高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法

語(yǔ)言文字運(yùn)用之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”是高考的輪考考點(diǎn)，近幾年重點(diǎn)考查引號(hào)、破折號(hào)的用法，2023年高考出現(xiàn)了主觀試題，結(jié)合語(yǔ)境分析逗號(hào)的表達(dá)效果。以后主觀題是趨勢(shì)，試題的情境化是趨勢(shì)，因此要重視在具體的語(yǔ)境中分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。考點(diǎn)解讀一、冒號(hào)冒號(hào)表示提示性話語(yǔ)后面或總括性話語(yǔ)前面的停頓，起提示下文或總括上文的作用。(1)冒號(hào)用在提示語(yǔ)的后面或總括語(yǔ)的前面，表示提示下文或總括上文。(2)提示語(yǔ)與所提示內(nèi)容之間沒(méi)有停頓時(shí)不用冒號(hào)。(3)直接引用別人的話時(shí)，一般使用冒號(hào)；轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，一般不能用冒號(hào)。(4)“某某說(shuō)”之類放在引語(yǔ)之前，其后用冒號(hào)；放在引語(yǔ)之間，其后用逗號(hào)；放在引語(yǔ)后面，其后用句號(hào)。(5)冒號(hào)一般管到句子末尾(以句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)為標(biāo)志)，要避免冒號(hào)涵蓋范圍過(guò)窄或過(guò)寬。(6)一個(gè)句子不能同時(shí)使用兩個(gè)冒號(hào)。如果一句中有兩個(gè)冒號(hào)，其中一個(gè)需改為逗號(hào)。(7)在列舉式或條文式的表述中，如果不得不套用冒號(hào)，宜另起段落來(lái)分層次。(8)冒號(hào)不能與表示提示的“即”“如”連用。(9)表面上像但實(shí)際上不是提示性話語(yǔ)的，其后用逗號(hào)，而不能用冒號(hào)。冒號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則冒號(hào)用在提示性話語(yǔ)之后引起下文。表面上類似但實(shí)際不是提示性話語(yǔ)的，其后用逗號(hào)。示例1：酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠?！保ㄌ崾拘栽捳Z(yǔ)）示例2：據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實(shí)的園林之城。（非提示性話語(yǔ)）冒號(hào)提示范圍無(wú)論大?。ㄒ痪湓挕拙湓捝踔翈锥卧?），都應(yīng)與提示性話語(yǔ)保持一致（即在該范圍的末尾要用句號(hào)點(diǎn)斷）。應(yīng)避免冒號(hào)涵蓋范圍過(guò)窄或過(guò)寬。示例：艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。（誤）艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。（正）冒號(hào)應(yīng)用在有停頓處，無(wú)停頓處不應(yīng)用冒號(hào)。示例1：他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”（有停頓）示例2：這事你得拿主意，光說(shuō)“不知道”怎么行？（無(wú)停頓）二、問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)表示一個(gè)問(wèn)句說(shuō)完之后的停頓。(1)選擇問(wèn)句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。(2)如果連續(xù)發(fā)問(wèn)，就應(yīng)連續(xù)使用問(wèn)號(hào)。連續(xù)問(wèn)句是指連續(xù)問(wèn)出數(shù)個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都需要回答的疑問(wèn)句。(3)只是句子的某一成分或部分有疑問(wèn)語(yǔ)氣，整個(gè)句子不表疑問(wèn)的，句末不使用問(wèn)號(hào)。如何判斷使用了疑問(wèn)詞的句子是不是疑問(wèn)句呢？我們可以采用成分分析法來(lái)辨別，即先從整體上看一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，找出其中的主干成分，然后再看帶有疑問(wèn)詞的部分在句子中所充當(dāng)?shù)某煞?，如果帶有疑?wèn)詞的部分作了句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，那么整個(gè)句子非疑問(wèn)句。(4)問(wèn)話中含有稱呼的，無(wú)論稱呼在前還是在后，問(wèn)號(hào)都用在句末；成分前后倒置的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)仍然用在全句末尾。(5)嘆詞“啊”“咦”等單用并帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)，也是疑問(wèn)句，后面要用問(wèn)號(hào)。(6)局部引用的語(yǔ)言單位，如果后有問(wèn)號(hào)，則可保留。問(wèn)號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則使用問(wèn)號(hào)應(yīng)以句子表示疑問(wèn)語(yǔ)氣為依據(jù)，而并不根據(jù)句子中包含有疑問(wèn)詞。當(dāng)含有疑問(wèn)詞的語(yǔ)段充當(dāng)某種句子成分，而句子并不表示疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)，句末不用同號(hào)。示例1：他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書(shū)，坐什么車(chē)，都在媒體掌握之中。示例2：誰(shuí)也不見(jiàn)，什么也不吃，哪兒也不去。示例3：我也不知道他究競(jìng)躲到什么地方去了。三、句號(hào)句號(hào)表示一句話說(shuō)完的停頓，一般停頓較長(zhǎng)。