2023年陜西省漢濱區(qū)恒口高考仿真卷語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3,請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

山音

秦碧薇

第一次見到她是在外公謝世的第二天，霧靄沉沉，下著密如針腳的雨。

我對外公印象不深，模糊記得是個文弱的老人。也只偶爾聽母親談起，說外公從小生長在山里，在外求學十余載，

漂泊十余載，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到山里。膝下的子女都走出大山，而他卻執(zhí)意守在山腳的泥土房里，當了大半輩子的教書

先生。卻沒料到，一場乍暖還寒的三月冷雨，竟讓他與這三尺講臺永別了。

“現(xiàn)在山里人越來越少，你外公啊，一人教了幾座山頭的小孩，滿打滿算，也不過二十幾個?！鼻皝韼屯夤略?/p>

的其中一位大伯對我說道，末了還發(fā)出了一聲長長的嘆息?！罢婵上О。切┬『⒍纪ο矚g他的。喏，那就有一個他

的學生?！?/p>

我順著他手指的方向看去，正好對上了一雙惶惑不安的眼睛。那是個大約十一二歲的女孩。頭發(fā)看樣子是不會扎，

松松垮垮，身形也偏瘦小，上身的襯衣洗得發(fā)白。她定定地看向我，板著臉，雙唇緊抿，幼獸般的眼睛漆黑得發(fā)亮，

左手卻緊抓著前面老人的衣擺。

我湊過去問她：“你家在哪？"她抬頭飛快瞟了我一眼，不說話，朝山上一片在雨中凝固的蒼翠努了努嘴?！澳惆?/p>

媽呢？"我注意到她的臉迅速蒙上一層寒霜，套拉下眼皮來，她張了張嘴，一副欲言又止的樣子，半晌才失落地開口：

“他們?nèi)ネ饷娲蚬ち??！薄澳悄愀l過？”“弟弟妹妹還有奶奶?！敝笪乙膊恢撛鯓哟钤挘隳唛_了，因為我

猛然發(fā)現(xiàn)，雖然只差了三四歲，但我們之間已然被巨斧劈開了一道鴻溝，于是我與她的距離，就像各自眼中的風景般

遙遠。山也跟著沉默，不發(fā)出什么聲響。

在她的奶奶走后，她突然叫住了我?！澳阃夤踢^我，我很喜歡他?！?/p>

“他教我們認字、算術(shù)，還給我們念詩、唱歌。他還說，我們這個地方以前叫作夔州?！?/p>

“你看到我們頭頂?shù)奶炜樟藛?？他說這是夔州特有的天空，他說這種天空是'蒼色'的。”

漸漸地我跟那小女孩也熟稔起來。

我發(fā)現(xiàn)她非常喜歡看書，時?？匆娝踔环f的課本，在風里站成一株瘦削的酢漿草，融進綠得化不開的山中。

雨聲漸疏，在某個午后，陽光居然冒了個角，從天際漏了絲絲縷縷下來。我伸了一個大大的懶腰，搬了把髡子和

她在院子里打發(fā)時間，清新潤澤的空氣讓每一次呼吸都成為一種享受。我不由感嘆道：“還是山里好啊！”

她不可置信地望向我，臉頰激動得有些發(fā)紅?！澳阌袥]有想過這種生活，一人在山中，僅僅一人。不能做什么，

只能聽流水的聲音，風從林間穿行的聲音，鳥鳴的聲音，石子滾落的聲音?！边h山淺淡，與天相接的地方只剩一條極

細的線，是她抿起的嘴唇。她凝望那陣奔跑的風，似乎想將它捕捉，無果。又轉(zhuǎn)而凝望后山的竹浪松濤，像凝望一個

夢中的幻影?！岸F(xiàn)在我不能讀書了，除了大山，外面的聲音都聽不到了。”她的話語被水浸透，轉(zhuǎn)過頭，我看見她

眼里的淚花像在走鋼絲，搖搖欲墜。

她側(cè)過身去不想說話了。

深綠鋪滿整座山林，光斑繁密。半分鐘微汗，半分鐘微涼，細細的芒草搖晃，似在輕吟。她一肩扛起的她口中的

“蒼色”的天空，從靜水沉淵中升起，萬里無云。大地在我腳下隱隱顫動著，傳出聲響，混雜著風，樹葉，草木，鳥

鳴，是一支破碎的竹笛，一把斷弦的琵琶，一聲一聲，都好像一種嗚咽。

而這聲聲嗚咽在某一天順著彤云出岫，搭上山鴦的翅膀，竟一路傳到了遠方，又托四月的山花捎回了一個令人為

之一振的消息。

我離開那天她執(zhí)意要來送我。

她步履輕捷，每一步，都踏著我的影子，分毫不差，宛若夏商時祭天祈雨的女祭司。她語調(diào)平仄分明，在四下無

人的山中響徹，像黃昏，像詩人，像黃昏中的詩人。她說：“我聽說再過幾個星期，學校就有人來修理了，有新學校,

就有老師，就可以上學了?！?/p>

“真的？”

“真的！”

而我撞入她黑桑甚般明亮的眼睛，宛若跌進鴉奇色的深谷?！捌涔乱庠诿?，其深情在睫，其解意在煙視媚行?！?/p>

耳畔有什么呼嘯而過。

是山音。

（有刪改）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文中“頭發(fā)看樣子是不會扎……上身的襯衣洗得發(fā)白”“左手卻緊抓著前面老人的衣擺”等肖像描寫，寫出山里

孩子的貧困、羞澀、麻木的狀態(tài)。

B.文中大伯的話，在結(jié)構(gòu)上承上啟下，在內(nèi)容上既寫出了外公甘于奉獻、堅守山村教育的美好品質(zhì)，同時也突出了

山里的教育現(xiàn)狀。

C.文章的結(jié)尾部分，一問一答，引人深思；引用名句，描寫小女孩的眼神，升華了主旨；“山音”照應文章的標題,

結(jié)構(gòu)嚴謹。

D.本文語言極有特色，有語言描寫、動作描寫，也有十分細致的神態(tài)描寫，運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，

