國際貿(mào)易-古典貿(mào)易理論

整理課件第二章古典貿(mào)易理論整理課件自由貿(mào)易理論古典模型整理課件自由貿(mào)易理論

TheTheoryofFreeTrade又稱國際貿(mào)易的純理論

ThePureTheoryofInternationalTrade國際貿(mào)易理論的主流學(xué)說。整理課件貿(mào)易理論需要解決的問題：國家之間為什么要進(jìn)行國際貿(mào)易？

即國際貿(mào)易的動(dòng)因理論國家之間如何進(jìn)行國際貿(mào)易？

即國際貿(mào)易的方式理論國家之間進(jìn)行國際貿(mào)易的結(jié)果如何？

即國際貿(mào)易的利益理論整理課件貿(mào)易動(dòng)因〔TheCauseofTrade〕

研究國家與國家之間為什么進(jìn)行要國貿(mào)貿(mào)易利益〔TheGainsfromTrade〕

討論自由競(jìng)爭(zhēng)條件下貿(mào)易利益的狀況貿(mào)易方式〔ThePatternofTrade〕

說明貿(mào)易各國應(yīng)當(dāng)根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)的準(zhǔn)那么參與國際分工，從事國際貿(mào)易整理課件自由貿(mào)易理論的思想里程1776年，亞當(dāng)·斯密的?國民財(cái)富的性質(zhì)與原因的研究?發(fā)表自由貿(mào)易理論誕生的標(biāo)志歷經(jīng)兩個(gè)多世紀(jì)的開展已成為結(jié)構(gòu)復(fù)雜、成果卓著的思想體系。有代表性的成果如：比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論、現(xiàn)代規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等。整理課件1776年，亞當(dāng)·斯密在?國富論?中提出絕對(duì)本錢原理1817年，大衛(wèi)·李嘉圖在?政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理?中提出比較本錢理論，建立了自由貿(mào)易理論的根底1933年俄林出版?地區(qū)間貿(mào)易和國際貿(mào)易?提出生產(chǎn)要素稟賦理論，成為現(xiàn)代國際貿(mào)易理論的重要基石。整理課件戰(zhàn)后西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論進(jìn)行了檢驗(yàn)、修補(bǔ)和擴(kuò)展為了解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易、公司內(nèi)貿(mào)易等國際貿(mào)易新現(xiàn)象產(chǎn)生的新的自由貿(mào)易理論：規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論產(chǎn)品生命周期理論需求偏好理論整理課件古典經(jīng)濟(jì)學(xué)階段新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)階段現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)階段整理課件斯密之前的貿(mào)易思想早期的分工交換思想國際貿(mào)易理論起源于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)商品交換和生產(chǎn)分工的思想研究對(duì)象：一國的生產(chǎn)交換擴(kuò)大到不同國家之間的分工和交換。最早出現(xiàn)分工交換思想的時(shí)代可以追溯到古羅馬、古希臘時(shí)代。整理課件荷馬史詩?伊利亞特?和?奧德賽?記述：一個(gè)女奴等于四條公牛，一個(gè)銅制三角鼎等于二十條公牛。反映當(dāng)時(shí)人們已意識(shí)到交換的好處。最早提出分工學(xué)說的是古希臘思想家柏拉圖(公元前427－347年)在城邦時(shí)代每個(gè)城邦經(jīng)濟(jì)相對(duì)單一，需要與別的城邦交換獲取必要的資源和商品。整理課件柏拉圖的觀點(diǎn)人有多方面需求，但人生來只具有某種才能，不能無求于他人自足自立，需要互助。一人為多數(shù)之事，不如一人專心一事。一人專門作和他性情相近之事，所生產(chǎn)出來的必定較優(yōu)和較多。一國中應(yīng)該有專門從事各行各業(yè)的人。整理課件在社會(huì)分工中，每個(gè)人應(yīng)該從事哪種行業(yè)擔(dān)任何種職務(wù)，都取決于各人的秉性，是由先天決定的。農(nóng)業(yè)的專業(yè)化分工取決于人們擁有何種土壤，適合何種作物。以上觀點(diǎn)表達(dá)了后來貿(mào)易理論中的自然差異決定生產(chǎn)比較優(yōu)勢(shì)思想整理課件宗教神學(xué)中國際貿(mào)易思想公元前4世紀(jì)的利巴涅斯寫到：上帝沒有把所有的產(chǎn)品都贈(zèng)給地球的每個(gè)局部，但他把禮物分布在不同的地區(qū)，到頭來人們會(huì)力求建立起地區(qū)之間的社會(huì)關(guān)系，因?yàn)樗麄冃枰ハ鄮椭?。上帝使貿(mào)易產(chǎn)生，從而使所有的人都能共同享受地球上的果實(shí)，而無論這些果實(shí)是在何處生產(chǎn)的。整理課件利巴涅斯認(rèn)為，即使是完美的城市也需要商人進(jìn)口所需產(chǎn)品和出口過剩產(chǎn)品。