關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師觀后感800字

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今日和同事們一起在多媒體教室里觀看了最美鄉(xiāng)村老師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)光盤(pán)，心潮起伏，頗受感動(dòng)。

這些被評(píng)為最美的鄉(xiāng)村老師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，有男有女，有年輕的，有年老的，有教語(yǔ)文，英語(yǔ)，體育的。他們的雖然個(gè)體不一樣，教的學(xué)科不一樣，教的同學(xué)不一樣，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是，在最平困的山區(qū)，高原，甚至冰天雪地，在最艱苦的條件下，在教學(xué)設(shè)施殘缺的條件下，把自己全部的愛(ài)全部貢獻(xiàn)給同學(xué)，他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境里一待就是一輩子，為了山區(qū)的孩子能走出大山，有更好地進(jìn)展，他們甘愿一輩子悄悄無(wú)聞的貢獻(xiàn)自己的青春，甚至在那里安家落戶(hù)，生根發(fā)芽，他們這種舍己為人的精神深深地感動(dòng)了我。

其中最令人感動(dòng)的是，有一位老師，他幼小時(shí)不當(dāng)心被開(kāi)水燙傷，失去了雙手。通過(guò)不懈的努力，長(zhǎng)大后他成為一名老師，他就用雙臂夾著粉筆板書(shū)，畫(huà)畫(huà)。用雙臂夾粉筆畫(huà)畫(huà)，或許你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得不可名狀吧，可他做到了。這不是一件簡(jiǎn)單的事，雙臂要是夾太松，粉筆就會(huì)從兩臂之間掉下;夾太緊就會(huì)斷掉，他需要平衡能量，使出全身的能量去寫(xiě)，每次一節(jié)課下來(lái)，地板上除了有許多的粉筆頭，同時(shí)也有許多的汗水，同學(xué)心疼老師，跟他說(shuō)："老師您念就好，我們自己來(lái)寫(xiě)，但是，老師還是堅(jiān)持板書(shū)，看著那一地的粉筆頭，一地的汗水，誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢。

這些老師真正配得上是最美的鄉(xiāng)村老師，他們的德位相配，一輩子受同學(xué)，家長(zhǎng)，社會(huì)的認(rèn)可。他們挑李滿(mǎn)天下，美名滿(mǎn)天下。當(dāng)然，在這群巨大的老師隊(duì)伍中，也有不乏德不配位的敗類(lèi)。常?？梢钥吹矫襟w報(bào)道：哪個(gè)校長(zhǎng)帶同學(xué)開(kāi)房，哪個(gè)老師猥褻同學(xué)，哪個(gè)老師體罰同學(xué)等等。還有許多的老師，他們身在教育事業(yè)上，卻一山望過(guò)一山高，身在曹營(yíng)心在漢，說(shuō)了不該說(shuō)的話，做了不該做的事，實(shí)在令人扼腕痛惜。

今日中午，抽空看了圣賢教育的光盤(pán)，其中看到一個(gè)老師，竟然在同行面前這樣說(shuō)，他說(shuō)，他只把三分之一的精力用在教書(shū)上，學(xué)校給他多少工資，他就花多少精力。他開(kāi)著寶馬來(lái)上課。當(dāng)有同學(xué)在課堂上玩手機(jī)，他不是循循教育，而是炫富起來(lái)："抓緊把你那破手機(jī)扔掉吧，你玩的手機(jī)我前年都玩過(guò)了，我的手機(jī)有八個(gè)數(shù)字是8，你買(mǎi)得起嗎?'這個(gè)只把三分之一的精力用在教書(shū)上的老師，還是三家私企的董事長(zhǎng)，怪不得他說(shuō)話會(huì)那么囂張，但是，他自己不愿做個(gè)稱(chēng)職的老師，實(shí)在沒(méi)有須要在同行面前潑冷水，大炫其富。

所以說(shuō)，其實(shí)有什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的同學(xué)，所謂上梁不正下梁歪，不難猜想，拜他所賜，他教出來(lái)的同學(xué)必定是充斥拜金主義的同學(xué)，也絕對(duì)不會(huì)安心學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)能有什么貢獻(xiàn)了。