(1)陳述句以及語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾用句號(hào)。(2)需要注意的是，有些句子有疑而無(wú)問(wèn)，形似疑問(wèn)句，使用了“誰(shuí)”“什么”“怎么”等表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末應(yīng)使用句號(hào)，而不能用問(wèn)號(hào)。句號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則圖或表的短語(yǔ)式說(shuō)明文字，中間可用逗號(hào)，但末尾不用句號(hào)。即使有時(shí)說(shuō)明文字較長(zhǎng)，前面的語(yǔ)段已出現(xiàn)句號(hào)，最后結(jié)尾處仍不用句號(hào)。示例1：行進(jìn)中的學(xué)生方隊(duì)示例2：經(jīng)過(guò)治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景四、嘆號(hào)嘆號(hào)表示一句感情強(qiáng)烈的話結(jié)束以后的停頓。(1)有時(shí)語(yǔ)氣較強(qiáng)的祈使句、反問(wèn)句末尾也用嘆號(hào)。(2)主謂倒裝的句子，嘆號(hào)放在句末。(3)同問(wèn)號(hào)一樣，局部引用的語(yǔ)言單位，如果其后有嘆號(hào)，則可保留嘆號(hào)。(4)嘆號(hào)用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。五、引號(hào)引號(hào)標(biāo)示文中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的成分。(1)如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，引號(hào)之前一般用冒號(hào)，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。引文不完整或者引文作為句子的一部分時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)之外或不使用點(diǎn)號(hào)。帶有感嘆語(yǔ)氣或疑問(wèn)語(yǔ)氣的引用單位放在句尾作句子的一個(gè)組成部分時(shí)，要把嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。(2)直接引用、著重論述或強(qiáng)調(diào)、具有特殊含義(別稱、簡(jiǎn)稱)、表示否定或諷刺等要使用引號(hào)。(3)間接引語(yǔ)(引用的不是原話，而是轉(zhuǎn)述)，“說(shuō)”“告訴”之類的詞后的引號(hào)應(yīng)去掉，冒號(hào)改為逗號(hào)。(4)使用引號(hào)，必須搞清楚引號(hào)所表示引用內(nèi)容的范圍，既不能多引，也不能少引。(5)“題為……”“以……為主題”所涉及的如果是寫(xiě)作、科研、辯論、談話的主題和非特定作品的標(biāo)題，標(biāo)題名稱應(yīng)當(dāng)用引號(hào)。(6)“叢刊”“文庫(kù)”“系列”“書(shū)系”等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)標(biāo)引。引號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則“叢刊”“文庫(kù)”“系列”“書(shū)系”等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)標(biāo)引。當(dāng)“叢刊”等為選題名的一部分時(shí)，放在引號(hào)之內(nèi)，反之則放在引號(hào)之外。示例1：“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū)”示例2：“中國(guó)哲學(xué)典籍文庫(kù)”示例3：“20世紀(jì)心理學(xué)通覽”叢書(shū)六、省略號(hào)省略號(hào)表示語(yǔ)言省略、語(yǔ)斷意留、狀態(tài)延續(xù)、語(yǔ)意含蓄等。它省去了那些啰唆的語(yǔ)言，不僅能使文章內(nèi)容、情節(jié)跌宕起伏，多姿多彩，而且能使文章深沉含蓄、意味深長(zhǎng)。(1)省略號(hào)一般表示引文等方面的省略。省略號(hào)前若是句意完整的句子，句號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)應(yīng)保留，反之不用任何標(biāo)點(diǎn)；省略號(hào)后除了后引號(hào)與后括號(hào)外，一般不用任何標(biāo)點(diǎn)。(2)并列的詞語(yǔ)達(dá)到三個(gè)以上才能用省略號(hào)。(3)省略號(hào)的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，因此省略號(hào)前后均不能再用“等”“等等”“之類”等詞語(yǔ)。(4)表示語(yǔ)意未盡用省略號(hào)。(5)表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)用省略號(hào)。七、破折號(hào)破折號(hào)用來(lái)標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，或表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)，或表示語(yǔ)言、聲音的中斷、延長(zhǎng)等。(1)破折號(hào)可以標(biāo)示行文中解釋說(shuō)明的部分，也可以標(biāo)示說(shuō)話聲音的中斷和延長(zhǎng)，還可以標(biāo)示轉(zhuǎn)折或話題轉(zhuǎn)換。注意破折號(hào)與冒號(hào)用法的區(qū)別。(2)破折號(hào)可以表示意思遞進(jìn)(緊承)，這種情況下，通常能看出破折號(hào)前后在時(shí)間上的推移、在空間上的轉(zhuǎn)移、在意思上的推進(jìn)或在情節(jié)上的變化。另外，破折號(hào)也可以表分項(xiàng)列舉，還可用于連接歇后語(yǔ)，標(biāo)明文章副標(biāo)題和詞、詩(shī)、文的作者或出處等。(3)表注釋的破折號(hào)不要和功能相同的文字重復(fù)使用，即不能與判斷詞“即”“就是”等并用，一般也不與括號(hào)并用。

