中小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析-以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)活動

主講教師：魏巧玲2018.5.24

中小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析---以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)活動

教學(xué)設(shè)計（TeachingDesign)是教學(xué)前教師對教學(xué)進(jìn)行的研究，以使學(xué)生能高效率地開展學(xué)習(xí)。（張祖忻等，《教學(xué)設(shè)計---基本原理與方法》）

教學(xué)設(shè)計1.教案(TeachingPlan)可以解釋為教學(xué)的方案，主要聚焦在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程上，即教什么（What）?怎樣教?（How）

教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別？2.教學(xué)設(shè)計不但包括教學(xué)過程，也包括教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教學(xué)背景分析、對學(xué)生需求的分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)方法與策略的選定、教學(xué)資源的設(shè)計與學(xué)習(xí)效果評價等。2.教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析新課程理念下的中小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計內(nèi)容3.教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計依據(jù)a教學(xué)內(nèi)容分析b學(xué)情分析c教學(xué)背景分析

設(shè)計教學(xué)活動方法1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計設(shè)計教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

1）依據(jù)新課程總目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計

新課程(Newcurriculumstandard)提出的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。（Englishintegratedappliedabilities.）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計依據(jù)2）依據(jù)新課程理念進(jìn)行設(shè)計

體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則（Theprincleofstudent-Oriented）

體現(xiàn)面向全體的原則(Theprincleofall-roundattentiontostudents)3）合理使用《課標(biāo)》中提倡的

教學(xué)方式啟發(fā)式教學(xué)(Heurissticmethodteaching)體驗式的教學(xué)(Experencingteaching)合作學(xué)習(xí)模式(Cooperativelearningmode)自主學(xué)習(xí)模式(Autonomouslearningmode)啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。體驗式教學(xué)創(chuàng)建的是一種互動的交往形式，強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。教學(xué)過程中既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師“愛學(xué)生”，尊重每個學(xué)生的人格，重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、傾聽學(xué)生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。讓學(xué)生體驗到親切，溫暖的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，在積極向上的精神狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，并能主動克服困難，奮發(fā)進(jìn)取。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。（在達(dá)到小組目標(biāo)的過程中是否每個小組成員都提高了自己的認(rèn)知水平）。合作學(xué)習(xí)由于采用的是異質(zhì)分組方式，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識面寬度都不一致，因此在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生間、師生間的互相啟發(fā)、相互討論，都會將另一些同學(xué)的思維導(dǎo)向一個新的領(lǐng)域，出現(xiàn)一些新的視角，提出一些值得爭論的問題。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)綜合語言運用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容三維目標(biāo)案例知識與技能：Allthestudentslearnaboutfivewildanimals(cheetahs,whales,giraffes,stickinsectsandelephants).Mostofthestudentscandescribeanimalswiththecomparativeadjectives.過程與方法：Brainstorm,pairwork,groupworkanddiscussion情感態(tài)度價值觀：Tohelpthestudentsgetabetterunderstandingofanimals.Toencouragethestudentstoprotectthewildanimals.教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容*教學(xué)目標(biāo)描述的SMART原則SpecificMeasurableAttainableRelevantTime-based具體可量化能夠?qū)崿F(xiàn)實際性有時限

教學(xué)內(nèi)容分析：(Analysis0fteachingcontent)

包括對教材內(nèi)容的分析與處理、本教學(xué)內(nèi)容的地位和作用以及教學(xué)思路。教學(xué)內(nèi)容分析

教材內(nèi)容分析與處理是要挖掘教材的內(nèi)容主題、語言知識結(jié)構(gòu)的重難點內(nèi)容、教材所設(shè)計活動難易程度及適宜性。在分析的基礎(chǔ)上，提出如何使用教材內(nèi)容的思路，即如何對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、調(diào)整和增加。教學(xué)內(nèi)容分析Unit2

