語(yǔ)文月考反思總結(jié)200字范文（6篇）

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月考結(jié)束了，語(yǔ)文試卷也改好發(fā)下來了，僅僅99分的成果，或許對(duì)于其他人來說是個(gè)不錯(cuò)的成果，但對(duì)于我來說，這個(gè)成果并不理想。

對(duì)于這次月考失利，我應(yīng)當(dāng)做一個(gè)分析：

首先，在現(xiàn)代文閱讀方面，我并不擅長(zhǎng)，所以，我應(yīng)當(dāng)進(jìn)取閱讀課外書籍，提高自我的閱讀量，熬煉語(yǔ)感，人們常說學(xué)語(yǔ)文最重要的就是語(yǔ)感，語(yǔ)感好了，閱讀題的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。

其次，總分值五非常的作文我僅僅得了三十五分，對(duì)此，我應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自我的知識(shí)面，以便寫作文時(shí)有更多的素材能夠利用，在平常，我也應(yīng)當(dāng)多看多寫積累閱歷。

然后是課外文言文，這是我通常失分最多的地方，歸根結(jié)底還是積累的不夠，我應(yīng)當(dāng)多積累，不能學(xué)了就忘。

最終是立場(chǎng)，我一向認(rèn)為語(yǔ)文就是看看就好了，也沒有數(shù)學(xué)英語(yǔ)重要，究竟身為一個(gè)中國(guó)人學(xué)好語(yǔ)文不是什么難事。然而有一句話，叫做“立場(chǎng)決斷一切”。正是由于我對(duì)語(yǔ)文這樣漫不經(jīng)心的立場(chǎng)，才導(dǎo)致了這次考試的失利，假設(shè)是再任由這樣下去，就很難再補(bǔ)回來了，由于語(yǔ)文是靠一點(diǎn)一滴的積累的。所以，我應(yīng)當(dāng)端正我的立場(chǎng)。

雖然父母沒有批判我，但我還是感到深深的內(nèi)疚，我不能允許我繼續(xù)越考越差，所以，我會(huì)加倍努力，仔細(xì)對(duì)待語(yǔ)文，努力在下次考試中取得更好的成果。

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轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月的時(shí)間就過去了，在這一個(gè)月里是不斷的勞碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有許多的困惑。通過月考，發(fā)覺了自己在教學(xué)方面許多的不足，盼望通過對(duì)試卷及對(duì)自己教學(xué)的反思，在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行。

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識(shí)。同學(xué)出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)許多，主要是有錯(cuò)字及對(duì)個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不精確及古詩(shī)的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高，同學(xué)不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大。

二、成果分析

15班的成果與16班成果差距不大，不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是文言文、消息知識(shí)的解答都很不盡人意，與其它班級(jí)的成果相比差距更大。而16班的.成果較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。

三、緣由分析

(一)給自己

月考結(jié)束了，成果也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一貫以來對(duì)自己的教學(xué)是很有信心的，對(duì)自己的教學(xué)熱忱更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)覺了工作中的許多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。

首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱喧鬧鬧混雜了不少趁火打劫不愿思索和讀書的同學(xué)，或許我和同學(xué)一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;或許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)當(dāng)按部就班。

其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對(duì)教材和考點(diǎn)還很不熟識(shí)，不能很好的把握重難點(diǎn);對(duì)同學(xué)狀況了解不夠，不能實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題;對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)不夠。

(二)給同學(xué)

面對(duì)那一張張滿是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我緘默了，我無語(yǔ)了，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有肯定的文化積累，如何能學(xué)好語(yǔ)文!!面對(duì)他們四個(gè)字可以錯(cuò)三個(gè)字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提示過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)瞬他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。照舊是一付的茫然，仍舊一如既往的快樂，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!

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這次考試的確沒考好，但我盼望這只是一次認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

從這次考試中，讓我知道了我在考試的時(shí)候薄弱之處：

1、在做題的時(shí)候沒有仔細(xì)讀題，只是一目十行。

2、在讀題的時(shí)候并沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。

3、成語(yǔ)方面的知識(shí)不夠豐富，在課外得多多積累。

4、閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。

古人說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！痹谶@次考試中，我要吸取教訓(xùn)，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯(cuò)誤，這樣才能考得更好。盼望下學(xué)期我能夠考到很好的成果，越來越進(jìn)步。

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月考結(jié)束，下面本人就結(jié)合本次考試狀況對(duì)一月以來的教學(xué)狀況做如下反思：

一、試題特點(diǎn)

本次試題考試范圍為八班級(jí)語(yǔ)文1、2單元，總分值100分，時(shí)間120分鐘。綜觀全卷，本試卷有以下特色：著重雙基技能的考察，如1、2、3、4等小題中涌現(xiàn)的古詩(shī)詞默寫；著眼于同學(xué)仿句技能的訓(xùn)練。如8、11等小題；關(guān)注同學(xué)閱讀視野的開闊程度，如關(guān)于名著知識(shí)的設(shè)置；側(cè)重同學(xué)主體領(lǐng)悟技能的考察，如看圖說話，讓同學(xué)站在作品主角的立場(chǎng)上思考、換位思索，這應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)理解技能和想象技能的最正確切入點(diǎn)。

二、試卷答題狀況

〔一〕進(jìn)步方面

通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在古詩(shī)的背誦、仿句技能、換位思索等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。

