初中道德與法治-延續(xù)文化血脈教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

初中教學(xué)設(shè)計

學(xué)科道德與法治時間

第」_課

課題延續(xù)文化血脈時，共1課型新授課

課時

學(xué)習(xí)目標重占難點

知識目標：了解中華文化的特點、知道中國特色社會主義文

堅定文化堅定文

化的內(nèi)涵。理解文化自信的意義；知道傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，

自信的重化自信

懂得美德的力量在于踐行。

要性如何的重要

能力目標:提高對中華文化、中華傳統(tǒng)美德的認知和運用能

堅定文化性及如

力。

自信何堅定

情感目標：

踐行傳統(tǒng)文化自

1.感受中華文化的魅力，熱愛并傳承中華文化；

美德信

2.增強文化自信，傳承美德。

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是〃我與國家和社會〃中的〃積極適

教材/課標應(yīng)社會發(fā)展''認識國情，愛我中華具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：〃感受個

分析人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感和民族自

豪感，了解和學(xué)習(xí)中華文化傳統(tǒng)，增強文化自信.

教學(xué)過程

教與學(xué)的內(nèi)容教與學(xué)的方式方法

情景導(dǎo)入:

課前播放熱場音樂《經(jīng)典詠流傳》：陳彼德老師由熱場音樂進入飛花令，導(dǎo)入新

改編的古詩詞一一《青玉案?元夕》，由傳統(tǒng)文課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深切

化導(dǎo)入飛花令,感受中國古詩詞的魅力

師：進入今天的新課的學(xué)習(xí)-延續(xù)文化血脈

講授新課:

一、中華文化根通過視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生感受中

1、欣賞影片《十二風(fēng)華鑒》華文化的博大精深和源遠流長,

請大家欣賞一則視頻，并認真思考兩個問總結(jié)概括出中華文化的特點，培

題：1.視頻中提到了哪些中華文化元素，2.你養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。

能從中看出中華文化的哪些特點。

除了視頻中，你還知道哪些中華文化呢?政史相結(jié)合，將歷史學(xué)科和傳統(tǒng)

中華文化主要包含語言文字、文學(xué)藝術(shù)、文化文化整合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的

典籍、科技工藝這幾大類。文化自豪感。

2、數(shù)不勝數(shù)的中華文化具有什么特點嗎?

3、同學(xué)們知道有哪四大文明古國？這四大文明通過不同時期的文化舉例，讓學(xué)

中延續(xù)至今，沒有中斷的是哪一個？大家想過生感受和理解革命文化和社會

這是為什么嗎?主義先進文化的內(nèi)涵

4、中華民族憑借著有容乃大,與時俱進的創(chuàng)造

力不斷生根發(fā)芽，發(fā)展壯大,在革命年代，在

實踐斗爭中鑄就了革命文化,在社會主義建設(shè)通過文化樹直觀感受和理解三

改革時期鑄就了社會主義先進文化，比如封侯種文化之間的精神聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)

非我意，但愿海波平一一戚繼光生感悟它們是一脈相承的，中國

寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴。一一抗日名將宋哲特色社會主義文化。

元

中國不愿打不想打，也不怕打。耿爽通過大國重器的命名感受優(yōu)秀

你能再舉出幾個例子嗎？傳統(tǒng)文化的魅力，從而引導(dǎo)學(xué)生

5、傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化，三者之間堅定文化自信。

存在什么樣的精神聯(lián)系？一脈相承.源自于五

千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又融入了革命文化和先

進文化的內(nèi)容，成為我們今天的中國特色社會感受傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和魅力，引

主義文化。導(dǎo)學(xué)生

6、我們應(yīng)該怎樣發(fā)展中國特色社會主義文化？關(guān)注熱點問題，感受時代楷模的

推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造創(chuàng)新，繼承革命文化，發(fā)展巨大精神力量。

社會主義先進文化。

你知道這是什么武器嗎？我們還擁有哪些大國通過陳彼德老師的視頻，首尾呼

重器呢？我們一起來看看。應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生增強傳承中華文化

9、堅定文化自信，習(xí)近平這樣說：堅定文化自的責(zé)任和擔(dān)當。

信，事關(guān)國運興衰、文化安全和民族精神的傳承

發(fā)展。中華民族創(chuàng)造出一脈相承的文化，形成展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟古今文