利巴涅斯提出了地理位置不同造成的產(chǎn)品不同。該觀點(diǎn)在17世紀(jì)以后被擴(kuò)展到生產(chǎn)要素稟賦、氣候、技能以及偏好不同所產(chǎn)生的不同優(yōu)勢(shì)。到20世紀(jì)，進(jìn)一步開展成為赫克歇爾－俄林的貿(mào)易理論整理課件一、絕對(duì)本錢理論提出者：第一個(gè)建立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架的是英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密1776年寫出了奠定古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的著作?國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究?〔國富論〕第一次把經(jīng)濟(jì)科學(xué)所有主要領(lǐng)域的一切經(jīng)濟(jì)知識(shí)歸結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一和完整的體系貫穿該體系的根本思想就是自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想。整理課件亞當(dāng)·斯密〔AdamSmith，1723－1790〕生于愛丁堡附近的楷考第，自小博覽群書，14歲時(shí)進(jìn)入格拉斯哥大學(xué)，邏輯、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)成績斐然。1740年進(jìn)入牛津大學(xué)1746年回到楷考第，經(jīng)常到愛丁堡講演，內(nèi)容有法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。50年代提出經(jīng)濟(jì)自由主義思想。1751年在格拉斯哥大學(xué)任教，連續(xù)十二年，講授邏輯學(xué)和道德哲學(xué)。整理課件沉湎于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究1765－1766年在巴黎，借鑒重農(nóng)主義，在勞動(dòng)價(jià)值論根底上創(chuàng)立了自己的經(jīng)濟(jì)理論。成為古典學(xué)派觀點(diǎn)的根底?！翱床灰姷牡谌吱暲碚摪颜谓?jīng)濟(jì)學(xué)置于科學(xué)之上，指出客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的自發(fā)作用，提出自然秩序概念。競(jìng)爭(zhēng)自由是其經(jīng)濟(jì)學(xué)基石，成為貫穿于整部?國富論?的主線。整理課件1767年回到楷考第開始寫作。1776年3月，?國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究?出版并譯成多種語言。著作提出經(jīng)濟(jì)自由主義，成為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)史上最引人入勝的著作之一“一本描述時(shí)代的非常有趣的書〞1790年7月，逝世于愛丁堡。整理課件斯密的自由貿(mào)易思想自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易是實(shí)現(xiàn)自由放任原那么的主要內(nèi)容，該原那么具有必要性與優(yōu)越性。通過國家和家庭的比照描述來說明國際貿(mào)易的必要性。每個(gè)家庭認(rèn)為：只生產(chǎn)一局部自己需要的產(chǎn)品，用出售產(chǎn)品來購置其它產(chǎn)品是合算，如果一件東西購置所費(fèi)代價(jià)比在家內(nèi)生產(chǎn)小，就永遠(yuǎn)不要在家內(nèi)生產(chǎn)整理課件例裁縫擅長制衣〔單位勞動(dòng)時(shí)間為1天〕，不擅長制鞋〔單位勞動(dòng)時(shí)間為2天〕鞋匠擅長制鞋〔單位勞動(dòng)時(shí)間為1天〕，不擅長制衣〔單位勞動(dòng)時(shí)間為2天〕滿足穿衣穿鞋的需要各自消耗3天如果各自生產(chǎn)擅長的產(chǎn)品進(jìn)行交換滿足穿衣穿鞋的需要各自消耗2天整理課件蘇格蘭地處北溫帶，冬季氣候寒冷釀造葡萄酒需要搭建溫室，本錢是進(jìn)口葡萄酒的20倍蘇格蘭顯然不應(yīng)該自己生產(chǎn)葡萄酒，而是從國外進(jìn)口整理課件私人家庭行為中精明的事情，在大國行為中很少是荒唐的。同理適用于國家：如果外國能以比自己制造還廉價(jià)的商品供給我們，最好就用我們自己產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的一局部物品向他們購置。國際貿(mào)易給出口和進(jìn)口同樣帶來好處。進(jìn)口出口都應(yīng)是市場(chǎng)上的自由交換。交換結(jié)果是雙方都會(huì)得到好處。整理課件結(jié)論國際貿(mào)易是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一局部，不應(yīng)加以任何限制。國際貿(mào)易根底：各國之間勞動(dòng)生產(chǎn)率和生產(chǎn)本錢的絕對(duì)差異。國際貿(mào)易原因：一國不同人的勞動(dòng)生產(chǎn)率和職業(yè)分工。整理課件進(jìn)口別國產(chǎn)品的原因：

