《理想社會》群文閱讀教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

課題搭乘時空專列共話理想社會課型新授課課時安排1課時授課教師授課地點議題及分析議題名稱：《搭乘時空專列共話理想社會》議題來源：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》議題分析：理想社會就是某個時代的某些人關于社會的最美愿景，人人都想生活在理想社會，但它是什么樣子呢？是理想國還是烏托邦？千百年來，無數智者都在思考和描述。學習本議題，傳承和理解古往今來圣賢、智者、偉人依托本國和世界舞臺關于理想社會的智慧，思考其異同，發(fā)現其關聯，去粗取精，古為今用，引導學生開放思維，放遠目光，拓展視野，樹立正確的價值觀，堅守新時代青年的時代使命。學情分析時下，身處新時代的當代高中青年在面對新的挑戰(zhàn)和機遇的往往躊躇不定，難以分辨社會中存在的真?zhèn)?、?yōu)劣。普遍缺乏堅定的理想信念、國家榮譽感和時代使命感。并未養(yǎng)成正確的審美情趣，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家發(fā)展方向和世界格局變化沒有清晰的認識，易受到社會、國際輿論和信息的誘導，價值觀發(fā)生偏離。對自己在社會和國家發(fā)展的過程中所扮演的角色沒有基本認知，活力不夠，動力不足。選文篇目和文本材料來源及解讀選文篇目和文本材料來源及解讀選文篇目（選段）及材料選文/材料來源《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《論語》《好生》《孔子家語》《馬蹄》《莊子·外篇·馬蹄》《兼愛》《墨子·兼愛》材料一：袁隆平《喜看稻菽千重浪》材料二：李克強回復希望小學中國政府網材料三：習近平在第三屆“一帶一路”高峰論壇開幕式上的演講中國青年網材料四：習近平在第31屆世界大學生夏季運動會開幕式的國際貴賓舉行歡迎宴會時的演講央視新聞網本組選文展現的都是中國人關于理想社會的模式及其構建途徑：《好生》選段部分反映了儒家對仁德的推崇和對禮讓的贊嘆；《馬蹄》是《莊子·外篇·馬蹄》的現代版，本課節(jié)選了文言文中相對應的部分，以馬為喻，主要批判文明制度對人性的桎梏，號召敬畏自然，尊重事物發(fā)展的自然規(guī)律，不要妄加干預；《兼愛》是高中語文新教材（人教版）選擇性必修上冊的一篇課文，旨在表明墨家無差別的友愛和反對戰(zhàn)爭的主張。以上選取的篇目選段具有先秦時期的典型特征，學生較為熟悉，與本課關于理想社會的主題相關度較高，指導意義較強。《喜看稻菽千重浪》是人教版高中語文必修上冊的一篇課文。本課選取其中的內容，通過對袁隆平兩個夢想的分析，讓學生提煉出相應的與主題有關的關鍵詞。為滿足本課知識拓展的需要，本文還選取了三則與時事熱點相關的材料，這三則材料或為新聞報道，或是演講文稿，但都包含著共同的特點，即對理想社會的構建設想。不僅學生較為熟知，接受度更高，而且引導性更強。素養(yǎng)目標及重難點語言建構與運用：理解文本大意的基礎上，能夠迅速找出關鍵詞，提煉出相對應的理想社會的特點。思維發(fā)展與提升：比較諸子和古往今來其他智者、偉人在不同時代和背景下所向往的理想社會有哪些異同點。學會從不同的維度看待問題、思考問題。意識提升與創(chuàng)造：學習諸子及現當代進步學者、偉人的全面的、高瞻遠矚的先進思想，思考新時代青年應該怎么做。文化傳承與理解：拓展文化視野，提升文化自信，增強青年使命擔當意識。教學重點：能夠迅速找出關鍵詞，提煉出相對應的理想社會的特點。由淺入深，激發(fā)自身主觀能動性進行思想升華，最終聯系自身，明確自己在建設理想社會中的角色，以此在行為上有所引導。教學難點：學生對于所給材料中關鍵詞的提煉。