行文充滿詩意。

2.文章的標題意蘊深厚，請結(jié)合作品簡要分析其含義。

3.小女孩在文中起什么作用?請簡要分析。

2、閱讀下面文字，完成下面小題

材料一：

2013年以來，首都師范大學COP課題組在北京和山東做了持續(xù)數(shù)年的調(diào)查、實驗和分析，參照上述研究基礎(chǔ)以及

其他相關(guān)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗，課題組研判，疫情期間電子產(chǎn)品用時激增對大中小學生視力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)

生如下影響：

疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本?？粕脱芯可?。這會導致學生情緒不穩(wěn)定，

學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。

當前大中小學的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件；“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉

萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本專科生尤其研究生來說，由于電子產(chǎn)品每天用時高達17個小時，已嚴重擠壓睡

眠、飲食和鍛煉時間。

課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現(xiàn)，疫情以來絕大多數(shù)同學基本上“宅”在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案

例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心

理和身體其他方面的損害?？紤]到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產(chǎn)品重度使用以及網(wǎng)絡學習負擔對學生以及

家長的影響，我們都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由

此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。

（摘編自《光明日報》2020年3月24日）

材料二：

為防止新冠肺炎疫情向?qū)W校擴散，保障億萬師生健康，教育部要求中小學在延期開學期間“停課不停學”。為全

面了解中小學生網(wǎng)絡學習的基本情況，北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初

中、高中學生網(wǎng)絡學習的滿意度進行了調(diào)查。共收回有效問卷77939份，其中，小學生54387人（占69.8%）、初中生

19022人（占24.4%）、高中生4530人（占5.8%）。

77.3%的學生認為在不能到校學習的情況下進行網(wǎng)絡學習是個好方式，72.9%的學生對居家期間的網(wǎng)絡學習方式感

到滿意或非常滿意。關(guān)于在家學習效果，近七成（69.4%）學生感到“非常滿意”和“滿意”，僅有2.9%的學生持有

“非常不滿意”的態(tài)度。從群體分布看，北京（83.4%）和山東（83.2%）學生對網(wǎng)絡學習的滿意度更高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村

學生（72.7%）、中等成績以下學生（67.8%）、民辦學校學生（65.4%）、高三學生（62.2%）、家庭條件莪差學生（55.7%）

對網(wǎng)絡學習的滿意度依次降低。

關(guān)于網(wǎng)絡學習的滿意度，小學生、初中生、高中生平均得分依次為2.27、2.14、2.34（滿分為4,如下數(shù)據(jù)均采

用同樣標準）。高中生滿意度平均得分高于初中生和小學生，初中生得分最低。初中生多處于叛逆期，學習積極性低于

高中生，而小學生則對于網(wǎng)絡學習方式感到好奇，致使?jié)M意度略高于初中生。

調(diào)查顯示，居住在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學生網(wǎng)絡學習滿意度依次為2.25、2.18、2.26、2.23,表明居住在

城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度略高于縣城和農(nóng)村學生，但縣城學生的滿意度低于農(nóng)村卻值得關(guān)注，或許說明農(nóng)村學生相對

于縣城學生，對學習的渴望更高。

數(shù)據(jù)分析表明，成績優(yōu)秀、良好、中等、中等以下的學生網(wǎng)絡學習滿意度依次為2.19、2.24、2.26、2.35?？梢?/p>

成績處于中等和中等以下的學生網(wǎng)絡學習滿意度較高，成績優(yōu)秀的學生滿意度最低。這可能是因為成績中等及以下學

生更喜歡自主化、非正式的網(wǎng)絡學習，更傾向于擺脫學校教育的強制性規(guī)定，而成績優(yōu)秀的學生可能由于對自身要求

較高，網(wǎng)絡學習難以滿足自身的實際需求，導致滿意度較低。

（摘編自《光明日報》2020年3月20日）

材料三：

新冠肺炎防疫期間，家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性地反思那些也許不曾被

意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題。一是人與自然關(guān)系的生命教育，關(guān)乎人類和地球上其他物種如

何和諧共生，這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題。這次疫情讓我們不得不思考，新冠病毒從何而來？為什么會傳

播給人類？家庭教育如何補上生命教育這堂大課？二是人與人關(guān)系的誠信友善教育，重要性正如加繆在《鼠疫》中所

說，“與疫情斗爭的唯一方式，只能是誠實”。新冠病毒的傳播讓人與人之間保持著一定的距離，但這距離卻讓我們

更為真切地體會到誠信和友善的可貴。當家長和孩子一起不怕麻煩，放棄僥幸心理，如實上報，居家觀察，避免危及

他人生命，危及社會安全與穩(wěn)定，就是身體力行地示范誠信友善的價值觀了。三是人與社會關(guān)系的愛國敬業(yè)教育，映

照在戰(zhàn)"疫''這面和平年代的鏡子里。學問再好的科學家，地位再高的官員，再有聲望的明星和企業(yè)家，不同的價值

觀被疫情的''鏡子”照出了高下。價值觀的高低關(guān)乎每個人的發(fā)展方向、發(fā)展高度和發(fā)展安全，是精打細算的利己還

是愛國愛民的利他，是臨陣退縮還是敬業(yè)向前，每天的新聞，就是最合適的教育素材。這次疫情防控是個關(guān)鍵事件，

是對孩子進行愛國敬業(yè)等核心價值觀教育、提升家庭育人的精神境界和家風格局的契機。

（摘編自《中國教育報》2020年3月14日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是。

A.中小學生平均每天使用1.5課時電子學習環(huán)境,一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。疫情期間大中小學生“重度”使

用電子產(chǎn)品視力會下降。

B.疫情期間大中小學生電子產(chǎn)品的“重度”使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題，由此可能引發(fā)親子矛

