【基于核心素養(yǎng)的高中物理試題命制實(shí)踐分析3500字（論文）】

基于核心素養(yǎng)的高中物理試題命制實(shí)踐研究目錄TOC\o"1-2"\h\u20602關(guān)鍵詞：高中物理；試命題制；學(xué)習(xí)方法 1935引言 13856一、探究高中物理試題命制下學(xué)習(xí)方法的意義 232569(一)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性 213314(二)有助于提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力 24239（三）有利于創(chuàng)設(shè)師生交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 210786三、高中物理試題命制下學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提高的策略 312266（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 318047（二）重視物理實(shí)驗(yàn)探究 327817（三）創(chuàng)新豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì) 322363（四）鏈接生活內(nèi)容，增加學(xué)生的求知欲 428383三、結(jié)語 45110參考文獻(xiàn) 4摘要：高中物理知識(shí)內(nèi)容相較于初中物理更加復(fù)雜深入，學(xué)生在剛接觸物理到初中與高中物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換過程中，會(huì)覺得難以理解與掌握。突然增加的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容與心態(tài)壓力等客觀因素都會(huì)給學(xué)生造成一定程度的學(xué)習(xí)困難。同時(shí)伴隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，高中物理命題也發(fā)生了一定的變化，在這一背景下，教師需要充分理解高中物理在新課改背景下的命題規(guī)律，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)提供幫助。本文從高中物理學(xué)科出發(fā)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)高中物理試命題制下學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難成因進(jìn)行分析，并提出了高中物理的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：高中物理；試命題制；學(xué)習(xí)方法引言高中物理一直以來都是是一門高難度學(xué)科，在高中物理課程的學(xué)習(xí)中，仍然有相當(dāng)多的學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，高中物理被學(xué)生們認(rèn)為是“最難”的學(xué)科之一，要想學(xué)習(xí)好高中物理，不僅需要對(duì)基本知識(shí)有所掌握，還必須提高物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)有效的物理學(xué)科學(xué)習(xí)方法。因此，了解目前高中物理的命題特點(diǎn)與趨勢(shì)，能夠使教師在教學(xué)中制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感動(dòng)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在使學(xué)生的視野得到拓展，核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠深化其對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和理解，最終也能達(dá)到使其在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的目標(biāo)。探究高中物理試題命制下學(xué)習(xí)方法的意義(一)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性高中物理學(xué)科每節(jié)課的知識(shí)容量都比較大，對(duì)于概念定理的文字?jǐn)⑹鲚^為嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)敘述方式比較抽象。物理概念是物理知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心內(nèi)容，源于物理本身定理的抽象表達(dá)，在對(duì)于物理概念的描述方式就變得多種多樣，甚至對(duì)同一物理現(xiàn)象或物理規(guī)律既可以用文字描述，也可以用公式、圖像等去表達(dá)，這些方式互相補(bǔ)充，互相完善。而興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，掌握好學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中逐步掌握研究問題的科學(xué)方法和積極的態(tài)度，同時(shí)，學(xué)生掌握了物理學(xué)習(xí)方法之后學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)，憑自己之力解疑，有自我成就感，學(xué)習(xí)興趣漸上心頭，會(huì)不由自主地積極參與到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到學(xué)生好學(xué)樂學(xué)的境界。(二)有助于提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力物理學(xué)科作為一門理工類學(xué)科，延續(xù)了理工學(xué)科的特征，需要不斷通過計(jì)算來研究相關(guān)方法，得到相關(guān)的理論。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律、相互作用關(guān)系的認(rèn)識(shí)。通過掌握物理學(xué)習(xí)方法，學(xué)生逐漸具備模型建構(gòu)的意識(shí)與能力，學(xué)會(huì)從定性、定量地進(jìn)行科學(xué)推理，并運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去科學(xué)論證，有意識(shí)地采用不同的方法解決某一問題，敢于質(zhì)疑，勇于去創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有積極的情感，探索知識(shí)、創(chuàng)新的欲望，有益于促進(jìn)其物理科學(xué)思維的發(fā)展。（三）有利于創(chuàng)設(shè)師生交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力高中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程需要教師和開展以小組為單位開展的研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生們以研究?jī)?nèi)容為主題，形成學(xué)習(xí)共同體。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)課大多要以小組分工實(shí)驗(yàn)為主，在分工實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生逐漸能夠形成默契的配合，及時(shí)的溝通交流，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程，慢慢懂得分享自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，對(duì)高中生的合作能力與交流意識(shí)起到極大地促進(jìn)作用。人是群居動(dòng)物，合作能力與交流意識(shí)是作為社會(huì)一份子必須具備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展為人際交流溝通提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在參與過程中，通過探討問題、共同協(xié)作解決問題、交流分享資源、成果，學(xué)會(huì)與他人交流、學(xué)會(huì)與他人合作，達(dá)到雙贏。三、高中物理試題命制下學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提高的策略（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在高中物理教學(xué)當(dāng)中，物理教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中遇到的首個(gè)重要問題便是如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)非常考驗(yàn)人的邏輯推理和縝密的思維，有些簡(jiǎn)單的物理定理在生活方面有著各種各樣的呈現(xiàn)，因此，物理知識(shí)來源于生活但又高于生活。