我的長(zhǎng)生果教案三篇

我的長(zhǎng)生果教案三篇我的長(zhǎng)生果教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟從讀書和作文中受益的語句。

↘談話導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽說過長(zhǎng)生果嗎？（板書：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

②讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自身讀懂課文。

↘初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀考慮：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

↘細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

①我的'‘長(zhǎng)生果’”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”。）

②寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文經(jīng)常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

a．是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（非常喜歡書）

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

b．從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。

理解：依樣畫葫蘆、嘔心瀝血

③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是顯而易見。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子很喜歡，念念不忘，自身作文中不只用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的褒揚(yáng)。）

④為什么說書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。）

為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）

↘感受全文，積累語言

①認(rèn)真讀自身感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

我的長(zhǎng)生果教案篇2

１、課時(shí)：一節(jié)課。

２、課型：句式學(xué)用課。

３、全課教學(xué)由“理解一篇──突破一點(diǎn)──記誦一節(jié)”三個(gè)板塊構(gòu)成。

４、教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字１０個(gè)，品讀、積累美詞若干個(gè)，學(xué)習(xí)句式８種，背讀精段１～２個(gè)。

一、第一個(gè)教學(xué)板塊──理解一篇（１３分鐘左右）

教師：預(yù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們“從任何角度，用一句話說一說對(duì)課文的理解”。請(qǐng)大家發(fā)言。

同學(xué)們發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生聽記，學(xué)生復(fù)述。

二、第二個(gè)教學(xué)板塊──突破一點(diǎn)（進(jìn)行句式品讀）（２４分鐘左右）

教師先作示范講析：

這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。

如：

１、用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動(dòng)詞寫句。

２、用生動(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。

３、用精練雅致的四字詞語寫句。

再由同學(xué)們獨(dú)立活動(dòng)：

學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：

１、用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。

２、用反復(fù)的方法寫句。

３、用對(duì)舉的結(jié)構(gòu)寫句。

４、用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。

５、用突出主語的方法寫句。

還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號(hào)提起的方法寫句等等。

同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。

三、第三個(gè)教學(xué)板塊──記誦一節(jié)（８分鐘左右）

師生共同活動(dòng)，就這些寫句的方法析讀文中的兩個(gè)精段，并記誦這兩個(gè)精段：

段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……。”

段二：“我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，……?！?/p>

下課之前，教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法。

【評(píng)析】

１、句式學(xué)用課──好新穎的課！

２、以教材為例子，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式──多么新穎的思路！

３、這種“新穎”，植根于教師對(duì)教材深入的挖掘和深刻的理解：

《我的“長(zhǎng)生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的'美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個(gè)二字雅詞和三十余個(gè)四字詞語，處處都會(huì)令教者感到十分的欣喜。

然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)？

從這個(gè)意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運(yùn)用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學(xué)習(xí)課、美的語言訓(xùn)練課打下了美的基礎(chǔ)。

課文，需要教師的挖掘。

我的長(zhǎng)生果教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)扉、癮等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟從讀書和中受益的語句。

↘談話導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽說過長(zhǎng)生果嗎？（板書：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

②讀了課題以后，你想知道什么？這是一閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

↘初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

②提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許，過癮的癮是前鼻音，饋贈(zèng)的饋聲母是k，酵母的酵不讀xiào。

③默讀思考：我的‘長(zhǎng)生果’是什么？寫了童年讀書、的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

↘細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

①我的‘長(zhǎng)生果’是什么？（書是我的長(zhǎng)生果。）

②寫了童年讀書、的哪幾件事？（寫了童年讀香煙人小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。常常居全班之冠，《秋天來了》得了甲優(yōu)，《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神。）

a．是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（非常喜歡書）

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

b．從中悟到了什么道理？讀11．14自然段。

理解：別出心裁、嘔心瀝血

③讀書和有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的寫得很好，書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）

練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的'句子很喜歡，念念不忘，自己中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）

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