Myschoolbag(ForstudentsofGradefour)Period1TeachingAims:1.Havethestudentsbeabletolisten,say,readandwritethewords:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag2.Havethestudentstousethekeysentencesfreely:Howmany…

doyouhave?Ihave…Whatcolourisit?Itis…

….3.Intelligentdevelopment:Developtheabilitytoobservetoimagineandtoresponsefast.4.Moraleducation：Learntocooperatewithothers.Haveapracticalunderstandingoftheirown-selvesandbuildupself–confidencethroughassessmentandknowloveandhelpothers.Keypoints:1.Toteachthestudentsthenewwords.2.Toteachthestudentshowtousethesentencesfreely.Difficultpoints1.ToPayattentiontothePronunciationofthewords:have,mathbook,story-book,schoolbag2.Thedifferentwaysofwritingaboutthenewwords:notebook,story-book,Chinesebook,Englishbook,mathbook.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

(Why)“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體(Student-OrientedTeachingMethod)的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)件知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?！睂W(xué)情分析1）Whatyourstudentsknow?以往的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,如:學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、存在問題等.如何分析學(xué)情：（How）2)Whatyourstudentsliketoknow?

學(xué)生的生活經(jīng)歷，興趣愛好，

喜歡什么樣的課堂活動等。2)Whatyourstudentsliketoknow?

學(xué)生的生活經(jīng)歷，興趣愛好，

喜歡什么樣的課堂活動等。（Games）如何分析學(xué)情：（How）Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbagHaveagame1Chinesebook,2Englishbook3mathbook4notebook,5story-book6schoolbagHaveagame(GodenTouch)3443ECFD12BAGametime!Howmanyschoolbagsdoyouhave?Howbooksdoyouhave?Whatarethey?3)Whatyourstudentsneedtoknow?學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生需要知道什么？以這一課為例：學(xué)生需要學(xué)習(xí)表達(dá)人物的外貌詞匯和句型。學(xué)情分析*在學(xué)習(xí)的過程中注意力時間較短，自控能力弱；*對英語不了解，正是模仿語音語調(diào)的階段。*學(xué)生正處于生長發(fā)育期，英語的有些音發(fā)不準(zhǔn)，如th。學(xué)情分析

分析學(xué)情：保證教學(xué)設(shè)計和策略符合學(xué)生的身心特點，使教學(xué)收到事半功倍的效果。了解學(xué)生需要：尊重、滿足學(xué)生基本、合理的需要是教師實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。（故應(yīng)洞察學(xué)生言行、細(xì)微心理變化，解讀學(xué)生需求）

學(xué)情分析教學(xué)背景分析:

教學(xué)背景分析包括物質(zhì)條件和非物質(zhì)條件，物質(zhì)條件主要指學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)所在的教室情況、圖書館的資源情況、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室等的現(xiàn)有狀況。非物質(zhì)條件包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動機狀態(tài)、家庭背景等等。教學(xué)環(huán)境分析是教師合理選擇教學(xué)策略，制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)之一。教學(xué)背景分析:1.兒童學(xué)習(xí)英語應(yīng)遵循怎樣的規(guī)律？1）先輸入，再輸出。輸入---接觸語言現(xiàn)象，體驗、感受、理解。輸出---實踐和運用語言現(xiàn)象。遵循兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律，擺正輸入與輸出的關(guān)系。輸出是要建立在大量輸入的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)活動設(shè)計我們希望學(xué)生能“輸出”語言（說和寫），就必須首先給學(xué)生以大量的語言“輸入”（讀和聽）。語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ)和來源，這在母語的習(xí)得中也是同樣的。同時，根據(jù)語言獲得的規(guī)律，在會聽與會說、會讀與會寫之間，有一個語言機制轉(zhuǎn)化的過程，必須在聽和讀到相當(dāng)量的語言符號之后，才能逐步轉(zhuǎn)化為說和寫的能力。陳琳《讓“多語種、高質(zhì)量、一條龍”愿望完滿實現(xiàn)》（英語教學(xué)的語言環(huán)境顯得很重要，所以老師在實習(xí)期間一定把英語教學(xué)用語“ClassroomEnglish”熟悉。）2.英語新授課的教學(xué)程序大致包含以下環(huán)節(jié)：1)準(zhǔn)備教學(xué)（Warmingup)；2)呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation）；3)語言練習(xí)（Practice）；4)語言的實際應(yīng)用（Production）5)小結(jié)（Summary）1)準(zhǔn)備教學(xué)（Warmingup)