（1）破折號(hào)與括號(hào)表示注釋或補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)的區(qū)別破折號(hào)用于表示比較重要的解釋說(shuō)明，這種補(bǔ)充是正文的一部分，可與前后文連讀；而括號(hào)表示比較一般的解釋說(shuō)明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。示例1：在今年——農(nóng)歷虎年，必須取得比去年更大的成績(jī)。示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認(rèn)出了他所關(guān)注的彗星（該星后人稱為哈雷彗里）。（2）書(shū)名號(hào)、引號(hào)在“題為……”“以……為題”格式中的使用“題為……”“以……為題”中的“題”，如果是詩(shī)文、圖書(shū)、報(bào)告或其他作品可作為篇名、書(shū)名看待時(shí)，可用書(shū)名號(hào)；如果是寫(xiě)作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標(biāo)題，應(yīng)用引號(hào)。即“題為……”“以……為題”中的“題”應(yīng)根據(jù)其類別分別按書(shū)名號(hào)和引號(hào)的用法處理。示例1：有篇題為《柳宗元的詩(shī)》的文章，全文才2000字，引文不實(shí)卻達(dá)11處之多。示例2：今天一個(gè)以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動(dòng)在此間舉行。示例3：《我的老師》寫(xiě)于1956年9月，是作者應(yīng)《教師報(bào)》之約而寫(xiě)的。示例4：“我的老師”這類題目，同學(xué)們也許都寫(xiě)過(guò)。（3）破折號(hào)前后的標(biāo)點(diǎn)用法破折號(hào)之前通常不用點(diǎn)號(hào)；但根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和行文需要，有時(shí)也可分別使用句內(nèi)點(diǎn)號(hào)或句末點(diǎn)號(hào)。破折號(hào)之后通常不會(huì)緊跟著使用其他點(diǎn)號(hào)；但當(dāng)破折號(hào)表示語(yǔ)音的停頓或延長(zhǎng)時(shí)，根據(jù)語(yǔ)氣表達(dá)的需要，其后可緊接問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)。示例1：小妹說(shuō)：“我現(xiàn)在工作得挺好，老扳對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高?！夷艹橹焼?？”（表示話題的轉(zhuǎn)折）示例2：我不是自然主義者，我主張文學(xué)高于現(xiàn)實(shí)，能夠稍稍居高臨下地去看現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲膶W(xué)的任務(wù)不僅在于反映現(xiàn)實(shí)。光描寫(xiě)現(xiàn)存的事物還不夠，還必須記住我們所希望的和可能產(chǎn)生的事物。必須使現(xiàn)象典型化。應(yīng)該把微小而有代表性的事物寫(xiě)成重大的和典型的事物?！@就是文學(xué)的任務(wù)。（表示對(duì)前幾句話的總結(jié)）示例3：“是他——？”石一川簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。示例4：“我終于考上大學(xué)啦！我終于考上啦——！”金石開(kāi)興奮得快要暈過(guò)去了。（4）省略號(hào)前后的標(biāo)點(diǎn)用法省略號(hào)之前通常不用點(diǎn)號(hào)。以下兩種情況例外：省略號(hào)前的句子表示強(qiáng)烈語(yǔ)氣、句末使用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)時(shí)；省略號(hào)前不用點(diǎn)號(hào)就無(wú)法標(biāo)示停頓或表明結(jié)構(gòu)關(guān)系時(shí)。省略號(hào)之后通常也不用點(diǎn)號(hào)，但當(dāng)句末表達(dá)強(qiáng)烈的語(yǔ)氣或感情時(shí)，可在省略號(hào)后用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)；當(dāng)省略號(hào)后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時(shí)，應(yīng)在省略號(hào)后用點(diǎn)號(hào)；當(dāng)表示特定格式的成分虛缺時(shí)，省略號(hào)后可用點(diǎn)號(hào)。示例1；想起這些，我就覺(jué)得一輩子都對(duì)不起你。你對(duì)梁家的好，我感激不盡!……示例2：他進(jìn)來(lái)了，……一身軍裝，一張樸實(shí)的臉．站在我們面前顯得很高大，很年輕。示例3：這，這是……？示例4：動(dòng)物界的規(guī)矩比人類還多．野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現(xiàn)在遇難船旁……。清污船迅速趕來(lái)，并施放圍欄以控制油污。示例6：如果……，那么……。（5）文章標(biāo)題的標(biāo)點(diǎn)用法文章標(biāo)題的末尾通常不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但有時(shí)根據(jù)需要可用問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)或省略號(hào)。示例1：看看電腦會(huì)有多聰明，讓它下盤(pán)圍棋吧示例2：猛龍過(guò)江：本店特色名菜示例3：嚴(yán)防“電腦黃毒”危害少年示例4：回家的感覺(jué)真好