盾、家庭矛盾、家校矛盾。

C.材料一談論了疫情期間中小學生平均每天電子產(chǎn)品用時激增對大中小學生視力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)生的

影響。

D.在“疫”這面和平年代的鏡子里，科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照出了高下。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。

A.疫情期間高中生對網(wǎng)絡學習的滿意度平均得分高于初中生和小學生，初中生得分最低。這主要與高中生人格成長

愈加健全、學習意識更為主動有關(guān)。

B.城鄉(xiāng)不同學校中小學生對網(wǎng)絡學習的滿意度不同，但總體差異較小。居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度高于縣城和

農(nóng)村學生，但縣城學生的滿意度最低。

C.針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初中、高中學生網(wǎng)絡學習的滿意度調(diào)查顯示，中小學生對網(wǎng)絡學習總體

持滿意態(tài)度。

D.防疫期間，家長首先要關(guān)注帶養(yǎng)孩子技術(shù)性問題，其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題。

3.新冠肺炎防疫期間，如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題，請結(jié)合三則材料分析概括。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2018年生產(chǎn)的國產(chǎn)劇中，現(xiàn)實題材占比超過了63%?！艾F(xiàn)實題材熱”已成了電視劇創(chuàng)作的一脈主流，不過我們的

電視劇現(xiàn)實題材多而精品太少。

目前一些作品中，存在著部分情節(jié)和人物設定與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密、煙火氣欠缺的現(xiàn)象，導致人物、情感、邏

輯都難以觸碰人心。因為缺乏生活、遠離人民，“偽現(xiàn)實”敗壞了生活的質(zhì)感，也由此被觀眾拋棄。

電視劇該承載怎樣的內(nèi)容？“時代說書人”這個比喻異常生動。當劇作不能從歷史發(fā)展的趨勢中把握敘事的脈絡,

在歷史感、時代進程感缺失的前提下，劇中人物動機不明，精神力量便無法彰顯。

值得注意的是，“獻禮”不是方法論，也不是生硬地喊口號，更不是“時也勢也”的投機主義。獻禮劇的本質(zhì)依

舊是劇、是故事，用故事打動人心才是有效的獻禮。

（摘編自《現(xiàn)實題材劇熱發(fā)出提醒：我們離精品劇還差幾步？》）

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材料二:

材料三：

對于擅長跟風的影視行業(yè)來說，2017年現(xiàn)實題材一火，好多影視公司都打出“現(xiàn)實主義”的旗號。但一個巨大的

誤區(qū)是，很多影視公司把現(xiàn)實主義和現(xiàn)實題材混為一談，以為拍了現(xiàn)實題材，就必然是現(xiàn)實主義。于是，今年的所謂

“現(xiàn)實主義題材”居力很多是“偽現(xiàn)實”的。這些作品，充斥太多的談情說愛，卻再沒掀起觀眾對都市生活的如潮討

論。完美人設、高端職業(yè)、時裝造型、狗血情感，幾乎成了標配，以這種思路拍出的“懸浮劇”成為過街老鼠，人人

喊打。

是不是現(xiàn)實主義題材，不是通過服飾、年代等簡單評判要素來界定的。只有那些符合當代人對于理想、信仰的內(nèi)

在精神需求，在人物身上找到彰顯積極向上的精神，才是現(xiàn)實主義題材的內(nèi)核。從這個意義上說，當下的國產(chǎn)劇真的

還有很大的進步空間。倒是在最近，《大江大河》《那座城這家人》等劇的出現(xiàn)，終于開始為“現(xiàn)實主義題材”正名。

(摘編自《國產(chǎn)劇小年，期待回歸初心》)

材料四：

電視劇《都挺好》收官至今，影響力仍在延宕，在支撐其成為“爆款劇”的特征構(gòu)成中，除了突出的收視率外，

還有貫穿整個播出歷程的21億次累計微博話題閱讀量、100余條熱搜以及視頻網(wǎng)站的數(shù)十億次播放量，形成了對跨媒

介傳播的廣泛覆蓋。而大結(jié)局之后突然走紅的“蘇大強表情包”使之從電視劇本身的關(guān)注對象，向其他社會議題蔓延

開來，形成了穿透行業(yè)壁壘的生命力和參與性。

從《奮斗》(2007)與《蝸居》(2009)到《虎媽貓爸》(2015)與《小別離》(2016),再到《都挺好》中所討論的

核心議題，這些電視劇階段性地呈現(xiàn)了關(guān)于80后一代“拼搏十年”的整體敘事：十年之前，意氣風發(fā)的青年們踏上社

會，卻遭遇了窘迫的現(xiàn)實處境。而當他們中的一部分人艱難地、突破性地解決了購房、結(jié)婚和繁衍后代等難題之后，

卻立馬迎來了下一代的教育問題和作為獨生子女的父母養(yǎng)老問題。

與此相似的是，《平凡的世界》中的農(nóng)村現(xiàn)代化、《大江大河》中的小城鎮(zhèn)改革與《大浦東》中的都市創(chuàng)業(yè)傳奇也

能在相同意義上形成連貫的敘事史詩與更具力量的時代強音。

(摘編自《近年來的“爆款劇”是這樣煉成的》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.當前我國現(xiàn)實題材的電視劇所占比例很高，已經(jīng)成為電視劇創(chuàng)作的一支主流，但有些劇因人物、情感、邏輯不能

引發(fā)觀眾共鳴成不了精品。

B.2015到2017年電視劇類節(jié)目的點擊量及占全網(wǎng)各類視頻節(jié)目點擊量百分比逐年上升，而2018年電視劇類節(jié)目的

這兩項數(shù)據(jù)都呈下降趨勢。

C.2017年中國電視劇現(xiàn)實題材作品成績喜人，到了2018年，出現(xiàn)了“偽現(xiàn)實”電視劇，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是