該產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)處于劣勢(shì)，生產(chǎn)比購置本錢要高；向別國出口產(chǎn)品的原因：

該產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)比別國先進(jìn)，具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。整理課件“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論〞一國某種產(chǎn)品具有比別國高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；勞動(dòng)生產(chǎn)率低的產(chǎn)品，具有絕對(duì)劣勢(shì)。各國應(yīng)該集中生產(chǎn)并出口具有“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)〞的產(chǎn)品，進(jìn)口不具有“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)〞的產(chǎn)品，比自己什么都生產(chǎn)更有利。整理課件缺點(diǎn)絕對(duì)本錢理論認(rèn)為，各國參與國際貿(mào)易的動(dòng)因是為了追求絕對(duì)本錢的最小，可以解釋一些國家進(jìn)行國際貿(mào)易的原因如果一國在所有產(chǎn)品生產(chǎn)上都沒有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，是否就不能參與國際貿(mào)易呢？事實(shí)上，許多具有絕對(duì)劣勢(shì)的國家仍然在參與國際貿(mào)易，絕對(duì)本錢理論顯然不能解釋這一現(xiàn)象整理課件國際分工的根底是各國占有優(yōu)勢(shì)的自然稟賦或后天獲得的有利條件。一國應(yīng)該出口本國生產(chǎn)生產(chǎn)效率高、勞動(dòng)投入少的商品，進(jìn)口那些本國生產(chǎn)效率低、勞動(dòng)投入多的商品國際貿(mào)易的好處：互通有無，滿足各自需要；增加社會(huì)財(cái)富總量；互惠互利，共同富裕。整理課件二、比較本錢理論提出者：斯密之后的另一位著名古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·李嘉圖主張自由貿(mào)易，認(rèn)為每個(gè)人在自由追求個(gè)人利益的同時(shí)會(huì)自然而然地有利于整個(gè)社會(huì)。各國參與國際貿(mào)易的動(dòng)因是為了追求比較〔相對(duì)〕本錢的最小整理課件大衛(wèi)·李嘉圖〔DavidRicardo,1772-1823〕生于倫敦富有的交易所經(jīng)紀(jì)人家庭。所受學(xué)校教育不多，14歲跟隨父親在交易所做事，十年后個(gè)人擁有200萬鎊的財(cái)產(chǎn)。功成名就后利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)自然科學(xué)?國富論?引導(dǎo)關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題。在分析、批判前人經(jīng)濟(jì)理論根底上，結(jié)合時(shí)代提出的問題，將經(jīng)濟(jì)理論推上新的階段。整理課件對(duì)國際貿(mào)易理論有開創(chuàng)性的奉獻(xiàn)，對(duì)蘇格蘭和葡萄牙外貿(mào)進(jìn)行研究得出著名的比較本錢原那么，即“比較優(yōu)勢(shì)原那么〞。該思想后來被無數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)者們引用并且發(fā)揚(yáng)光大。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、數(shù)學(xué)邏輯性和精確性著稱古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的集大成者整理課件?政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理?1817年4月出版，該書包含豐富的經(jīng)濟(jì)思想，經(jīng)濟(jì)史上具有重要地位。比較優(yōu)勢(shì)貿(mào)易理論：國際貿(mào)易根底并不限于勞動(dòng)生產(chǎn)率的絕對(duì)差異，只要各國間存在勞動(dòng)生產(chǎn)率的相對(duì)差異，就會(huì)在不同產(chǎn)品上具有比較優(yōu)勢(shì)，使國際分工和國際貿(mào)易成為可能。每個(gè)國家都應(yīng)集中生產(chǎn)并出口具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，進(jìn)口具有比較劣勢(shì)的產(chǎn)品。整理課件“葡萄牙跟英國進(jìn)行葡萄酒和棉布貿(mào)易的例子〞成為比照較優(yōu)勢(shì)原理最有權(quán)威的闡述。薩繆爾森稱李嘉圖該例中的數(shù)字為“經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史上四個(gè)最有魔力的數(shù)字〞。薩繆爾森與某科學(xué)家進(jìn)行辯論：尋找社會(huì)科學(xué)中既能被證明成立又有現(xiàn)實(shí)意義的理論尋找兩年的結(jié)果：比較優(yōu)勢(shì)原理整理課件

