有關(guān)說課稿4篇

有關(guān)說課稿4篇說課稿篇1

大家好!我是xx，我說課的題目是《光的反射》，是人民教育出版社出版的八年級物理上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、六個方面來說這節(jié)課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

光的反射定律是光學(xué)中的重要定律。它是學(xué)習(xí)了光的直線傳播的延伸，又是后面理解平面鏡、球面鏡的基礎(chǔ)。同時也是學(xué)習(xí)光的折射定律的基礎(chǔ)。在光學(xué)中起到了承上啟下的作用。本知識點(diǎn)也是引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力的基礎(chǔ)。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識水平，通過課本的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：

①知道什么是光的反射；

②光的反射定律的內(nèi)容；

③知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。

（2）過程與方法：

經(jīng)歷探究“光反射的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗(yàn)。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

①通過探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。

②密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用與日常生活和社會的意識。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究光的反射定律

難點(diǎn)：理解光的反射定律。

（教學(xué)過程中通過探究實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，從而加強(qiáng)對光的反射定律的理解。）

4、教具與學(xué)具：

教具：多媒體課件、激光筆、鉛筆、平面鏡、硬紙板、量角器、三角板等

學(xué)具：激光筆、鉛筆、平面鏡、硬紙板、量角器、三角板等

二、說學(xué)情

因所教班級屬于農(nóng)村中學(xué)，只有小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是他們又缺乏一定的探索研究問題的能力，基礎(chǔ)較差。老師利用“實(shí)驗(yàn)探究法”進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用知識解決問題的能力，希望能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到大大的提高。

三、說學(xué)法

1、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。通過多媒體課件展示，模擬學(xué)生實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效果。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

以探究為主，提出問題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析和論證——鞏固練習(xí)。

四、說教法

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的`內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

本節(jié)采用觀察、探究、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應(yīng)用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入：由生活中問題入手，并以回顧前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)。

問題：我們知道光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播，光源發(fā)光使光進(jìn)入人的眼睛，人就能看到物體，那么對于一些不發(fā)光的物體，如同學(xué)間，課本，鉛筆等，為什么我們也能看到呢？

（這樣以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有意識培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。）

光的反射（板書）

（二）新授：

【演示實(shí)驗(yàn)】用激光筆照射教室地板磚地面。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】可以看到墻壁上有明亮的光斑。

光的傳播方向發(fā)生了改變。

（通過簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生很快回憶起有關(guān)光的知識，通過猜想使學(xué)生對有關(guān)光的現(xiàn)象的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。）

探究光的反射定律：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考：當(dāng)改變?nèi)肷涔饩€的方向，反射光線的方向會變嗎？反射光線和入射光線是什么關(guān)系?光在反射時有沒有什么特點(diǎn)和可遵循的規(guī)律呢？先認(rèn)識幾個反射現(xiàn)象中的物理名詞。

入射點(diǎn)：（O）入射光線與鏡面的接觸點(diǎn)。

入射光線(AO)

反射光線(BO)

法線：（ON）：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線。

入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

反射角（r）:反射光線與法線的夾角。

【探究光的反射定律】

１、教師的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納

①當(dāng)Ｅ、Ｆ屏在同一平面上時，可看到入射光和反射光，不在同一平面時，不能同時看到入射光和反射光，引導(dǎo)學(xué)生此現(xiàn)象說明：“三線共面”。

②讓學(xué)生觀察：反射光、入射光和法線的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。

③讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角。

通過討論使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解，而且，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程：提出問題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并分析得出結(jié)論、評估、交流與合作等幾個過程。而教材是通過演示實(shí)驗(yàn)，來研究光的反射現(xiàn)象，從而得出光的反射定律。雖然，這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示實(shí)驗(yàn)可見度不大，學(xué)生動手參與率不高，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。因此，本節(jié)課在老師的演示實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“科學(xué)探究法”的過程，同時也使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對光的反射定律有了感性認(rèn)識。要求各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。

2、交流探究成果，及時調(diào)控矯正。

這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行反饋，對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，這一階段學(xué)生的認(rèn)識將在教師的引導(dǎo)下，從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識飛躍，學(xué)生的情感將在教師對學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn)、小組討論和各小組在班級中的匯報(bào)情況中得到升華。

3、鞏固反饋，知識遷移。

為了加深學(xué)生對光的反射知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，編制兩類練習(xí)題目：一類是應(yīng)用光的反射規(guī)律作圖，達(dá)到鞏固光的反射規(guī)律作圖題的目的；另一類是應(yīng)用鏡面反射和漫反射解釋生活中一些現(xiàn)象。知道物理從生活中來，與會運(yùn)用物理到生活中。概括出光的反射定律：