影視行業(yè)特別善于跟風。

D.“蘇大強表情包”說明人們觀看電視劇時既關(guān)注了電視劇本身也關(guān)注了劇中涉及的社會議題，這也說明好的電視

劇能使現(xiàn)實世界與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.2017年，在所有電視劇中，軍旅題材的電視劇所占比例最大，但到了2018年，這類題材劇大幅減少，與之有著相

同境遇的還包括古裝劇。

B.獻禮劇不能只是貼著獻禮標簽的電視劇，不是思想的簡單詮釋，也不是生硬地喊喊口號，而是要用生動的故事、

典型的人物打動觀眾。

C.與2017年相比，2018年貼近現(xiàn)實生活的都市情感劇增加量最為顯著，這說明無論是創(chuàng)作者還是觀眾對現(xiàn)實主義電

視劇的關(guān)注程度都有所增強。

D.《都挺好》成為爆款劇是因為其收視率高和形成了跨媒介傳播的廣泛覆蓋局面，而最重要的是其關(guān)于80后一代“拼

搏十年”的整體敘事。

3.要拍攝出精品現(xiàn)實主義電視劇需要關(guān)注哪些具體的問題?請結(jié)合文本，從情節(jié)、人物、思想三個方面簡要探究。

4、閱讀下文，完成各題。

原才

曾國藩

①風俗之厚薄笑自乎？自乎一二人之心之所向而已。民之生，庸弱者戢戢皆是也，有一二賢且智者，則眾人君之而

受命焉；尤智者，所君尤眾焉。此一二人者之心向義，則眾人與之赴義；一二人者之心向利，則眾人與之赴利。眾人

所趨，勢之所歸，雖有大力，莫之敢逆，故曰：“撓萬物者，英疾乎風。”風俗之于人心也，始乎微，而終乎不可御

者也。

②先王之治天下，使賢者皆當路在勢，其風民也皆以義，故道一而俗同。世教既衰，所謂一二人者不盡在位，彼

其心之所向，勢不能不騰為口說而播為聲氣，而眾人者勢不能不聽命而蒸為習尚，于是乎徒黨蔚起，而一時之人才出O

有以仁義倡者，其徒黨亦死仁義而不顧；有以功利倡者，其徒黨亦死功利而不返。水流濕，火就燥，無感不儺咒所從

來久矣。

③今之君子之在勢者，輒日天下無才，彼自尸于高明之地，不克以己之所向，轉(zhuǎn)移習俗而陶鑄一世之人，而翻謝

日：“無才?！敝^之不誣可乎？否也。

④十室之邑，有好義之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；其智足以移百人者，必能拔百人中

之尤者而材之，然則轉(zhuǎn)移習俗而陶鑄一世之人，非特處高明之地者然也，凡一命②以上，皆與有責焉者也。

⑤有國家者得吾說而存之，則將慎擇與共天位之人；士大夫得吾說而存之，則將惴惴乎謹其心之所向，恐一不當,

以壞風俗而賊人才。循是為之，數(shù)十年之后，萬一有收其效者乎？非所逆睹已。

（注釋）①儺:應答，響應。②一命：泛指官職低微。

1.填入第②段方框處恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.哉

B.兮

C.焉

D.乎

2.對第①段畫線句理解正確的一項是（）

A.不良的社會風氣最終會無法抵御。

B.風俗習慣在民風形成中至關(guān)重要。

C.社會風尚的影響由小及大逐漸增強。

D.社會風尚的建設過程緩慢經(jīng)歷漫長。

3.第②段畫線句運用了比喻論證的手法，請分析其作用。

4.下列對第④段分析不正確的一項是（）

A.好義之士都有能力轉(zhuǎn)變、選拔并培養(yǎng)人才。

B.選拔人才并且培養(yǎng)是為君、為官者之責任。

C.“移十人”“拔十人”至“移百人”“拔百人”，層遞中凸顯選拔人才之可能性。

D.“高明之地者”與“一命之上”并舉，點明移風易俗、培養(yǎng)人才的責任所在。

5.概括本文的行文思路。

5、閱讀下面這首唐詩，完成各題。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作?

杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。

冬溫蚊蝴在，人遠鳧鴨亂。

登頓②生曾陰，欹傾出高岸。

驛樓表柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。

山色遠寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父?,去國同王粲久

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

（注）①寶應元年（762）自射洪至通泉作。②登頓：登登停停。③孔父：即孔子，父為古代男子的美稱。④漢獻帝初

平三年，董卓部將李傕、郭汜在長安作亂，王粲離開長安，去往荊州依附劉表，作《七哀詩》云：“西京亂無象，豺

虎方構(gòu)患。復棄中國去，委身適荊蠻。”

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.第一、二句寫詩人晨起即一矜不不而行，山中至午方散的氤氤霧氣沾濕了他的衣襟。

B.第三、四句寫山中氣候溫和，蚊蟲飛集；野鴨見遠處游人而四處逃離，這是以動襯靜。

C.第五、六句寫登上山頂，沿途曾經(jīng)的昏暗頓時消失，呈現(xiàn)在詩人眼底的是陡峭的懸崖。

D.結(jié)尾“傷時”四句用典抒情，傷時傷世傷己，體現(xiàn)杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格特征。

2.詩中“一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫”四句寫景文字歷來為人稱道，請簡要分析其妙處。

6、把下列句子補寫完整

（1）,陰晴眾壑殊。（王維《終南山》）

（2）故木受繩則直，—。（荀子《勸學》）

（3）,到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（4）大行不顧細謹，o（司馬遷《史記》）

（5）,玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。（辛棄疾《青玉案?元夕》）

（6）譬如平地，一,進，吾往也?。ā墩撜Z孑罕》）

（7）,禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（8）香霧云鬟濕，o（杜甫《月夜》）

7、從下面三個題目中隹選：踵，按要求作答。不超過150字。

①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同

分享。

②不久前，《紅樓夢》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神

生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。"你是否同意王蒙的觀點？請結(jié)合《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求