——訪大賽歸來(lái)的本市運(yùn)動(dòng)員示例5：里海是湖，還是海？示例6：人體也是污染源!示例7：和平協(xié)議簽署之后……正確使用常見(jiàn)的修辭手法一、解讀高考1．考綱考情仿用句式主要是針對(duì)提供的新語(yǔ)境進(jìn)行句式仿造，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。修辭主要考查對(duì)修辭手法的判斷、評(píng)價(jià)及其運(yùn)用能力。常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。?？碱}型：多以主觀題的形式出現(xiàn)。仿寫(xiě)句式大都圍繞比喻、對(duì)偶、排比等修辭命題，提供被仿寫(xiě)的句子，要求按規(guī)定仿寫(xiě)。修辭要求在語(yǔ)言表達(dá)中恰當(dāng)?shù)厥褂媚撤N或某幾種修辭手法。2．趨勢(shì)分析考查重點(diǎn)：仿寫(xiě)句式主要考查語(yǔ)言能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。修辭重點(diǎn)考查運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)的能力。二、考點(diǎn)探究正確使用常見(jiàn)的修辭手法(一)常見(jiàn)修辭手法②暗喻：又叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)，典型的形式是“甲是乙”，比喻詞常用“是”“成了”“變成”“成為”“等于”等連接。如：美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)。認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。(徐志摩《曼殊斐兒》)③借喻：只出現(xiàn)用來(lái)代替本體的喻體(直接敘述喻體)，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。如：我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時(shí)踹入一個(gè)泥潭，一時(shí)踏折一支草花，只是這無(wú)目的的奔馳……(徐志摩《再剖》)④博喻：連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行描述。如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)2．比擬(1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類①擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。如：下面溪水大概涸了，看著有無(wú)數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文《遙夜》)②擬物：把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)，或把此物(甲物)當(dāng)作彼物(乙物)來(lái)描寫(xiě)。如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)3．借代(1)借代的定義：借代是指不直接說(shuō)出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。被代替的事物叫“本體”，用來(lái)代替的事物叫“借體”。(2)借代的種類①特征代本體。如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體。如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣鳌Ｈ纾何覀円嘧x點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。(1)夸張的定義：夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。(2)夸張的種類①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說(shuō)。如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長(zhǎng)征》)③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》)(3)運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問(wèn)題①夸而有據(jù)，夸而有節(jié),不能脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等辭格來(lái)表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合，在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。(1)反復(fù)的定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群，這種修辭手法叫反復(fù)。如：等待著，等待著，載著你的遺體的靈車(chē)，輾過(guò)我們的心；等待著，等待著，把一個(gè)前線戰(zhàn)士的崇敬，獻(xiàn)給你。四次反復(fù)使用“等待著”，表達(dá)了億萬(wàn)人民的悲痛之情和對(duì)周總理的無(wú)限崇敬。(2)反復(fù)的種類①連續(xù)反復(fù)。如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫；美帝國(guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！(1)定義：明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答，這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。(2)作用：①提醒注意，引導(dǎo)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過(guò)渡作用。(3)種類①自問(wèn)自答。如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)②只問(wèn)不答。如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)(1)定義：用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，這種修辭手法叫反問(wèn)。反問(wèn)句句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。(2)種類①用肯定的形式表示否定。如：你可以說(shuō)它是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無(wú)章？