我也是一名中學(xué)老師?？戳俗蠲类l(xiāng)村老師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)光碟，我深深感受到，我與他們的差距還很大。雖然我不拜金，從不干有償家教的勾當(dāng)，課余閑暇時(shí)間也從不間斷學(xué)習(xí)，充電。但是，我的意志還不夠堅(jiān)決，做了一點(diǎn)事情，就會(huì)覺(jué)得，自己比同事辛苦多了，負(fù)責(zé)任多了，只是滿(mǎn)意于跟同一年段的老師比，沒(méi)有更高去要求自己，取得一點(diǎn)成果就沾沾自喜，自以為自己是全校最負(fù)責(zé)的人，很對(duì)得起老師職業(yè)，對(duì)得起同學(xué)，對(duì)得起家長(zhǎng)，真是無(wú)知得要死，典型的井底之蛙之見(jiàn)。要是遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)怨天尤人，埋怨同學(xué)素養(yǎng)差，埋怨學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，埋怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，從不會(huì)從自己身上去查找緣由。雖然學(xué)校沒(méi)有坐班制，同事們也絕少在沒(méi)課時(shí)坐在辦公室批改作業(yè)，我也以此為借口，不帶作業(yè)回家批改，又一貫埋怨沒(méi)有時(shí)間批改作業(yè)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的想法，比以前更加刻苦專(zhuān)研教材，對(duì)同學(xué)要更加熱忱負(fù)責(zé)人，在批改作業(yè)方面要更加不遺余力，再也不以任何的借口推卸自己應(yīng)當(dāng)負(fù)起的神圣使命了。

最美鄉(xiāng)村老師觀后感800字2

老師?什么是老師，老師存在的意義是什么?人生?什么是人生?人生的意義又是什么?這些問(wèn)題我很多次地問(wèn)過(guò)自己。我要做什么樣的老師，我要過(guò)怎樣的人生。全部的問(wèn)題在看完央視《查找最美鄉(xiāng)村老師》之后，都找到了答案。

在我埋怨同學(xué)素養(yǎng)不高的時(shí)候，在我埋怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在我工作疲乏喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。

當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛(ài)的同學(xué)，哭著說(shuō):"你們肯定要記得鄧?yán)蠋熣f(shuō)的話，走出大山!'的時(shí)候，當(dāng)安和利用音樂(lè)去開(kāi)啟同學(xué)心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的一般話一字一句地教同學(xué)念書(shū)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)全部的人眼睛都紅了!一個(gè)個(gè)劇烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)，匯成一股強(qiáng)大的氣流，在演播廳里激蕩。

"我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生!'我更能懂得他們的境況與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對(duì)比精神的富有，這鮮亮的對(duì)比分明訴說(shuō)著什么是真正的老師。老師，之所以神圣，就是由于它的存在維系著下一代教育，關(guān)乎民族的`將來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的鄉(xiāng)村老師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了老師的真正意義。教育，我們常提教育，經(jīng)常爭(zhēng)論怎樣的教育才是最好的?？戳怂麄?，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告知孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的大愛(ài)，什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有很多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條困難的路，可就是這條路，照亮了許很多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅劇烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫"蠟炬成灰淚始干'，什么叫"春蠶到死絲方盡'，這些詩(shī)詞精確地表達(dá)著人們的感受。

作為老師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。

反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇猛;我有比他們優(yōu)秀的同學(xué)，卻沒(méi)有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。剛進(jìn)初一孩子的知識(shí)面有限，教起來(lái)很累，以前的我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)約的知識(shí)，生活很乏味。我會(huì)埋怨，會(huì)為自己的職業(yè)進(jìn)展擔(dān)憂，感嘆英雄無(wú)用武之地?，F(xiàn)在我才發(fā)覺(jué)我的工作很有意義，或許會(huì)由于我的努力，孩子們就不會(huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的正氣能量。

反思自己的同學(xué)觀。以前老是覺(jué)得孩子淘氣搗蛋，學(xué)習(xí)不仔細(xì)?？墒乾F(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)"老師，暑假好久，我想死你了'，以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎?沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)覺(jué)這個(gè)世界充斥愛(ài)，很美妙。

我頓悟。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生!我究竟明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么洪亮。由于我們每個(gè)人心中其實(shí)都充斥愛(ài)，都憧憬著美妙。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的特別感謝那些"最美鄉(xiāng)村老師'，他們讓我重?fù)炱鹆诵闹械拿烂?，重燃教育的熱忱。他們所做的不僅僅惠及他們的同學(xué)，更激蕩著我們做老師的心靈。

突然之間，我覺(jué)得自己很有能量，我想做的許多許多，好像此刻我都不愿再繼續(xù)敲打文字，想立即投入我那可愛(ài)的孩子們中間，感受我們愛(ài)的相互予以。

"最美鄉(xiāng)村老師'，我向你們致敬!我會(huì)走起來(lái)，一步步，向你們走去，越走越近!