觀點鮮明，自圓其說。

③請以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。

8、《紅樓夢》里用“一個是陶苑仙葩，一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物，請寫出他們的名字，并選擇其中一個人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①武漢封城，部分人卻借疫情哄抬物價，打起了“發(fā)國難財”的主意。一棵白菜60多元，一把韭菜120多元，幾

根黃瓜將近50元。

②什么是英雄？面對疫情，83歲的鐘南山義無反顧地趕往武漢防疫最前線。全國各地醫(yī)院紛紛組派醫(yī)療隊馳援湖

北。很多身處武漢的普通民眾，主動投入到防疫一線做志愿者，有的武漢人暫時沒發(fā)現(xiàn)身體異常，也堅定地選擇留在

武漢，避免出去后感染其他人。

③2020年春晚節(jié)目單開播前緊急調(diào)整，特別增加疫情防控節(jié)目待朗誦《愛是橋梁》，向所有奮斗在前線的醫(yī)護人

員以及處在疫情區(qū)的民眾致敬，表達億萬人民與武漢同在、共克時艱的決心。

讀了以上材料，你有什么觸動和思考，請從下列任務中任選一個，以青年學生的身份完成寫作。

①請給趁機哄抬物價“發(fā)國難財”的商販寫一封倡議書。

②請以“英雄”為題，寫一篇學生集會上的演講稿。

③如果你觀看了春晚節(jié)目《愛是橋梁》，請寫一篇觀后感。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

參考答案

1、1.A

2.①從表層含義上看，“山音”指山里自然的聲音，如“流水的聲音，風從林間穿行的聲音，鳥鳴的聲音，石子滾落

的聲音”以及小女孩和“我”說的話；②從深層含義上看，“山音”應該是以小女孩為代表的山里的留守兒童對教育

和關(guān)愛的呼喚。

3.①小女孩的出現(xiàn)推動故事情節(jié)發(fā)展；②通過小女孩的回憶，凸顯了外公熱愛教育，奉獻教育的精神品質(zhì)；③小女孩

是對教育和關(guān)愛呼喚的山里留守兒童的代表，通過她的言行，揭示了山里教育的現(xiàn)狀，也帶給我們此現(xiàn)狀得以改善的

希望，升華主旨。

【解析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對文

章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是“，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一

進行分析。

A項，“寫出山里孩子的貧困、羞澀、麻木的狀態(tài)”錯誤，當我第一次見她時，緊抓著前面老人的衣擺等，表現(xiàn)了山

里孩子的膽小羞怯和惶惑不安。A錯誤。

故選A。

2.本題考查了理解標題含義的能力。解答本題要從表里兩個方面理解標題含義。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)

容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那

么我們就應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。其次還要看標題與文本的

聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。

由原文“你有沒有想過這種生活，一人在山中，僅僅一人。不能做什么，只能聽流水的聲音，風從林間穿行的聲音，

鳥鳴的聲音，石子滾落的聲音”可知，作者寫到了山里的流水的聲音、風聲、鳥聲和石子滾落的聲音以及小女孩和“我”

說的話，因此“山音”指山里大自然的聲音。由原文“'而現(xiàn)在我不能讀書了，除了大山，外面的聲音都聽不到了。'

她的話語被水浸透，轉(zhuǎn)過頭，我看見她眼里的淚花像在走鋼絲，搖搖欲墜”和“而我撞入她黑桑甚般明亮的眼睛，宛

若跌進鴉青色的深谷。'其孤意在眉，其深情在睫，其解意在煙視媚行。'耳畔有什么呼嘯而過。是山音”可知，“山

音”應該是以小女孩為代表的山里的留守兒童對教育和關(guān)愛的呼喚。

3.本題考查分析主要人物形象作用的能力。首先考慮其對情節(jié)的作用，分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推

進作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。其次考慮對主題的作用，分析人物形象的典型性,

考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。然后考慮對社會的作用，也就是分

析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)

價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。

由原文“在她的奶奶走后，她突然叫住了我。'你外公教過我，我很喜歡他。''他教我們認字、算術(shù)，還給我們念

詩、唱歌。他還說，我們這個地方以前叫作夔州'”可知，通過小女孩的回憶，凸顯了外公熱愛教育，奉獻教育的精

神品質(zhì)；由原文“'而現(xiàn)在我不能讀書了，除了大山，外面的聲音都聽不到了。'她的話語被水浸透，轉(zhuǎn)過頭，我看

見她眼里的淚花像在走鋼絲，搖搖欲墜”可知，小女孩是對教育和關(guān)愛呼喚的山里留守兒童的代表，通過她的言行，

揭示了山里教育的現(xiàn)狀，也帶給我們此現(xiàn)狀得以改善的希望，升華主旨。文章圍繞我跟小女孩的對話展開，所以小女

孩的出現(xiàn)推動故事情節(jié)發(fā)展。

【點睛】

小說的人物形象眾多，其中處于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物。塑造人物是小說的核心，但不是

根本目的，小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會，人物形象的典型性，即人

物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，要人物承擔著揭示小

說主題的作用。

2、1.C

2.D

3.①學生角度，多關(guān)心自身視力、心境等身心健康指標，學會自我調(diào)整，樹立戰(zhàn)勝困難的信心、耐心和決心，同時還

要加強體育鍛煉。②教育部門（學校）角度，積極調(diào)查并關(guān)注疫情期間不同學生學習、成長情況及反饋，要把學生的

學習負擔和心理負擔切實減下來，一切以學生為本。③家長角度，要關(guān)注對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題，

激勵孩子立志高遠，把個人的學習動力、人生價值和國家民族的命運聯(lián)系在一起。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關(guān)

內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中找到相關(guān)的信息，并與材料進行比對，做出判斷。

A項，選項中“疫情期間大中小學'重度'使用電子產(chǎn)品視力會下降”曲解文意，原文中說的是“中小學生平均每天

使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當前大中小學的‘重度'使用引發(fā)大

范圍的視力下降應該是大概率事件”，“大概率事件”即指出現(xiàn)可能性較大的隨機事件，選項說法過于絕對；

B項，“疫情期間大中小學生電子產(chǎn)品的'重度'使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題，由此可能引發(fā)親