①反射光線入射光線、法線在同一平面內(nèi)。

②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。

③反射角等于入射角。

光的反射類型：

①鏡面反射

②漫反射

（可舉生活中的例子說明）

4、課堂小結(jié)

通過課堂小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識點(diǎn)的整體印象。

六、說板書設(shè)計(jì)：

最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，板書將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生易于掌握知識的重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)，加深對規(guī)律的認(rèn)識，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)。

說課稿篇2

一、說教材

《家鄉(xiāng)民俗探秘》是小學(xué)四年級《品德與社會》教科書第39頁—44頁的內(nèi)容。探究家鄉(xiāng)民俗的形成、發(fā)展、演變的過程，是了解家鄉(xiāng)的關(guān)鍵所在。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民間習(xí)俗。

2、知道這些民間習(xí)俗來自于人們的生活，和人們的生活息息相關(guān)，使人們的生活更加豐富多彩。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解我國的民俗有哪些。

2、知道傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及演變。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

四、說教法

我們都知道《品德與社會》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會，了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、目標(biāo)教學(xué)法：

開課前，我以問題的形式把學(xué)生帶進(jìn)課堂。

2、直觀演示法：

通過讓學(xué)生看課件，學(xué)生能更直觀地了解家鄉(xiāng)的民俗。

3、分組討論法：

針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

一堂課的好壞，我認(rèn)為關(guān)鍵不在于教給學(xué)生多少知識，而在于教給學(xué)生多少學(xué)習(xí)方法，因而，我在教學(xué)過程中，特別重視學(xué)法的`指導(dǎo)。這節(jié)課我主要采取以下方法：合作交流法和自主探究法，將學(xué)生分成若干小組，共同探究，合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自主探究的能力。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、談話導(dǎo)課。

我們知道，不同的家鄉(xiāng)，因?yàn)闅夂虿煌?，物產(chǎn)不同，飲食習(xí)慣不同，食品和風(fēng)味也不一樣，那么，不同的家鄉(xiāng)，也有著不同的民俗。

我們的家鄉(xiāng)有哪些民俗呢？這些民俗有什么來歷呢？讓我們一起探究家鄉(xiāng)民俗的秘密，好嗎？

齊讀課題：8、家鄉(xiāng)民俗探秘

2、了解家鄉(xiāng)民俗——春節(jié)。

欣賞圖片。（說說你都看到了什么？想到了那些民間習(xí)俗呢？）

學(xué)生暢所欲言。

3、學(xué)習(xí)其它傳統(tǒng)節(jié)日。

我們家鄉(xiāng)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？引導(dǎo)學(xué)生說出如：元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日（教師板書）。學(xué)生暢所欲言，結(jié)合教師的歸納，談了各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系，對人們生活的影響。通過學(xué)生的交流活動，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的習(xí)俗內(nèi)容有較全面的了解，體會它們的豐富多彩，同時產(chǎn)生“為什么有這么多的習(xí)俗？它們是怎么形成的？”質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、課間游戲——找朋友。

（1）、把學(xué)生分成A、B兩組。

（2）、游戲規(guī)則——A組學(xué)生“找朋友”;B組學(xué)生“藏起來”。

（3）、老師分發(fā)卡片。

5、民俗探秘。

我引導(dǎo)學(xué)生針對家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的？為什么要有這樣的習(xí)俗？激發(fā)學(xué)生探究習(xí)俗秘密的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動。全班分為若干小組，學(xué)生分小組將自己探究的秘密，讓學(xué)生說說他們的探秘收獲。這樣能讓大家了解民俗產(chǎn)生的原因，演變的過程，體會到民俗與家鄉(xiāng)人的生活息息相關(guān)。

學(xué)生討論，交流。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書，是課堂教學(xué)的重要手段，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能，它影響著整個教學(xué)過程。一堂課的好壞，透過板書設(shè)計(jì)這面“鏡子”就可以看出來。所以，我的板書力求精煉、簡單，突出重點(diǎn)。

說課稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。這個故事通過媽媽把自己的賬單計(jì)作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，是一篇對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進(jìn)行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時間為一課時，我的說課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。

先說說我對文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動索取報(bào)酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報(bào)酬總計(jì)0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。

3、理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

4、體會母愛的偉大無私，懂得感恩父母。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的'各個層面之中。

第一步，提問導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣。

“媽媽”在孩子們的心目中有著至高無上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰?為什么？自然而然地打開學(xué)生的心房。使他們樂于發(fā)言思考。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文：《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢？