語言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，作用是：安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；復(fù)習(xí)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備?；顒有问剑撼?、說歌謠、對話、游戲、討論、情境表述等。（Littlemonkeyswithactions.）課堂實例一：教學(xué)內(nèi)容：MyClothes熱身環(huán)節(jié)設(shè)計：TPR活動(全部動作反映法)Language：Showmebig.Showmesmall.Showmetall.Showmeshort.Showmeonehand.Showmetwohands.Putonacap.Putonyourpants.Putonyourcoat.Putonyourshoes.設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以衣服有關(guān)的形容詞，為后面的語言交際活動做好鋪墊。激活學(xué)生已有的服裝類的單詞，如cap,pants,coat,shoes,為本課更多服裝類的單詞的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Hand和hands的呈現(xiàn)喚起學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)形式的記憶。

活動設(shè)計要注意以下幾點：活動內(nèi)容盡量與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率。活動時間要短（2分鐘左右，甚至更短），只要達(dá)到激發(fā)的目的即可?；顒有问揭m合學(xué)生的年齡特點。有助于學(xué)生語言能力的發(fā)展。所設(shè)計的活動內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生已有知識的再現(xiàn)。同時又能使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動的需要。實現(xiàn)知識內(nèi)容層層遞進(jìn)。并不一定每節(jié)課都有這個環(huán)節(jié)，可以根據(jù)實際需求進(jìn)行取舍。2)呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation）這是語言輸入的最初階段，作用是：在學(xué)生學(xué)習(xí)新語言之前，通過創(chuàng)設(shè)情境，整體呈現(xiàn)新的語言知識，使學(xué)生通過眼看、耳聽、腦想初步感知、理解所學(xué)語言的義、音、形，并進(jìn)行了最初的練習(xí)。Presentation活動的設(shè)計，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時也是能否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

課堂實例一：教學(xué)內(nèi)容：MyClothes詞匯教學(xué)新詞匯包括：sweater,scarf,sneakers,cap,vest,gloves,jeans新語言呈現(xiàn)方式：通過Powerpoint演示文稿呈現(xiàn)的自編小故事課堂操作步驟：1.觀看第一遍小故事，提問：What’stheweatherlikeinthestory?DoesYaoyaowearadress?DoesBillwearacap?2.觀看第二遍小故事，提問：WhatdoesYaoyaowear?WhatdoesBillwear?WhatdoesLuckywear?在觀看中促進(jìn)學(xué)生對新語言的理解和記憶。課堂實例二：教學(xué)內(nèi)容：Christmas相關(guān)詞匯教學(xué)新詞匯包括：bell，card,present,stocking,teddybear新語言呈現(xiàn)方式：教師的演示和語言介紹課堂操作步驟：教師一邊現(xiàn)場裝飾圣誕樹，一邊向?qū)W生呈現(xiàn)和介紹用來裝飾的實物，包括bell，card,present,stocking,teddybear等等。學(xué)生一邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。新知識呈現(xiàn)活動設(shè)計時要注意以下幾點：*新知識要建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上*語境創(chuàng)設(shè)真實自然，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生理解和感知語言的意義；*呈現(xiàn)要在語境中進(jìn)行，使音、形、意相結(jié)合*呈現(xiàn)要以舊帶新，小步子擴展，逐步建構(gòu)，方法多樣，調(diào)動學(xué)生多感官參與；*師生要保持自然和諧的情感交流，教師要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)(Weshouldencouragestudentsbeactiveinclass.)(Good!Super!Great!Excerllent!Wonderful!)

3）語言練習(xí)（Practice）目的：學(xué)生經(jīng)過理解、體驗、識別、模仿、記憶等認(rèn)知活動，真正內(nèi)化、鞏固和運用所學(xué)語言,為交際應(yīng)用性活動打基礎(chǔ)。新語言材料的練習(xí)大致有兩種：機械性練習(xí)有意義的練習(xí)機械性性練習(xí)：簡單重復(fù)，教師控制多。