子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”錯誤，因果失當，原文中說的是“這會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可

能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”；

D項，”……科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照出了高下”錯誤，原文中說的是“學問再好的

科學家，地位再高的官員，再有聲望的明星和企業(yè)家，不同的價值觀被疫情的‘鏡子'照出了高下”，選項偷換概念。

故選C。

2.本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”

或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的

內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。

D項，“家長首先要關(guān)注帶養(yǎng)孩子技術(shù)性問題，其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題”錯誤，“首先”和“其次”

是并列關(guān)系，而原文中“家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性地反思那些也許不曾被

意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題”中“不僅……更”強調(diào)了遞進關(guān)系。

故選D。

3.本題考查學生篩選概括文本信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類試題，首先要審清楚

題干的要求，如本題“新冠肺炎防疫期間，如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題，請結(jié)合三則

材料分析概括”，然后瀏覽幾則材料，圈出疫情期間學生學習的狀況以及存在的問題，根據(jù)這些內(nèi)容指出正確的做法,

或者圈出直接陳述做法的內(nèi)容，或者一些成功的經(jīng)驗，根據(jù)這些內(nèi)容進行概括。

如材料一中調(diào)查了疫情期間電子產(chǎn)品用時激增對大中小學生各方面的影響，如“視力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)生

如下影響”“這會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾''"當前大中

小學的‘重度'使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件；'重度'使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸

椎彎曲、皮膚疾病等”“疫情以來絕大多數(shù)同學基本上'宅'在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然

光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面

的損害”“考慮到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產(chǎn)品重度使用以及網(wǎng)絡學習負擔對學生以及家長的影響，我

們都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年

身體和心理健康造成的更深層次的損害”，根據(jù)這些內(nèi)容可以從學生角度提出建議，可以得出第一點；

如材料二主要是調(diào)查學生的網(wǎng)絡學習情況，”教育部要求中小學在延期開學期間'停課不停學'。為全面了解中小學

生網(wǎng)絡學習的基本情況，北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初中、高中學生

網(wǎng)絡學習的滿意度進行了調(diào)查”，根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容可知，反應不一，這就要求學?；蚪逃块T針對這些問題進行研究,

力爭把學生的心理負擔給減下來，可以得出第二點；

如材料三是分析家長在此期間該如何去做，如“家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性

地反思那些也許不曾被意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題”“一是人與自然關(guān)系的生命教育，關(guān)乎

人類和地球上其他物種如何和諧共生，這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題”“二是人與人關(guān)系的誠信友善教

育”“三是人與社會關(guān)系的愛國敬業(yè)教育”，根據(jù)這些內(nèi)容可以概括出第三點。

3、1.C

2.D

3.①情節(jié)上，要真實可信，要深入現(xiàn)實生活。②人物上，要扎根人民，劇中人物要有明確的動機，在人物身上能彰顯

積極向上的精神力量。③思想上，要有歷史感和時代進程感，要符合當代人對理想、信仰的內(nèi)在精神需求，體現(xiàn)時代

精神。

【解析】

1.本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細認真閱讀文本，迅速提取信息，與選項內(nèi)容加以細致

比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解準確做出判斷。

C項，“出現(xiàn)了，偽現(xiàn)實，電視劇，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是影視行業(yè)特別善于跟風”表述錯誤。根據(jù)文本“但一個巨

大的誤區(qū)是，很多影視公司把現(xiàn)實主義和現(xiàn)實題材混為一談，以為拍了現(xiàn)實題材，就必然是現(xiàn)實主義。于是，今年的

所謂，現(xiàn)實主義題材劇'，很多是，偽現(xiàn)實，的”可知，出現(xiàn)“偽現(xiàn)實”電視劇的根本原因是“很多影視公司把現(xiàn)實主義和現(xiàn)

實題材混為一談”，不是影視行業(yè)特別善于跟風。

故選C。

2.本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項”，然后在讀完一遍文本的基

礎(chǔ)上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細致

分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李

戴、無中生有過度解讀文本等等。

D項，“《都挺好》成為爆款劇是因為其收視率高和形成了跨媒介傳播的廣泛覆蓋局面，而最重要的是其關(guān)于80后一

代，拼搏十年，的整體敘事”表述錯誤。“收視率高和形成了跨媒介傳播的廣泛覆蓋局面”不是《都挺好》成為爆款劇的

原因，而是“支撐其成為，爆款劇，的特征構(gòu)成《都挺好》成為爆款劇的原因是其現(xiàn)實主義風格，不是“關(guān)于80后一代

，拼搏十年，的整體敘事，，。

故選D。

3.本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選

的信息按照不同的角度進行整合，最后得出答案。

本題中，要求考生結(jié)合文本，從情節(jié)、人物、思想三個方面簡要探究要拍攝出精品現(xiàn)實主義電視劇需要關(guān)注哪些具體

的問題?結(jié)合“目前一些作品中，存在著部分情節(jié)和人物設定與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密、煙火氣欠缺的現(xiàn)象，導致人物、

情感、邏輯都難以觸碰人心。因為缺乏生活、遠離人……了生活的質(zhì)感，也由此被觀眾拋棄”可以概括出答案：①情節(jié)