生產(chǎn)單位布匹的勞動(dòng)時(shí)間生產(chǎn)單位酒的勞動(dòng)時(shí)間英國100120葡萄牙9080整理課件按照絕對(duì)本錢理論，兩國沒有貿(mào)易可能進(jìn)行相對(duì)本錢的比較結(jié)果：兩種產(chǎn)品進(jìn)行比較英國雖然兩種產(chǎn)品都具有劣勢(shì)，但是布匹生產(chǎn)的劣勢(shì)相對(duì)小一些〔有相對(duì)優(yōu)勢(shì)〕葡萄牙雖然兩種產(chǎn)品都具有優(yōu)勢(shì)，但是酒生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)相對(duì)大一些〔有相對(duì)優(yōu)勢(shì)〕整理課件假設(shè)兩國不進(jìn)行貿(mào)易：

同時(shí)獲得兩種產(chǎn)品消耗的勞動(dòng)時(shí)間：英國：100+120=220葡萄牙：90+80=170假設(shè)兩國生產(chǎn)相對(duì)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品進(jìn)行交換

同時(shí)獲得兩種產(chǎn)品消耗的勞動(dòng)時(shí)間：英國：100+100=200葡萄牙：80+80=160整理課件比較優(yōu)勢(shì)理論：貿(mào)易根底是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)差異以及由此產(chǎn)生的相對(duì)本錢的不同。一國只需在某產(chǎn)品生產(chǎn)上有比較優(yōu)勢(shì)而不一定要有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)就能夠出口獲利。一國可能所有產(chǎn)品都不具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但一定會(huì)在某些產(chǎn)品擁有比較優(yōu)勢(shì)。因此，任何國家都可以有出口的產(chǎn)品，都有條件參與國際分工和國際貿(mào)易。整理課件意義與“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)說〞相比，比較優(yōu)勢(shì)學(xué)說更有普遍和現(xiàn)實(shí)的意義。如果只有在絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的條件下才能出口獲利的話，一國什么也不生產(chǎn)只進(jìn)口，這種情況是不可能發(fā)生的根據(jù)“比較優(yōu)勢(shì)學(xué)說〞，貿(mào)易仍能在兩國間發(fā)生。比較優(yōu)勢(shì)學(xué)說在理論上更廣泛地論證了貿(mào)易的根底，實(shí)踐上解釋了先進(jìn)國家與落后國家之間貿(mào)易的原因。整理課件絕對(duì)優(yōu)勢(shì)〔AbsoluteAdvantage〕貿(mào)易模型根本假設(shè)：〔將不存在直接關(guān)系的變量假設(shè)為不變、或簡化其他條件?！辰^對(duì)優(yōu)勢(shì)貿(mào)易模型根本假設(shè)：兩個(gè)國家和兩種可貿(mào)易產(chǎn)品；兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)都只有一種要素投入－勞動(dòng)。整理課件兩國在不同產(chǎn)品上的生產(chǎn)技術(shù)不同，存在著勞動(dòng)生產(chǎn)率的絕對(duì)差異；給定生產(chǎn)要素供給。要素可以在國內(nèi)不同部門流動(dòng)但不能在國家間流動(dòng)。規(guī)模報(bào)酬不變。整理課件完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。各國生產(chǎn)的產(chǎn)品價(jià)格都等于生產(chǎn)本錢，無經(jīng)濟(jì)利潤。無運(yùn)輸本錢；兩國之間的貿(mào)易是平衡的。整理課件絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的衡量方法勞動(dòng)生產(chǎn)率：即單位要素投入的產(chǎn)出率。一國如果在某種產(chǎn)品上具有比別國高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，該國在這一產(chǎn)品上就具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。生產(chǎn)本錢：即生產(chǎn)一單位產(chǎn)品所需的要素?cái)?shù)量。如在某種產(chǎn)品的生產(chǎn)中，一國單位產(chǎn)量所需的要素投入低于另一國，該國在這一產(chǎn)品上就具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。整理課件假設(shè)中國和美國都生產(chǎn)布和小麥，但生產(chǎn)技術(shù)不同。勞動(dòng)是唯一生產(chǎn)要素，相同勞動(dòng)時(shí)間、技術(shù)不同、同樣勞動(dòng)人數(shù)、產(chǎn)出不同。設(shè)兩國單位勞動(dòng)時(shí)間都生產(chǎn)小麥，中國產(chǎn)25公斤，美國產(chǎn)100公斤；都生產(chǎn)布，中國產(chǎn)50碼，美國產(chǎn)40碼。整理課件

