2020~2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)說(shuō)課稿-2.3制取氧氣16-人教版

2020~2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)說(shuō)課稿-2.3制取氧氣16-人教版一、教材分析本說(shuō)課稿所針對(duì)的教材為人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。本節(jié)課所講授的內(nèi)容是2.3制取氧氣16。在該節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到氧氣的定義、氧氣的制取方法以及氧氣的性質(zhì)等方面的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解氧氣的重要作用以及對(duì)實(shí)際生活的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握氧氣的定義和制取方法。了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作及觀察等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握氧氣的定義和制取方法。了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解氧氣的制取方法。學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中的氧氣的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的情境。2.學(xué)習(xí)新知（25分鐘）要求學(xué)生閱讀教材第16頁(yè)關(guān)于制取氧氣的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的制取方法。給出制取氧氣實(shí)驗(yàn)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)氧氣的性質(zhì)。3.拓展應(yīng)用（15分鐘）要求學(xué)生思考氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)氧氣在日常生活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何應(yīng)用氧氣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，例如氧氣與燃燒的關(guān)系等。學(xué)生展示自己的討論成果，并與全班分享。4.實(shí)踐與探究（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，進(jìn)一步探究氧氣的性質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。5.歸納總結(jié)（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)氧氣的定義、制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用等。六、教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂分享，拓展了學(xué)生的思維和應(yīng)用能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，還需要