增強學生以青春之姿踔厲前行的意識。教學過程導入熱身環(huán)節(jié)活動設計在電子屏上展示三組提示詞：“生活”、“人生”、“社會”讓學生以小組合作交流的方式，用一句話分別對當下的“生活”、“人生”和“社會”進行簡短的組內描述分享。隨后，隨機抽取三人分別結合小組分享的結果，進行全班分享。增加新提示詞“理想”，讓學生按照以上流程對自己心中的“理想生活”、“理想人生”和“理想社會”再次進行交流分享。教師簡單總結導入課程主題：其實每個人心中都有一個理想的社會，各有特色，精彩紛呈，內涵豐富。今天就讓我們一起懷著好奇心，以乘客的身份搭乘時空專列，開啟旅程，去拜訪那些時代偉人，共話理想社會。設計意圖本環(huán)節(jié)以提示詞為引，采用由小到大，自淺至深，逐層遞進的方式，按照思維遞進的規(guī)律，從學生自身情況出發(fā)，在交流分享的過程中激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，打開學生的思維。為下一階段的教學主題，即描繪理想社會奠定一定的知識、思維、情緒基礎。教師總結，自然過渡到本節(jié)課的主題。教學主體環(huán)節(jié)教學主體環(huán)節(jié)教學主體環(huán)節(jié)教學主體環(huán)節(jié)教學主體環(huán)節(jié)活動設計活動設計活動設計活動設計展示空白素養(yǎng)目標。為學生發(fā)放時空專列的空白車票，要求學生在旅程的全過程中根據授課內容自行完善、補全車票，否則無法返程。正式開啟旅程，第一站（先秦社會），選取先秦諸子百家中收獲粉絲最多的儒家、道家、墨家的代表人物，分別展示對應的材料，讓學生以小組合作的方式共同探究材料，并從中提取出可以表示孔子、莊子和墨子心中理想社會的關鍵詞。隨后進行全班分享，最后教師根據學生回答內容進行概括、總結。儒家：孔子選段：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《好生》選文來源：《論語》、《孔子家語》材料內容：暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。虞、芮二君入其（西伯）境，則耕者讓畔，行者讓路。虞、芮二君）入其（西伯）邑，男女異路，斑白不提挈。虞、芮二君入其（西伯）朝，士讓為大夫，大夫讓為卿。關鍵詞：友愛、仁德、自由、親近自然禮讓、謙遜、超功利、重禮材料中有關理想社會的關鍵詞源于儒家思想的“仁”和“禮”。道家：莊子選段：《馬蹄》選文來源;《莊子·外篇·馬蹄》材料內容：夫馬，陸居則食草飲水，喜則交頸相靡，怒則分背相碮，馬知已此矣。夫加之以衡扼，齊之以月題，而馬知介倪、闉扼、鷙曼、詭銜、竊轡。夫赫胥氏之時，民居不知所為，行不知所之，含哺而熙（嬉），鼓腹而游。及至圣人，以禮樂匡天下之形。民乃始爭于利，不可止也。關鍵詞：樸素天真、敬畏自然、自由發(fā)展、尊重規(guī)律材料中有關理想社會的關鍵詞源于道家思想的“自然”、“無為”。墨家：墨子選段：《兼愛》選文來源;《墨子·兼愛》材料內容：若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。關鍵詞：共生、共榮、友愛互助，和平相處、遠離硝煙材料中有關理想社會的關鍵詞源于墨家的“兼愛”、“非攻”。按照時間推移的順序，告別第一站，前往第二站（當代社會）。結合教材內容和時事新聞，選取高一課本中出現的共和國勛章獲得者袁隆平先生和為了國家奉獻一生原總理李克強同志作為第二站的受訪代表，讓學生以小組合作的方式共同探究材料，并從中提取出可以表示袁隆平和李克強心中理想社會的關鍵詞。隨后進行全班分享，最后教師根據學生回答內容進行概括、總結。材料內容：“我有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，另一個是雜交水稻覆蓋全球夢”。