布（碼）小麥KG中國5025美國40100中國具有生產(chǎn)布絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，美國具有生產(chǎn)小麥絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論

中國應(yīng)專門生產(chǎn)布，用局部布與美國交換小麥

美國應(yīng)專門生產(chǎn)小麥，用局部小麥與中國交換布。整理課件時(shí)機(jī)本錢的比較

布OC小麥OC比較中國0.52布美國2.50.4小麥時(shí)機(jī)本錢OC：OpportunityCost整理課件交換比較

布:小麥布:小麥貿(mào)易中國2:11:0.5布多2美國0.4:11:2.5麥多1.6整理課件一般均衡分析：研究一國能夠出口什么，需要進(jìn)口什么，必須先研究一國的生產(chǎn)能力。經(jīng)濟(jì)學(xué)中表現(xiàn)一個(gè)國家生產(chǎn)能力時(shí)使用生產(chǎn)可能性邊界曲線，即PPF曲線

(ProductionpossibilityFrontier)說明一國充分和有效地使用所有資源時(shí)能生產(chǎn)的各種商品數(shù)量的組合。整理課件假設(shè)中國和美國都只生產(chǎn)兩種產(chǎn)品：布和小麥，縱軸表示布，橫軸表示小麥。各國將所有資源都用于生產(chǎn)一種產(chǎn)品的兩個(gè)極端情況在兩軸上。各國也可以生產(chǎn)一局部布和一局部小麥，這種可能的生產(chǎn)組合有很多。整理課件O 25小麥布50中國的PPF整理課件O 100小麥布40美國的PPF整理課件將各種可能的組合都表示出來即可得到一條曲線，即生產(chǎn)可能性邊界曲線PPFC。PPFC可以是直線，也可向外凸或向里凹的曲線，形狀取決于各種商品生產(chǎn)的時(shí)機(jī)本錢，也是PPFC的斜率。勢(shì)模型中勞動(dòng)是唯一的生產(chǎn)要素投入，勞動(dòng)生產(chǎn)率固定，因此，產(chǎn)品的時(shí)機(jī)本錢也就固定不變。各國的PPFC都是直線。整理課件貿(mào)易所得如果沒有貿(mào)易，兩國都是封閉經(jīng)濟(jì)，自給自足。為了滿足不同消費(fèi)，每個(gè)國家都要生產(chǎn)兩種產(chǎn)品。生產(chǎn)量等于消費(fèi)量。專業(yè)化分工后，兩國都比貿(mào)易前增加了消費(fèi)，都得到了自給自足時(shí)不可能到達(dá)的消費(fèi)水平。這就是貿(mào)易所得。整理課件貿(mào)易前生產(chǎn)、分工、利益分配貿(mào)易前中國美國單位勞動(dòng)生產(chǎn)50碼布或25公斤小麥40碼布或100公斤小麥國內(nèi)交換比價(jià)2：11：2.5生產(chǎn)組合20碼布和15公斤小麥12碼布和70公斤小麥消費(fèi)同生產(chǎn)同生產(chǎn)世界生產(chǎn)和消費(fèi)32碼布和85公斤小麥整理課件貿(mào)易后生產(chǎn)、分工、利益分配貿(mào)易后中國美國專業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)50碼布100公斤小麥國際交換比價(jià)1：1消費(fèi)30碼布和20公斤小麥20碼布和80公斤小麥比貿(mào)易前多消費(fèi)10碼布和5公斤小麥8碼布和10公斤小麥?zhǔn)澜缟a(chǎn)和消費(fèi)多18碼布和15公斤小麥整理課件O 15 20 25 50小麥布503020出口進(jìn)口中國的PPF2：11：1整理課件O 7080100小麥布100402012美國的PPF1：2.51：1進(jìn)口出口整理課件比較優(yōu)勢(shì)(ComparativeAdvantage)貿(mào)易模型根本假設(shè)和生產(chǎn)貿(mào)易模式根本假設(shè)與絕對(duì)優(yōu)勢(shì)模型根本一樣，但不強(qiáng)調(diào)兩國之間生產(chǎn)技術(shù)的絕對(duì)差異。生產(chǎn)和貿(mào)易的模式由生產(chǎn)技術(shù)的相對(duì)差異以及由此產(chǎn)生的相對(duì)本錢差異決定各國應(yīng)該專門生產(chǎn)并出口擁有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，進(jìn)口擁有比較劣勢(shì)的產(chǎn)品。整理課件產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì)確實(shí)定指標(biāo)相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率：