了代代相傳的美德。化的傳承在于每個人的努力，激

二、美德萬年長發(fā)學(xué)生對中華文化的認同和自

1、朱子家訓(xùn)里面都蘊含了哪些美德的精髓？豪感，并勇于擔(dān)當傳承中華文化

2、你們家代代相傳的家風(fēng)家訓(xùn)是什么？的重任。

傳統(tǒng)美德已經(jīng)滲透到每個人的血液和骨髓里，

成為了一種文化基因也為建設(shè)現(xiàn)代化強國提供

精神力量。

3、探究分享：在現(xiàn)代化建設(shè)中，涌現(xiàn)出許多默

默奉獻的個人和團體，你知道哪些這樣的故

事？他們身上體現(xiàn)了什么美德嗎？

說一說：在學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣以實際行

動，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德呢？

4、播放陳彼德老師傳承中華文化，守望精神家

園的視頻，那些祖祖輩輩流傳下來的東西是什

么？

三、課堂小結(jié):本課的文化美德之旅，已經(jīng)結(jié)束，

生活中的文化和美德之行不能就此止步，延續(xù)

文化，傳承美德,就在我們每個人身上。

四、作業(yè)：

中國人自古就有“道德文章”的說法，請同學(xué)

們課下誦讀中華經(jīng)典，提升人生境界，養(yǎng)天地

浩然之氣！

達標檢達成

測度

閱讀中華經(jīng)典，養(yǎng)天地浩然之氣，閱讀一本傳承中華美德的好書，交

作業(yè)

流心得體會。

教學(xué)亮點與分析未完成任務(wù)及解決策略

嘗試與歷史學(xué)科的整合，利用時間軸，分析歷

史上的四大文明的消亡史，理解中華文化歷經(jīng)

滄桑仍薪火相傳、歷久彌新的原因。利用敦煌

文化吸收印度文化、西域文化和中原文化及胡

服漢用的史實感受中華民族對待外來文化和少

數(shù)民族文化的揚棄吸收、兼容并蓄，引導(dǎo)學(xué)生

感受中華文化應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時俱進的創(chuàng)造力和

海納百川、有容乃大的包容力。通過回顧明朝

戚繼光面對外來侵略時發(fā)出的“封侯非我意，無

但愿海波平”的愛國信念，到抗日名將宋哲云

“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”的悲壯的家國情

懷，到今天中美貿(mào)易戰(zhàn)中，外交部發(fā)言人那鏗

鏘有力的“中國不愿打，不想打，也不怕打”

的大國自信，以小見大，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化、革命文化和社會主義先進文化之間存在的

精神聯(lián)系是一脈相承的中國特色社會主義文

化。

學(xué)情分析

文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。當今世界，各

種思想文化相互激蕩，我們要堅定文化自信，需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化中發(fā)掘資源，構(gòu)筑共同的精神家園。初中學(xué)生正處于世界觀、人生

觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，使學(xué)生打牢中華文化底色、傳承中華美

德，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。

隨著年齡的增長以及學(xué)科知識的積累，九年級學(xué)生對中華文化有

了一定的認知。但是，隨著經(jīng)濟全球化與信息技術(shù)的發(fā)展，歷史的和

現(xiàn)實的、本土的和外來的、先進的和腐朽的各種各樣的文化相互激蕩。

在這一大環(huán)境下，九年級的學(xué)生受其心理發(fā)展水平、認知能力及辨別

是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優(yōu)秀文化價值的認識，

從而忽視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

基于以上考慮，通過“延續(xù)文化血脈”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識

地了解中華文化的特點及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，感悟中華傳統(tǒng)美

德蘊含著豐富的道德資源，是建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義

現(xiàn)代化強國的精神力量，從而使學(xué)生自覺重視中華文化的價值，形成

對民族文化的認同，增強對中國特色社會主義文化的價值認同與自信。

效果分析

《延續(xù)文化血脈》學(xué)生當堂學(xué)習(xí)評測結(jié)果分析

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要是采取隨機抽取學(xué)生座談方式進行，調(diào)查對象為

本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動累計聽課45人次，主要從學(xué)生課堂表

現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價兩個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進行了分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(-)調(diào)查結(jié)果

項調(diào)調(diào)查結(jié)果

目查

調(diào)查內(nèi)容

序項優(yōu)良中差

號目

學(xué)攜帶教材、配套習(xí)題冊0

1955%0%

生課等學(xué)習(xí)資料。%

堂表0

2教學(xué)用具準備齊全。97%3%0%

現(xiàn)%

能跟隨教師的教學(xué)思

1

3學(xué)習(xí)路、認真做好課堂筆記、91%8%0%

%

效果完成課堂練習(xí)。

評價學(xué)生理解和接受授課內(nèi)157

473%5%

容。%%

(二)調(diào)查分析

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)

(1)第1、2項主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進行的調(diào)查，調(diào)