上，要真實可信，要深入現(xiàn)實生活。根據(jù)文本“在歷史感、時代進程感缺失的前提下，劇中人物動機不明，精神力量便

無法彰顯”，“只有那些符合當代人對于理想、信仰的內(nèi)在精神需求，在人物身上找到彰顯積極向上的精神，才是現(xiàn)實

主義題材的內(nèi)核。從這個意義上說，當下的國產(chǎn)劇真的還有很大的進步空間”可以概括出答案：②人物上，要扎根人民,

劇中人物要有明確的動機，在人物身上能彰顯積極向上的精神力量。③思想上，要有歷史感和時代進程感，要符合當

代人對理想、信仰的內(nèi)在精神需求，體現(xiàn)時代精神。

【點睛】

新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推

斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?？傊?，這類試題考生要

注意認真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。

4、1.C

2.C

3.以水、火比喻普通民眾，以濕地、干燥之物喻指賢者倡導之仁義方向，以水流向濕地、火趨向干燥之物形象地

論證了賢者教化民眾的作用，進而說明培養(yǎng)人才之重要作用。

4.A

5.文章開篇點明人才培養(yǎng)之重要，再以古今對比突出先王之治天下，注重人才培養(yǎng)，由此批駁當今之在勢者“無

才”之說的謬誤。接著分析培養(yǎng)人才的可能性以及責任所在。最后提出希望，呼吁當權(quán)者、士大夫采納己言。

【解析】

1.試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點。解答此

題時，結(jié)合語境內(nèi)容“于是乎徒黨蔚起，而一時之人才出”分析，他們志同道合的跟隨者就聚集增多，一時的人才就

從這里產(chǎn)生出來了，應該用表示兼詞的虛詞?！把伞庇屑嬖~詞性，表示于之、于此。故選C。

2.試題分析：本題主要考查文言語句內(nèi)容理解的能力。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀

點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。結(jié)合“微”“不可御”及句意分析。句意：社會風尚對于

個人的思想影響來說，起初很微弱，最后將是不可抗拒的。故選C。

3.試題分析：本題主要考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。題干提示“比喻論證”，結(jié)合語句內(nèi)容分析。比喻論

證，生動形象地論證了觀點（主論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。以水、火比喻普通民眾，以濕地、

干燥之物喻指賢者倡導之仁義方向。結(jié)合文本內(nèi)容”使賢者皆當路在勢……而一時之人才出“分析，以水流向濕地、

火趨向干燥之物形象地論證了賢者教化民眾的作用，進而說明培養(yǎng)人才之重要作用。

4.試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要

一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A

項，“都有能力”錯誤，表述絕對化。結(jié)合“有好義之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；其智足

以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之”分析可知，如果有崇尚仁義的君子，他的智能足以改變十個人，就一定能

選拔十人中的優(yōu)異者栽培成材；他的智能能夠改變一百個人，就一定能選拔一百人之中的優(yōu)異者栽培成材。故選A。

點睛：在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、

次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次

的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概

括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出

這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。

5.試題分析：本題主要考查分析文本的行文思路的能力。概括文章的思路，閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初

讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的

主要內(nèi)容，從而概括思路。本篇討論人才培養(yǎng)問題，從強調(diào)人才的重要，講到培養(yǎng)人才的方法，再論述陶鑄人才之責

無旁貸，而以收效將來作結(jié)，可謂原始要終，曲盡其義。

【點睛】

參考譯文：

社會風尚的淳厚和浮薄是從那里產(chǎn)生的呢？產(chǎn)生于一兩個人的思想傾向罷了。百姓們中間，平庸懦弱的人比比皆

是，如果有一兩位賢能有智能的人，大家就會擁戴他們并聽從他們的教導；特別賢能有智能的人，擁戴他的人就特別

多。這一兩個人的心向于仁義，眾人便和他一起追求仁義；這一二個人的心傾向名利，眾人便和他一起奔競名利。眾

人所奔赴的，就形成大勢所趨，即使有巨大的力量，也沒有誰敢違背它，所以說：“搖撼天下萬物的，沒有比風來得

迅速強勁了?！鄙鐣L尚對于個人的思想影響來說，起初很微弱，最后將是不可抗拒的。

古代的帝王治理天下，使賢能智能的人都居要職、掌權(quán)勢，他們教化人民也都用仁義道德，所以那時社會規(guī)范統(tǒng)

