地理新教師培訓(xùn)心得體會

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地理新老師培訓(xùn)心得體會1

幾天的培訓(xùn)究竟告一段落?；仡欉@幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好高中地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學(xué)工作具有針對性和實效性，努力提高同學(xué)地理素養(yǎng)，作為老師需要仔細學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，仔細討論考綱和試卷，以及教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)任務(wù)，制定切實可行的地理課堂教學(xué)計劃，明確的提出每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)及要求，通過此次培訓(xùn)本人有以下收獲：

一、重新認識

了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)分：以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由老師講授，板書及教學(xué)媒體幫助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給同學(xué)，老師是課堂主體，同學(xué)被動接受，媒體幫助老師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，不管文科、理科，老師為中心的弊病很明顯，它把老師的主導(dǎo)作用任意擴大，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐技能的培育，打下堅實的基礎(chǔ)。高中新課程教材中增加了很多探究活動，是同學(xué)分析和思索的范例和素材，它不是將結(jié)論徑直寫在教材中，而是促進同學(xué)主動探究，老師不能越俎代庖，代為探究，老師要引導(dǎo)同學(xué)親歷探究，老師給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓同學(xué)獲得最正確學(xué)習(xí)效果。

二、探究了新課程教材的內(nèi)容

1、補充。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，適當(dāng)補充內(nèi)容，聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象國際時事，同學(xué)生活中遇到的事情，進行教學(xué)。

2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不親密，同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，采納臨時不講或留到以后講。

3、分解。對難點知識，分層啟發(fā)，逐部深入，突破難點。

4、重組。老師將教材重新組合，以利知識的系統(tǒng)性，這就需對老師提出較高要求。

三、高中地理新教材方法的探究。

1、地圖的運用。地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地運用地圖，利于開發(fā)同學(xué)形象思維，我對地圖提出以下看法：首先運用地圖是要讓地圖活起來。如講北半球高空風(fēng)的形成，洋流形成模式圖等可通過版圖或多媒體，讓地圖動起來。其次要把握地圖之間的相關(guān)性，使地圖和知識聯(lián)系起來。如地面太陽輻射圖——太陽輻射地面增溫圖，地面輻射大氣增溫圖，大氣對地面保溫圖，讓同學(xué)知輻射改變。最末應(yīng)當(dāng)找出模式圖，示意圖與分布圖的差別性，能夠全面地把握地理事物的本質(zhì)。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性，而地理事物的分布是紛繁繁復(fù)的，把握共性找出性格，就能夠從全局把握地理事物的本質(zhì)。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析，會發(fā)覺印度洋，南極外圍等海區(qū)，存在著差別。

2、舉例的方法。為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求老師在實際教學(xué)中要仔細討論例舉，奇妙運用例子，做到直觀，形象教學(xué)，以提高課堂效率，假如能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，那么能夠起到事半功倍的效果。

3、辯論和演講的應(yīng)用。辯論和演講是集文化知識，規(guī)律思維，語言藝術(shù)和心理素養(yǎng)于一體的綜合素養(yǎng)挑戰(zhàn)，在教學(xué)中引入課堂小辯論和演講的形式，既可以使課堂生動活潑，又可以讓同學(xué)更簡單理解和掌控所要學(xué)習(xí)的知識和觀點，同時也能夠提高同學(xué)的收集整理資料，語言表達和團結(jié)協(xié)作等各方面的技能。

4、與政治歷史等學(xué)科的滲透。從這幾年進行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗中說明今后的高考將更著重同學(xué)的創(chuàng)新技能和實踐技能的培育，在考查同學(xué)技能的同時，更著重考察跨學(xué)科的綜合技能，這也是我國開展素養(yǎng)教育的一項重要改革。高考制度的`改革對中學(xué)教學(xué)提出了新的要求，那就是在傳授本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，更要加強從政史地三科綜合的角度去上課和進行輔導(dǎo)。

5、同學(xué)參加課堂設(shè)計在新教材的教與學(xué)中，尤其著重同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)參加到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地表達同學(xué)的主體性，發(fā)揮同學(xué)的制造性。最主要的是，參加教學(xué)設(shè)計的過程事實上就是一個學(xué)習(xí)的過程，一個動手的過程，一個提高的過程。如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系時，可以讓同學(xué)制作一個太陽直射點的回來運動模型圖，在這種動手制作的過程中，同學(xué)能夠很簡單地理解太陽直射點在一年之中是如何改變。

探究學(xué)習(xí)，"事事探究"是既重視過程又重視結(jié)果，"探究到哪里"由老師來把握。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培育同學(xué)多角度，有創(chuàng)意的性格學(xué)習(xí)技能，但不是"天馬行空"的教學(xué)，老師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度，開放應(yīng)當(dāng)有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)同學(xué)的積極主動思索，有利于進行科學(xué)方法的培育，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。

地理新老師培訓(xùn)心得體會2

這幾每天氣很寒冷，我冒著寒風(fēng)到了**一中**學(xué)校參與曾老師主持的新老師培訓(xùn)，短短兩個多小時，就將心中的寒意驅(qū)散了。

為什么一開篇就說這樣煽情的話呢？其實真不是煽情，是真情實感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，是地理老師的科研精神。作為一個剛畢業(yè)的碩士討論生，我對科研的熱忱和希望是特別劇烈的，尤其是對我最感愛好的地理教學(xué)討論。同時，作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生，我也特別希望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的中學(xué)地理課堂教學(xué)，還有課外愛好小組組織、競賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題討論等，甚至包括高中地理教學(xué)，不過正好碰上一中德勝今年在進行改革，許多同學(xué)活動都被取消，也就少了許多機會。曾經(jīng)也有人跟我說，那是由于我還年輕，沒有家庭負擔(dān)，才會想做這些繁瑣的事情。其實我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時候，盡量多嘗試。

最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是徑直遭到回絕，我很受打擊，由于我很擔(dān)憂自己在還有精力和激情的時候沒有得到機會，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進入寒冬的時候，聽了曾老師的話，突然覺得作為地理老師首先就要懂得堅持，不管遇到什么困難，都應(yīng)當(dāng)盡力嘗試，成果不是一兩天就會有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時候，老師們就常常會說，地理討論是周期最長的，也是出成果最久的，但成果都是震天動地的，所以需要鍥而不舍的科研精神。從培訓(xùn)時曾老