不同產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的比率或人均產(chǎn)量之比，一個(gè)國家某種產(chǎn)品的相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率高于其他國家同樣產(chǎn)品的該國就擁有比較優(yōu)勢(shì)整理課件相對(duì)本錢：一個(gè)產(chǎn)品的單位要素投入與另一產(chǎn)品單位要素投入的比率。一國生產(chǎn)某種產(chǎn)品的相對(duì)本錢低于別國生產(chǎn)同樣產(chǎn)品的相對(duì)本錢，該國具有該產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)。整理課件時(shí)機(jī)本錢：指為了多生產(chǎn)某種產(chǎn)品〔例如小麥〕而必須放棄的其他產(chǎn)品〔大米〕的數(shù)量。小麥的時(shí)機(jī)本錢=減少的布產(chǎn)量／增加的小麥產(chǎn)量整理課件

布（碼）小麥（公斤）中國6020美國8060整理課件時(shí)機(jī)本錢比較

布OC小麥OCOC小中國0.333布美國0.751.33小麥整理課件交換比較

布:小麥布:小麥貿(mào)易中國3:11:0.33布多0.42美國1.33:11:0.75麥多2.67整理課件比較優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為貿(mào)易根底是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)差異以及由此產(chǎn)生的相對(duì)本錢的不同。一國只需在某產(chǎn)品生產(chǎn)上有比較優(yōu)勢(shì)而不一定要有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)就能夠出口獲利。一國可能所有產(chǎn)品都不具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但一定會(huì)在某些產(chǎn)品擁有比較優(yōu)勢(shì)。任何國家都可以有出口的產(chǎn)品，都有條件參與國際分工和國際貿(mào)易。整理課件O10152030 小麥布6030出口進(jìn)口中國的PPF2：13：1貿(mào)易三角整理課件O 45 60 小麥布120803020出口進(jìn)口美國的PPF貿(mào)易三角整理課件貿(mào)易前生產(chǎn)、分工、利益分配貿(mào)易前中國美國單位勞動(dòng)生產(chǎn)60碼布或20公斤小麥80碼布或60公斤小麥國內(nèi)交換比價(jià)1：31：1.33生產(chǎn)組合30碼布和10公斤小麥20碼布和45公斤小麥消費(fèi)同生產(chǎn)同生產(chǎn)世界生產(chǎn)和消費(fèi)50碼布和55公斤小麥整理課件貿(mào)易后生產(chǎn)、分工、利益分配貿(mào)易后中國美國專業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)60碼布60公斤小麥國際交換比價(jià)1：2消費(fèi)30碼布和15公斤小麥30碼布和45公斤小麥比貿(mào)易前多消費(fèi)5公斤小麥10碼布世界生產(chǎn)和消費(fèi)多10碼布和5公斤小麥整理課件貿(mào)易影響與貿(mào)易所得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論中貿(mào)易所得一目了然，比較優(yōu)勢(shì)理論中貿(mào)易所得那么并不直觀。一國可能出口比別國生產(chǎn)本錢高的產(chǎn)品，也可能進(jìn)口生產(chǎn)本錢不如本國低的產(chǎn)品。整理課件中國和美國貿(mào)易利益分配

貿(mào)易前貿(mào)易后中國30布10小麥30布15小麥美國20布45小麥30布45小麥整理課件國際價(jià)格是雙方都接受的交換價(jià)格。在給定的國際價(jià)格下，各國根據(jù)自己的社會(huì)消費(fèi)偏好進(jìn)行最優(yōu)選擇,。決定兩種產(chǎn)品的消費(fèi)。均衡點(diǎn)美國進(jìn)口布與出口小麥的量，正好等于中國相應(yīng)的出口和進(jìn)口量。貿(mào)易三角整理課件根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)形成專業(yè)分工和國際貿(mào)易使兩國生產(chǎn)能力都沒有變化，而消費(fèi)水平卻都提高兩