查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，存在著個別不帶教材現(xiàn)

象。

(2)第3項是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從

調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投

入不夠。

2、學(xué)習(xí)效果評價

第3、4項是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，

通過課后檢測，85%的學(xué)生認為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但

仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。

三、結(jié)果分析

（-）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)。

認真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)

習(xí)的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體地位。

簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教

師做到少說不說,學(xué)生才能多說多練,簡化教學(xué)模式,高效課堂學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中我主要采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法,

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的

主體。還運用多媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課

堂效率。搜集有關(guān)時代楷模、感動中國的圖片及資料，搜集不同時期

的文化實例等等，從而拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）對待后進生，要有耐心，持之以恒

從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)

內(nèi)容，這些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進步。

教材分析

“延續(xù)文化血脈”，主要闡述了中國特色社會主義文化是中華文

化的血脈延續(xù)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，我們要堅定文化自

信。本框第一目主要引導(dǎo)學(xué)生認識中國各族人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了

中華文化，了解中華文化具有源遠流長、博大精深，薪火相傳、歷久

彌新的特征，明確中華特色社會主義文化的內(nèi)涵。本目重點落在從中

華文化的價值角度理解堅定文化自信的重要性以及如何堅定文化自

信。本目也是本課的難點。第二目側(cè)重從代代傳承的中華美德角度,

闡釋中華傳統(tǒng)美德的豐富內(nèi)涵和重要價值，感受中華傳統(tǒng)美德的不斷

發(fā)展，明確美德的力量在于踐行，倡導(dǎo)青少年身體力行，踐行中華美

德。本目對中華傳統(tǒng)美德的講述并非從倫理道德的角度，而是側(cè)重從

文化的角度，引導(dǎo)學(xué)生進行認知和情感體驗。重點落在“中華傳統(tǒng)美

德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，是建設(shè)富強民主文明

和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的精神力量二

評測練習(xí)

一、選擇題

1.央視節(jié)目《中國詩詞大會》，用流行方式引導(dǎo)國人傳承中華血脈里

的文化基因，打造一場“全民參與的詩詞文化盛宴”。央視這樣做法

有利于（）

①增強人民對中華民族文化的認同感

②建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義文化

③全面繼承中華民族傳統(tǒng)文化

④增強民族自豪感和自信心

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2.2019年7月6日，中國良渚古城遺址成功申遺，獲準列入世界遺

產(chǎn)名錄,這標志著中華五千年文明史的實證被聯(lián)合國教科文組織和國

際主流學(xué)術(shù)界廣泛認可。對此，下列說法正確的是（）

①中華文化源遠流長、博大精深

②有利于堅定文化自信

③文明因交流互鑒而豐富多彩

④中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化

A.①②B.①③C.②④D.③④

二、問答題

品讀文化，感受韻味，傳承非遺文化。

材料一：傳承了千百年的苗繡，到了現(xiàn)在卻少了人氣、沒了市場。湘

西苗繡遇到的問題也是多數(shù)非遺遭遇的困境。非遺如果不能在不失其

本的基礎(chǔ)上開發(fā)出符合現(xiàn)代審美的產(chǎn)品，就難以打開市場，就會打消

年輕傳承人的積極性……所以，打開傳承人的思路和眼界，提升其產(chǎn)

品設(shè)計、市場運作的能力尤為重要。

（1）多數(shù)非遺文化傳承遭遇困境的原因有哪些？（2分）

材料二：甘肅省博物館推出一組文物表情包，被年輕人大量下載；高

科技互動藝術(shù)展演《清明上河圖3.0》構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在

畫中的沉浸體驗……一系列文化創(chuàng)意產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，成為年輕人追捧

的“潮品”。這拉近了文物和公眾的距離，讓傳承千百年的文化遺產(chǎn)

逐漸“活起來”“火起來”。

(2)傳承千百年的文化遺產(chǎn)逐漸“活起來”“火起來”有什么重要意

義？(4分)

課后反思

在“延續(xù)文化血脈”這一節(jié)課上，我嘗試了與歷史學(xué)科的整合，

利用時間軸，分析歷史上的四大文明的消亡史，理解中華文化歷經(jīng)滄

桑仍薪火相傳、歷久彌新的原因。利用敦煌文化吸收印度文化、西域

文化和中原文化及胡服漢用的史實感受中華民族對待外來文化和少

數(shù)民族文化的揚棄吸收、兼容并蓄，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化應(yīng)對挑戰(zhàn)、