目的是什么？糾正語音(藝術(shù))、語調(diào)，熟悉句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生關(guān)注語言的形式。通過練習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地模仿和重復(fù)說出新學(xué)的語言。機械性練習(xí)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中有其他練習(xí)形式所不能代替的作用。設(shè)計機械活動時要注意的是：活動盡量避免純機械的重復(fù)，要盡量賦予機械性練習(xí)意義。活動形式要多樣，除了個體活動外，還要有pairwork和groupwork。一定要防止用classwork代替?zhèn)€體活動?；顒有问剑焊x、說歌謠、重復(fù)對話或課文等舉例：看圖說句：利用單詞對句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行替換的練習(xí)，活動時教師需要出示相應(yīng)的圖片。有單項替換和多項替換兩種。單項替換（對句子的一個成分進(jìn)行替換）Teacher:(showthepicture)dogStudents:Dogisakindofanimal.Teacher:(showthepicture)hippoStudents:Hippoisakindofmammal.多項替換（根據(jù)需要替換兩個以上部分）Teacher:(showthepicture)dogStudents:Dog

isakindofmammal.Teacher:(showthepicture)sharkStudents:Shark

isakindoffish.Teacher:(showthepicture)CrocodileStudents:Crocodile

isakindofreptile.看圖說話:看圖,按照規(guī)定句型表達(dá)是一種有意義的機械練習(xí)。Snowballgame：這是一個訓(xùn)練詞、句熟練程度的練習(xí)，基本原理是利用一個句型或幾個句型，將單詞或語句像滾雪球一樣不斷增加。如：A:EverydayIgetup.B:EverydayIgetup,brushmyteeth.C:EverydayIgetup,brushmyteethandwashmyface.D:EverydayIgetup,brushmyteeth,washmyfaceandhavebreakfast.E:….歌謠和歌曲：有些比較難的語言項目可以通過機械的說歌謠和唱歌曲識記語言形式。如：練習(xí)動詞過去式形式的歌謠：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.Itwasfun.Whataboutyou?

Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.

Iplayedping-pong.Itwasfun.Whataboutyou?意義性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從注意語言的形式轉(zhuǎn)向注意語言內(nèi)容和意義。注重語言在情境中的使用，注重學(xué)生用語言表達(dá)自己的真情實感。與交際性練習(xí)的區(qū)別在哪里？

教師控制的量語言的綜合性。意義活動設(shè)計時要注意的是：還應(yīng)該以單項練習(xí)為主，如一問一答或兩問兩答的練習(xí)等?；顒釉O(shè)計要有實效性。所謂實效性就是在單位時間內(nèi)，活動要有實際的效果。這就要求我們在設(shè)計活動的時候，不僅僅是注重活動的形式，更重要的是注重的內(nèi)容和實際意義活動設(shè)計要有利于學(xué)生思維和使用語言。在這里情景的設(shè)計是很重要的。在活動過程中老師的控制應(yīng)盡量減少?；顒有问酱笾掠校赫{(diào)查、情景對話、做游戲等。舉例：根據(jù)自己的實際情況回答問題:1)T:Whoistallerthanyouinourclass?Sa:LiFangistallerthanme.Sb:Maryistallerthanme.Sc:….

2)T:Whatcolourisyourbike?Sa:Mybikeisblack.Sb:Mybikeisgreen.Sc:….3)A:Whoisourmathteacher?B:MrZhao.A:WhoisourScienceteacher?B:MissLi.A:Whois….B:….

問題：第三個練習(xí)與前兩個練習(xí)有什么區(qū)別？沒有信息差，是明知故問。有些明知故問的語言練習(xí)也是有利于學(xué)生英語思維的，也是有意義的。簡單的調(diào)查活動:根據(jù)實際情況問答:4）語言的實際應(yīng)用（Production）目的：學(xué)生把在前幾個環(huán)節(jié)學(xué)到的語言知識和技能，放在場景中去運用，學(xué)習(xí)用語言來做事情，以此來提高學(xué)生的綜合語言運用能力。一節(jié)課中只可能設(shè)計一至兩個綜合語言運用的活動。(Number——Findtheroomandcar。)

(Weuseadjectivestodescribepersons.Wecanshowthemfamousmanandwomantheyknows.語言實際應(yīng)用活動的特點：有貼近學(xué)生生活實際的語言使用情境；交談的雙方有信息差；能夠解決實際問題；能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；有利于學(xué)生可以表