú)感。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A12.人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有主觀能動(dòng)性的作用，心理活動(dòng)就無(wú)法產(chǎn)生，因此后者是人心理產(chǎn)生的源泉。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B13.充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力是教師意志品質(zhì)的體現(xiàn)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A14.“頭腦風(fēng)暴法”有助于促進(jìn)創(chuàng)造性地解決問題。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A15.現(xiàn)在許多高校都建立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因而現(xiàn)在非常強(qiáng)調(diào)教師之間的群體協(xié)作。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A16.氣質(zhì)就是我們平常所說的脾氣秉性。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A17.規(guī)范與約束是制度文化最突出的特征。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A18.教師的威信是學(xué)生接受教育的前提，是教師教育學(xué)生的人格基礎(chǔ)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A19.意義學(xué)習(xí)就是揭示知識(shí)的意義的學(xué)習(xí)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A20.大學(xué)教師的激勵(lì)手段必須符合人的心理和行為規(guī)律才能奏效。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A21.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(motivationtolearn)是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使該行為朝向教師預(yù)先設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B22.高等教育的教學(xué)活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)活動(dòng)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A23.熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛自己所教的學(xué)科，這是教師首要的基本心理素質(zhì)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A24.品德表現(xiàn)在道德行為之中，所有的道德行為都是品德的表現(xiàn)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B25.大學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象高校學(xué)生、教師和管理者。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A26.社會(huì)心理通常是通過社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A27.大學(xué)生人際沖突發(fā)生的原因，大部分是因?yàn)闇贤ú粫?。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A28.學(xué)術(shù)文化是校園文化中的主導(dǎo)文化。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A29.在建構(gòu)式學(xué)習(xí)理論中，講解式是主要的教學(xué)方式。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B30.動(dòng)作表征出現(xiàn)在個(gè)體成長(zhǎng)的早期，隨年齡增加而不再使用動(dòng)作表征。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B31.大學(xué)生個(gè)人特質(zhì)的變化一般不會(huì)影響到大學(xué)生品德的形成與發(fā)展。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B32.產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對(duì)的是陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)遷移問題。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B33.尊重教師和愛護(hù)學(xué)生是校園文化中最富有價(jià)值追求的要素之一。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A34.美國(guó)學(xué)者司德菲提出的教師生涯發(fā)展模式屬于一種能力發(fā)展模式。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B35.傾聽技術(shù)是心理輔導(dǎo)的核心任務(wù)之一。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A36.大學(xué)是人性格發(fā)展和成型的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一時(shí)期，促進(jìn)大學(xué)生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A37.大學(xué)生形式邏輯已趨完善，辯證邏輯思維達(dá)到成熟水平。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B38.直覺思維是學(xué)生尋求問題的答案時(shí)，從錯(cuò)誤調(diào)整到正確的認(rèn)知過程。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B39.道德行為是道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志的外在具體表現(xiàn)，是品德的最重要標(biāo)志。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A40.學(xué)生群體是校園中最活躍的群體。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A41.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)教師的要求與個(gè)別心理輔導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)教師的要求是相同的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B42.大學(xué)校園文化的感染功能是通過精神感染和環(huán)境感染起作用的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B43.人類某種行為和能力的發(fā)展錯(cuò)過關(guān)鍵期，這種行為和能力的可能性就不會(huì)存在了。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B44.心理健康教育的防治性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與潛能，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的心理素質(zhì)，使其保持良好的心理狀態(tài)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B45.品德具有穩(wěn)定性，所以，品德一旦形成，就不會(huì)再改變。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B46.在使用提問技術(shù)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，使用開放式提問比使用封閉式提問更有效果。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B47.大學(xué)校園文化的同化功能主要是通過模仿和從眾來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A48.大學(xué)生的品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)有利于促進(jìn)大學(xué)德育工作的有效展開和學(xué)生思想道德的發(fā)展。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A49.道德性的養(yǎng)成需經(jīng)過道德的內(nèi)化和外化兩個(gè)過程。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A50.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和職業(yè)生涯的決定。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A51.大學(xué)生的品德的形成與發(fā)展是社會(huì)需要與個(gè)人需要的辯證統(tǒng)一。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A52.校園文化的主導(dǎo)文化是師生的價(jià)值觀。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B53.大學(xué)教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性的特點(diǎn)，但同時(shí)也具有短效性的特征。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B54.生涯規(guī)劃和擇業(yè)目標(biāo)不恰當(dāng)是大學(xué)生心理問題的一個(gè)表現(xiàn)形式。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A55.校園制度文化是校園在學(xué)校的規(guī)章、行政、道德和習(xí)慣層面上的表現(xiàn)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A56.人的親和行為會(huì)受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A57.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B58.人際沖突是人際關(guān)系雙方互不接納、互不相容的緊張狀態(tài)或者對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A59.大學(xué)生品德教育是大學(xué)輔導(dǎo)員的任務(wù)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B60.在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化物來(lái)自外部環(huán)境，即只存在外部強(qiáng)化一種形式。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B61.文化可以分為社會(huì)文化、家庭文化和學(xué)校文化三分層次。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B62.教師的威信主要是靠客觀條件的改善，否則主觀上再努力也無(wú)濟(jì)于事。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B63.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量對(duì)學(xué)習(xí)遷移效果的影響通常是通過“先行組織者”而實(shí)現(xiàn)的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A64.教師勞動(dòng)的根本目的是創(chuàng)造新人。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A65