鄄城小學(xué)14班第一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

鄄城小學(xué)14班第一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)（創(chuàng)刊號(hào)）

輔導(dǎo)教師劉威漢創(chuàng)刊感言近十年的新課程改革中，各種新教研理論和新教改思想層出不窮，我們處在一個(gè)教育改革百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，沒(méi)有一種權(quán)威的理論使我們信服，統(tǒng)一我們的思想，也沒(méi)有出現(xiàn)一種較成熟的教法大家都覺(jué)得完美。一切好像都是起點(diǎn)，一切好像都還在實(shí)驗(yàn)中。作為普通教師，我們感到無(wú)所適從，在教研中往往不敢說(shuō)話，但正是這種打破傳統(tǒng)，沒(méi)有權(quán)威的現(xiàn)實(shí)，給我們普通教師提供了展現(xiàn)個(gè)性教育思想的機(jī)會(huì)。教育專(zhuān)家們理論水平較高。具體的課堂教學(xué)和日常的學(xué)生管理是我們的強(qiáng)項(xiàng)，我們每天的教學(xué)工作，其實(shí)都是在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地做著教學(xué)研究。努力工作，多動(dòng)腦筋，多感悟，多總結(jié)，多積累，你就是一名出色的教育研究者。請(qǐng)相信自己！近十年的新課程改革，有成功，也有失誤。我們?cè)S多方面取得很大的進(jìn)步，也有許多方面被我們忽略。這次研修，我們就是認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的理論總結(jié)，結(jié)合自身的教學(xué)感悟，教學(xué)激累，重新審視教改方向，重新理解教改理論，調(diào)整自己的教學(xué)和教研。讓我們放下包袱，走出教改困惑，在新課改中邁出更堅(jiān)實(shí)自信的步伐。我們都會(huì)謙虛地認(rèn)為，我們的課堂感悟、日常積累與專(zhuān)家的教研相比太淺顯，太微不足道。但是，我們的教學(xué)感悟、積累一旦與理論結(jié)合就會(huì)成為引領(lǐng)新課改的潮頭勁風(fēng)。有人說(shuō)：美麗的夜空，月亮是主角，但點(diǎn)點(diǎn)星光絕不是可有可無(wú)的陪襯。我很贊賞這句話。追求進(jìn)步是我們每個(gè)人的生存本能；做一名教師，不甘心作一輩子教書(shū)匠，努力在職業(yè)生涯中拼搏出一片具有自我個(gè)性的新天地，成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師，也是我們每一位教師的職業(yè)暢想。努力工作，有所成就，既對(duì)得起我們的神圣職業(yè)，也使我們的人生顯得尊嚴(yán)而高貴。（劉威漢）精彩心得甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)

發(fā)布者：馮憶寒發(fā)布時(shí)間：2013-9-2616:42:31

“花的事業(yè)是鮮艷的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是偉大的?！睘閹熣邚氖碌氖侨~的事業(yè)，所以，我要用自己無(wú)悔的青春和生命詮釋葉的事業(yè)---甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔地走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬。工作中，以公平的愛(ài)，助學(xué)生走好腳下的路。作為一名普通的老師，一個(gè)平凡的人，我總是盡力用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心，讓每個(gè)孩子都享有溫暖的陽(yáng)光。班里有一個(gè)單親家庭的孩子，父母離異，孩子的表現(xiàn)和成績(jī)都不理想。我找孩子促膝談心，使他漸漸消除了心理陰影。同時(shí)，我在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心這個(gè)孩子，常常在課余時(shí)間給他補(bǔ)課。在我的耐心教育和關(guān)愛(ài)下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，表現(xiàn)也比以前出色了?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”是我人生的座右銘，我一定會(huì)把自己的愛(ài)心灑遍班級(jí)的每一個(gè)角落，讓幸福之光燭照每一個(gè)稚嫩的心靈！

劉威漢已在2013-9-2622:55:17推薦!研修日志發(fā)布者：吳秋芳發(fā)布時(shí)間：2013-9-2611:51:56

參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。通過(guò)看專(zhuān)家視頻，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),在素質(zhì)教育的今天，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī)；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

劉威漢已在2013-9-2614:40:54推薦!研修日志

發(fā)布者：郭巧惠發(fā)布時(shí)間：2013-9-2422:37:54

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！聽(tīng)了劉飛老師的專(zhuān)題講座，我受益匪淺，明白了育人為本思想的提出是一次深刻的教育思想變革，一次全新的教育理念創(chuàng)新，更是一次劃時(shí)代的教育實(shí)踐行動(dòng)。

育人為本的教育理念，把教育與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，以現(xiàn)代人的精神塑造人、以全面發(fā)展的廣闊視野培養(yǎng)人。

站在新的歷史起點(diǎn)上，今天的中國(guó)教育正闊步邁向現(xiàn)代化，處在由教育大國(guó)向教育