第二步，布置學(xué)生初讀課文，提出要求：利用字典解決生字詞，標(biāo)出不懂的語句。

把文章讀流利。小學(xué)中年級要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。即是方法之一。二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和善于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本年度的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會安排和提出問題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。給學(xué)生成就感可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。

崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會”上指出：中年級要訓(xùn)練默讀，使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀的同時概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時間隨時指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

第四步比較兩份賬單，說說為什么文章以《媽媽的賬單》為題。

假設(shè)我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生都有思考的動力有發(fā)言的機(jī)會。組長總結(jié)發(fā)言之后，補(bǔ)充材料《母親的工資》。而后讓學(xué)生分別用一個詞評價這兩份賬單。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了使學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報(bào)，母愛的無私無聲的涌入每個學(xué)生的心田。小組討論可以促進(jìn)每一個學(xué)生去思考，促使每一個學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報(bào)母親的沖動。評價結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會自己的母親的無私。

第五步，介紹信的格式，讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。

課文感情強(qiáng)烈，學(xué)生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認(rèn)識：由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價，這給他們的心靈震動使他們需要表達(dá)自己對母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機(jī)會，使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，趁此機(jī)會讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。

總之本課的教學(xué)遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出默讀的訓(xùn)練，重視情感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

以上是我說課的全部內(nèi)容。懇請各位指正。

說課稿篇4

各位評委老師好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級的課文《掌聲》。下面我就教材理解、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面對這篇課文作一個初步的教學(xué)構(gòu)想。

一、解讀教材、設(shè)目標(biāo)

《掌聲》是人教版三年級上冊第八單元中的第一篇課文，整篇課文圍繞“關(guān)愛與信任”的主題展開，本文的是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。文章生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在一個偶然的機(jī)會，讓她不得不面對全班同學(xué)的目光上臺演講，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變成了一個樂觀開朗的人的故事。同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個自卑的'殘疾女孩的命運(yùn)。文章語文質(zhì)樸、令人感動。因此，我打算憑借語言文字，巧用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描繪的給英子的兩次掌聲中，讓孩子透過語言文字，感悟同學(xué)們對英子的愛，在感悟中學(xué)習(xí)語文，生成感情。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求、教材編排的特點(diǎn)自信和關(guān)愛的主題，還充分考慮三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，擬定了以下目標(biāo):

1.知識與技能

掌握本課生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

通過抓重點(diǎn)詞句以及朗讀感悟來體會人物內(nèi)心情感的變化

3.感情態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要關(guān)心、鼓勵，要主動去關(guān)愛他人，特別是身處困境的人。同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解兩次掌聲的含義。難點(diǎn)是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

二、分析學(xué)情、做準(zhǔn)備

在生活中有很多殘疾人、留守兒童、農(nóng)民工子女，多數(shù)孩子都缺少關(guān)愛，因此自卑、冷漠，不懂得關(guān)愛別人，通過對課文的理解和感悟，激發(fā)他們的熱情，讓她們在思想和行為上有所改變，成為一個有愛心的人。

面對小學(xué)三年級的學(xué)生，她們正處于過渡時期，個性差別大，也是形成自信心的關(guān)鍵期。她們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感和自豪感，老師必須及時正確引導(dǎo)他們，讓他們保持自信。要讓三年級的孩子一堂課都全神貫注地聽講確實(shí)不容易，就算是認(rèn)真的同學(xué)也很難做到。所以老師講課的時候必須讓他們始終保持熱情，緊緊抓住學(xué)生的注意力。

三、滲透理念、談方法

在整個教學(xué)過程中，閱讀是最主要之一，不應(yīng)以老實(shí)的分析來代替學(xué)生的閱讀，要讓同學(xué)們多讀、多思考，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子們以“自讀、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時輔以感情在線，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。讓同學(xué)們在自主合作探究中親身體驗(yàn)，自己質(zhì)疑解惑。成為學(xué)習(xí)語文的主人，說出自己真

真實(shí)的體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

（一）、課前導(dǎo)入、鋪墊情感

1.通過說話隨意導(dǎo)入，板書“掌聲”2.播放音樂、老師泛讀課文

3.初讀課文，解決生字詞，在老師感情朗讀的帶動下，學(xué)生也有了讀的欲望，接著我就讓同學(xué)們來讀，并提出讀文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三年級的學(xué)生魚魚自己身的知識積累，語感等的限制，她們不會從一兩遍讀的的過程中完全解決讀書要求，所以我設(shè)計(jì)了讀帶