與時俱進的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。通過回顧明朝戚

繼光面對外來侵略時發(fā)出的“封侯非我意，但愿海波平”的愛國信念，

到抗日名將宋哲云“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”的悲壯的家國情懷,

到今天中美貿(mào)易戰(zhàn)中，外交部發(fā)言人那鏗鏘有力的“中國不愿打，不

想打，也不怕打”的大國自信，以小見大，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

革命文化和社會主義先進文化之間存在的精神聯(lián)系是一脈相承的中

國特色社會主義文化。

在教學(xué)過程中我主要采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法,

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的

主體。還運用多媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課

堂效率。搜集有關(guān)時代楷模、感動中國的圖片及資料，搜集不同時期

的文化實例等等，從而拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

1.熱場音樂的選擇，首尾呼應(yīng)。

我最初選擇的是《經(jīng)典永流傳》中鳳凰傳奇演唱的《將進酒》，

激昂、很有震撼力和感染力，場上觀眾們熱血沸騰，感受到了大家對

古詩詞的喜愛，在這樣的一種濃厚文化氛圍中導(dǎo)入將要進行的飛花令

游戲，雖然導(dǎo)入很自然，但與接近尾聲的陳彼得老師傳承傳統(tǒng)文化的

視頻沒有關(guān)聯(lián)，有重復(fù)之感，最后忍痛割愛，選擇了陳彼得老師演唱

的《青玉案.元夕》，這樣做既和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，達到了情感的

升華，又體現(xiàn)了一脈相承的特點，符合這一課的主題一一延續(xù)。

2.巧用文化大樹，解決優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化的精

神聯(lián)系。

這部分內(nèi)容抽象難懂，將其講清講透，不是很容易，最初采用的

是在黑板上事先畫出一棵直觀形象的大樹但在試講過程中感覺效果

很不好，浪費時間不說，也不美觀，磨課過程中，我們想到了讓學(xué)生

事先畫在紙上，提前打印出不同時期的文化實例，往樹上張貼，既節(jié)

省時間，又美觀，最重要的是解決了講解的難度，一目了然，通俗易

懂。

3.政史結(jié)合，學(xué)科遷移。講授中華文化的特點時一，學(xué)生很容易

想到博大精深，源遠流長，可對于薪火相傳，歷久彌新，試講時學(xué)生

就是說不出來，啟而不發(fā)，或回答不到點子上，集備時我們就嘗試了

與歷史學(xué)科的整合，利用時間軸，分析歷史上的四大文明的消亡史,

理解中華文化歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新。很自然的引出知識點。

4.在課堂小結(jié)和情感升華這一環(huán)節(jié)，我最初選擇的是中國女排豪

取11連勝，為國爭光，打出了中國人的士氣和國威，視頻雖振奮人

心，但和本節(jié)課的文化傳承有點遠，就忍痛割愛，選取了古今六幅圖

片并配有帶有感情的背景音樂：古今憂國憂民的愛國情懷；古今自強

不息的人生態(tài)度；古今：不畏艱難，頑強拼搏的奮斗品格，在背景音

樂的感染下，將帶有動畫設(shè)置的古今六幅圖片循環(huán)播放，既達到了情

感的升華，又緊扣了本節(jié)課的課題一一延續(xù)文化血脈，順利完成本節(jié)

課的教學(xué)任務(wù)。

很多時候，我們需要全身心的去投入一件事情當中，我們需要經(jīng)

歷一些比較難熬的日子，然后，在這種難熬的日子里積累的經(jīng)驗教訓(xùn)

將讓我們變得更加自信和成熟?！澳ト恕辈灰姷镁褪峭纯?，在被磨的

過程中我們一定會越來越優(yōu)秀。

教學(xué)反思

在“延續(xù)文化血脈”這一節(jié)課上，我嘗試了與歷史學(xué)科的整

合，利用時間軸，分析歷史上的四大文明的消亡史，理解中華文化歷

經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新的原因。利用敦煌文化吸收印度文化、

西域文化和中原文化及胡服漢用的史實感受中華民族對待外來文化

和少數(shù)民族文化的揚棄吸收、兼容并蓄，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化應(yīng)對

挑戰(zhàn)、與時俱進的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。通過回顧

明朝戚繼光面對外來侵略時發(fā)出的“封侯非我意，但愿海波平”的愛

國信念，到抗日名將宋哲云“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”的悲壯的家

國情懷，到今天中美貿(mào)易戰(zhàn)中，外交部發(fā)言人那鏗鏘有力的“中國不

愿打，不想打，也不怕打”的大國自信，以小見大，感受中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在的精神聯(lián)系是一脈相

承的中國特色社會主義文化。

在教學(xué)過程中我主要采用