②用否定的形式表示肯定。如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？(1)反映事物間的關(guān)系不同比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。[例1]霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。(2)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。[例3]曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。[例4]曙色流動(dòng)在原野的盡頭。(3)表達(dá)的效果不同比喻重在用淺近的形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。(二)幾種易混的修辭格的辨析(1)相同點(diǎn)：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”；例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。(2)不同點(diǎn)①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。[例3]要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。[例4]雷鋒說(shuō)：“大嫂，別問(wèn)了，我叫解放軍，就住在中國(guó)。”例3是借喻，“害人蟲(chóng)”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲(chóng)一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。(1)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶；例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱，是對(duì)比。(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”，就形式說(shuō)是對(duì)偶，就意義說(shuō)是對(duì)比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。[例3]橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。以上兩例都是對(duì)偶中的反對(duì)，既是對(duì)偶，也是對(duì)比。(1)排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位并列鋪排，而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位齊頭并立，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱。[例1]但見(jiàn)那——滿樹(shù)繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)……上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹(shù)繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)原則上是不重字的。[例2]國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。[例3]五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈語(yǔ)；例3是對(duì)偶，屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句。(3)對(duì)偶在平仄、結(jié)構(gòu)方面有一定要求，而排比則無(wú)此要求。(1)反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。(2)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)；而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)。[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？[例2]誰(shuí)是最可愛(ài)的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。例1是反問(wèn)，能明確肯定“美”的意思，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)；例2是設(shè)問(wèn)，問(wèn)句本身不能明確什么意思，句末只能用問(wèn)號(hào)。①?gòu)脑诟拍钌?，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇；而象征則是通過(guò)一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。②從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。③從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性；而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來(lái)主義》的“大宅子”則只是用來(lái)比喻中國(guó)、外國(guó)的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來(lái)說(shuō)是象征，從表現(xiàn)具體的人來(lái)說(shuō)是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開(kāi)的。1.下列各項(xiàng)中，修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（

）A.春天還未曾露面，就已經(jīng)悄悄地走遠(yuǎn)了。B.風(fēng)是調(diào)皮的，把那朵悠閑的云趕得滿天跑。C.大自然中的綠水青山，就是我們的百寶箱。D.茫茫白雪，覆蓋幾百里山野，峰胖了，嶺也腫了。【答案】C【解