最美鄉(xiāng)村老師觀后感800字3

《最美鄉(xiāng)村老師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村老師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是盼望的守望者。把平凡的事做到極致就是偉大，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了最美鄉(xiāng)村老師的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村老師像他們一樣在為祖國(guó)的將來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上悄悄堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。

我們參與培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)當(dāng)追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們應(yīng)當(dāng)追求生命本質(zhì)的東西，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)寶，專(zhuān)業(yè)聰慧，專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)閱歷，如金一般的珍貴。做一名有思想的老師，有聰慧的老師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。

或許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永久保持學(xué)習(xí)的熱忱，誰(shuí)就能永久保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們經(jīng)常發(fā)覺(jué)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，似乎什么都知道了。這是個(gè)危急的信號(hào)，我們開(kāi)始固步自封了。

一個(gè)語(yǔ)文老師，最重要的基本功是文本解讀的技能，它徑直制約著老師對(duì)文本的理解技能，和教學(xué)設(shè)計(jì)的技能。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀技能的徑直表達(dá)。名師令人贊嘆的便是極超群的文本解讀技能，而文本解讀技能背后，那么是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，由于大多數(shù)學(xué)校語(yǔ)文老師都不是高校中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的缺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期盼。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀技能也是，教學(xué)聰慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)上心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。

正是一貫以來(lái)的積淀，才成就今日的你我。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的鍥而不舍!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平凡，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐，鍥而不舍的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!

最美鄉(xiāng)村老師觀后感800字4

最近觀看了最美鄉(xiāng)村老師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，傾聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村老師的事跡深深感動(dòng)的落淚了。

首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些漂亮的鄉(xiāng)村老師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都特別艱苦，將自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我知道的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的一般的漢族鄉(xiāng)村老師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族同學(xué)愛(ài)戴的漢族阿爸。在面對(duì)生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和喜愛(ài)孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課老師。每月僅400多元收入，自己生活困難，卻從沒(méi)耽擱過(guò)一節(jié)課，不讓一名同學(xué)輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆喜愛(ài)孩子的心，以校為家。靠著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借堅(jiān)韌的毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。劉老師最同學(xué)的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)親其師，從而信其道。

還有很多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村老師，安和利、陳銀玉、韓春玲他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著漂亮，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。

我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

最美鄉(xiāng)村老師觀后感800字5

11月，我和辦公室同事一起觀看了最美鄉(xiāng)村老師?？催^(guò)之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位老師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼，從這些鄉(xiāng)村老師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面予以著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的予以與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的暖和，成就了他們的最美。

最美鄉(xiāng)村老師的堅(jiān)守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓全部人都看到了盼望。教育是民族進(jìn)展的基石，這些奉獻(xiàn)終生的鄉(xiāng)村老師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì)中涌現(xiàn)的嘉賓都是重量級(jí)的社會(huì)名流，這些淳樸的鄉(xiāng)村老師不但沒(méi)有沒(méi)有被他們的光環(huán)遮住，反而更加令人動(dòng)容。奧運(yùn)冠軍林丹說(shuō)自己經(jīng)受過(guò)許多次大賽的考驗(yàn)，但這顆頑強(qiáng)的心卻為老師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說(shuō)自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無(wú)比的感動(dòng)。是的，每一個(gè)電視機(jī)前的人都會(huì)有心靈被凈化的感覺(jué)。

是啊，同這些艱苦環(huán)境中堅(jiān)守講臺(tái)的老師相比，誰(shuí)的生活不是美滿(mǎn)的呢?我們習(xí)慣于往上比、向前看，人就會(huì)永久不知足，看到太多的黑暗面。生活中不