〔二〕不足之處

1、古詩(shī)默寫，眼高手低。4小題依提示填寫詩(shī)文原句，得總分值的同學(xué)很少，其緣由不是同學(xué)不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰特別嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。

2、仿句技能雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿

意。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已迫不及待。

作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語(yǔ)文成果優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八班級(jí)同學(xué)的作文能得總分值的寥寥無幾，讓人心理真不是味道。作文涌現(xiàn)失誤的緣由在于：一是同學(xué)沒有仔細(xì)閱讀些寫作要求；二是內(nèi)容太簡(jiǎn)約，錯(cuò)別字許多，句子也不通順，缺少描寫和點(diǎn)睛之筆，有些文章只有事情的表達(dá)，很少有描寫，沒有主次之分，顯得很稚嫩；三是書寫不夠規(guī)范。字跡潦草的，有亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)不清的。

三、努力方向

1、對(duì)古詩(shī)的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。

2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高同學(xué)審題水平。

4、推舉文學(xué)名著，拓展同學(xué)的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培育同學(xué)寫作技能，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過此次考試題的分析總結(jié)，我肯定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培育同學(xué)語(yǔ)文諸多方面的技能，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲！

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此次的月考，我的語(yǔ)文成果不是很好，也是要來反思，找到緣由，的確除了平常的一個(gè)學(xué)習(xí)，自己在考試中也是有做的是不夠好的地方，所以才導(dǎo)致了此次語(yǔ)文的月考成果有些糟糕，同時(shí)假如仔細(xì)一些，其實(shí)完成可以考到更好的。

考前的復(fù)習(xí)也是做得不夠好的，一些原來可以拿到分?jǐn)?shù)的題目是沒有拿到手，而月考原來也是一些背誦的題目，完全是可以拿到總分值的，但是我卻沒有去背誦，去做好預(yù)備，到時(shí)也是丟了分，然后一些閱讀理解的題目，并沒有去做好，原來是可以多寫一些的，但是自己確是偷懶了，也是導(dǎo)致最末的結(jié)果就是原來可以拿到的分?jǐn)?shù)，確是由于自己寫的少，沒有多去思索，又是少了一些分?jǐn)?shù)的，最末一個(gè)大的分?jǐn)?shù)就是作文了，自己的作文寫的字?jǐn)?shù)也是不夠，然后沒有想清晰主旨就下筆了，寫到哪里算哪里，確是沒有深思過，在草稿紙上去列好提綱，那樣知道自己想要寫什么，明確了目的，再來寫，也是可以寫好一些的，一些題目做的糟糕，自己是沒有在考前預(yù)備好，一些題目也是沒有去仔細(xì)的做到位，這也是自己考試的立場(chǎng)的確不夠好，所以才那么糟糕的分?jǐn)?shù)。

當(dāng)然主要的一個(gè)緣由還是平常不夠仔細(xì)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，這本是我們自己的語(yǔ)言，其實(shí)學(xué)起來并不是會(huì)特別的難，但我照舊是沒有做到位，導(dǎo)致的結(jié)果就是如此，想要做好，其實(shí)也是要自己多去思索，多去想，平常背課文，老師講課，做作業(yè)都是做好了，那么也是會(huì)提升自己的成果，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有太多繁復(fù)的技巧，主要也是平常的仔細(xì)以及積累，多去記一些東西，多看好的文章，多去跟著老師的思路來理解文章，這樣也是可以讓自己真的有收獲，而不是說對(duì)于考試的時(shí)候，還是很茫然，那樣也是學(xué)不好語(yǔ)文，更是無法去考好語(yǔ)文的，反思的過程我看到自身的一些問題，也是要去積極的解決，今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，多花一些時(shí)間到語(yǔ)文上面來，同時(shí)也是要跟著老師的步伐去學(xué)習(xí)，不能偷懶，更是不要松懈，該記憶的也是要去記好才行。

老師其實(shí)對(duì)于我們的要求并不是特別的高，特別是我原來基礎(chǔ)就不是那么的好，能進(jìn)步其實(shí)就是不錯(cuò)的，但還是退步了，回想下，都是有些懊悔自己平常糜費(fèi)了那么多的一個(gè)時(shí)間去用在一些無關(guān)學(xué)習(xí)的事情上面，反思過后，也是要去改，仔細(xì)的做到位，才能讓自己真的有進(jìn)步。

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考試結(jié)果出來了，我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成果很不抱負(fù)。

我承認(rèn)，自從我被安排教這個(gè)班級(jí)之前，我就從來沒有對(duì)他們抱過過高的期望。由于與我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學(xué)會(huì)更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學(xué)別比其他班級(jí)的同學(xué)差得太遠(yuǎn)。

而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班由于語(yǔ)文老師請(qǐng)假，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來說，我是同樣仔細(xì)地教學(xué)。

但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成果偏偏超過了我自己班級(jí)的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎?

在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距：那個(gè)同學(xué)仔細(xì)的班級(jí)，無論我什么時(shí)候提出什么講過的問題，我任意喊一個(gè)同學(xué)回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。而我自己的班級(jí)，有一些同學(xué)真的沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過的問題，有時(shí)候喊一個(gè)人來回答，他確定會(huì)目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細(xì)遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。

為什么同學(xué)做到“上課仔細(xì)”就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性呢?

我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如同學(xué)不仔細(xì)聽，也只是枉然。所以，我決斷了從同學(xué)聽課的習(xí)慣抓起。我要求他們需要仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀(jì)