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，物理學(xué)科并是一個(gè)容易接受但很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)深究的學(xué)科。特別是在高中學(xué)習(xí)階段，物理相較于其他學(xué)科對(duì)于學(xué)生的接受門檻較高且十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的連貫性，如果中途有一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的并不理想，就會(huì)拖累接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。對(duì)此教師一定要在課堂教學(xué)的全過程注重抓住學(xué)生的注意力，從而保證學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中不會(huì)遇到這種問題。俗話說興趣是最好的老師，抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于接下來教學(xué)工作的開展是事半功倍的。（二）重視物理實(shí)驗(yàn)探究高中物理課程涉及大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這一教學(xué)形式可以有助于學(xué)生對(duì)日常教學(xué)中的所學(xué)知識(shí)有著更為直接和深刻的把握，同時(shí)也可以在實(shí)驗(yàn)過程的進(jìn)行當(dāng)中不斷的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的新問題。對(duì)某一物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)演示過程當(dāng)中可能包含著其他的物理定律，因此教師在物理實(shí)驗(yàn)開展的過程當(dāng)中盡量做到對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)以及環(huán)節(jié)的詳細(xì)講解，一方面能夠體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，另一方面也能夠幫助學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中尋找更多角度深入思考，只有這樣才能夠幫助學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生新的思考、提出新的疑問。（三）創(chuàng)新豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性是物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因此，教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以物理知識(shí)為基礎(chǔ)，盡可能地創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)，按照學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)難易程度等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合適有趣的物理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)去探索分析物理學(xué)科知識(shí)。例如，在高中物理“向心力”這節(jié)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師可以通過有趣的情節(jié)導(dǎo)入如：用多媒體播放人們坐過山車的視頻，通過坐過山車的視頻，向?qū)W生提問:“當(dāng)我們?cè)谶^山車上入座之后，工作人員提醒我們的第一件事情是什么？”“大家說的沒錯(cuò)，就是要把安全帶系好?！边@足以說明安全帶的重要性，在此時(shí)導(dǎo)入本節(jié)課程的主要學(xué)東西內(nèi)容，借助小鋼球和離心軌道，說明小鋼球如果不系“安全帶”，會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象，先讓學(xué)生進(jìn)行猜想和小組討論，猜想和討論的內(nèi)容為“小鋼球通過環(huán)形軌道時(shí)會(huì)從高處掉下來嗎？”猜想和討論結(jié)束后，老師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，演示過程可以讓同學(xué)們動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來證明學(xué)生的猜想。演示實(shí)驗(yàn)1：小鋼球從較低位置釋放，小鋼球從某一位置離開軌道，重重地落在軌道上。演示實(shí)驗(yàn)2：小鋼球從較高位置釋放，小鋼球并沒有離開軌道，而是一直沿軌道運(yùn)動(dòng)。通過視頻導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)演示的方法能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們探究物理問題的興趣，同時(shí)學(xué)生自己主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)也更加能夠加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)印象，也更加想要探索物理知識(shí)的奧秘，從而有動(dòng)力探尋物理學(xué)習(xí)的方式方法。（四）鏈接生活內(nèi)容，增加學(xué)生的求知欲求知欲和深入探索的能力對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)深入探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題也是物理學(xué)習(xí)的方法之一。物理學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系較為密切，生活中常見的現(xiàn)象都可以與物理知識(shí)相互鏈接，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，在物理教學(xué)過程中通過鏈接生活內(nèi)容的導(dǎo)入激起學(xué)生主動(dòng)探索的求知欲，書本上的物理問題往往過于系統(tǒng)和抽象，便于學(xué)生理解，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，把晦澀抽象的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。三、結(jié)語綜上所述，高中物理是一門邏輯性、思維性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，要想掌握物理學(xué)習(xí)方法，必須充分掌握物理學(xué)科的特點(diǎn)，明確物理學(xué)習(xí)的重要性，從課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高中生的天性也要考慮物理教學(xué)的實(shí)際情況，在發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，從而使學(xué)生真正掌握科學(xué)有效的物理學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，高中物理教師對(duì)新課標(biāo)背景下高中物理的命題特點(diǎn)與趨勢(shì)進(jìn)行深入了解，在試命題制的背景下根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果來制定提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，能夠充分提升學(xué)生物理學(xué)科成績(jī)的同時(shí)更好地落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)[1]柳慧妍,陳寶友.新課程下高考物理實(shí)驗(yàn)命題探析及求解策略[J].高中數(shù)理化,2017(3):4.[2]謝廣鑫.重視實(shí)驗(yàn)情境教學(xué),提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)——基于新高考評(píng)價(jià)制度下物理課堂教學(xué)的思考[J].高中數(shù)理化,2020.[3]陳喬羽.試談高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧[J].啟迪與智慧,2020,(3):54.[4]范承保.高中物理學(xué)習(xí)方法與技巧總結(jié)分析[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與