《第八課 變量》參考課件

第八課變量在我們的大腦中記錄著各種各樣的數(shù)據(jù)，其中很多都具有重要的意義，比如年齡、身高、身份證號(hào)、父母的電話號(hào)碼等，每當(dāng)需要的時(shí)候，就從腦海中“取”出來；而當(dāng)其中有些數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，腦子里“存儲(chǔ)”的數(shù)據(jù)也會(huì)得到更新。新課導(dǎo)入在程序中也需要記錄各種數(shù)據(jù)，比如：單擊該積木便可顯示它當(dāng)前的值。新課導(dǎo)入這些圓角積木負(fù)責(zé)記錄當(dāng)前角色的位置、方向、造型、大小，以及音樂的音量、節(jié)奏，鼠標(biāo)的位置等，當(dāng)需要這些數(shù)據(jù)時(shí)，可以直接把該積木拿過來使用。只有這些數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，Scratch還為我們提供了變量，方便我們記錄(存儲(chǔ))更多的數(shù)據(jù)。一個(gè)變量實(shí)際對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)內(nèi)存中的一個(gè)存儲(chǔ)單元。一個(gè)變量能存儲(chǔ)一個(gè)數(shù)據(jù)，在Scratch中，這個(gè)數(shù)據(jù)可以是一個(gè)數(shù)值，如56或者0.78，也可以是一串字符，如:“你好”“GameOver!”。變量的含義變量的定義與賦值1.選擇“數(shù)據(jù)”類積木2.選擇“新建變量”3.為變量命名4.單擊“確定”選擇此項(xiàng)表示這個(gè)變量只能出現(xiàn)在這個(gè)角色的腳本中，在其他角色的腳本中不能使用。選擇此項(xiàng)表示這個(gè)變量在所有角色的腳本中均可以使用。將一個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到一個(gè)變量里稱為變量賦值，賦值操作也包括修改變量的值。變量的定義與賦值增量可以為負(fù)數(shù)。應(yīng)用實(shí)例一打開“小貓小狗來計(jì)數(shù).sb2”，分析腳本并運(yùn)行，認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)的過程及變量值的變化。1應(yīng)用實(shí)例一定義變量適用于所有角色適用于所有角色適用于所有角色一個(gè)又一個(gè)的數(shù)被加進(jìn)來，我們把這種情況叫累加。小貓的腳本定義變量應(yīng)用實(shí)例二打開“跳繩比賽.sb2”，觀察角色及造型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)程序，模擬計(jì)時(shí)一分鐘跳繩比賽。2場景描述：小雪和小可比賽跳繩，她們請(qǐng)來馬濤做裁判。兩人準(zhǔn)備好后，馬濤說:“準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備.....始!”馬濤開始一分鐘計(jì)時(shí)，兩人聽到開始口令就立刻開始比賽。當(dāng)時(shí)間到的時(shí)候，馬濤喊“?！?，兩人停下來。(根據(jù)她們平時(shí)的表現(xiàn)，小可跳一個(gè)大約需0.5秒，而小雪跳一個(gè)則需0.8秒。)應(yīng)用實(shí)例二打開“跳繩比賽.sb2”，觀察角色及造型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)程序，模擬計(jì)時(shí)一分鐘跳繩比賽。2應(yīng)用實(shí)例二（一）分析問題，設(shè)計(jì)算法1.你需要幾個(gè)變量，它們分別用來記錄什么？變量名稱作用應(yīng)用實(shí)例二（一）分析問題，設(shè)計(jì)算法馬濤的腳本：

2.計(jì)時(shí)一分鐘用什么實(shí)現(xiàn)?去積木中找找吧。3.說說你將為裁判馬濤設(shè)計(jì)哪些腳本，用自然語言或流程圖描述出來。應(yīng)用實(shí)例二（一）分析問題，設(shè)計(jì)算法小雪的腳本：

4.把小雪的腳本用自然語言或流程圖的方式描述出來。（二）編寫腳本，運(yùn)行調(diào)試。（三）把你的作品跟朋友們分享一下，看看誰設(shè)計(jì)的效果更好。應(yīng)用實(shí)例二在教師指導(dǎo)下，打開“捉迷藏”,觀察角色2的腳本，當(dāng)小貓接近時(shí)它雖然會(huì)躲避，但是，因?yàn)樘娱_的方向是隨機(jī)的，所以一不小心小鴨就會(huì)撞到小貓。思考與練習(xí)想一想，小鴨朝什么方向躲開會(huì)比較安全呢?結(jié)合圖8-6的分析，利用變量記