李克強總理給金寨縣希望小學師生回信，肯定希望工程是建設社會最富感召力的道德力量，指出消除貧困或難短時兌現，可創(chuàng)造公平必須刻不容緩，勉勵大家共同持續(xù)不斷努力，為天下所有貧困孩子的幸福人生創(chuàng)造美好的希望！關鍵詞：衣食無憂、遠離饑餓有道德、消除貧困、幸福、心懷希望提出和諧社會24字社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。轉換空間，將視野放遠至第三站（國際社會）。選取時下發(fā)生的巴以沖突，學生以小組合作探究的方式，看圖說話，根據圖片內容從反面提取關于理想的國際社會的關鍵詞。選取習近平同志在2023年10月第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的講話，學生以小組合作探究的方式，從演講中提煉出相應的關鍵詞。關鍵詞：和平、互尊互愛、人道主義、開放包容、互聯互通、共同發(fā)展、人類命運共同體教師結合以上內容，進行總結。得出一個跨越時空，共同期望的理想社會，即“和諧美滿”、“各美其美”、“美人之美”、“美美與共”、“天下大同”。借用習近平主席在第31屆世界大學生夏季運動會開幕式的講話。學生全體起立，伸出右手成拳，進行宣誓，以此自勉。設計意圖設計意圖 總的設計原則：活躍課堂氛圍，增強各個環(huán)節(jié)的新穎度，激發(fā)學生學習興趣。促進學生主動思考，拓展思維，團結協(xié)作能力的提升。讓學生明確自己在課堂學習中的主體性，有課堂主人翁意識。拓展知識面，明確當代青年的使命擔當。具體環(huán)節(jié)設計意圖：展示空白教學目標，一方面是為了激發(fā)學生的好奇心和學習的動力。另一方面，讓學生帶著懸念在學習的過程中，自己潛意識設定目標，將課堂學習的舞臺還給學生，側重于檢測學生能學到些什么？發(fā)放空白車票一方面是為了調動課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。另一方面是讓學生帶著任務學習，將學生注意力始終集中在課堂上。通過旅行的形式，讓學生以乘客的身份，跨越時空，拜訪不同時代的名家偉人，緊密結合先秦名家的經典著作，已學課本內容（喜看稻菽千重浪）和當前國內外的時事熱點，讓學生從不同的維度去思考，通過小組探究討論的方式，理解、提煉、概括出體現相應理想社會的關鍵詞。這一環(huán)節(jié)，意圖有三：其一是為了鍛煉學生主動學習、積極思考、團結協(xié)作的能力，提高學生的參與度。其二是幫助學生鍛煉理解材料內容，提取重要信息，提煉關鍵詞的能力。其三是幫助學生關注時事熱點，拓寬知識面。教師總結環(huán)節(jié)讓學生明確每個人心中的理想社會都有不同的特點，但無論哪個年代，身處何處，都有一個共同的理想社會。借用習近平主席在第31屆世界大學生夏季運動會開幕式的講話，并以此為誓言，讓學生宣誓儀式中，在錚錚誓言的慷慨激昂中，點燃心中的奮斗信念，幫助學生樹立新時代青年的時代價值觀。課堂總結布置作業(yè)環(huán)節(jié)活動設計學生對照檢查、完善空白車票，并說說本節(jié)課自己學到了什么。隨后，教師在電子屏上展示本節(jié)課的教學目標，讓學生根據自己本節(jié)課所收獲的知識，進行對照，并伸出手指用畫對鉤或十字的方式進行自評。設計“最美”車票。隨機選取本節(jié)課旅行途中的一站，根據內容將對應的理想社會畫在車票的反面，完成“最美”車票的設計。設計意圖本環(huán)節(jié)依舊堅持以學生為主，一堂有效地課，不在于教師教了多少，我們應當更關注學生學了多少。設置目標展示，學生自評的方式意圖即在此。作業(yè)布置環(huán)節(jié)一方面為了幫助學生鞏固復習已學知識，對沒有完全實現學習目標的學生進