一而風尚相同。世道教化袤微后，前面所說的那一兩個人并不全在重要的職位上，但他們的志向主張，勢必不能不從

口中極力宣揚出來、廣為傳播而造成聲勢。那么眾人也勢必不能不聽從他們的號召，漸漸形成習俗風尚。這樣，他們

志同道合的跟隨者就聚集增多，一時的人才就從這里產(chǎn)生出來了。倡導仁義的人，他的追隨者會為仁義而死，義無反

顧；號召功利的人，他的追隨者也會為功利而犧牲，決不回頭。（周易干卦文言說:）“水向潮濕的地方流，火接近干

燥的東西燒?！睕]有什么感召是得不到感應的，這種情況已經(jīng)由來很久了。

現(xiàn)在掌握權(quán)勢的君子，往往說：“天下沒有人才”，他們身居高位顯貴，不能用自己的理想去轉(zhuǎn)變風尚、造就當

代人才，卻反而推辭說“沒有人才”，認為這不是自欺欺人的話，行嗎？不行的！

十戶人家的小城，其中如果有崇尚仁義的君子，他的智能足以改變十個人，就一定能選拔十人中的優(yōu)異者栽培成

材；他的智能能夠改變一百個人，就一定能選拔一百人之中的優(yōu)異者栽培成材。那么，移風易俗和栽培造就一代人才，

并非僅僅是身居顯貴之人的事，凡是有一官半職的人，都有責任參與此事。

主宰國家行政的人采取我的主張，并且念茲在茲，就會謹慎選擇能共同維護帝位的人才；士大夫采取我的主張，

并且念茲在茲，就會戒慎恐懼謹慎自己的志向，擔心想法偶有不當，因而敗壞風尚和摧殘人才。照這方法去做，幾十

年以后，可能有收到成效的一天吧？這就不是我所能預見的了。

5、1.C

2.①“一川”兩句總寫沿途所見山川的壯觀綺麗的景色。結(jié)構(gòu)上，上承前四句山路上所見，下啟后兩句山水景色的描

寫。②“山色”兩句，動靜結(jié)合，通過對遠處山色和眼前江光不斷變化的描寫，勾勒了一幅優(yōu)美的山川暮色圖。③以

樂景襯哀情，詩人雖盡覽行程中所見山水佳色，心頭仍滿是憂時之情。

【解析】

1.本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答

此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達

了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出答案。本題要求選出“下列對這

首詩的理解和分析，不正確的一項”。

C項，“第五、六句寫登上山頂，沿途曾經(jīng)的昏暗頓時消失”說法有誤。詩中“登頓”是登登停停，“曾陰”是指重

疊的陰云?！吧帯敝敢宦沸衼?，陰云密布。

故選C。

2.本題考查賞析寫景的特色的能力。解答此類題目，首先要根據(jù)題目要求，翻譯相關(guān)詩句；然后從寫景的角度（動靜、

虛實、感官、聲色、正側(cè)等），描寫方法（表現(xiàn)手法、修辭手法），思路結(jié)構(gòu)等角度明確寫景的特色、妙處；再結(jié)合內(nèi)

容分析是如何體現(xiàn)這一特色的；最后結(jié)合詩歌背景、整體內(nèi)容分析效果或作用，比如營造了怎樣的氛圍，抒發(fā)了怎樣

的情感等。

“一川何綺麗，盡目窮壯觀”總體概括通泉山水的壯麗美好，結(jié)合語境看，是前面一路行來所見之景與后面所繪山水

景色的銜接，從“綺麗、壯觀”等詞可以感受詩人觀覽山水的愉悅?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，

群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤。

詩人先寫靜后寫動，動靜結(jié)合，整個畫面境界闊大壯美，但是又給人寂寥、孤獨之感。分析詩歌結(jié)尾部分，“傷時愧

孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他

鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國

家命運的憂慮。所以詩人雖眼見壯美山水，可內(nèi)心卻滿是憂愁。作者以樂景襯哀情，體現(xiàn)沉郁頓挫的風格。

6、分野中峰變金就礪則利梧桐更兼細雨大禮不辭小讓鳳簫聲動雖覆一簧曲徑通幽處清

輝玉臂寒

【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯

字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：礪、辭、簫、覆、簧、幽、清。

【點睛】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些"淺水灘'’"翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。

7、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家

贊善并問其名稱，上菜的太監(jiān)送來途中見一驢在地上打滾，塵土飛揚，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，

令人回味，小時候家長說吃驢打滾不能生氣，否則會黏在胃里，可吃過如此美味之后誰會生氣？朋友，當你來北京時,

咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！

(2)我覺著王蒙說的沒錯。《紅樓夢》這樣的千古奇書，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海

鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語好嗎？而且，相信喜愛紅樓的人，也無意和這些作品去比對。私以為，四大名著里

面，紅樓在文學造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中

華文化浸淫的中國人，包括現(xiàn)世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存

敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質(zhì)疑，作者在寫就的時候居然都預見到一都云

作者癡，誰解其中味？所以，自己不想讀，但請不要褻瀆。

(3)家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會為你點亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠，總會吸引著在外

奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離,

有多麼遙遠，不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，

引領(lǐng)著一代代國人，走向明天。

【解析】

(1)本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基

礎(chǔ)上處理好點面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂無章”：最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文

往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片

段，從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果，體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷

果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,

是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。

制作時將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來，切成100克左右的小塊,

撒上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻，層次分明，外表呈黃色，特點是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。

(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、

文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這

樣才能使作文立意準、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對王蒙的觀點談論自己的看法，解答時，能結(jié)合《紅樓夢》

相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點。不論同意與否，都要求觀點鮮明，自圓其說即可。

(3)本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫

給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內(nèi)容。④語言表達。根據(jù)寫作目的，寫作對象所需要的得

體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。家是身體的修復倉，可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng)；家是心

靈的療養(yǎng)室，可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵；家是精神的圖書館，可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人

生的哲學……家是寒冷時的火堆，是黑暗中的暖燈，是迷失時的燈塔。家在困境中給我們以援手，在失落時給我們以

親吻，在驕傲時給我們以警鐘！本題以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。家是大家熟悉的場所，寫最熟悉的但

是一定有所取舍，注意感情真摯、富有文采。

【點睛】

(1)對“微寫作”大致有如下要求：1.結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語言準確凝練，簡

明合理，論說有理，自然得體；3.針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；4.鼓勵寫作風格有多樣性、創(chuàng)造性與個性,

敘述、議論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。

(2)微寫作應注意以下幾點：增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學生描寫人物心理，或者描摹人或

物的外觀，或者描寫一些動作和場景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對此類微作文時可

以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落?？忌谌粘W習的時候，經(jīng)常會學到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，

而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好

句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶，考生在寫描寫類微作文時可以聯(lián)想一些精彩詞語、詩詞或名句，

這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。

(3)本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰

或?qū)懡o誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內(nèi)容；語言表達，根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言，

微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。

8、第一問：“陶苑仙葩”指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉

第二問：合乎題意即可

【解析】

此題考核考生對文學名著內(nèi)容的理解。解答此題，要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁

多的文學文化常識，分門別類加以記憶。如紅樓夢曲，《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲，考生可以將他們放在

一起加以記憶，如《枉凝眉》，詠嘆黛玉，命運悲苦，無情；《恨無?！吩亣@元春，雖有榮華，無奈早逝；《分骨肉》詠

嘆探春，遠嫁他鄉(xiāng)；《樂中悲》詠嘆湘云，生性豁達，夫婿早逝。等等?？忌鷮⑦@些知識系統(tǒng)化，可以幫助學生加深印

象。

第一問：“閩苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代，”西方靈河岸上三生石畔，

有絳珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。

“美玉無瑕”，比喻人或事物完美得無缺點。《紅樓夢》中賈寶玉是銜玉而生，且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表

現(xiàn)得淋漓盡致。因此，“美玉無瑕”指賈寶玉。

第二問：

《紅樓夢》中賈寶玉性格特點；賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那